混合式教学模式和教学设计研究 41页PPT文档43页PPT
混合式教学中的课程设计与教学模式
混合式教学中的课程设计与教学模式在当今教育领域，混合式教学正逐渐成为一种主流的教学方式。
它融合了线上和线下教学的优势，为学生提供了更加丰富多样、灵活高效的学习体验。
而要实现成功的混合式教学，精心的课程设计和合理的教学模式选择至关重要。
一、混合式教学的内涵与特点混合式教学并非简单地将线上和线下教学相加，而是通过有机整合，实现优势互补。
其特点主要体现在以下几个方面：首先，灵活性增强。
学生可以根据自己的时间和学习节奏，选择在线学习或参加线下课堂，打破了时间和空间的限制。
其次，资源丰富多样。
线上平台可以提供大量的多媒体资源，如视频、音频、动画等，丰富了教学内容的呈现形式。
再者，互动方式多元化。
除了传统的课堂互动，在线讨论区、社交媒体群组等也为师生和生生之间的交流提供了更多渠道。
二、课程设计的关键要素1、明确教学目标在进行课程设计之前，必须清晰地确定教学目标。
这些目标既要符合课程大纲的要求，又要考虑学生的实际需求和能力水平。
例如，是侧重于知识的传授、技能的培养还是态度价值观的塑造。
2、整合教学内容根据教学目标，对线上和线下的教学内容进行合理分配和整合。
线上部分可以安排一些基础知识的讲解、预习资料的提供，以及拓展性的阅读和学习；线下则着重于重点难点的突破、实践操作、小组讨论和案例分析等。
3、设计教学活动多样化的教学活动能够激发学生的学习兴趣和参与度。
例如，在线上可以设置测验、作业、讨论话题等；线下可以组织小组项目、实验、角色扮演等活动。
4、规划教学时间合理安排线上和线下教学的时间比例，确保两者相互衔接、相互促进。
同时，也要为学生留出足够的自主学习时间。
三、教学模式的选择与应用1、翻转课堂模式在这种模式下，学生在课前通过线上学习掌握基础知识，课堂上则主要进行问题解决、讨论和实践活动。
教师从知识的传授者转变为引导者和组织者，促进学生的深度学习和知识应用。
例如，在数学课程中，教师可以提前录制讲解基本概念和例题的视频，让学生在家观看。
混合式学习pptppt正式完整版
各种形态的教学技术面对面、教师引导下的训练相结合； 学习途径：Email、常见问题解答、专家咨询、虚拟或传统会议、 、评估反馈、网站、视频、工作协助工具、聊天室、头脑风暴、帮 助台等。 教学技术和实际工作任务相结合。 支持（Support Me）：这一辅助步骤通常是进入正式工作环境中的第一步，学员可以在这里选取正式学习中获得的原理、概念等关键 知识。 混合式学习的混合方法
识内在化。
习理论、教育传播理论、活动理论、虚实交融理 学习途径：在线学习、事前评估、事后评估、测试、学习向导。
各种形态的教学技术面对面、教师引导下的训练相结合； 各种形态的教学技术面对面、教师引导下的训练相结合；
论、情境认知理论等。倡导以学习者为中心，主 指导（Coach Me）：指导步骤提供了来自资深经理人、同事、导师和专家的幕后支持，让学员能综合自己与他人的经验。
•学习资源的混合：精心开发的在线课程、生动
趣味的讲师面授、同事的经验分享、全面的资料积 累等，把资源尽可能多的整合到一个平台上，建立 “一站式”的学习，形成强大的企业知识管理中心， 实现隐性知识显性化、显性知识体系化、体系知识
数字化、数字知识内在化。
•学习环境的混合：我随时准备学习，但我不想总
是被教导（温斯顿·丘吉尔）。一个理想的混合式学 习模式综合了多种功能，能够使学习者参与多个正 式、非正式学习活动。它是建立在完全以学习者为 中心的环境中，从信息到教学内容，从技能评估到
倡导以学习者为中心，主动探索式的学习。
动探索式的学习。 包括建构主义学习理论、人本主义学习理论、教育传播理论、活动理论、虚实交融理论、情境认知理论等。
混合式学习的混合方法 关注系统性：不是传统课堂学习与在线学习的简单混合，而是对两种学习形式中的各种学习要素进行有机融合，并运用各种教学理论 ，协调各个要素，充分发挥混合式学习的优势，实现教学最优化。 应该着眼于企业学习的实际情况，既不过多依赖于在线学习造成系统性不足，也不能单纯依靠传统教学。
混合式课堂PPT(精)
特点 2. 数字化工具和资源的利用 4. 学生的自主学习促进
混合式课堂的重要性
提高教学质量
混合式课堂可以通过线上资源的补 充，使学生更好地理解和掌握知识 ，提高教学质量。
增强学生学习体验
混合式课堂可以为学生提供更加丰 富、多样化的学习方式和资源，增 强学生的学习体验。
促进教育公平
详细描述
混合式课堂将传统课堂教学与在线学习相结合，为学员提供更加灵活、多样化的 学习方式，能够提高学员的学习兴趣和参与度。具体应用场景包括在线课程学习 、线下实践操作、互动交流等。
高等教育
总结词
混合式课堂在高等教育领域具有广泛的应用前景，能够提高 教学质量和学生学习效果。
详细描述
混合式课堂将传统课堂教学与在线学习相结合，通过多种教 学形式和手段的运用，提高学生的学习兴趣和参与度，促进 学生的自主学习和个性化发展。具体应用场景包括在线视频 课程、线下研讨式教学、实践教学等。
为学生的未来发展奠定基础。
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混合式课堂的挑战与对策
技术与设施的不足
缺乏先进技术支持混合式课堂 Nhomakorabea要依赖网络、多媒体设备等技术支持，但 一些学校可能缺乏先进的设备或技术，导致无法充分实 现混合式教学的优势。
技术培训不足
教师可能缺乏必要的技能和知识，无法有效地利用技术 支持进行教学。
解决策略
学校应加大投资，改善技术和设施条件，同时为教师提 供充分的技术培训和支持，以提高混合式教学质量。
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混合式课堂的应用场景与案例
企业培训
总结词
混合式课堂在企业培训中应用广泛，能够提高培训效率和效果。
详细描述
混合式课堂利用在线和线下相结合的方式，能够满足企业员工多样化的学习 需求，提高培训质量和效率。具体应用场景包括远程直播授课、线下互动讨 论、在线测试和评估等。
《混合式学习设计》课件
总结词
创造一个适应不同学习环境和学习场景的学习空间。
要点一
要点二
详细描述
在混合式学习设计中，学习环境适应性是重要的考量因素。由于学习者可能在不同环境、不同场景下进行学习，因此需要创造一个适应不同学习环境和学习场景的学习空间。通过利用现代信息技术和多媒体手段，可以构建一个多样化的学习环境，提供多种形式的学习支持和服务，以满足不同学习者的需求、评估方法、评估流程等，以便对学习者进行全面、客观的评估。
实施评估
根据评估方案，对学习者进行评估，收集和分析评估数据，了解学习者掌握知识和技能的情况。
混合式学习案例分析
企业培训案例展示了混合式学习在企业培训领域的应用，通过线上和线下的有机结合，提高培训效果和员工学习积极性。
满足不同年龄段和职业背景的学习者需求，促进终身学习的普及和推广。
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THANKS
总结词：混合式学习适用于各种教育领域和场景，包括学历教育、职业教育、企业培训等。
混合式学习设计原则
确保学习目标清晰、具体，能够被学习者理解和接受。
总结词
在混合式学习设计中，明确的学习目标是至关重要的。学习目标应该清晰、具体，能够被学习者理解和接受，以便学习者能够明确自己的学习方向和预期成果。同时，学习目标应该与课程大纲和课程要求相一致，以确保学习者能够达到预期的学习效果。
《混合式学习设计》ppt课件
Contents
目录
混合式学习概述混合式学习设计原则混合式学习实施步骤混合式学习案例分析混合式学习的未来发展
混合式学习概述
混合式学习是一种将线上和线下学习相结合的学习方式，具有多样性、灵活性和实效性的特点。
总结词
混合式学习是一种综合性的学习方式，它将传统的面对面学习和数字化学习结合起来，通过线上和线下的方式完成教学任务。这种学习方式具有多样性，可以根据不同的学习需求和场景选择合适的学习方式。同时，它还具有灵活性，可以随时随地开展学习，不受时间和空间的限制。此外，混合式学习注重实效性，通过线上线下的互动和反馈，提高学习效果和教学质量。
混合式教学的实施课件
专题五 混合式式教学，即将在线教学和传统教学的优势结 合起来的一种“线上”+“线下”的教学。通过两种教 学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到 深地引向深度学习。开展混合教学的最终目的不是去 使用在线平台，不是去建设数字化的教学资源，也不 是去开展花样翻新的教学活动，而是有效提升绝大部 分学生学习的深度。
如何搞好混合式教学
1.线上有资源，资源的建设规格要能够实现对知识 的讲解 2.线下有活动，活动要能够检验、巩固、转化线上 知识的学习 3.过程有评估，线上和线下，过程和结果都需要开 展评估
二、基于移动端的网络课程管理
（一）安装和登录移动端
（二）管理已有的网络课程
（三）丰富课程资源
活动1： 用手机制作一
个视频。
（四）班级管理
三、混合式教学的 实施
三、混合式教学的实施
（一）发布公告通知（操作演示） （二）组织课堂活动（操作演示） （三）无线投屏（操作演示）
活动2： 尝试进行混合式教
学，写下自己的教学 反思并于同伴分享。
混合式教学的教学模式与教学方法
混合式教学的教学模式与教学方法在当今教育领域，混合式教学作为一种融合了线上与线下教学优势的新型教学模式，正逐渐受到广泛关注和应用。
它打破了传统教学的时空限制，为学生提供了更加灵活多样的学习方式，同时也对教师的教学方法提出了新的挑战。
混合式教学模式并非简单地将线上和线下教学相加，而是通过精心设计和有机整合，实现教学效果的最大化。
常见的混合式教学模式包括翻转课堂模式、自主学习模式和协作学习模式等。
翻转课堂模式是混合式教学中的一种典型代表。
在这种模式下，学生在课前通过观看教学视频、阅读资料等方式自主学习基础知识，课堂时间则用于师生互动、讨论问题、解决疑惑和进行实践操作。
这种模式颠倒了传统教学中“知识传授”与“知识内化”的顺序，让学生在课堂上能够更深入地参与学习过程，提高学习的主动性和积极性。
自主学习模式则更加注重培养学生的自主学习能力。
教师为学生提供丰富的学习资源，包括课程大纲、教材、在线课程、参考文献等，并设定明确的学习目标和任务。
学生根据自己的时间和节奏安排学习，通过自我管理和自我监督来完成学习任务。
这种模式能够满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣和潜能。
协作学习模式强调学生之间的合作与交流。
学生分成小组，共同完成一个项目、解决一个问题或者完成一项任务。
在这个过程中，学生们相互学习、相互启发，不仅能够提高学习效果，还能培养团队合作精神和沟通能力。
在混合式教学中，教学方法也需要相应地进行调整和创新。
首先，教师要善于运用多媒体资源丰富教学内容。
通过制作精美的教学课件、录制生动的教学视频、引入有趣的动画和案例等，吸引学生的注意力，提高教学的趣味性和吸引力。
其次，问题导向教学法在混合式教学中具有重要作用。
教师可以通过提出具有启发性的问题，引导学生思考和探究。
在线上教学中，设置在线讨论区，鼓励学生发表自己的观点和见解；在线下教学中，组织小组讨论和课堂辩论，激发学生的思维火花。
情景教学法也是一种有效的教学方法。
混合式学习汇报ppt正式完整版
2 Metcalf认为混合式学习就是教师主导的教学方式和基于技术的学习方式的混 合。
3.Driscoll认为混合式学习指的是四个不同的概念:（1）结合或混合多种网络的 技术(如，实时虚拟教室、自定步调学习、写作学习、流式视频、音频和文本) 实现教育目标。（2）结合多种教学的方法(如建构主义、行为主义、认知主 义)，利用或不利用教学技术产生最佳的学习效果。（3）将教学技术(如录像 带、CD-ROM、网络化培训、电影)与面对面的教师的指导的培训相结合。（4） 将教学技术与实际工作任务相混合或结合，以使学生和工作协调一致。
综上所述，我们认为，混合学习（blended learning ） 是指在传统的课堂教学中，混合使用各种基于面对面和 基于网络的学习方式与传输系统，充分利用各种媒介的 优势，以达到学习最优化的教学模式。
。
02
四种模式
线上线下 基于学习目标 学与习 学习与工作
线上线下
第一个层次：线上与线下的混合
而这种混合式学习在设计上其实又是最简单的。
学习过程的技线术过上于繁与杂。线下的混合，即“E（e-Learning）+C（Classroom）”
但是，线上与线下的混合仍然是狭义上的混合式学习，从广义来看，混合式学习还包括更多内容和层次。
的混合模式，混合式学习概念的提出最早就是指线上与线下的 （2）结合多种教学的方法(如建构主义、行为主义、认知主义)，利用或不利用教学技术产生最佳的学习效果。
通常情况下，我们将“学”等同于学习，而实际情况将“习”完全遗漏掉了，绝大多数的面授或在线学习都只是“学”而已，并不是真正意义的学习。
混合式教学模式实践与应用经验分享 ppt课件
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2. 组建专家团队指导改革工作
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3. 扎实推进改革工作
（1) 组织老师参加“翻转课堂”培训、活动 面向全校教师培训28场 组织“翻转课堂”教学工作坊活动5期
培训覆盖面100%
培训现场
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(2) 建设《翻转课堂》网络课程，开展线上线下学习与交流
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购置网络教学平台，满足教师辅助课堂教学、开展翻转课堂、混合式教学等信息化教学模式改
革的需要。对平台的要求：简单易用，功能齐全，助学助教，行为可视。 两步建课
选择模版
编辑内容
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支持线上线下各种教学活动
作业发放与布置
讨论
移动端“学习通”app
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网络教学平台与资源库平台无缝对接
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1/4的老师参与学校“翻转课堂” 教改活动，开展教学公开课118场 全员参与“翻转课堂”教改培训和研讨 每学期引进20门优质网络课程，开展线上+线下的教学 每学期在线学习学生人数达2万人次
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开发了一批优质教育教学资源
资源类别 教学资源库
项目 参与国家级专业教学资源库 （4个完成，2个在建）
国家级精品资源共享 课5
国家级教学资源库 2
智慧校园建设 超星泛雅平台 在线课程 1732 专业教学资源库 26
从 “课程”到“课”
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截至2018年6月，我校网络教学平台自建课程1732门 全校80%的老师在网络教学平台上建课并开展线上+线下教学
智能手机等移动终端在教学中广泛应用
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11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
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