部编版六年级上册语文《8灯光》
部编版六年级语文上册第二单元第8课《灯光》PPT课件
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。 思考本文主要讲了一件什么事。
本文主要讲了郝副营长战斗前划着火柴借 着光亮看书，战斗中点燃手中的书为战士们找 突破口提供帮助，因此而英勇牺牲的事。
学认字
yào
jiān yǐ
niǔ chōng jǐng
照耀 雄伟 围歼 倚着 电钮 憧 憬
cuǐ càn ō
xū
璀璨 噢 黑魆魆 聚精会神 自言自语
jūn
hǎo
wǎn
千钧一发 郝副营长 豫皖苏平原
互动课堂
默读课文，思考：课文哪些地方是 写现在的，哪些地方是写往事的？
1
2 现在
3 4
5
6
倒叙 开头 7
10 11
12
现在
首尾 呼应
8
往事
9
“灯光”为主线
请根据本课的“学习提示”从文中找 出描写“灯光”和“火光”的三幅画面， 并把你的体会批注下来。
3．千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。
千钧一发
(
)
四、选词填空。
1．( 激烈 )的围歼战就要开始了。 2．后续部队遭到敌人炮火( 猛烈 )的阻击。 3．刚吃完饭，请不要做( 剧烈 )运动。
五、按要求写句子。 1．广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑。(缩句) ___灯__照__耀__着__建__筑__。______________________________ 2．郝副营长只有二十二岁。 郝副营长已经打过不少仗 了。(用合适的关联词连接句子) __虽__然__郝__副__营__长__只__有__二__十__二__岁__，__但__他__已__经__打__过__不__少__仗____ _了__。___
人教部编版语文六年级上册第二单元第8课《灯光》教学课件
（1）本文主要讲了郝副营长回忆和战友们围歼敌
人的故事。
（× ）
（2）本文通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命
先烈的献身精神。
（√ ）
2.郝副营长为了崇高的理想勇于献身，对此， 你想说些什么呢？
在和平安宁的今天，我们不要忘记曾 经为今天幸福生活而牺牲的先辈们，要珍 惜今天的美好生活。
习题课件 · 人教版语文六年级上册
(
)
②震动了天和地。形容声音很大，气势宏震伟天。动地
(
)
③千钧的重量系在一根头发上，形容事千态钧极一其发危险。
( 自言自语 ) ④自己跟自己说话；独自低声说话。
(1) 词 语 ② 的 近 义 词 有 ____示__例__：__天__崩__地__裂____ 、 ___惊__天__动__地______。
第二单元
8灯光
1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。
√ 膝. 盖(qī xī) √ 钮(.niǔ liǔ) √ 围. 歼(jiān qiān)
魆魆(xū qū)
√ . 倚靠(qí yǐ)
.√ 电
.√
.√
√ . 烟卷(juǎn juàn).
√黑
璀璨(cuī cuǐ)
憧憬(cōng chōng)
猛
烈(měn měng)
郝副营长强大的思想动力
战场上微弱的火光
9 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。 突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱， 对于寻找突破口的部队来围墙里响起了一片喊杀声。 情况十分危急
10 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴， 点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是， 火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
部编版六年级语文上册第8课《灯光》课件(共22张ppt)
结构梳理
现在
看到：千万盏灯 听到：“多好啊！”
战斗前：深情地向往
灯
回忆 战斗中：点燃了书本
光
往事 战斗后：壮烈地牺牲
现在 璀璨的华灯下追忆
缅珍 怀惜 革幸 命福 先生 烈活
主旨归纳
本文以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过回忆郝副 营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自 己，为后续部队照亮了前进道路的故事，歌颂了革命先 烈的无私奉献精神，告知我们要珍惜今天的幸福生活。
重点讲授
今天，我们来到了埋葬郝副营长的 沙柳丛里。站在英雄的墓前，回忆他生 前的梦想，你想说些什么呢？
我们今天的幸福生活，是你们用鲜血 和生命换来的。我们今天能在明亮的灯光 下读书学习，不会忘记你们的丰功伟绩。 我们一定不辜负你们的殷切希望，为了让 人们过上更美好的生活而努力学习，立志 成才。
重点讲授
地点 看到 想到
北京的夜晚真美
天安门广 场
广场上千 万盏灯
啊！祖国的建设 发展的真快啊！
郝副 营长
郝副
第三次 营长
战斗前夕 战斗前夕
交通沟 交通沟
如果大家能够过
书中插图
上这样和平、幸 福的生活该多好
啊！
胜利了，孩子们
书中插图
能够在 明亮的 灯光下学习，是
多么幸福的事情！
精读往事部分：
默读课文，找出描写“灯光”的故事，用笔勾画下来。
（1）对未来的美好期待与向往。 （2）形容珠玉灯光等光彩耀眼。 （3）集中精神，集中注意力。
（4）自己对自己说话。
（5）千钧的重量系在一根头发 上，形容事态及其危险。
聚精会神 向往 璀璨 千钧一发 自言自语
灯光，我们都非常熟悉，平时都不会特别去注意他。本 文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他的经历中，环绕 着灯光，产生了一个感人的故事。阅读课文，仔细想想：
部编版六年级语文上册第8课《灯光》课文原文写字词语预习和知识点总结同步练习
第8课《灯光》知识点课文原文+写字表+词语表+知识点+课后习题答案+同步练习目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课文朗诵下载https:///s/1Knh_l_p77KG8Jtul_lyT6Q 提取码: 74c2课文原文文字版我爱到*广场走走，尤其是晚上。
广场上千万盏灯静静地照耀着*广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一-震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。
于是，我沉入了深深的回忆。
1947年的初秋，当时我是战地记者。
挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。
激烈的围歼战就要开始了。
天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。
郝副营长是一-位的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。
今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。
大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。
他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。
他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。
突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。
”我说的是真话。
我从小生活在农村，真的没见过电灯。
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。
”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷人了对未来的憧憬里。
六年级语文人教部编版(上册)8.灯光部编版(共32张PPT)
灯光
电灯是和平年代生活中的普通物品，然而，在战争年代，它却是 美好生活的象征。本文以“灯光”为题，讲述的是战争年代的革命先 辈为了让后代能过上“在灯光底下学习”的幸福生活而英勇战斗、壮 烈牺牲的故事。
学习目标
1.读读记记“战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解文章的主要内容，理清课文的表达顺序。（重点） 4.品读课文，理解革命先烈对未来的美好憧憬和无私奉献的精神。（难点）
课
7 “听说一按电钮，那玩意就亮了，很亮很亮。”操。他又划着一根火柴，点燃了烟，
文
又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在
风
景
那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全
陷入了对未来的憧憬里。
8 半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天
花
简称。
（wéi jiān zhàn） 把敌人包围起来加以歼灭的战斗。
围 歼 战 例：他们这个连虽然没有参加最后的围歼战，但担任了警
戒工作。
（jiāo tōng gōu）
交 通 沟 阵地内连接堑壕和其他工事以供交通联络的壕沟。
灯 光
LIGHT
二
（chōng jǐng） 向往。文中指郝副营长非常羡慕书上的孩子能在电灯下学习，
家万户能过上幸福的生活而不惜牺牲了自己宝贵的生命，他们的这种英雄壮举
是永远闪耀在人们心头的“灯光”。
灯 光
LIGHT
课文 写作特点
三
课
1.倒叙手法，引人入胜。
文
本文运用倒叙的手法，先从“现在”写起，描写了天安门的灯光，那灯光
有答案-人教部编版六年级语文上册第08课《灯光》精品配套练习基础+阅读部编版六年级上册
8一、积累与运用1．看拼音，写词语。
wéi jiān xiōng qiángjù jīng huì shén qiān jūn yí fà2．下面加点字注音都正确的一组是（）A．皖南（wǎn）围歼（qiān）倚靠（yǐ）B．千钧（jùn）璀璨（chuǐ）暴露（lù）C．憧憬（chōng）牺牲（shēng）焦急（jiāo）3．下列词语书写有误的一项是（）A．照样宏伟赞叹B．猛烈歼围茂密C．功破指挥电钮D．憧憬焦急狙击4．下列句中加点词语运用不恰当的一项是（）A．教窒里。
同学们正在聚精会神地听王老师讲谋。
B．妈妈的钱包掉了。
她一边找一边自言自语：“我的钱包到哪里去了呢？真急死人了！”C．妹妹唱歌真好听。
我和爸爸一起鼓起掌来，那掌声震天动地。
D．黄继光在千钧一发的危急关头，用他的身躯堵住了机枪口。
5．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）A．“多好啊！”他在自言自语。
突然，他凑到我的耳朵边轻轻地问，“记者，你见过电灯吗？”B．清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”C．“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮……”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”6．本文以“灯光”为题，下列分析有误的项是（）A．“灯光”表明了正是千千万万“郝副营长”身上所具有的精神之光，才最终点亮了中华民族的解放之光。
B．郝副营长为了后代能在灯光下学习，不惜牺牲自己的性命换来战斗的胜利，这灯光是生命之光，是胜利之光，所以以“灯光”为题目。
C．灯光是全文的线索，作者通过对灯光的描写，表现了革命先烈对光明、对美好未来的渴望。
D．本文以“灯光”为题，表达了作者对天安门广场上千万盏灯给人们带来光明和温暖的赞美。
7．课文中的灯光、火光与课文题目有什么联系？下列说法正确的有（）（多选）A．书上插图中的灯光是郝副营长的革命理想，而天安门广场的灯光把这种理想变成了现实。
六年级上册语文课件-第8课：灯光｜部编版 (共16张PPT)
他正倚着交通沟的胸墙坐着， 一手夹着自制的烟卷，拿着 火柴盒，一手轻轻地划着火 柴。他并没有点烟，却借着 微弱的亮光看摆在双膝上的 一本破旧的书。……他注视 着那幅图，默默地沉思着。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着 的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地 读书。
“多好呀！” “记者同志，你见过电灯吗？”
果再找不到突破口，我军精 心部署的计划就会（ ），
如果还找不到突破口，这场 战役就会（ ）。
郝副营长，你知道吗，这样 做会挽救更多战士的生命， 但是你（ ），这样做我
们还有机会见到电灯，但是 你（ ），这样做更多的
人能实现美好的愿望，但是 你（ ）。
这位年轻的战友不惜牺 牲自己的性命，为了让 孩子们能够在电灯下学 习，他自己却没有来得 及见一见电灯。
点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开
可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作
。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的
“没见过。”
“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很 亮……”“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让 孩子们都在那样亮的灯底下学习，该多好啊！”
在这千钧一发的时刻，是 郝副营长划着了火柴，点 燃了那本书，举得高高的， 为后续部队指了路。可是， 火光暴露了他自己，他被 敌人的机枪打中了。
如果找不到突破口，突击连 的战士就会（ ），如
憧憬 歼灭 倚靠 纽扣 凑近 漫步 聚精会神 璀璨 千钧一发 犹豫 豫皖苏平原 赞叹 震天动地 灯盏
部编版语文六年级上册《8 灯光》教案
8*.一、单元解读《灯光》是统编语文教材六年级上册第二单元的第四篇课文，是一篇略读课文。
本单元围绕“革命岁月”这个主题编排了五篇课文，旨在引导学生感受革命先烈们英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和在艰苦卓绝的斗争中表现出来的积极向上的革命乐观主义精神，使学生受到爱国主义的熏陶，牢记历史使命与英雄事迹。
二、文本解读《灯光》一文主要写了在解放战争时期，一次围歼战即将打响之际，郝副营长从一本书里孩子灯下读书的画面，陷入了美好的憧憬，希望将来可以使用电灯，造福孩子；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，郝副营长毅然点燃了那本书，为后续部队照亮前进的路，却暴露了自己，牺牲在战场上。
本文通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命先烈的献身精神，说明我们今天的幸福生活来之不易。
全文开头和结尾写的是现在，中间的主体部分是对往事的回忆。
全文构思精巧，结构紧凑，人物形象鲜明而且感人至深。
特别是“灯光”作为全文的线索，联系起过去、现在、将来。
已知：本单元的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的”，学生在五年级上册中已经学习过“注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。
在四年级上册，学生已经学习过“用批注的方法阅读，通过人物的动作、语言、神态，体会人物的心情”。
在本单元前几篇精读课文的学习中，学生已体会到文章在写场面时，既注意全景画面的勾勒，也注意局部细节的刻画，也感受了二者是如何有机结合的。
基于六年级学生已经有了一定的概括能力，那么本单元的学习应重点渗透到对概括文章大意方法的总结和应用上来。
在小学高段，字词教学可以放到课前预习中，让学生借助工具书自己查找不确定读音的字词，解释不明白的字词。
未知：学生从三年级开始学习略读课文，有大量的学习略读课文的经验。
教学中要尊重略读课文的编排意图，引导学生自读自悟。
《灯光》一课的文本背景是在解放战争时期，与学生所处的和平年代相去甚远，学生难以理解革命时期人们对明亮灯光下学习与生活的热切盼望。
六年级上册语文教案-第8课《灯光》｜人教(部编版)
3.增强学生文化自信，引导学生关注生活中的美好事物，激发对家国情怀的认同，培养热爱生活、关爱家人的情感。
4.提高学生的语言表达能力，通过课文朗读、复述和创作，锻炼学生的口语和书面语表达能力，提升语文综合运用能力。
举例：在情感理解方面，教师可通过提问引导学生思考，如“作者为什么用灯光来象征美好生活？”、“你是如何感受到作者的家国情怀的？”等，帮助学生深入理解课文。在教学难点突破上，教师可组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，从而提高对课文内容的认识。
注意：由于字数限制，此处仅提供了教学难点与重点的框架及部分举例，实际教案需要根据教学实际进一步丰富和拓展。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《灯光》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过灯光的变化和它带给我们的情感体验？”比如，夜晚的星光、城市的霓虹、家中的温暖灯光。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索灯光的奥秘。
2.教学难点
-生字词运用：学生需学会在实际语境中运用生字词，如用“璀璨”和“闪烁”造句。
-情感理解：引导学生深入理解作者如何通过对灯光的描绘表达内心情感，把握课文的主旨。
-创作表达：指导学生运用课文中学到的表达方式，创作关于灯光的短文或诗歌。
-小组合作：培养学生合作交流能力，分享对课文的理解和感悟。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文朗读：正确把握课文节奏、语气，理解课文内容，感受作者情感。
-生字词学习：掌握本课生字词的读音、书写和意义，如“璀璨”、“闪烁”等。
部编版六年级上册语文第8课《灯光》知识点+图文解读
部编版六年级上册语文第8课《灯光》知识点+图文解读x01多音字会huì(开会) kuài(会计)禁jīn(弱不禁风)jìn(禁止)华huá（华丽）huà（华山）02近义词宏伟──雄伟赞叹──称赞沉思──深思沉寂──沉静暴露──显露憧憬──向往浓密──茂密倚──靠03反义词挺进──撤退漆黑──雪白沉寂──喧闹短暂──漫长暴露──隐蔽浓密──稀疏04理解词语高悬：高挂。
豫皖苏：豫：河南省。
皖：安徽省。
苏：江苏省。
宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。
漫步：没有目的而悠闲地走。
围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。
交通沟：阵地内连接堑壕、工事,供交通联络的壕沟。
也叫交通壕。
倚：靠着。
胸墙：为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失,在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
憧憬：向往。
千钧一发：钧：古代重量单位,一钧等于３０斤。
千钧一发指千钧的重量系在一根头发上,比喻极其危险。
世纪：１００年为一个世纪。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
本课指天安门广场灯光耀眼。
05句子解析１.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖。
“感到光明,感到温暖”是作者每次看到天安门广场夜空中的千万盏灯时的感受。
这种感受表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。
２.听说一按电钮那玩艺儿就亮了,很亮很亮……这句话是郝副营长的想象。
他从小生活在农村,没有看到过电灯,现在看到书上画的电灯,产生了这种想象,说明他对未来的美好生活的向往。
３.赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊！这句话是郝副营长“注视”那本书上的插图并“默默地沉思”后说的。
让孩子们能在电灯底下学习是他看图后的联想,这联想是他的愿望,也是他对未来的憧憬,更是他为了战斗的胜利不惜牺牲自己的强大动力,表现了郝副营长宽阔的胸怀和高尚的情操。
４.在天安门前璀璨的华灯下面,我又想起这位亲爱的战友来。