“弘扬传统文化 诵读中华经典”读书活动总结.pptx
合集下载
学校经典诵读主题班会传承文化诵读经典课件PPT
促进社会和谐。
弘扬中华文化
通过经典诵读，大家可以更深入地 了解和认识中华文化的精髓和特点， 弘扬中华文化的优秀传统。
促进社会和谐。
促进文化交流
经典诵读可以促进不同文化之间的 交流和理解，增进国际间的友谊和 文化交流。
促进社会和谐。
推动社会和谐
通过经典诵读，大家可以学习到人 与人之间的相处之道、尊重与理解 等价值观念，推动社会和谐与稳定。
增强文化素养。
1、传承文化
经典诵读是传承中华文化的重要途 径，通过诵读经典，大家可以更深 入地了解和认识中华文化的精髓和 特点。
增强文化素养。
2、提高文化素养
通过经典诵读，大家可以接触到大 量的文化知识，提高自己的文化素 养和知识水平。
增强文化素养。
3、培养文化自信
经典诵读可以帮助大家培养对中华 文化的自信和认同感，增强民族自 豪感和自信心。
细读。
仔细，探究其表达方式和内在逻辑。 寻找文本中的重点和难点，以便更好地理解和掌握。
熟读。
2
注重情感的投入，使阅 读更具感染力。
1
反复阅读文本，达到熟 练程度。
3
注重语音、语调、语速 的把握，使其自然流畅。
诵读。
以朗读的方式将文本 呈现出来，注重节奏
《千字文》。
中国最早的识字课本
千字文是中国古代的识字课本，由南北朝时 期的周兴嗣所编，全文由一千个不同的汉字 组成，涵盖了天文、地理、历史、伦理等多 个方面，是儿童启蒙教育的重要教材。
《论语》。
儒家经典之一
《论语》是儒家经典之一，记录了孔子及其 弟子言行，内容涉及哲学、政治、伦理、教 育等多个方面，是中国传统文化的重要组成 部分。
《诗经》。
经典诵读的社团总结PPT
02
社团活动回顾
经典诵读活动
01
02
03
诵读内容
社团成员共同诵读了《论 语》、《大学》、《中庸 》等经典篇目，深入理解 了儒家思想。
诵读方式
采用轮流领读、分角色诵 读、配乐诵读等多种形式 ，提高了成员的诵读兴趣 和参与度。
诵读效果
成员们的诵读技巧和表达 能力得到了提升，对经典 的理解更加深入。
主题活动与特色活动
合作成果
成员们共同完成了经典诵读音频录制 、经典名句书法作品集等成果，展示 了社团的合作精神和成果产出。
03
社团成果展示
经典诵读成果
经典篇目掌握
社团成员掌握了《三字经 》、《百家姓》、《千字 文》等经典篇目的诵读。
诵读技巧提升
成员们在发音、语调、停 顿等方面得到了显著提升 ，诵读更具韵律感和表现 力。
社团成员构成
成员来源与规模
社团成员主要来自校内各个学院和专业，涵盖了本科生和研究生各个年级，总人 数达到XXX人。
成员专业背景与特长
社团成员具有文学、历史、哲学、艺术等多元专业背景，为社团活动的丰富性和 专业性提供了有力保障。同时，成员们在经典诵读、书法、绘画等方面各有所长 ，为社团活动的多样化发展提供了可能。
创设互动环节
增加互动环节，如小组讨论、分享心得等，提高成员参与度。
设立激励机制
设立奖励机制，如优秀成员评选、积分兑换等，激发成员的积极 性和荣誉感。
优化资源与设备配置
改善场地条件
寻找更合适的场地进行活动，确保场地安全、 舒适、宽敞。
更新音响设备
采购高质量的音响设备，提高诵读效果，增强 活动感染力。
提高活动组织与实施效率
提前制定详细计划
《中华经典诵读》主题班会PPT课件
的深刻思考。
学习方法和技巧
1
3
品味原著
2
多角度解读
深入阅读原著，体会其中的精妙之处，
通过多种文化角度解读经典著作，拓
思考作者的用心与深意。
宽视野，丰富思考。
对话交流
与他人深入讨论，分享自己的理解和感悟，开拓思维。
课程实施计划
1ห้องสมุดไป่ตู้
阶段一
了解经典著作，介绍作者背景与作品特点，通过导读引起学生的兴趣。
2
阶段二
深入学习著作，解读精华部分，通过小组讨论，激发学生深入思考和思辨能力。
3
阶段三
展示学习成果，进行文学作品创作和演讲比赛，培养学生的创造力和表达能力。
总结和展望
通过学习经典著作，我们能够开阔视野，传承中华文化，提升思维能力和语言表达能力。
希望大家能够深入学习经典著作，不断丰富自己的文化底蕴，成为有情怀、有责任、有智慧的青年。
《中华经典诵读》主题班
会PPT课件
欢迎来到《中华经典诵读》主题班会！本次课程将带领大家一同探索经典著
作的魅力，了解学习经典的重要性，以及学习方法和技巧。
活动目的
1
传承中华文化
2
培养阅读兴趣
3
提升语言表达能力
通过诵读经典著作，让学
通过学习经典著作，激发
经典著作富含深刻的思想，
生深入了解中华文化的精
深刻的人生智慧。
绘和人性的真实刻画。
学习经典著作的重要性
历史的见证
思想的指南
经典著作是历史的见证，记录着人类智慧
经典著作蕴含着千百年来优秀智慧的思想，
的结晶，对深入了解历史具有重要意义。
对人们的思维方式和价值观念有深远影响。
国学经典诵读汇报ppt
• 学校基本情况：我校是一所单轨6年制小学， 学校现有6个教学班，13名老师，其中专职语文教 师6名，共有小学生175名。学校环境优美，读书 氛围浓厚，各功能室齐全，为全面实施素质教育 奠定了基础。
•
优美的校园环境，营造浓厚的读书氛围
• •
优美的校园环境，营造浓厚的读书氛围
•
多年来，我校一直倡导“多读书，读好书”这是我校 全体师生不懈的追求。去年，我调任到这所学校，为了更 好地提高学生的阅读水平，增加他们的阅读量，我校创建 了“书香超市”，学生可以随时随地借书阅读，此处成了 学生的最爱，也成了我们学校最美的一道风景。今年3月， 应广大师生的需求，我校在三楼楼道（图书室附近）创设 了第二个“书香超市”，并且以“经典阅读”为主。给爱 读书的孩子又提供了一个清净、舒适的读书环境。同时学 校的图书室藏书数量充足、种类丰富、长期定时开放，极 大地满足了学生阅读的要求。
主要措施：
4、教学方法 教学方法以提高学生兴趣为主，教师灵活运用。 我校提倡的常用诵读方法有： ① 教师领读，学生跟读。 ② 一小组领读，其他小组跟读。 ③ “小老师”指黑板，学生全体齐读。 ④ 师生对读 生生对读 ⑤ 表演读：朗诵 快读 慢读 吟唱 接龙 问答等
主要措施：
5、评比活动促成果 （1）每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的阅读计划； （2）每班每月进行一次经典阅读心得交流课，每周（以班级为单位）到图书 室借阅图书一次 （3）每学期以学校为单位举行一次读书展示活动。 （4）每年举行一次全校性的“读书节•国学经典”活动 （5）每个假期，鼓励学生在家阅读学校推荐的经典书籍，做好摘录，写好读 书体会。
主要措施：
•
优美的校园环境，营造浓厚的读书氛围
• •
优美的校园环境，营造浓厚的读书氛围
•
多年来，我校一直倡导“多读书，读好书”这是我校 全体师生不懈的追求。去年，我调任到这所学校，为了更 好地提高学生的阅读水平，增加他们的阅读量，我校创建 了“书香超市”，学生可以随时随地借书阅读，此处成了 学生的最爱，也成了我们学校最美的一道风景。今年3月， 应广大师生的需求，我校在三楼楼道（图书室附近）创设 了第二个“书香超市”，并且以“经典阅读”为主。给爱 读书的孩子又提供了一个清净、舒适的读书环境。同时学 校的图书室藏书数量充足、种类丰富、长期定时开放，极 大地满足了学生阅读的要求。
主要措施：
4、教学方法 教学方法以提高学生兴趣为主，教师灵活运用。 我校提倡的常用诵读方法有： ① 教师领读，学生跟读。 ② 一小组领读，其他小组跟读。 ③ “小老师”指黑板，学生全体齐读。 ④ 师生对读 生生对读 ⑤ 表演读：朗诵 快读 慢读 吟唱 接龙 问答等
主要措施：
5、评比活动促成果 （1）每一位学生要在语文老师的具体指导下制订科学的阅读计划； （2）每班每月进行一次经典阅读心得交流课，每周（以班级为单位）到图书 室借阅图书一次 （3）每学期以学校为单位举行一次读书展示活动。 （4）每年举行一次全校性的“读书节•国学经典”活动 （5）每个假期，鼓励学生在家阅读学校推荐的经典书籍，做好摘录，写好读 书体会。
主要措施：
“诵读国学经典传承传统美德”主题班会教案PPT
和素养。
教师点评
教师应对学生的演讲内容进行 点评和总结，强调传统美德的 重要性，引导学生树立正确的
价值观。
学生互动交流
01
02
03
分组讨论
将学生分成小组，让组员 之间互相交流、分享对于 国学经典和传统美德的理 解和感悟。
代表发言
每个ห้องสมุดไป่ตู้组选派一名代表上 台发言，分享小组讨论的 成果和收获。
教师总结评价
学生自我评价
同学们普遍认为，通过本次班会活动，自己对于国学经典的理解更加深入，对于 中华传统美德也有了更深刻的认识和理解。
同学们反映，通过参与活动，自己的语言表达能力和自信心也得到了提高和增强 。
同学们纷纷表示，将会在今后的学习和生活中，更加注重传承和弘扬中华优秀传 统文化，不断提升自己的综合素质。
学校多功能报告厅
活动流程
开场主持人致辞、专家讲 座、学生代表发言、分组 诵读、集体合唱等环节
组织分工
• 主办单位：学校团委 • 负责人：张老师 • 参与者：全班同学及家长、特邀专家等 • 宣传组：负责活动宣传，包括海报设计、宣传单印制等工作 • 策划组：负责活动整体策划，包括活动流程、环节设计等工作 • 物资组：负责活动物资准备，包括场地布置、音响设备、照明设备、桌椅、水杯等 • 秩序组：负责活动现场秩序维护，包括学生进出场的组织、现场秩序维护等工作
活动效果评估
通过本次班会活动，同学们对于国学 经典和中华传统美德有了更加深入的 认识和理解，对于提升同学们的文化 素养和道德品质起到了积极的推动作
用。
本次活动也增强了同学们的团队协作 精神和集体荣誉感，提高了同学们的 自信心和语言表达能力和其他方面的
能力。
通过本次活动的开展，班级整体形象 得到了提升，班级凝聚力也得到了进
教师点评
教师应对学生的演讲内容进行 点评和总结，强调传统美德的 重要性，引导学生树立正确的
价值观。
学生互动交流
01
02
03
分组讨论
将学生分成小组，让组员 之间互相交流、分享对于 国学经典和传统美德的理 解和感悟。
代表发言
每个ห้องสมุดไป่ตู้组选派一名代表上 台发言，分享小组讨论的 成果和收获。
教师总结评价
学生自我评价
同学们普遍认为，通过本次班会活动，自己对于国学经典的理解更加深入，对于 中华传统美德也有了更深刻的认识和理解。
同学们反映，通过参与活动，自己的语言表达能力和自信心也得到了提高和增强 。
同学们纷纷表示，将会在今后的学习和生活中，更加注重传承和弘扬中华优秀传 统文化，不断提升自己的综合素质。
学校多功能报告厅
活动流程
开场主持人致辞、专家讲 座、学生代表发言、分组 诵读、集体合唱等环节
组织分工
• 主办单位：学校团委 • 负责人：张老师 • 参与者：全班同学及家长、特邀专家等 • 宣传组：负责活动宣传，包括海报设计、宣传单印制等工作 • 策划组：负责活动整体策划，包括活动流程、环节设计等工作 • 物资组：负责活动物资准备，包括场地布置、音响设备、照明设备、桌椅、水杯等 • 秩序组：负责活动现场秩序维护，包括学生进出场的组织、现场秩序维护等工作
活动效果评估
通过本次班会活动，同学们对于国学 经典和中华传统美德有了更加深入的 认识和理解，对于提升同学们的文化 素养和道德品质起到了积极的推动作
用。
本次活动也增强了同学们的团队协作 精神和集体荣誉感，提高了同学们的 自信心和语言表达能力和其他方面的
能力。
通过本次活动的开展，班级整体形象 得到了提升，班级凝聚力也得到了进
传统文化传承和弘扬中华传统文化主题班会PPT课件
将中华优秀传统文化融入教育体系,有助于培养学生的文化自信和民族认同感。
2
传统文化课程的设置
在中小学教育中设置更多的传统文化相关课程,如中国史、经典导读等。
3
实践活动的开展
组织学生参与传统节日庆祝、工艺品制作等实践活动,增强文化传承的认知和参与。
4
教师培养的重视
加强教师对传统文化的了解和教学能力,确保课程质量和学生体验。
文化遗产保护的重要性
保护历史记忆
文化遗产承载着一个国家和民族的历史记忆,保护它们是传承和弘扬中华文明的关键。
教育下一代
文化遗产能够培养人们对历史和传统的认识和尊重,为下一代提供宝贵的文化教育。
促进文化交流
文化遗产吸引海内外游客,为国家和地区带来经济效益的同时,也促进了文化交流。
维护文化多样性
保护文化遗产有助于维护世界文化的多样性,彰显中华民族独特的文化魅力。
传承和弘扬中华传统文化
中华文化源远流长,蕴含着智慧与精髓。我们有责任保护和传承这份宝贵的文化遗产,向世界展现中华文明的独特魅力。让我们一起探索古老文化的精髓,发掬拯救濒危的传统艺术,并将其融入当代生活,让中华文化永续传承。
by w k
中华文化的特点和内涵
源远流长
中华文化源远流长,始于远古,历经数千年的发展,蕴含了中华民族数以千计的年历史。
1
政府引导
政府制定政策,提供资金支持
2
企业参与
企业投入资金和专业人才
3
公众参与
全民参与传统文化传承活动
4
文化机构合作
博物馆、图书馆等联动交流
传统文化的传承和弘扬需要社会各界的共同参与。政府要制定相关政策并提供资金支持,企业要投入资金和专业人才,公众要广泛参与传统文化的传承活动。文化机构如博物馆、图书馆等也要加强合作交流,通力合作,共同推动中华优秀传统文化的持续发展。
2
传统文化课程的设置
在中小学教育中设置更多的传统文化相关课程,如中国史、经典导读等。
3
实践活动的开展
组织学生参与传统节日庆祝、工艺品制作等实践活动,增强文化传承的认知和参与。
4
教师培养的重视
加强教师对传统文化的了解和教学能力,确保课程质量和学生体验。
文化遗产保护的重要性
保护历史记忆
文化遗产承载着一个国家和民族的历史记忆,保护它们是传承和弘扬中华文明的关键。
教育下一代
文化遗产能够培养人们对历史和传统的认识和尊重,为下一代提供宝贵的文化教育。
促进文化交流
文化遗产吸引海内外游客,为国家和地区带来经济效益的同时,也促进了文化交流。
维护文化多样性
保护文化遗产有助于维护世界文化的多样性,彰显中华民族独特的文化魅力。
传承和弘扬中华传统文化
中华文化源远流长,蕴含着智慧与精髓。我们有责任保护和传承这份宝贵的文化遗产,向世界展现中华文明的独特魅力。让我们一起探索古老文化的精髓,发掬拯救濒危的传统艺术,并将其融入当代生活,让中华文化永续传承。
by w k
中华文化的特点和内涵
源远流长
中华文化源远流长,始于远古,历经数千年的发展,蕴含了中华民族数以千计的年历史。
1
政府引导
政府制定政策,提供资金支持
2
企业参与
企业投入资金和专业人才
3
公众参与
全民参与传统文化传承活动
4
文化机构合作
博物馆、图书馆等联动交流
传统文化的传承和弘扬需要社会各界的共同参与。政府要制定相关政策并提供资金支持,企业要投入资金和专业人才,公众要广泛参与传统文化的传承活动。文化机构如博物馆、图书馆等也要加强合作交流,通力合作,共同推动中华优秀传统文化的持续发展。
传统文化传承,弘扬中华民族精神主题班会PPT课件
多元表达
中国传统文化渗透到建筑、艺术、饮食、节庆等各个方面，展现了中华民族的丰富多彩。
三教融合
儒、释、道三大思想体系共同塑造了中国的传统文化，形成了独特的道德体系和价值观。
中华文化中的核心价值观
1
和谐共生
中华文化强调人与自然、个人与社会的和谐共生，追求天人合一的理想境界。
2
仁爱精神
以"仁"为核心的价值观体系，强调同情、关爱和道德修养，塑造崇高的人格品德。
社会责任的担当
社会公益
积极参与社区建设和公益活动,履行社会责任,为创造美好社会贡献力量。
环境保护
关注并保护自然环境,推广绿色生产和生活方式,为实现可持续发展尽自己的责任。
道德操守
以诚信、正直的态度经营企业,坚持合法合规,为社会树立良好企业形象。
慈善公益
主动投身慈善公益事业,用爱心和智慧回馈社会,让更多人享受到企业的成果。
艺术文化的传承
中华优秀传统文化中蕴含着丰富多彩的艺术瑰宝。从绘画、雕塑、音乐、舞蹈等各个层面,我们都能感受到中国文化的独特魅力。这些艺术形式不仅是文化的载体,更是我们民族精神的生动体现。
我们要珍惜和传承这些艺术瑰宝,让它们发光发热,成为激励后代的精神力量。只有这样,我们的传统文化才能永续传承,中华民族的精神风貌才能永远闪耀。
可持续发展目标
坚持以人民为中心，实现经济社会与生态环境的协调发展。
民族团结的必要性
团结互助
各民族之间要互帮互助,共同繁荣发展。只有团结一致,才能共创美好未来。
多元文化
中华民族是由56个民族组成的大家庭,拥有丰富多样的文化传统。我们要尊重差异,欣赏独特性。
和谐共处
各民族之间要相互理解、相互包容,消除偏见,促进和谐相处。只有和谐共处,民族之间才能共同发展。
中国传统文化渗透到建筑、艺术、饮食、节庆等各个方面，展现了中华民族的丰富多彩。
三教融合
儒、释、道三大思想体系共同塑造了中国的传统文化，形成了独特的道德体系和价值观。
中华文化中的核心价值观
1
和谐共生
中华文化强调人与自然、个人与社会的和谐共生，追求天人合一的理想境界。
2
仁爱精神
以"仁"为核心的价值观体系，强调同情、关爱和道德修养，塑造崇高的人格品德。
社会责任的担当
社会公益
积极参与社区建设和公益活动,履行社会责任,为创造美好社会贡献力量。
环境保护
关注并保护自然环境,推广绿色生产和生活方式,为实现可持续发展尽自己的责任。
道德操守
以诚信、正直的态度经营企业,坚持合法合规,为社会树立良好企业形象。
慈善公益
主动投身慈善公益事业,用爱心和智慧回馈社会,让更多人享受到企业的成果。
艺术文化的传承
中华优秀传统文化中蕴含着丰富多彩的艺术瑰宝。从绘画、雕塑、音乐、舞蹈等各个层面,我们都能感受到中国文化的独特魅力。这些艺术形式不仅是文化的载体,更是我们民族精神的生动体现。
我们要珍惜和传承这些艺术瑰宝,让它们发光发热,成为激励后代的精神力量。只有这样,我们的传统文化才能永续传承,中华民族的精神风貌才能永远闪耀。
可持续发展目标
坚持以人民为中心，实现经济社会与生态环境的协调发展。
民族团结的必要性
团结互助
各民族之间要互帮互助,共同繁荣发展。只有团结一致,才能共创美好未来。
多元文化
中华民族是由56个民族组成的大家庭,拥有丰富多样的文化传统。我们要尊重差异,欣赏独特性。
和谐共处
各民族之间要相互理解、相互包容,消除偏见,促进和谐相处。只有和谐共处,民族之间才能共同发展。
读写诵工作总结之诵PPT
围。
诵读水平参差不齐
02
参与者诵读水平差异较大，部分参与者诵读技巧欠佳，影响整
体表现。
缺乏有效指导
03
活动中缺乏专业的诵读指导和培训，参与者难以提高诵读水平
。
作品质量和创新问题
作品内容单一
诵读作品内容单一，缺乏多样性和创新性，难以满足不同受众需 求。
作品质量不高
部分诵读作品质量不高，如语音不标准、情感表达不到位等，影 响活动效果。
对参与者的表现进行定期评估和反馈，及时发现和解决问题，促进 参与者的不断进步。
鼓励创新和多样性
1 2 3
鼓励创新形式
鼓励参与者尝试不同的诵读形式，如配乐诵读、 情景诵读等，增加活动的趣味性和吸引力。
尊重多样性
尊重不同文化背景和风格的诵读作品，为参与者 提供多元化的选择空间，展示诵读艺术的丰富性 。
读写诵工作总结之诵
contents
目录
• 引言 • 诵读工作总体情况 • 诵读工作成果展示 • 诵读工作问题分析 • 诵读工作改进和优化建议 • 未来工作展望和计划
01
引言
目的和背景
01
02
03
提升语言能力
通过诵读练习，提高口头 表达和语音语调能力。
传承文化
诵读经典文学作品，有助 于传承和弘扬中华优秀传 统文化。
参与者数量
本次活动共有100名参与者，包 括学生、教师、家长等。
参与度
通过问卷调查和现场观察，发现 大部分参与者对诵读活动表现出 浓厚的兴趣和高涨的热情，积极 参与各个环节。
诵读作品类型和数量
作品类型
本次诵读活动的作品类型丰富多样， 包括古诗、散文、现代诗等。
作品数量
共收到50件诵读作品，其中古诗20首 ，散文15篇，现代诗15首。这些作品 充分展示了中华文化的博大精深和语 言文字的魅力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
学海无涯
娱乐性于一体，有一定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。如 这学期学了《惊弓之鸟》一课后，学生用自己生动形象的表演充分体现了他们 对 于更羸品质的感悟和对文章内容的深刻理解。
3、在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识 拓展技能，通过班级黑板报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息； 召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最 难忘”的故事；“成语接龙”比赛；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读 书心得，大家一起进步；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵 比赛；，进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。
2、倡导有序阅读和定量管理 为了使孩子们读书走向持久性发展，我逐步倡导有序阅读和定量管理。我规 定了每人一学期的最低阅读量为 6 万字。还在阅读的体裁、题材、书目进度、时 间和计划安排上提出了供学生选择的建议，要求他们按计划有步骤地读书。
3、适时点拨和引导 首先我对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨，帮助他们理解读书 与自我成长的特殊关系，进而提高读书活动的层次和品位。然后我根据学生的年 龄特点和阅读兴趣，利用周三午间的时间作为导读课时间，指导学生阅读方法， 并让他们能用所学的方法进行课外阅读。 三、较好地为学生提供了阅读交流和展示的平台 1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我鼓励孩子们自 由组合成“读书兴趣小组” 充分发挥了班级图书角的作用。每天利用课余时间 最少 10 分钟的阅读，做好读后积累。着重引导学生进行优美词句的摘抄，每人 每周至少二次摘抄，并进行交流。 2、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生 自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了 自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、
五、及时、完善的表彰制度，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。1 、开展“每周读书之星”推荐表彰活动，每周在班会课上进行表彰，并挑 选一名同学介绍读书经验。 2、定期评选：朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报 小编辑等 3、期末评选：优秀亲子阅读家庭、优秀家长 “自信来自鼓励，习惯决定人生。”课堂小天地，人生大课堂。我以后还将 计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学生尽情地展示自己的语文才能。学生通 过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等，各方面能力也会 得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是 人生中的一大乐事。
学海无涯
“弘扬传统文化 诵读中华经典”读书活动总结
城东小学 刘素平 三年级二班
根据学校要求，这学期我们三年级二班开展“弘扬传统文化 诵读中华经典 ” 读书活动。从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到 了阅 读给他们带来的快乐，较好地落实了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动 目的。为了更好的将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，在 实践中不断地总结经验，现将本学期读书活动总结如下：
4、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流：如：经典诵读展示、故事会、 二分钟演讲赛、读书积累本评比、个性化书签评比、读书板报评比等系列活动。
四、倡导家庭阅读 我积极倡导家庭阅读，并争取家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断 完善阅读文化的整体建构。我在开展读书交流、展示活动时，还邀请家长讲故事、 和孩子一起讲故事。目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示，从而心中感慨 万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的 阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间
一、课外阅读时间得到了保证 1、校内每天 20 分钟。每天早晨 7：40—8：00 是学生自由读书时间。 2、利用课前进行 5 分钟讲故事或者短新闻发布会。 3、回家后学生自主阅读 30 分钟左右，并完成读后积累本。 二、阅读要求得到了落实
1、为学生开出推荐书目 我们根据三年级学生的身心、知识和经验，开列相应的推荐书目供孩子们 作 选择阅读。同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴 趣和 实际需求，并经常性地做好推荐书目
学海无涯
娱乐性于一体，有一定的创新意识。活动主题都能体现学生的自主创新能力。如 这学期学了《惊弓之鸟》一课后，学生用自己生动形象的表演充分体现了他们 对 于更羸品质的感悟和对文章内容的深刻理解。
3、在指导学生课外阅读的过程中，尽量提供多种机会让学生及时运用知识 拓展技能，通过班级黑板报、手抄报让学生交流从课外阅读中获取的最新信息； 召开“故事会”，让学生讲自己感到“最有趣”、“最气愤”、“最精彩”、“最 难忘”的故事；“成语接龙”比赛；举行读书心得交流会，让学生联系实际谈读 书心得，大家一起进步；举行“赛诗会”，开展古诗接龙等丰富多彩的诗歌朗诵 比赛；，进行朗读练习和讲故事训练，教给学生背诵方法并帮助学生选择材料。
2、倡导有序阅读和定量管理 为了使孩子们读书走向持久性发展，我逐步倡导有序阅读和定量管理。我规 定了每人一学期的最低阅读量为 6 万字。还在阅读的体裁、题材、书目进度、时 间和计划安排上提出了供学生选择的建议，要求他们按计划有步骤地读书。
3、适时点拨和引导 首先我对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨，帮助他们理解读书 与自我成长的特殊关系，进而提高读书活动的层次和品位。然后我根据学生的年 龄特点和阅读兴趣，利用周三午间的时间作为导读课时间，指导学生阅读方法， 并让他们能用所学的方法进行课外阅读。 三、较好地为学生提供了阅读交流和展示的平台 1、生生共读。课外阅读是一种独立的学习形式，在学校，我鼓励孩子们自 由组合成“读书兴趣小组” 充分发挥了班级图书角的作用。每天利用课余时间 最少 10 分钟的阅读，做好读后积累。着重引导学生进行优美词句的摘抄，每人 每周至少二次摘抄，并进行交流。 2、表演课本剧、情境剧。为激发学生课外阅读的兴趣，我大胆放手让学生 自己搞活动，他们自己策划、编导故事情节，发挥了自己的聪明才智，也锻炼了 自己的组织能力和实践能力。活动形式以阅读教材为载体，寓教育性、知识性、
五、及时、完善的表彰制度，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。1 、开展“每周读书之星”推荐表彰活动，每周在班会课上进行表彰，并挑 选一名同学介绍读书经验。 2、定期评选：朗读小能人、故事大王、古诗背诵状元、小小文学家、办报 小编辑等 3、期末评选：优秀亲子阅读家庭、优秀家长 “自信来自鼓励，习惯决定人生。”课堂小天地，人生大课堂。我以后还将 计划定期组织各种比赛，让尽可能多的学生尽情地展示自己的语文才能。学生通 过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等，各方面能力也会 得到不同程度的提高。变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是 人生中的一大乐事。
学海无涯
“弘扬传统文化 诵读中华经典”读书活动总结
城东小学 刘素平 三年级二班
根据学校要求，这学期我们三年级二班开展“弘扬传统文化 诵读中华经典 ” 读书活动。从总体上来说取得了一定的成效，每个孩子从不同程度上感受到 了阅 读给他们带来的快乐，较好地落实了“享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动 目的。为了更好的将这一活动开展下去，让孩子们更多地从课外阅读中受益，在 实践中不断地总结经验，现将本学期读书活动总结如下：
4、开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流：如：经典诵读展示、故事会、 二分钟演讲赛、读书积累本评比、个性化书签评比、读书板报评比等系列活动。
四、倡导家庭阅读 我积极倡导家庭阅读，并争取家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断 完善阅读文化的整体建构。我在开展读书交流、展示活动时，还邀请家长讲故事、 和孩子一起讲故事。目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示，从而心中感慨 万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的 阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间
一、课外阅读时间得到了保证 1、校内每天 20 分钟。每天早晨 7：40—8：00 是学生自由读书时间。 2、利用课前进行 5 分钟讲故事或者短新闻发布会。 3、回家后学生自主阅读 30 分钟左右，并完成读后积累本。 二、阅读要求得到了落实
1、为学生开出推荐书目 我们根据三年级学生的身心、知识和经验，开列相应的推荐书目供孩子们 作 选择阅读。同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴 趣和 实际需求，并经常性地做好推荐书目