低视力验配和康复
低视力验配和康复
定义
?低视力康复：是旨在提高低视力患者活动能力，增强患者生活和学习能力而进行
的一些工作，包括一些设备（如助视器等），低视力方面的训练，甚至一些医生的建议和指导等等。
近用助视器的验配技术
?假设标准检查距离为25cm
?根据患者的近视力（V N）以及阅读一般书刊需要达到的近视力约为0.5（根据患
者的具体需求有所变化），来确定阅读所需要的放大率M，即M＝0.5/V N
?再根据协定放大率公式M＝F/4，求出F＝4M，得到眼镜式放大镜屈光度F值
?取屈光度为F的正透镜给患者试戴
?同时根据患者的调节力调整眼镜度数，使患者在最舒适的状态下阅读所要达到的
视标。
近用助视器的验配技术
?用标准对数近视力表在25厘米处测得患者的近视力V N为0.2，
?阅读一般书刊需要达到的近视力约为0.5，则M＝0.5/V N＝0.5/0.2＝2.5X，F＝
4M＝4×2.5＝10.00 （D）
?可以选用+10.00D眼镜式助视器给患者试戴，调整眼镜式助视器的屈光度使患者
在最舒适的状态下阅读0.5的视标。
?如患者能看清0.5视标，则表明患者可以看清一般书刊、报纸等
?如果为双眼阅读，由于辐辏与调节的不一致，应附加底朝内的棱镜。
近用助视器的验配技术
?假设一位低视力老人戴＋4.00D的近附加以后，用标准对数近视力表在25厘米只
能读出0.1的视标
?要阅读必须要达到0.5左右的视力，所需要的放大率M＝0.5/V N＝0.5/0.1＝5X，
F＝4M＝4×5＝20.00 （D）；用眼镜式助视器阅读距离为5厘米。
?如果用近用望远镜矫正：必须同时考虑阅读帽的放大率和望远镜的放大率，总的
放大率等于两者的乘积。假设患者选用的是2.5X的望远镜，那么阅读帽的屈光度是多少？
?M＝2.5·M d = 5, M d = 2X; M d = F/4, F = +8.00D。工作距离＝12.5厘米。
远用助视器的验配技术
?根据患者的最佳远矫正视力（V D）
?通常要把患者的远视力康复到0.3或0.3以上（可以根据患者的具体需求有所变
化）
?来确定所需要的放大率M，即M＝0.3/V D，得出所需望远镜的放大倍率
?取相应的望远镜给患者试戴，根据患者的远视力适当调整望远镜的放大倍率。
远用助视器的验配技术
?假设某位患者用标准对数视力表测得的最佳远矫正视力为0.15，通常需要把病人
的远视力康复到0.3，
?M＝0.3/V D＝0.3/0.15＝2X，需要放大率为2倍的望远镜
?可以选用放大率为2倍的望远镜给患者试戴，根据患者戴上望远镜以后的视力情
况再进行适当的调整。
光学助视器选择基本原则
?根据患者需求选择远、近助视器
?确定单眼还是双眼康复
?确定眼镜式还是手持式
?确定放大倍数（一般放大至0.5、20/50或20/40）
?确定距离标准（25cm 或40cm）
?根据工作距离确定近用望远镜阅读帽度数
?近用眼镜式助视器考虑加棱镜度或移心
?试戴
CASE Ⅰ
男性，26岁，中学教师
眼科诊断：双眼原发性视网膜色素变性
?远视力：OD 0.1 , OS 0.02
?近视力：OD 0.15 , OS 0.04
?视野：右眼25°，左眼10 °
?处方：OD -0.25-0.50 ?10 =0.1
OS -1.00-0.75 ?35 = 0.02
?需求：远、近助视器
CASE Ⅰ
?右眼视力明显优于左眼视力，选择右眼康复
?远用：0.1---0.4，选择4 ?的望远镜
?近用：0.15---0.4，选择2.5 ?的放大
?屈光度= M ? 4 = 2.5 ? 4 = 10 D
CASE Ⅰ
试戴
?远用：4 ?的望远镜，试戴可读出0.5行视标
?近用：10 D的正镜片，试戴可读出0.4行视标；选择12 D，试戴可读出0.5行视标?选择：4 ?望远镜（开普勒）
+ 12 D放大镜
CASE Ⅱ
赵某，男性，68岁，干部
眼科诊断：双眼黄斑盘状变性
?远视力：OD 0.02 , OS 0.1
?近视力：OD 0.02, OS 0.1，Add+2.5D
?视野：双眼中心暗点5~8°
?需求：远视力—看电视、近视力—读报纸（习惯的阅读距离25厘米）
CASE Ⅱ
?选择单眼康复
?远用：0.1---0.4，选择4 ?的望远镜
?试戴4 ?的望远镜，容易看清0.4行视标
CASE Ⅱ
?近用助视器放大率：0.1---0.4，选择4 ?的放大
?眼镜式助视器：需要16 D的正镜片（此时目标距离约为6.25厘米）
?选用望远镜式助视器：阅读距离25厘米，所以阅读帽为4 D
?综合放大倍数M = M a?M d= 4?4/4 = 4 ?
?所以选用4 ?的近用望远镜，试戴效果好
CASE Ⅲ
郑某，男性，81岁，干部
眼科诊断：双眼黄斑盘状变性
?视力：OD LP , OS 0.1
?要求近用助视器—读报纸
CASE Ⅲ
?近用助视器放大率：0.1---0.4，选择4 ?的放大
?假定距离标准是25厘米
?眼镜式助视器：需要16 D的正镜片（此时目标距离为6.25厘米）
?选用望远镜式助视器：阅读距离12.5厘米，所以阅读帽为8 D
?综合放大倍数M = M a?M d= 2 ? 8/4 = 4 ?
?所以选用2?的近用望远镜，试戴效果好
CASE Ⅳ
女性，64岁，中学教师。主诉：白内障术后不能阅读，需要近助视器
眼科诊断：双眼高度近视眼（白内障术前-14.00D）
?远视力：OD 0.2 , OS 0.15
?近视力：OD 0.2 , OS 0.15
?处方：OD -2.25-0.50 ?10 =0.2
OS -1.75-0.75 ?35 = 0.15
PD = 58mm，Add = +2.50D
CASE Ⅳ
?选择双眼康复
?近用：0.2---0.4，选择2 ?的放大
?屈光度= 2 ? 4 = 2 ? 4 = 8 D的正镜片
?阅读距离为1/8 =12.5cm
?患者屈光度约为-2.00D
?所以选用眼镜式助视器+ 6.00D
?考虑加底朝内棱镜度或移心
助视器的训练原则:
?训练的原则是先简单后复杂，训练的目标应该是先静止后活动。
?在开始训练时应该用低倍助视器，训练用的目标也应该大一些，这是一种由易到
难的训练原则。
?首先应该在室内训练，然后再到室外训练。
?如果患者需要多种助视器，则首先使用低倍数助视器进行训练。
助视器的训练－训练方法
?目标定位训练：指导者和患者之间的定位训练
?注视训练：望远镜的调焦训练
?定位注视联合训练：
?包括在不用望远镜的情况下找到目标，再用望远镜寻找目标，使目标与眼为一条线中的两点，然后对望远镜进行调焦，直到看清楚目标为止
助视器的训练－训练方法
?有些患者当用裸眼或不戴望远镜定位有困难时，可用一纸筒放在眼前，然后进行
定位、注视等练习，纸筒训练无困难以后，再戴望远镜进行训练。
?跟踪训练：
－可以在黑板上或纸板上画一条连续的直线，此线全部在患者视线之中，先不用望远镜看到此线，然后使用望远镜看清此线，再画一条更长的线，练习用眼从线的开始看起，沿着线看下去，直到线的末端。
－患者可以控制自己的头部（不是眼）慢慢均匀运动，从线的一端看到另一端。助视器的训练－训练方法
?追踪（tracking）训练：跟踪训练是跟踪一个静止的目标，而追踪练习是追踪一
个运动的目标。因此，后者比前者更难一些。
?追踪训练在室内可以看指导者手中的目标，而目标可以做各种运动。在室外可以
练习追踪一个玩耍的小孩、骑自行车者或一个跑动着的汽车等
助视器的训练－训练方法
?扫视（scanning）训练：用望远镜搜寻周围环境中的某一目标的练习方法
－患者戴上望远镜，面对黑板，其上画一个扫视图形。
患者练习跟踪此图（按箭头方向）并读出线旁的号码。
－最后是实地训练，练习在拥挤的人群中搜寻患者所熟悉的人，搜寻十字路口的红绿灯、街道牌、各种不同的建筑物
低视力康复主要内容
低视力助视器的使用
定向行动能力培训
日常生活技能培训
办公技能培训
心理干预
低视力康复知识
低视力康复知识 ●什么是低视力? 低视力是指用手术、药物治疗或常规屈光矫正无法改善的视功能障碍，但并非盲目。它包括视力、视野和对比敏感度下降等许多方面。根据世界卫生组织制定的标准，即好眼最佳矫正视力低于 0．"3，最低视力等于或低于 0."05为低视力。 ●低视力与弱视、近视、远视的区别 无论是低视力患者，还是近视、远视和弱视患者，它们的视力都属于不正常视力，区别它们的主要指标是经眼科各种治疗手段(药物、手术、常规镜片等)视力能否达到一定标准。 近视、远视、散光患者经适当的镜片矫正后视力都能达到正常视力。(正常视力：≧ 0．"1)。 弱视患者是适当的镜片矫正后视力仍不能达到正常视力，但眼部没有器质性病变。大多数弱视患者的矫正视力等于或优于 0．"3，而等于或低于 0．"9，也有个别弱视患者的矫正视力低于 0．"3，这需要到医院做进一步检查来确诊。 低视力患者因先天或后天眼部疾病，虽经眼科各种治疗(药物、手术、常规镜片等)视力仍低于 0．"3。 ●什么是弱视?
单眼或双眼矫正视力低于 0．"9，而眼球无器质性病变，配戴矫正眼镜后视力不能达到正常者称为弱视。 ●如何早期发现小儿弱视? 3岁半以上(幼儿园中班)的儿童，大多数能配合视力检查，因此家长可以买一张标准视力表教孩子识别。多次训练，若发现视力不足 0．"5，应到医院进一步检查。小儿每年均应进行1—2次眼科检查，包括外眼、眼位、眼底等检查，以便早期发现婴幼儿童眼科疾患。幼儿园应每半年进行一次视力检查，发现问题及时通知家长。 ●.弱视儿童多大年龄开始治疗最合适? 原则上应越早越好，如果视力低下，应及时去医院眼科检查，以便早期发现、早期治疗。三周岁治疗效果最好，超过6周岁效果较差。一部分大龄弱视儿童(7—3岁)，采取特殊治疗方法，效果也比较好，总有效率 86．"4％。 ●父母及幼教人员如何配合医生治疗弱视？ 治疗弱视，除了医生的指导外，更需要家长、孩子及幼教人员、小学教师积极配合。家长要足够重视，及时带孩子复诊，一月一次。同时督促孩子做一些精细活动，还要想办法改变形式，以引起孩子兴趣。治疗期间，家长要与幼教人员及小学教师取得联系，讲明情况，取得配合。 ●什么是斜视？如何治疗？ 斜视，就是眼球位置不正。根据眼球位置的关系，斜视又分为外斜、内斜、上斜、下斜等。 治疗斜视同弱视一样，年龄越小效果越好，视觉发育完成后，很难治愈。目前多认为视觉发育期大约在1 O岁左右。
低视力学(打印)剖析
?低视力学 ?低视力的定义 ?是指患者双眼视功能减退到一定的程度,且不能用手术,药物或常规的屈光矫正方法来提高视力使其生活和工作能力丧失者。 ?诊断标准：双眼中视力较好的那只眼矫正视力小于0.3（不包括0.3），而大于0.05(包括0.05)者． ? ?新的WHO视力损伤分类标准 ?日常生活远视力：是指一个人在日常屈光状态下所测的远视力。 ?例如： 受检者未配戴远用矫正眼镜，则检查裸眼视力； 受检者配戴远用矫正眼镜，并经常戴用，则检查戴镜后视力； 受检者配戴远用矫正眼镜，但不经常戴用，则检查裸眼视力； ?低视力康复 ?目的 充分发挥残余视力的作用 减少视觉损伤对工作、生活的影响 保持有成效的独立活动，提高生活质量
?低视力的病因 ?全球范围内视力残疾的病因 白内障、青光眼、黄斑病性、角膜混浊、糖尿病视网膜病变等西方国家：首位病因-黄斑变性 发展中与不发达国家：首位病因：白内障 ?国内视力残疾的病因（2006） 白内障、视网膜色素膜病变、角膜病、屈光不正、青光眼等?儿童低视力的病因 ?主要是先天性/遗传性眼病 （国际与国内相同） ?视功能评估 ?病史 ?视力 ?屈光检查 ?对比敏感度 ?视野 ?眩光 ?色觉 ?病史采集的目的 ?了解视障情况 ?了解患者活动受限情况 ?评估患者的生活方式 ?了解患者的目标及期望 ?病史要了解的内容 ?患者的一般情况 ?患者家族史及遗传病史 ?患者全身病史 ?患者一般眼科病史和治疗过程
?患者的康复需求及使用助视器的经验等 ?远视力检查 ?通常所说的视力是指中心视力，它反映功能最敏锐的视网膜黄斑中心凹的视力。 ?视力检查是测定视网膜中心凹分辨二维物体形状和位置的能力 ?视力检查在视功能评估中尤为重要，是选择低视力助视器的主要依据 ?远视力检查 ?视力表是测定视力的主要工具，根据分视角原理设计。人眼能分辨出两点间最小距离时的视角是1’视角 ?视力表的视标有多种，可以是字母、数字、图形 ?常用的视力表有Snellen视力表、国际标准视力表、标准对数视力表和LogMAR视力表 ?LogMAR 视力表 ?远视力的检查 ?对于低视力患者，正确且重复检查远视力是很必要的，能够让医生清楚了解患者中远距离的视力情况 ?更重要的是，在检查的过程中，要让患者有充分的时间分辨视标的细节，而医生积极地反馈通常能够鼓励患者，从而得到最佳的检查结果 ?近视力检查 ?当测得最佳远视力之后，要检查近视力 ?评价患者在近距离视物时或阅读时，其对视标或文字的识别速度和流畅程度 ?患者近视力在0.5则一般可无困难地阅读书刊等普通印刷品 ?近视力表 ?LogMAR近视力表 ——设计原理与远视力表相同，检查距离为40cm ?近用汉字阅读表 ——汉字作为视标，符合人眼分辨率检测的基本原理 ——在设计表达上与其它视力表相通，可互换分析
低视力儿童视功能训练的现状训练
低视力儿童视功能训练的现状训练 （二）“找不同” 这种训练方式的素材很容易找到（网上特别多）。 如：展示两副图画，寻找出两幅画之间的不同之处，这有利于训练低视力儿童的搜寻和辨认能力。引导低视力儿童观看物体间的异同，并通过细微之处辨别物体，包括相似物体、动作、图形等的辨认。整个过程可以从易到难、从简单到复杂。（但在选择素材的过程中一定要注意画面内容不能过于复杂，颜色的种类不能过于花哨。） (三)“认一认” 对于缺乏视觉经验的低视力来说，“认一认”可以增加、丰富其视觉经验。包括认识物体的形状、大小、颜色等等。 在生活中随处可找到训练的素材，如：苹果：绿色的、红色的，大的、小的等等。通过一个素材，低视力儿童对物体的认识可以从局部到整体。同时经过记忆重组，由局部知道整体，对训练低视力儿童的任何和记忆能力有所帮助。 （四）“看谁快”
在生活中阅读和书写时必不可少的就是视觉的追踪。 如：寻找一篇文章中某个词出现过多少次。（我们在孩子伙伴之间进行比赛、寻找）又如：“两个人打兵乓球，追踪乒乓球的运动速度与方向变化。看看你的眼睛能否追上乒乓球”等等。这类训练提高了低视力儿童的注视和追踪能力。 视功能训练的基本内容包括近距离视功能训练和远距离视功能训练.两者都包括:视觉的注视,认识,辨认,追踪,搜寻,记忆和综合训练这几个方面.但是我们在训练过程中要 让孩子明确训练的目的，充分调动孩子的积极性；训练的时间不宜过长，防止低视力儿童过于疲劳而导致视力下降；还要注意“因人而异，因地制宜”；训练内容由简单到复杂，由易到难，积极鼓励，用语言加以诱导。 对于未经训练且看得少的低视力儿童来说,没掌握看的技巧，要形成完整的视觉。在训练中要注重视觉的认识和注视训练；如果想要提高低视力儿童视觉功能，加强视觉的辨认训练很重要，因为这项训练是集视觉认识，注视，追踪为一体的综合训练，可以提高视觉的敏锐度；视觉的记忆训练则是低视力儿童了解客观世界，进行推理的最佳训练内容。
视力康复训练
视力康复训练 在完成了助视器的验配之后，患者就可以开始进行低视力康复训练了。 低视力康复不同于一般的医疗康复。低视力康复训练是一个系统的工程，需要眼科医生、患者、职业康复人员、患者家庭成员及社会工作者等多方面的参与与协作。因此，低视力康复是一个团队工作。 低视力康复的一个重要概念，就是必须使患者成为这个工作团队中的一个成员，而且是最重要的成员。如果忽视了这一点，低视力康复就难以获得满意的效果。 无论是医生还是患者，都需要清晰地理解，单纯器具治疗本身并不能够解决低视力患者康复的所有问题；低视力康复医生需要帮助患者清楚地了解和面对自己的视功能状态，帮助患者正确掌握器具的使用方法，通过培训和反复实践，建立患者在低视力状况下识别问题和解决问题的能力。 针对不同的人群，低视力的康复训练可能有很多不同。老年低视力者的康复训练需要包括日常生活能力的训练、定向和活动的训练、助视器的使用与保养。低视力儿童的康复训练还要包括视觉训练、听觉、触觉或触-运动知觉、嗅觉与味觉、自我照顾或独立生活能力、运动发育等方面的训练。 在低视力康复中，学习和习惯使用助视器是很重要的一步。当患者可以在众目睽睽之下使用这些器具的时候，这些器具的使用就成为患者的一种生活习惯和生活方式，这些器具的价值才可以得到体现，患者的生活也将因而变得更为独立、自由和舒适。 技术康复或器具康复是低视力康复的重要内容，但却不是全部内容。器具康复只是整个康复过程中的一个环节。低视力康复的目标是帮助低视力患者在心理、身体、社会、工作和日常生活中获得一定程度的功能或功能改善，使患者能够更加主动和独立地生活。 一个完整的视力康复计划可能至少需要包括以下内容： 医学康复 心理康复 功能康复
低视力验配和康复
低视力验配和康复 定义 ?低视力康复：是旨在提高低视力患者活动能力，增强患者生活和学习能力而进行 的一些工作，包括一些设备（如助视器等），低视力方面的训练，甚至一些医生的建议和指导等等。 近用助视器的验配技术 ?假设标准检查距离为25cm ?根据患者的近视力（V N）以及阅读一般书刊需要达到的近视力约为0.5（根据患 者的具体需求有所变化），来确定阅读所需要的放大率M，即M＝0.5/V N ?再根据协定放大率公式M＝F/4，求出F＝4M，得到眼镜式放大镜屈光度F值 ?取屈光度为F的正透镜给患者试戴 ?同时根据患者的调节力调整眼镜度数，使患者在最舒适的状态下阅读所要达到的 视标。 近用助视器的验配技术 ?用标准对数近视力表在25厘米处测得患者的近视力V N为0.2， ?阅读一般书刊需要达到的近视力约为0.5，则M＝0.5/V N＝0.5/0.2＝2.5X，F＝ 4M＝4×2.5＝10.00 （D） ?可以选用+10.00D眼镜式助视器给患者试戴，调整眼镜式助视器的屈光度使患者 在最舒适的状态下阅读0.5的视标。 ?如患者能看清0.5视标，则表明患者可以看清一般书刊、报纸等 ?如果为双眼阅读，由于辐辏与调节的不一致，应附加底朝内的棱镜。 近用助视器的验配技术 ?假设一位低视力老人戴＋4.00D的近附加以后，用标准对数近视力表在25厘米只 能读出0.1的视标 ?要阅读必须要达到0.5左右的视力，所需要的放大率M＝0.5/V N＝0.5/0.1＝5X， F＝4M＝4×5＝20.00 （D）；用眼镜式助视器阅读距离为5厘米。 ?如果用近用望远镜矫正：必须同时考虑阅读帽的放大率和望远镜的放大率，总的 放大率等于两者的乘积。假设患者选用的是2.5X的望远镜，那么阅读帽的屈光度是多少？ ?M＝2.5·M d = 5, M d = 2X; M d = F/4, F = +8.00D。工作距离＝12.5厘米。 远用助视器的验配技术 ?根据患者的最佳远矫正视力（V D） ?通常要把患者的远视力康复到0.3或0.3以上（可以根据患者的具体需求有所变 化） ?来确定所需要的放大率M，即M＝0.3/V D，得出所需望远镜的放大倍率 ?取相应的望远镜给患者试戴，根据患者的远视力适当调整望远镜的放大倍率。 远用助视器的验配技术 ?假设某位患者用标准对数视力表测得的最佳远矫正视力为0.15，通常需要把病人 的远视力康复到0.3， ?M＝0.3/V D＝0.3/0.15＝2X，需要放大率为2倍的望远镜
最有效的视力恢复锻炼(贝茨视力训练法)
贝茨视力训练恢复法 核心观点 贝茨医生观点的核心是他的调节理论。“调节”是指一个人转眼注视不同距离的东西时，每只眼内调节焦点的过程。眼解剖学公认的事实是，这种调节是通过眼球晶状体改变形状夹完成的。当眼睛注视较近的物体时，称为睫肌的一束肌。肉使晶状体变得更为凸出。晶状体的这种变化已经被人拍摄下来，并且已作过精确的测定。然而，贝茨医生竟然全盘加以否定。他说，晶状体“不是产生调节的因素”。调节焦点是通过改变眼球总长度来完成的，而且这是由于眼球外部的两束肌肉的作用！ 贝茨视力恢复训练法步骤 1、手掌按摩法：闭眼，将手掌覆盖住双眼，完全阻挡光线，让眼睛感到温暖、舒适的感觉，保持五分钟；每日三到五次。 2、尺子游戏：近视从15厘米的短尺开始，竖放；逐步加长最后达到使用米尺。远视则相反。将尺子边缘向上放置在两眼之间，尺子一边架在鼻梁上，另一边抵住额头下方。捏住尺子下缘使尺子成一直线，刻度与眼睛垂直。这时如果将目光聚焦远处，尺子产生的二重影像看起来像一条隧道的两条边，且两条边缘同样清晰。将视线收回，这时隧道的边缘开始交叉相遇。往复看，每次三到五分钟。 3、眨眼：经过手掌按摩后，以每十秒钟眨2—4次的频率眨眼几十次。 4、呼吸：经常注意自主呼吸，如果发现因专注于某事物抑制呼吸时，注意恢复正常呼吸。 5、眼睛移位运动：目标从清楚移动到不清楚，来回移动进行眼球移位运动。 6、视觉训练：使用贝茨增视仪进行视觉训练，只需眼跟着发出的三色营养光训练使眼的睫状肌恢复弹性。 7、视觉记忆恢复 视觉训练方法参考： 一、手掌按摩法 用手掌按摩眼部周围 动作: 1.轻轻闭上眼睛，手掌覆盖到眼睛上，阻挡光线和压力; 2.手掌在颧骨上，手指在额头上，注意保持鼻子的呼吸畅通时间: 保持4-5分钟重复: 每天3-5次要点: 保持宁静 二、眼部日光浴 合上眼睑，享受阳光
15个最有效的恢复视力训练方法
15个最有效的恢复视力训练方法 当今社会，在身边还能找出几个视力在1.5以上的朋友？每天除了睡觉以外，眼睛都在工作状态！有人认为，近视了戴个眼镜就行，可眼镜可以弥补视力缺陷，但却不能从根本上改善视力。优能与大家分享15个恢复视力最快、最有效的方法，不用工具，轻松改善视力！ 1、护眼米字操。人体的肌肉可以锻炼，所以眼球上的肌肉也可以锻炼，这就是能自愈的最主要原因。双眼向上、下各看三次；双眼向左、右各看三次；双眼向左上、右下各看三次；双眼向右上、左下各看三次，视线在空中划出了一个“米”字；划完“米”字，让眼睛顺时针、逆时针各转三圈；全部结束后闭眼休息一分钟，然后睁眼注视远处绿色植物2-3分钟。这套护眼米字操通过练习眼周肌肉，逐渐恢复睫状肌活力，以缓解近视、老花眼等，眼睛肿痛干痒、爱流眼泪的人也可以经常做。 2、健视转睛操。顺时针，转36次；然后36次以后就反过来逆时针，转36次。这样长期坚持锻炼。有助于早、中期白内障的改善和控制。眼睛是我们人体代谢最缓慢的器官，而转睛可以促进眼睛内部的微血管扩张和血液循环，从而改善晶状体的新陈代谢，促进病变和渗出物的吸收。 3、健视换点操。举起左手向目视的左前方伸直，看清掌中手纹后，再看3米外墙上的某一物体，目光在两者间快速移动20次。 4、晶体操。用双手托腮，使眼球按照上、下、左、右的顺序转动十次，接着再反方向
的再转动十次，找一幅3米外的景物，同时举起自己的左手距眼睛略高处伸直约30厘米，看清手掌手纹后，再看清远物，尽量快速的在二者间移动目光，往返20次。 5、眼睛拍打操。这是来自日本眼科医生推荐的恢复视力的拍打操：沿着眉毛上方，从眉间向鬓角方向敲击；沿着眼睛下1厘米处，从内眼角向外眼角方向敲击；从鬓角向头顶方向敲击。 6、温水洗眼法。道家养生中眼睛保健的诀窍是每天清晨洗脸时，用温水来清洗眼部，这样能有效的缓解目疾。因为眼部血液在预热之后流通速度会加快，而眼睛又是依赖血液而得以滋养。 7、按两眉后小穴操。每天用手按两眉后小穴27遍，又以手心和手指，按摩双眼向上看，并用手旋转耳轮，做30遍。眉后小穴是上元六合之府，眼睛光芒在这里化生。做完后，再用手沿额部至下而上摩擦27遍，从眉中间开始，抵达发际终止。 8、暗室转眼珠操。每天晚上在暗室端坐运转眼珠，反复左右旋转81次，然后闭眼睛集中精神再运，量力而行，转眼珠不要用力过猛，要体会自然而然。 9、推拿操。闭上眼睛，依次按摩眼睛周围的天应穴，晴明穴，四白穴，太阳穴等穴位，手法要轻缓，一天按摩两道三次，对于假近视和低度近视者的视力恢复是很有帮助的。 10、手掌遮挡法。选择一个安静的地方，沿桌坐下，胳膊肘放在桌子上，轻轻闭上眼睛，双掌覆在眼睛上，手指交叉在前额，阻挡任何光线进入，同时不让眼球受到任何压力。优能洗眼液提醒你要尽可能地放松脸部、颈部、肩膀以及身体其它部位过度紧张的肌肉，保持五分钟，把所有想法都抛到一边。每天三到五次，你的眼睛会更有活力，精神更放松。 11、眨眼操。快速地眨眼六下，再轻轻闭上眼睛，重复四次。眨眼能产生泪水，让眼角膜保持湿润，让视网膜得到休息，每天练习几次，不仅可以锻炼眼部的肌张力，还能让眼睛得到短暂的休息。 12、旋转运动操。双脚分开30厘米站着，双臂自由下垂，然后抬起右脚跟，肩膀带动全身向左大幅度旋转，胳膊放松、略张开。当左脚转累了之后，换右脚反正旋转。开始会有头晕，少做些，适应后，慢慢增加，直至20组。 13、投球运动操。左右手抛小球，或者观看高尔夫球和保龄球比赛，通过这种训练方法，让眼睛随着物体移动，提高双眼的灵活性，提高视觉观察能力。 14、边缘性训练操。找一个外形容易辨认且处于你视线模糊区域的物体，如门框、桌子、山坡等。以门框为例，可以从左上角开始，让目光按顺时针方向沿着边角移动，直到回到原
低视力检查
低视力学 低视力检查 Low Vision Examination 一般内容 ●观察 ?体位异常 ?活动度 ?外表 ●病史 病史询问 ●既往史：包括既往的眼科和全身疾病史，药物和外科手术史。 ●现病史： ?视力减退对患者日常生活构成障碍的程度 ?患者目前在视觉方面想要解决的问题 病史询问 ●什么时候开始出现视觉问题？ ●什么疾病导致？ ●曾经采取怎样的药物和手术治疗？ ●是否还在接受眼科医生的治疗？ ●患者的职业或日常工作？ ●患者视力所能从事的活动，如看电视、阅读、针线活等 病史询问 ●在明亮或阴暗的光线哪种视力更好？ ●曾否用过助视器？是否合适？是否常用？ ●患者本次来检查的目的？ ●什么是病人想做的而目前病人不能做的视力工作？ ●关于你的视觉问题还有什么认为需要告诉医生的？ 低视力检查主要内容 ●低视力的视力评价 ●低视力的视野测量 ●低视力的眼健康检查 ●低视力的验光 ●低视力的特殊检查
一、低视力的视力检查 ●理想的低视力用视力表 ●常用的低视力检查视力表 ●检查应该注意哪些问题 ●低视力的视力检查和记录 2、我国常用的视力表 ●标准对数视力表 ●投影视力表 标准对数视力表 ●增率1.2589 ●每10行视角增大10倍 ●视力记录采用小数和５分记录 ●小数记录V=1/a： 0.1、0.12、0.15、0.2、0.25、0.3、0.4、0.5、0.6、0.8、1.0、1.2、1.5 ●缺点：大视标只有１个 投影视力表 ●投影视力表最常用，但是不适合于低视力检查： ?视力表亮度固定，不能调整 ?视力表对比度低，尤其是型号老的投影视力表，对比度随灯泡的使用时间和屏幕质量的不同而变化 ?大视标级数变化太大0.1~0.2之间没有视标，没有比0.05更大的视标，这种级数变化不易通过距离变化进行矫正。 ?不能进行变距使用，病人走近视力表会挡住投影视标的光线，也不能将视力表移近患者。 ●优点 ?能够投影出单行或单个视标 ?可以不需要照明 １、低视力用视力表 ●常用的视力表不适合用于低视力病人视力检查的原因 最大字母视标的视角（0.1）相对于低视力病人而言太小 较大字母视标行之间的间隔太大（如从0.05到0.1----0.2） 某些类型的视力表检查距离不能根据低视力病人而可变 １、低视力用视力表 ●理想的低视力用视力表
低视力康复 定向行走
低视力康复 一、低视力的概念 双眼最佳矫正视力小于0 3，称为低视力。 低视力属于用手术、药物治疗或常规屈光矫正无法改善的视力功能障碍，但非盲目。它包括视力视野和对比度敏感度下降等多方面现象。低视力的病因很多，先天性或后天性眼部疾病，如先天性眼组织异常或缺损、眼球震颤、先天性白内障、视神经萎缩、眼白化症、原发性视网膜色素变性、黄斑变性、青光眼、糖尿病性眼底病、高度近视、老年性白内障术后不植入人工晶体等都可以导致低视力。 二、低视力康复的主要方法 低视力康复的主要方法是, 配用适合的助视器，同时进行相应的训练。 常用的助视器有两大类：一类是非光学助视器（太阳帽、照明灯、阅读裂口器、大字印刷品等）；一类是光学助视器，如眼镜式助视器、望远镜、放大镜（手持式、立式）等。助视器是通过放大作用增加物体的形象，来刺激患者更多的视觉细胞，给大脑提供更多的信息，使其更容易识别物体。 低视力康复训练，主要是针对低视力患者的具体情况进行助视器使用训练和配用助视器后的功能性训练，后者的对象指学龄及学龄前的儿童。视觉发育不能自然产生,以正常小孩视觉发育为例，婴儿出生后虽已具备视觉，但其功能是不完善的，而视觉的发育是在不断“看”的过程中逐步形成的，如不“看”，情况就会完全不同。同样，低视力者配用助视器后，也就要不断地训练“看”。上述训练工作由验光配镜人员或特教老师承担。低视力者可以去当地医院眼科低视力门诊或定点眼镜店，进行助视器的验光配镜和训练。 三、残联在低视力康复工作中的职责 低视力康复工作是一项社会工程，涉及从中央到地方的各级残联、卫生部门、特教部门、眼镜行业及家庭等，需要各方面相互配合、协同完成。残联在 低视力康复工作中的职责是： (一)协调相关部门，制订本地低视力康复工作实施方案，分解下达任务， 落实配套经费，组织实施。 (二)理顺各方面关系，建立工作网络，形成工作合力。 (三)掌握低视力人群康复需求情况，有计划地组织患者到医院眼科低视 力门诊、定点眼镜店、盲校等进行检查诊断、验光配镜和训练。
江苏省残联系统低视力康复工作规范眼科医院近视手术新闻
附件1 江苏省残联系统低视力康复工作规范 （试行） 第一章总则 第一条根据《关于印发地（市）级残联低视力康复部工作标准（试行）的通知》（全残康办〔2007〕28号）、《江苏省视力残疾人康复“十二五”实施方案》和《江苏省防盲治盲规划（2011～2015）年》有关文件精神，制定本办法。 第二条本办法适用于国家和省残疾人低视力康复救助项目任务；各地开展本区域低视力康复工作可参照执行。 第三条承担低视力项目任务的康复中心或辅具中心由省辖市残疾人康复工作办公室（以下简称市残康办）申请，省残疾人康复工作办公室（以下简称省残康办）审批，省残疾人辅助器具服务中心（以下简称省辅具中心）监管。 第二章低视力康复部建设标准 第四条机构要求：在残联康复中心或辅具中心机构内设立低视力康复部，负责具体的低视力康复工作。低视力康复部所属的残联康复中心或辅具中心应具有独立法人资质、独立账号和工作场所。 第五条人员配置：配备低视力康复工作人员1-2名，参
加过省级以上的低视力康复培训，并取得相应的专业培训证书，从事低视力康复工作一年以上。 第六条场地要求：有1-2间固定房间，总面积不少于50平方米，设有接待、验配、训练、展示等功能区。 第七条设备要求：眼科常用设备，眼底镜、检影镜、裂隙灯等；国际标准视力表（远用、近用）、低视力专用视力表；助视器配镜箱、视功能训练图谱、定向行走评估训练学习仪；各种类型助视器、助视器专柜；基本办公设施（电脑、档案柜等）等。 第八条制度建设：建立需求调查、筛查验配、康复训练、效果评估、家长培训、信息转介、回访服务、专业培训、基层指导、档案管理、物资管理等工作制度和工作规范；低视力康复部服务职能、服务（转介）流程、服务承诺、工作职责上墙明示。 第三章低视力康复部主要职责 第九条按照国家和省低视力康复工作要求，开展低视力康复需求调查，制定服务计划。 第十条组织开展助视器验配，视功能及助视器使用训练、盲人定向行走训练，负责指导基层开展低视力康复工作，为低视力者及家长提供咨询、培训、跟踪回访和转介服务等。
低视力验配和康复
低视力验配和康复 定义 低视力康复：是旨在提高低视力患者活动能力，增强患者生活和学习能力而进行的一些工作，包括一些设备（如助视器等），低视力方面的训练，甚至一些医生的建议和指导等等。 近用助视器的验配技术 假设标准检查距离为25cm 根据患者的近视力（V N）以及阅读一般书刊需要达到的近视力约为0.5（根据患者的具体需求有所变化），来确定阅读所需要的放大率M，即M＝0.5/V N 再根据协定放大率公式M＝F/4，求出F＝4M，得到眼镜式放大镜屈光度F值 取屈光度为F的正透镜给患者试戴 同时根据患者的调节力调整眼镜度数，使患者在最舒适的状态下阅读所要达到的视标。 近用助视器的验配技术 用标准对数近视力表在25厘米处测得患者的近视力V N为0.2， 阅读一般书刊需要达到的近视力约为0.5，则M＝0.5/V N＝0.5/0.2＝2.5X，F＝4M＝4×2.5＝10.00 （D） 可以选用+10.00D眼镜式助视器给患者试戴，调整眼镜式助视器的屈光度使患者在最舒适的状态下阅读0.5的视标。 如患者能看清0.5视标，则表明患者可以看清一般书刊、报纸等 如果为双眼阅读，由于辐辏与调节的不一致，应附加底朝内的棱镜。 近用助视器的验配技术 假设一位低视力老人戴＋4.00D的近附加以后，用标准对数近视力表在25厘米只能读出0.1的视标 要阅读必须要达到0.5左右的视力，所需要的放大率M＝0.5/V N＝0.5/0.1＝5X，F ＝4M＝4×5＝20.00 （D）；用眼镜式助视器阅读距离为5厘米。 如果用近用望远镜矫正：必须同时考虑阅读帽的放大率和望远镜的放大率，总的放大率等于两者的乘积。假设患者选用的是2.5X的望远镜，那么阅读帽的屈光度是多少？ M＝2.5·M d = 5, M d = 2X; M d = F/4, F = +8.00D。工作距离＝12.5厘米。 远用助视器的验配技术 根据患者的最佳远矫正视力（V D） 通常要把患者的远视力康复到0.3或0.3以上（可以根据患者的具体需求有所变化）来确定所需要的放大率M，即M＝0.3/V D，得出所需望远镜的放大倍率 取相应的望远镜给患者试戴，根据患者的远视力适当调整望远镜的放大倍率。 远用助视器的验配技术 假设某位患者用标准对数视力表测得的最佳远矫正视力为0.15，通常需要把病人的远视力康复到0.3， M＝0.3/V D＝0.3/0.15＝2X，需要放大率为2倍的望远镜
低视力
低视力 名词解释 助视器：可以改善低视力患者活动能力的任何一种装置或设备 光学助视器：一种通过光学原理或方法，以提高低视力患者视觉活动水平的器械或装置，可以是凸透镜、三棱镜或平面镜 非光学助视器：不是通过光学系统的放大作用，而是通过改善周围环境的状况来增强视功能的各种设备或装置 电子助视器：包括闭路电视助视器、阅读机、低视力增强系统以及全球定位系统 相对体积放大：目标实际的体积或大小增大了 相对距离放大：也叫移近放大作用，即将目标例如书本向眼睛移近而产生放大作用 角放大作用：指物体通过光学系统后视网膜成像大小，与不通过光学系统视网膜成像大小之比 投影放大作用：即把目标放大投射到屏幕上（如电影、幻灯以及闭路电视等） 功能性视力：为了有目的地行为而去使用的视力，或指在日常生活的各种活动，包括阅读、移动、游戏、职业工作或教育活动中为了目的地行为而使用视力的方式 倒置望远镜：与望远镜的使用方向颠倒的望远镜 阅读帽：在望远镜的物镜或屈光矫正眼镜上加一个不同度数的正透镜,称为"阅读帽" 简答 1、正透镜（眼镜）助视器的优缺点 优：①最容易接受的助视器②可空出双手拿材料或书写③在凸透镜助视器中，眼镜式助视器的视野最宽④可以长时间地阅读⑤适用于手臂震颤的患者⑥可单眼或双眼使用 缺：①凸透镜度数越高，阅读距离越近。最高度数眼镜式助视器的阅读距离可在2.5cm以内②透镜超过+10.00D时造成书写困难③透镜度数增加时，视野逐渐缩小④较近的阅读距离会妨碍照明⑤透镜度数较高时，阅读速度会减慢⑥光学中心固定，偏中心注视的患者有一定困难，他们必须转动眼睛或歪头视物 2、手持放大镜的优缺点 优：①工作或阅读距离可以改变，且距离比一般眼镜助视器远一些，可用于视野小的患者②放大倍数可以改变③适合于非中心注视患者使用④一般不需用阅读阅读眼镜⑤适合于短时间使用及阅读细小的材料⑥价格便宜，易于买到及使用方便⑦放在眼前可以做眼镜助视器使用⑧对照明要求不高 缺：①需占用一只手②视野较小尤其在高倍放大时③阅读速度慢，不易有双眼单视④当患者有手颤时，很难使用这种放大镜 3、老年低视力的生理特点 色觉异常；明及暗的适应能力下降；周边视野缩小；光线照射下引起眩光明显 4、儿童低视力的生理特点 所患眼病可能与成人低视力患者相同，但后果可能完全不同；小儿的调节力强，低视力儿童也是这样；低视力幼儿受语言表达能力限制，意识不到自己有视觉缺陷，但往往能自然地利用其残余视力；有些小儿出生即为盲或低视力，经过手术治疗后也常常不像预期的那样即刻就有视力恢复，大部分是低视力患者，这样患儿的康复训练比成人低视力患者所花费的时间要长；儿童低视力的“患病年数”或“视力残疾年数”比成人长，甚至是终生；儿童低视力其记忆一般以听觉和触觉记忆为主，但识记方法与成人相比，其机械识记能力较强。
视力康复训练服务协议书
视力康复训练服务协议书 甲方（申请人）： 身份证号码： 甲方法定监护人或代理人： 身份证号码： 联系地址： 联系电话： 乙方： 地址： 联系电话： 甲乙双方本着自愿、平等、诚信的原则，就甲方接受乙方提供的视力健康服务事宜，经协商达成如下协议，供双方共同遵守执行。 一、服务项目： 甲方选择乙方提供的服务项目为：在协议期内使甲方完全摘掉眼镜（生活中和学习中都不需要眼镜）甲方的视力状况为：（裸视力)R: L: （小孔视力）R：L （配镜度数）R: L: （散光）R: L: 服务达到0.6，（以医院检查结果为标准）价格为：人民币元，大写： （注：按学生的“裸眼视力”来确定收费价格，按每2行收元计算） 二、服务费用与支付方式： 本协议签订之日至甲方达到裸眼0.6时（以医院检查结果为标准），甲方向乙方缴付元，通过支付现金、支付宝、微信、刷卡的方式向乙方支付。 本合同的签约介绍人：。 三、服务方式与服务计划： 1、乙方向甲方承诺提供科学安全可靠的视光学专业范畴的视力康复训练服务，甲方的双眼裸视力稳定达到0．6（以医院检查结果为标准）再做3个月巩固训练后，乙方的视力康复训练服务就暂告一段落。如果甲方想继续提升裸眼视力至0.8或1.0，可与乙方再签约。 2、乙方将根据甲方自身基础视力健康状况和所选定的服务项目，为其个人制定有针对性的服务实施计划和服务进度表，确保服务承诺的顺利实现。 3、在乙方未放假能提供训练场所情况下如果因甲方未能按照至少每周3次来接受乙方服务的。 四、承诺与保障： （一）甲方的承诺与保障：
1、甲方保证严格遵照乙方为甲方专门制定的视力健康实施方案，以符合乙方技术要求的方式（如全神贯注配合训练）认真参加各类各项服务项目，依从乙方的要求和指导，完全按要求正确使用日常训练产品。 2、甲方保证向乙方如实陈述自身的视力健康状况（如六个月内做过散瞳的、有散光或弱视、有过其他眼疾的），乙方已获知任何不真实、不具体的陈述都能够导致服务承诺的偏差，而对于这种后果的发生甲方确保由其自身独立承担，不得向乙方要求任何物质或精神方面的赔偿。 3、在乙方服务场所，甲方保证着力注重自身的财产及人身安全，避免任何因第三方不当行为或其他意外事故所引起的损失或伤害。 4、甲方确保在乙方的合理安排下，参加按照项目合同和实施方案约定的各类视觉生理优化项目服务，如果因甲方自身原因连续两周不能参加相关项目，则乙方有权终止服务。 （二）乙方的承诺与保障： 1、甲乙双方签订协议后，即开始按照严格的专业服务规范认真为甲方提供科学安全、可靠有效的视光学范畴视力健康服务，确保甲方视力康复训练服务目标的顺利实现。 2、乙方保证根据甲方的服务项目需要，为甲方个人制定有针对性的服务实施计划和服务进度表，确保服务承诺、服务目标的顺利实现。 3、甲方视力康复训练达到目标后要免费攻固3个月，攻固3个月之后再来乙方公司做视力康复训练按每次元收费。 4、乙方保证提供安全、洁净、舒适的专业服务场所，并定期为各类器械、用品严格进行卫生清洁消毒。 5、对于任何与甲方有关的服务计划、服务内容、服务项目的调整变更包括但不限于项目的增减、训练方案的调整，乙方保证于合理的时间内提前通知甲方。 五、争议解决 本协议是在双方认真讨论协商一致的条件下签署的，如有异议可继续与协议对方友好协商。 -2-
低视力学生的大字课本教学
低视力学生的大字课本教学浅析 低视力学生主要是指，在经过医学治疗后仍然有视力损伤，最佳矫正视力低于0.3，或在正常情况下视力受限的学生。这部分学生能够或有潜在能力使用剩余视力，他们可以通过注视设备学习印刷文字。一直以来，我们都是把低视力和盲童视为同等的教育对象，在教学形式和方法上采用相同的手段进行教学。实质上，两类学生有着显著地差别，1908年英国就已经开办了第一个低视力班，上海盲校在1978年开设了我国第一个低视力班，目前我国已经有20多所盲校对低视力学生实行了分类教学。 不具备分类教学的情况下，在课堂上使用大字课本和盲文同时教学，是今后盲童学校在教学中的重要改革。大字课本在课堂上的使用，不是简单把我们现在使用的课本放大后发给学生。在大字课本使用过程中，我们还要考虑到外部环境的改造等，诸多方面需要探索和研究的要素。 一、光线和距离的问题 一般的低视力学生需要良好的自然光线，不要阳光直射，光线最好是从背后投射过来，再结合距离问题考虑，根据低视力学生视力的可视距离不同，安排他们坐在离黑板不同远近，且靠近门和窗户的地方，但是如果教室里有白化病的学生就要坐在相对光线较暗的地方，或者佩带深色眼镜或帽子。 二、颜色和对比的问题
颜色的正确使用可以激发学生的学习兴趣，也是提高学生对物体辨别能力的好方法。那种水果或蔬菜可以代表那种颜色，比如说西红柿就可以代表红色，香蕉可以代表黄色等。颜色的对比在教学中的应用也很重要，在黑板上写不同颜色的字，既可以吸引孩子的注意力，还有利于让孩子们辨别学习的内容，如果使用白板就要用粗头的黑色笔。 三、从教学方面进行探索 比如，在书写时大声的朗读，不要在黑板上记录过多的信息，在讲课过程中解释的具体些，允许学生进行一些演示，在复印打字课本时选用质量好的纸，使课本的字迹和图片比较清晰，在学生阅读的过程中，预留多一些的时间让每个学生充分地了解学习内容。在书写方面，要鼓励学生锻炼自己的书写能力，但是在作业时尽量减少学生的书写内容，在考试和作业时教师要尽量做好准备工作，让学生只是写上答案即可。在数学方面要鼓励学生心算和用算盘来进行计算。 四、培训低视力学生使用光学注视器 随着整个社会对低视力群体关注度的提高，现在世界各国研发了多种注视设备来帮助低视力儿童学习。显微镜式眼睛可以近距离看物体而且两只手是自由的，比较利于使用。放大镜有很多种类，其中手持式放大镜使用的比较广泛，具有多种用途；而立式放大镜可以固定在一处用来阅读课本和报纸，或者看图片、图表等；望远镜
低视力验配和康复- 司荣刚
低视力验配和康复--司荣刚 定义 ?低视力康复：是旨在提高低视力患者活动能力，增强患者生活和学习能力而进行 的一些工作，包括一些设备（如助视器等），低视力方面的训练，甚至一些医生的建议和指导等等。 近用助视器的验配技术 ?假设标准检查距离为25cm ?根据患者的近视力（V N）以及阅读一般书刊需要达到的近视力约为0.5（根据患 者的具体需求有所变化），来确定阅读所需要的放大率M，即M＝0.5/V N ?再根据协定放大率公式M＝F/4，求出F＝4M，得到眼镜式放大镜屈光度F值 ?取屈光度为F的正透镜给患者试戴 ?同时根据患者的调节力调整眼镜度数，使患者在最舒适的状态下阅读所要达到的 视标。 近用助视器的验配技术 ?用标准对数近视力表在25厘米处测得患者的近视力V N为0.2， ?阅读一般书刊需要达到的近视力约为0.5，则M＝0.5/V N＝0.5/0.2＝2.5X，F＝ 4M＝4×2.5＝10.00 （D） ?可以选用+10.00D眼镜式助视器给患者试戴，调整眼镜式助视器的屈光度使患者 在最舒适的状态下阅读0.5的视标。 ?如患者能看清0.5视标，则表明患者可以看清一般书刊、报纸等 ?如果为双眼阅读，由于辐辏与调节的不一致，应附加底朝内的棱镜。 近用助视器的验配技术 ?假设一位低视力老人戴＋4.00D的近附加以后，用标准对数近视力表在25厘米只 能读出0.1的视标 ?要阅读必须要达到0.5左右的视力，所需要的放大率M＝0.5/V N＝0.5/0.1＝5X， F＝4M＝4×5＝20.00 （D）；用眼镜式助视器阅读距离为5厘米。 ?如果用近用望远镜矫正：必须同时考虑阅读帽的放大率和望远镜的放大率，总的 放大率等于两者的乘积。假设患者选用的是2.5X的望远镜，那么阅读帽的屈光度是多少？ ?M＝2.5·M d = 5, M d = 2X; M d = F/4, F = +8.00D。工作距离＝12.5厘米。 远用助视器的验配技术 ?根据患者的最佳远矫正视力（V D） ?通常要把患者的远视力康复到0.3或0.3以上（可以根据患者的具体需求有所变化）?来确定所需要的放大率M，即M＝0.3/V D，得出所需望远镜的放大倍率 ?取相应的望远镜给患者试戴，根据患者的远视力适当调整望远镜的放大倍率。 远用助视器的验配技术 ?假设某位患者用标准对数视力表测得的最佳远矫正视力为0.15，通常需要把病人 的远视力康复到0.3， ?M＝0.3/V D＝0.3/0.15＝2X，需要放大率为2倍的望远镜 ?可以选用放大率为2倍的望远镜给患者试戴，根据患者戴上望远镜以后的视力情
上海市盲童学校低视力学校
上海市盲童学校低视力学校 2009学年度第二学期中(小)学（语文）学科教学进度表 四年级（2）班执教者：潘鸿嫣 周次日期教学内容作文备注 1 2/22—26 序言课（1） 1、燕子（2） 2、小溪流的歌（2） 古诗诵读（1） 开学 典礼 2 3/1—5 3、笋芽儿（2） 4、勤读(2) *5、爸爸和书（1） 综合练习1（2） 一 3 3/8—12 单元练习（2） 6、祖先的摇篮（2） 7、鸟语（2） 古诗诵读、积累（1） 讲评 4 3/15—19 8、拥抱大树（2） *9、神奇的机器人（1） 10、 奇妙的国际互联网（2）综合练习2（2） 二 5 3/22—2 6 单元练习（2） 11、揭开雷电之谜（2） 12、第 一个发明麻醉剂的人（2）古诗诵读、积累（1） 讲评 6 3/29—4/2 13、晏子使楚（2） 14、哥伦布竖立鸡蛋（2） *15、 东郭先生和狼（1）综合练习3（2） 三 7 4/5—9 单元练习（2） 16、颐和园（2）古诗诵读、积 累（1） 讲评 清明 8 4/12—16 17、秦陵兵马俑（2） *18、昨天，这儿是一座村 庄（1） 19、音乐之都维也纳（2） 20、天然动 物园漫游记（2） 四 9 4/19—23 综合练习4（2）期中复习期中考试讲评 10 4/26—30 21、父亲的谜语（2） 22、看不见的爱（2） 23、 我们家的男子汉（2）古诗诵读、积累（1） 五 11 5/3—7 24、十年后的礼物（2） *25、猎人海力布（1）综 合练习5（2）单元练习（2） 讲评 12 5/10—14 26、大仓老师（2） 27、小珊迪（2）古诗诵读、 积累（1） 28、列车上的“人造屏障”（2） 六 13 5/17—21 29、真正的愤怒（2） *30、孙叔敖杀两头蛇（1） 综合练习6（2） 讲评 劳动节 14 5/24—28 单元练习（2） 31、一幅名画的诞生（2）古诗 诵读、积累（1） 33、苏武牧羊（2） 七 15 5/31—6/4 34、笛声（2） *32、推敲（1） 35、将相和（2） 综合练习7（2） 讲评 儿童节 16 6/7—11 单元练习（2） 36、尊严（2） 37、共同的秘密 （2）古诗诵读、积累（1） 八 17 6/14—18 38、中彩那天（2） 39、狼和鹿（2） *40、天才 之路（1）综合练习8（1） 讲评端午 18 6/21—25 期终复习、考试 19 6/28--30 结束工作
视力恢复的训练方法
恢复视力的辅助训练方法 1、远方凝视： 找一处10米以外的草地或绿树：绿色由于波长较短，成像在视网膜之前，促使眼部调节放松、眼睫状肌松弛，减轻眼疲劳。不要眯眼，也不要总眨眼，排除杂念、集中精力、全神贯注的凝视25秒，辨认草叶或树叶的轮廓。接着把左手掌略高于眼睛前方30厘米处，逐一从头到尾看清掌纹，大约5秒。看完掌纹后再凝视远方的草地或树叶25秒，然后再看掌纹。10分钟时间反复20次，一天做三回，视力下降厉害的要增加训练次数。 2、晶体操 转眼：双手托腮，让眼球按上、下、左、右的顺序转动10次，接着再逆时针、顺时针各转动10次。 找一幅3米外的景物（如：墙上的字画等），同时举起自己的左手距眼睛略高处伸直（约30厘米），看清手掌手纹后，再看清远物，尽量快速的在二者间移动目光，往返20次。 3、推拿操 采取坐式或仰卧式均可，将两眼自然闭合，然后依次按摩眼睛周围的穴位。要求取穴准确、手法轻缓，以局部有酸透形取? 1．揉天应穴：用双手大拇指轻轻揉按天应穴（眉头下面、眼眶外上角处）。 2．挤按睛明穴：用一只手的大拇指轻轻揉按睛明穴（鼻根部紧挨两眼内眦处）先向下按，然后又向上挤3．揉四白穴：用食指揉按面颊中央部的四白穴（眼眶下缘正中直下一横指）。 4．按太阳穴、轮刮眼眶：用拇指按压太阳穴（眉梢和外眼角的中间向后一横指处），然后用弯屈的食指第二节内侧面轻刮眼眶一圈，由内上->外上-> 外下->内下，使眼眶周围的攒竹鱼腰、丝竹空、瞳子寥、球后、承泣等穴位受到按摩。对于假性近视、或预防近视眼度数的加深有好处。 参考资料：https://www.360docs.net/doc/685978066.html,/jkzs/jkzs13.htm?newsid=108 转眼球可提高视力 我中年时的视力左眼为0.3，右眼为1.0，经过20多年早、晚转眼球锻炼，近3年体检双目视力均为1.5。其方法是：坐在床上或椅上，双目向左转3圈后，平视前方片刻(默数5下)，双目再向左转3圈，平视前方片刻。每日早晚转两次，不要间断，日久坚持，即见功效。(谷玉) 老年视力保健一法 老友年已古稀，而视力犹佳。问之，曰：吾每日清晨洗面时(水温稍高以不烫伤皮肤为宜)，先浸毛巾，热敷双目及太阳穴，约一两分钟，已坚持数十年矣。时值余老伴谢世，终日以泪洗面，自思如两目失明，其痛苦将不堪设想。遂以此法每日敷后顿感两眼舒服。此亦幸事也。(卢静一) 菊花养眼 对于经常要面对电脑的朋友来说，眼睛的健康会受到很大的威胁。有的人为了滋润干涩的眼睛，在睡前喝大量的水，但第二天早上，眼睛就会发肿。这里我们给朋友们介绍一个流传于民间的方法，既可以有效地护眼又能避免眼部浮肿带来的尴尬-用干净的棉花蘸菊花水涂在眼睛四周，就能很快消除浮肿。 菊花对治疗眼睛干涩、疲劳、视力模糊有很好的疗效，中国自古就知道菊花能养护眼睛。因此，除了涂抹眼睛外，您平常不妨经常泡些菊花茶喝，若每天能喝三四杯菊花茶，不仅能使眼睛疲劳症状消失，对恢复视力也有帮助。 菊花的种类有很多，不懂门道的人常会选择花朵白皙且大的菊花，其实这是一个误区，真正上选的应是花朵又小又丑且颜色泛黄的。喝菊花茶最好不要另加茶叶，只将干燥后的菊花泡水或煮开来喝便可。冬天热饮，夏天冰饮口味均很不错。 老年人不眼花一法 我邻居大妈60多岁了，也曾眼花，她的老母前几年告诉一方法：眼看前方，眼球正转3圈，然后再倒转3圈，做完后，再做一次眼保健操，每天坚持做两次。她坚持几年，现在不戴花镜也能穿针引线、读书看报了。(张苏) 菊花泡水治红眼病(张晓军) 去年夏天游泳时传染上了红眼病，两眼火辣辣的疼，连看书看报都不成。回到家里老母亲见状赶紧拿出