走近盛唐诗仙李白(高二选修)
2024版年度走进诗仙李白ppt课件
2024/2/3
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多样化题材选择
2024/2/3
广泛的题材范围
李白的诗歌题材非常广泛，从山水田园到边塞征战，从咏史怀 古到送别赠言，无不涉及，展现了他深厚的文学造诣和丰富的 生活阅历。
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意境创造
善于运用自然景物和想象 构造深远意境，如《庐山 谣》中的山水画卷。
人生感悟
通过诗歌表达对人生和社 会的深刻感悟，如《行路 难》中的世态炎凉。
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语言优美，音韵和谐
炼字炼句
李白注重诗歌语言的锤炼，追求字句的精准和生 动。
音韵协调
诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口，如《静夜思》 的押韵和节奏。
走进诗仙李白ppt课件
2024/2/3
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目录
2024/2/3
• 李白生平简介 • 李白诗歌创作特点 • 李白代表作品赏析 • 李白在文学史上的地位与影响 • 李白诗歌艺术价值探讨 • 如何欣赏和理解李白诗歌
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01
李白生平简介
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出生背景与家庭环境
01
出生时间地点
李白于公元701年出生在唐朝的 剑南道绵州昌隆县青莲乡。
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把握诗人性格特点和创作心态
李白性格豪放不羁，善于抒发内心的情感，他的诗歌多表现出一种自由奔放的精神 风貌。
李白的创作心态积极向上，他善于从生活中汲取灵感，将个人情感与大自然、历史、 社会现实等紧密结合起来。
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把握李白的性格特点和创作心态，有助于我们更深入地理解他的诗歌内涵和艺术魅 力。
他内心的喜怒哀乐。
走进唐代诗人李白的作文
走进唐代诗人李白的作文走进唐代诗人李白的作文李白。
字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。
是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
与杜甫并称为“李杜”，走进唐代诗人李白的作文，我们来看看。
作文一：走进唐代诗人李白的作文当异国的明月高悬天际，皎洁的月光洒满大地，是谁在窗边黯然销魂，思念远方的故乡？当平羌江上的半轮秋月，倒影在流动不停的江水中，是谁在小船上恋恋不舍，怀着惆怅的心情去了渝洲？当黄鹤楼旁阳春三月，杨柳如烟繁花似锦，是谁仍徘徊于滚滚流逝的长江旁，望那一叶小舟，久伫不肯离去？拥有一身才华，本可在官场上展现他的智慧，然而他却性格傲岸，不为权贵所容，不屑混于那黑暗的官场，目睹帝王权贵荒淫奢侈，难以容忍社会的腐败。
一洒衣袖，毅然带着他满腹的才华与世隔绝，归隐山林，字号青莲居士。
他，"天生我才必有用， "那是对自信的不羁。
他，"举杯邀明月。
对影成三人，"那是对寂寞的自得其乐。
他，"飞流直下三千尺，疑是银河落九天，"那是对自然的无限向往。
漫漫红尘外，飘飘天地间。
身为诗仙的他，如那闲云野鹤，遁手山水之中。
念人间无情，唯愿与山水为伴。
他，浪漫，潇洒，孤傲。
却有一腔报国热情。
长年颠沛于异国他乡，痴念故乡的.一草一木。
江水依旧东逝水，池鱼依旧念故渊。
而唯有他———李白，久怀爱国之心，在迷茫的世间清醒地走了一回！作文二：走进唐代诗人李白的作文岁月悠悠，弹指一挥，触摸那盛唐的尘土，在诗的世界里走进李白，走进那月色缠绕的低头思故乡；走进那影像叠重的对影成三人；走进那放浪江面的直挂云帆寄沧海的李白的心灵深处。
叩响他的灵魂之门，感受他的心中丘壑在浮华与金钱交织的霓虹灯的世界里，尔虞我诈之风吹得我们迷茫在生命不名一钱的彷徨世界。
然而，凝望盛唐之雨，掷地之音让我发现了生命的价值，生命的重量，生命的长存。
他扬帆出海，他凝望烟雨庐山，他荡舟湍流之处。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天的瀑布之壮美把他的心凝结于瀑布自由迸裂的一刹那，镶嵌在心的最深处。
李白专题（人教版高二选修）
•••••••••••••••••李白专题(高二选修)李白专题(人教版高二选修)一千二百多年前的一位伟人，他孤傲，他清高，他不同流俗。
一千二百多年前的一位诗人，他豪迈，他浪漫，他富有激情。
一千二百多年前的一位朋友，他单纯，他真诚，他有赤子之心。
一千二百多年前，有一位自负能够出将入相的人，得知皇上召见，自己的理想抱负即将实现的时候，他唱道：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”但是，当他受到权奸的排斥、打击的时候，他又金刚怒目式的喊出：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”这个人，面对黑暗势力，决不低下他高昂的头，但对待朋友、对待穷苦大众，他却如此真诚、谦恭：他曾经在长江边上送别朋友：“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
”他也曾在黄鹤楼上对别人写的诗佩服得五体投地：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头！”自认不能超越崔颢，于是搁笔而去。
他曾经为运河上拖船的纤夫而痛哭：“吴牛喘月时，拖船一何苦……一唱都护歌，心摧泪如雨……君看石芒砀，掩泪悲千古。
”他曾经为五松山下穷苦老太的贫困而忧伤：“令人惭漂母，三谢不能餐！”他还曾为一位农民朋友的情谊而高歌：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！”这个人痛苦时，可以仰天长叹：“大道如青天，我独不得出！”迷茫时，可以“停杯投箸”，呜呜咽咽：“行路难，行路难，多岐路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”这个人率性时，可以--“长安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”（杜甫诗）这个人终生爱酒，曾发表过“饮酒有理”的高论：“天若不爱酒，酒星不在天；地若不爱酒，地应无酒泉。
天地既爱酒，爱酒不愧天！”“五岁诵六甲，十岁观百家”（《上安州裴长史书》），“十五观奇书，作赋凌相如”（《赠张相镐》）。
年轻时仗剑任侠，《与韩荆州书》云：“十五好剑术，遍干诸侯。
”魏颢说他“眸子炯然，哆如饿虎……少任侠，手刃数人”他还很早就向往游仙问道的生活：“十五游神仙，仙游未曾歇。
”（《感兴八首》之五）李白的理想：作侠客--“十步杀一人，千里不留行。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》群文阅读：诗仙李白 课件51张
李白离长安后，曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家 中居住过一个时期。在兖州话别，临行作本诗。故题又为《别东 鲁诸公》或《梦游天姥山别东鲁诸公》。
2.解题：“古体诗”和“吟”
古体诗：又称古诗、古风，多数通篇是五言 或七言，也有以五言或七言为主而杂有长短句的； 平仄不限，用韵自由，可以一韵到底，也可以换 韵。篇幅较长。（本诗有四言、五言、六言、七 言、九言。）
与尔/同销/万古愁。
注：红色字体为重读
3.品读感其人 第一杯酒
• 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 • 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
悲
此时作者心情如何？用了什么手法，表达了诗人什么情感？
起兴——李白与友开怀畅饮的颍阳离黄河不远 比喻——以黄河一去不复返比喻青春难在
反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱 夸张——从空间和时间两方面
李白带我们领略的风景中，最让你有感触的是哪一处？请概括该景点名称， 找出意象描绘出画面，概括画面的意境，并体会作者登山过程的情感！
☆梦游之所见景
梦游历程
景点
特色（意境）
途中见闻 清猿长啼、镜湖明月 幽静、凄清、雅致
、剡溪渌水
攀登见闻
海日东升、天鸡鸣叫
雄奇壮观、奇幻 瑰丽、昏暗恍惚
山中奇景
云林雨烟
幽深迷离、宏大壮阔
【高三作文】走进李白
【高三作文】走进李白李白，是中国古代文学史上一位璀璨夺目的诗人。
他的诗作浑厚豪迈，意境独特，给人以无限的遐想和感悟。
走进李白的诗世界，如同踏入了一座幻境，感受着那古老而又伟大的文化的底蕴。
李白的诗作中，凝小山大川、宇宙星辰之气势，融壮丽辽阔、精细生动之意象，通常使人感叹其奇思妙想。
比如《静夜思》：“床前明月光，疑似地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”短短四句，通过写床前明月的光影与自己思故乡之情，表达了诗人的无边思乡之情以及对故乡的缅怀之情。
将如此深情浓郁而又具有思考意义的诗句表达出来，可见李白的诗歌功底与文化造诣。
李白的诗句往往以豪放洒脱的笔法、丰富多样的色彩，展示他的奋斗、热情和无畏精神。
在《将进酒》中，他以千古绝唱的方式，以酒喻人生，既表达出自己对人生的豪情壮志，又表达出对命运的抗争和欢乐的态度。
他的诗歌如同一股清泉，流淌在每个人的心灵深处，激发了无数青年人的斗志和梦想。
李白的写作风格多样化，既有豪放洒脱的，也有温润如水的。
有时他写自己的人生感悟，有时写他看到的美景，有时写出自然界的神奇色彩。
其中《蜀道难》将世上最险恶的山路与人生道路对应，表达了人生中面对艰难险阻时应有的勇气和乐观态度，使人们更加深入地领悟了人生的真谛。
李白的诗句中，经常出现许多美好的意境，如《望庐山瀑布》诗中的“巨石冲天而起，骤雨过时，苍白的瀑布将林木推下万年深谷”。
画面仿佛栩栩如生，给人以一种夺目的美感。
李白的诗世界不仅让人驻足沉思，也能够给人以温馨和感动。
走进李白的世界，我们能够感受到他深邃的思想、丰富的想象力和独特的创造力。
他以壮丽的诗句、飞扬的笔触和深邃的意境，展示了自己对人生和自然的感悟，也给予了我们一种超越现实的美好幻想。
李白的诗虽然已历经千年，但他的情感，他的思想在时间的长河中闪耀着独特的光芒。
他的作品不仅仅是古代文化的遗产，更是一种生动而又可感的精神财富。
走进李白，我们能够感受到他的狂放豪情、激情壮志，也能够更深刻地领悟到人生的真谛和价值。
李白优秀高二学生作文大全800字7篇
李白优秀高二学生作文大全800字7篇李白，飘然而来，忽然而去，认真而又天真一生的他，大笔横空，给历史画上了最为瑰丽的一笔。
下面是小编为大家整理的关于李白优秀高二学生作文800字，希望对您有所帮助!李白优秀高二学生作文800字1一位老者，在俗世深处，用人生舞着一曲淡泊，却在进退中留万年芬芳。
是谁，立于如梦盛唐，却只求一醉冷月轻王侯?是谁，玉碗频换，酒兴正酣?又是谁，花前月下清影里，举杯开怀对婵娟?梦中扑朔迷离的人影正演绎着一个时代，一个朝廷经历的种种巨变沧桑，留下一串叹息感慨。
一匹青驴，一袭青衣，这人到底是谁?李白?你说这人是李白?印象中好酒贪闲的一介农夫竟会如此诗意洒脱，豪迈奔放?我不信。
然而，当梦境再一次临来，那袭青衣越靠越拢，还来不及看清，就被他一把入他的世界。
我看见他在山边亭中与友对饮，同论当下王朝是兴是衰。
我听见醉人拉住他的手，大声呼着的名字，竟是——李白!没错儿，正是李白，高歌“天生我材必有用，千金散尽还复来!”的李白，他见证了盛唐繁华的景象，也见证了朝廷黑暗的一面。
他放荡不羁，对官场的腐败深恶痛疾。
他洁身自好，保持自己的豪迈与潇洒。
他将一切见证铭记在心，深深思索自己的人生道路，终于，他放下包袱，放下官场名利。
“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人“。
他”五岳巡山不辞远，一生好入名山游“，秀才一吐就是半个盛唐。
飞扬的船桨打破江面的平静，激起的浪花淹没了我对你无知的踪影，土地鲜花的芬芳，和着柔柔的风，弥漫，飘散，浸入我心，深入你远望的眸子里……正是李白，拥有一颗天真烂漫的赤子之心，无时无刻不用真情拥抱生活。
酒醉凝望敬亭山，悠然吟诵”众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
“带一身花香，集一身雨露，九曲回肠。
正是李白，”仗剑去国，辞亲远行。
”恃才无羁的性格，消融了曾经有过的无奈，痛苦与彷徨。
天马行空訾意汪洋地在大自然中穿行驰聘，接受阳光风雨的洗礼，吸纳着山川大泽的灵气和魂魄，任凭气势不凡的诗作在山水怡情中喷涌而出。
高二必修三苏教版第2单元作文800字：走进李白
高二必修三苏教版第2单元作文800字：走进李白"千古诗才,蓬莱文章建安骨;一身傲骨,青莲居士谪仙人."这就是李白."一身傲骨",一个"谪仙人"不由得人不去想李白到底是怎样的一个人.于是,我试着去走进李白.‘要走进李白,就须倚仗他和前人所留下的那些千百年来为人所传颂的诗词了."举头望明月,低头思故乡.""浮云游子意,落日故人情."……这些童妪能诵的诗句无不将李白的形象映射到我们的脑海中.他是一位感情丰富的诗人.无论是对故乡的还是对故人的感情都不经意地从诗句里流露出来.沁人心脾,撩人心弦,让后人也融入这浓浓的情感之中.于是,我知道了李白是一个性情中人."飞流直下三千尺,疑是银河落九天.""上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川."这位谪仙人似乎要带我们畅流这大千世界.只见他的拂尘挥向处,在灵光闪动之后,我们便发现了一处奇景.那是前人从未能描绘出的.飘飘洒洒,大开大合,而又如无缝天衣,"君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回."在这奔流之天水中,我又看到了谪仙人的另一面：洒脱.也许是因为洒脱,所以他也是傲岸的."长安市上酒家眠,醉后敢将天子傲."举目天下,何人安敢如此唯李翰林一人而已!而对万物的傲视正来自于他胸中的雄才,"天生我材必有用,千金散尽还复来."如此笑傲天下,又能得几人欤于是乎"酌酒花间,磨针石上;倚剑天外,挂弓扶桑."这是一个傲岸的李白.傲岸的人,必定不被俗世所容.李白也不例外."黄鹤楼中吹玉笛,江城五月落梅花."一个在仕途上失意的奇才便活脱脱地立于眼前.失望得他不禁感叹"行路难,行路难.多歧路,今安在 "不禁对镜自怜"白发三千丈,缘愁似个长.不知明镜里,何处得秋霜."这又不由让人感慨：一个俗世所不容的太白星精.这,也许是李白得又一面.不过,李白最终却未被时运不济所击垮."安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜",李翰林愤不过唱"仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人".青莲居士飘不过去,寄情于山水得他似乎明白了他自己悲哀得缘由.于是"我本楚狂人,凤歌笑孔丘",他还是那个洒脱,傲岸得李白."人生得意须尽欢,莫使金樽空对月",此时的他已经真正地成为了一个谪仙人,一个太白星精.此时得我应该走进李白了吧!但每次念到那些奇丽的绝唱,便马上又有了另一种新奇的感觉.他是那么吸引人.也许,我能够走得更近些……。
《走近李白》教学设计
李白的创作背景
总结词
时代背景与个人经历的交织
详细描述
李白的创作深受时代背景和个人经历的影响。在盛唐时期，国力强盛，文化艺术也取得了巨大的成就。李白身处 这样的时代，创作出了许多反映时代精神的诗歌。同时，他个人的人生经历也深刻地影响了他的创作，如他的游 历、交友、政治态度等。
02
李白的诗歌风格与特点
李白的诗歌风格
豪放不羁
清新自然
李白的诗歌常常表现出豪放不羁的风 格，他善于运用大胆的想象和夸张的 手法，展现出恢弘的气势和激昂的情 感。
李白的诗歌也常常表现出清新自然的 特点，他善于运用朴素的语言和自然 的景象，表现出真挚的情感和生活的 情趣。
奔放自由
李白的诗歌语言奔放自由，不受拘束 ，他善于运用自然景物和景象，通过 生动的比喻和形象的描绘来表达自己 的思想感情。
法的评价和改进意见。
教师反思
教师需要对教学过程进行反思， 总结教学经验和教训，分析教学 方法的有效性和改进方向，以及 评估学生的学习效果和自身的教
学效果。
家长反馈
通过家长会等形式，向家长反馈 学生的学习情况和教师的教学情 况，征求家长的意见和建议，促
进家校合作。
06
《走近李白》教学反思与改进
教学反思
存在问题与不足
教学反思
部分学生对李白诗歌 的理解仍停留在表面 ，未能深入体会其内 涵。
需要加强对学生的个 性化指导，满足不同 学生的学习需求。
课堂时间分配需进一 步优化，避免部分环 节过于仓促。
教学改进
针对学生理解不足的问题
增加对李白诗歌的解读和赏析环节，引导学生深 入理解其内涵。
布置相关阅读材料，帮助学生拓展视野，加深对 李白及其诗歌的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
走近盛唐诗仙李白(高二选修)
一、教学目标:
1、通过大量积累、吟诵李白的
诗歌,培养学生对诗歌的浓厚兴趣。
2、了解李白豪放、狂傲、自由的
性格,学会客观的评价历史人物,引
导学生关注社会、关注人生。
3、通过交流,了解更多的搜集
信息的渠道,掌握更多更好的阅读
方法。
二、教学步骤:
(一)、创设情境!导入主题
(课件播放古老蜀地风光图片
及《高山流水》乐曲。
)
四川,是著名的文化之邦,地灵
人杰,从这里走出了一位光耀千古
的伟大诗人李白。
他从秀美的巴山
蜀水起步,以隐隐雷声的脚步闯进
诗坛,唱响了盛唐诗歌的最强音。
走进盛唐诗仙李白(字幕)
(二)、汇报研究成果
1、李白生平及创作简介
第一小组两位发言人发言(李
白故里、墓园及诗集的图片,相关字幕),再结合其他同学的补充,全面
了解李白。
2、李白前期诗风简介
第二小组中心发言人简介前期
创作(屏幕显示作品并配以同类意境的图片),概括特点:清新自然,仙
姿倜傥。
3、李白后期诗作简介
第三小组两位发言人
①简析转变的原因
②列举后期作品并结合对《月
下独酌》的赏析,了解其后期诗作的风格:高傲狂放、深沉强烈、瑰丽浪漫。
(相关图片及字幕)
③集体朗读《月下独酌》,加深
体会。
4、朗诵欣赏
精彩的朗读或朗诵是对作品的
再创造,会让听众沉浸其中,深受感染。
欣赏第四小组同学的表演:
①朗诵《将进酒》(字幕!画面!音乐)
②朗诵完毕,师提问:为什么要
选择这首诗来朗诵?
学生简析
③小结:这首诗全篇大起大落,
情感如狂飙突进,变化似江河百曲, 力能扛鼎。
特别是它的结句写出了一种豪情万丈的愁,愁中自有一股浩然之气,愁中自有一段唐人风流。
(齐读结束句,一起感受)
5、长安之行
李白的一生在诗歌上是一个辉
煌的顶点,然而在仕途上,李白却痛苦万分。
一心想在政治上有所作为的李白,在长安并没有得到唐玄宗的重视,李白离开长安之后,给后人留下了很多猜测和疑问,让喜欢李白的人们久久不能释怀。
在长安,他受到了什么样的待遇?李白为什么
要离开长安?
第五小组发言
①李白与贺知章。
(诗才服人)
②李白与唐玄宗。
(御用文人)
(相关图片、字幕)
(三)、质疑!研讨
①讨论交流
②小结
四、总结:
五、阅读指导:
一、博约结合,粗精结合。
(培养
阅读能力)
二、循序渐进,熟读深思。
(发展
思维能力)
三、读审相连,化读为写。
(提高
鉴赏能力)
常言道“工夫在诗外”,要学好
语文,一定要加强课外阅读,多阅读,多思考,不仅阅读书籍,还要阅
读人生、阅读社会,让阅读成为我们终生的承诺。
六、教学反思:
一个人的精神发育史就是一个
人的阅读史,但对于刚刚开智的青少年来说,阅读的兴趣是需要激发和引导的。
尤其是当今社会,不良诱惑太多,学业负担太重。
如果老师和家长不能有意识地激发和引导学生进行文本阅读,很多人可能从此就会远离书本,厌恶读书。
这节课我是把阅读当作一门独
立的课程来设计的,但由于过去我们在教学中强加给阅读的负荷太多,期待太多,目标太多,所以同学
们的阅读与交流显得不是很轻松。
其实,真正愉悦而有兴趣的阅
读,应该是在宽松、自由、宁静状态下的阅读。
作为教师,我还要努力为学生争取这样的读书空间,营造良好的读书环境。
在教学过程中,我要更加注重从知识本位向人本位的转化,让学生的主体地位得到保证。
“风物长宜放眼量”,对于阅读教学我认为要作一个超越急功近利的长
远打算,通过阅读课的精心设计和
引导,把追求学问变成学生自觉自
愿的行动,教学生把书读活,读出韵
味,进而审视社会人生,去读世间这
本无字的书。
(邮编:064400)
走进盛唐诗仙李白
(教学简案及反思,课堂实录文献见光盘) ?课堂实录
49
李白。