《我们周围的空气复习课》教学设计
《我们周围的空气》复习课教学设计
——兴隆县南天门中学陈振东
请一名同学说出答案，测评其他同学，对易错题集中讲解。
2、空气的污染：
一般说来，空气的成分是比较固定的，但随着现代化工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘，改变了空气的成分，造成了对空气的污染。
被污染的空气会损害人体健康，影响生态平衡，请同学们看篇子上一段小资料。
英国伦敦烟雾事件
1952年12月5日至8日，英国伦敦全境几乎为燃煤产生的烟雾毒气所覆盖，致使四天中死亡人数较常年同期多4000余人。
其主要原因是煤燃烧时产生的二氧化硫，被氧化生成硫酸泡沫，凝结在烟尘上而造成的。
①⑦⑧⑨看完这段小资料，你有哪些感想呢？
②请同学们找出大气污染造成的危害有哪些？
③哪些物质可以导致大气污染？注意：空气成分指体积分数而不是质量分数。
例（3）、按如图所示的装置测定空气中氧气
的含量（体积分数）。
①、广口瓶中加入少量水，原因是；
②、检查整
个装置的
后，将c处的止
水夹夹紧；
③、点燃红
磷后，迅速插入
左边的广口瓶
中并把瓶塞塞
紧。
原因是；
④、观察红磷燃烧时最明显的现象是
_ ；
⑤、待燃烧停止，整个装置冷却至室温
后，将c处的止水夹打开。
观察到的现象
是；
（注意）本实验成败的关键主要有以下几点：
⑴装置气密性要好⑵燃烧不能有气体生成或
生成的气体不易溶于水⑶可燃物要稍过量
⑷操作要迅速⑸反应后气体要冷却
观看，思考，并总结归纳（大气污染
严重危害着人类的身体健康。
）
温室效应、酸雨、臭氧空洞、动植物
死亡、人生病等。
飞机、汽车尾气的排放，工厂的废气。
矿物燃料的燃烧和一些有害气体。
启思诱想，
讲练结合
通过形象直观
的方法，使学
生将所学的知
识于生活的实
际结合起来。
我们周围的空气复习课教案
我们周围的空气复习课教案一、教学目标1. 让学生回顾和掌握空气的组成、性质和作用等基本知识。
2. 培养学生对空气质量问题的关注，提高环保意识。
3. 通过复习，提高学生的科学思维能力和实践操作能力。
二、教学内容1. 空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。
2. 空气的性质：无色、无味、无臭的气体，具有稳定性、流动性等。
3. 空气的作用：供给呼吸、支持燃烧、维持生态平衡等。
4. 空气质量：污染源、危害、防治措施等。
5. 实践操作：如何进行空气质量监测。
三、教学重点与难点1. 教学重点：空气的组成、性质、作用，空气质量问题及防治措施。
2. 教学难点：空气质量的监测与改善。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨空气的重要性。
2. 利用多媒体课件，展示空气的组成、性质和作用。
3. 组织学生进行小组讨论，分析空气质量问题及解决办法。
4. 进行实践操作，让学生亲身体验空气质量监测的过程。
五、教学过程1. 导入：通过展示空气污染的新闻报道，引起学生对空气质量的关注。
2. 复习空气的组成、性质和作用：引导学生回忆所学知识，进行课堂讲解。
3. 分析空气质量问题：让学生举例说明空气污染的来源和危害。
4. 探讨空气质量的防治措施：引导学生思考如何改善空气质量。
5. 实践操作：组织学生进行空气质量监测，分享监测结果。
6. 总结与反思：让学生谈谈对空气污染的认识和体会，提出建议。
六、教学评价1. 评价学生对空气组成、性质、作用等基本知识的掌握程度。
2. 评价学生对空气质量问题的认识和解决能力。
3. 评价学生在实践操作中运用科学知识的能力。
七、教学资源1. 多媒体课件：空气的组成、性质、作用等图片和视频。
2. 空气质量监测设备：如PM2.5传感器、空气净化器等。
3. 相关阅读材料：关于空气污染的科普文章、研究报告等。
八、教学进度安排1. 第一课时：复习空气的组成、性质和作用。
2. 第二课时：分析空气质量问题及防治措施。
《我们周围的空气》复习教案
《我们周围的空气》复习教案《我们周围的空气》复习教案第二单元《我们周围的空气》复习教案罗山二中许成群一、教学目的根据教材内容和学生身心开展的要求，确定如下“三维”目的： 1、知识与才能：①稳固理解氧气的制法、性质及用处。
②复习稳固学生对空气成分、空气污染及防治、验证空气成分实验的有关知识. ③复习稳固并强化化合及分解反响、纯洁物及混合物、催化剂等根本概念. ④培养学生的是学习探知欲望，进步学生的语言表达才能、小组合作学习才能和综合分析^p 才能. 2、过程与方法：运用杜朗口教学的“三三六”形式，采用预习、展示、反响三种课堂形式，将学生分成小组，通过小组交流和讨论确定学习目的，根据目的将知识分解成学习任务交给学习小组去完成，通过达标反响来查漏补缺。
3、情感态度与价值观：通过学生自主学习，互相交流合作，增强学生的参与意识，通过学生分组合作，自主完成任务，体验化学学习的乐趣，增强对化学的好奇心和探究欲. 二、教学重点、难点：重点：氧气的化学性质和实验室制法. 难点：根据制取气体的思路和方法，解决气体实验室制法的开放性试题。
三、教法老师是学生学习的引领者，课堂是学生的课堂，是以学生为主体的课堂。
在课堂上老师应不讲或少讲，本节课老师的角色是组织、筹划、导引、点评、拓展和提升。
四、学法陈旧的学习方式是老师讲学生记，新课改要求变学生被动学为主动学，将课堂交给学生，让学生真正成为学习的主人，让学生去说、去做、去表演。
本节课学生的学习方式是预习交流、明确目的、分组合作、展现提升、穿插稳固、达标测评，利用“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”。
五、教学准备课前老师将精心准备的六个小组的学习任务抄写在黑板上，并精心准备用于课堂反响的试卷或小纸条。
六、教学过程课题引入。
师：请同学们来猜一条谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要生：空气师：本节课我们共同来进展第二单元＜＜我们周围的空气＞＞的复习。
我们周围的空气复习课教案
我们周围的空气复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握空气的组成成分及体积分数；（2）了解空气的性质和用途；（3）能够运用所学的知识解释生活中的现象。
2. 过程与方法：（1）通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；（2）学会用所学的知识解决实际问题。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神；（2）增强学生的环保意识，关爱我们的生存环境。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）空气的组成成分及体积分数；（2）空气的性质和用途。
2. 教学难点：（1）空气的组成成分的记忆；（2）空气中各成分体积分数的计算。
三、教学方法采用实验法、讨论法、问答法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
四、教学准备1. 实验器材：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃管、澄清石灰水等；2. 教学课件：空气的组成成分、空气的性质和用途等；3. 教学资源：相关空气的案例、新闻报道等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过一个生活中的现象，如“为什么澄清石灰水会变浑浊？”引发学生对空气的好奇心；（2）引导学生思考空气的组成和性质，进而引入本节课的主题。
2. 知识回顾（1）复习空气的组成成分及体积分数；（2）回顾空气的性质和用途。
3. 课堂探究（1）进行一个简单的实验，如“水槽集气实验”，让学生观察并记录实验现象；（2）引导学生根据实验现象，分析空气的组成成分；（3）讨论空气的性质和用途，如氧气、氮气的用途等。
4. 案例分析（1）呈现一些与空气相关的案例，如空气污染事件；（2）引导学生分析案例中空气污染的原因和危害；（3）教育学生关爱环境，节约资源。
5. 课堂小结（2）强调空气对我们生活的重要性，提高学生的环保意识。
6. 课后作业（1）复习空气的组成成分及体积分数；（2）思考空气的性质和用途在生活中的应用；六、课堂活动1. 空气成分猜猜看：教师准备几个密封的瓶子，每个瓶子里装有不同比例的气体（如氧气、氮气、二氧化碳等），学生通过观察和实验现象来猜测每个瓶子中的气体成分。
人教版初中化学复习课：第二单元《我们周围的空气》复习课教学设计
二、学情分析
针对本章节的教学内容，学生在学习过程中已具备以下基础：掌握了空气的基本成分及其性质，了解了空气污染的途径和危害，对空气质量评价标准有了初步的认识。但在实际应用和深入理解方面，学生仍存在一定的困难。如对空气中氧气含量的测定、化学方程式的书写等操作技能尚不熟练；对空气污染的防治措施理解不够深入，缺乏实际解决问题的能力。
2.对于教学难点的解决，我计划采取以下策略：
-通过实验演示和分组实验，让学生亲身体验化学方程式的书写和实验操作过程，提高其动手能力和实验技能。
-采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究空气中氧气含量测定的原理和方法，培养其科学思维能力。
-定期组织复习课，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导和训练，确保知识的内化和技能的提升。
4.结合生活实际，让学生了解化学知识在实际生活中的应用，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生的学习热情，使其形成积极的学习态度。
2.通过学习空气污染及其防治措施，增强学生的环保意识，使其认识到保护环境的重要性。
3.使学生认识到科学技术对人类社会发展的作用，培养其创新精神和科学精神。
人教版初中化学复习课：第二单元《我们周围的空气》复习课教学设计
一、教学目标
九年级化学我们周围的空气复习课优秀教案
九年级化学我们周围的空气复习课优秀教案一、教学目标1.巩固空气中各成分的体积分数、性质和用途。
2.掌握氧气和二氧化碳的实验室制法及其性质。
3.理解空气污染及其危害，提高环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：空气中各成分的性质和用途，氧气和二氧化碳的实验室制法及其性质，空气污染及其危害。
2.教学难点：氧气和二氧化碳的实验室制法及其性质。
三、教学过程1.导入新课同学们，大家好！今天我们一起来复习一下我们周围的空气。
请大家先回顾一下，空气主要由哪些成分组成？它们各自的体积分数是多少？2.知识回顾（1）空气中各成分的体积分数及性质引导学生回顾空气中各成分的体积分数，如氮气占78%，氧气占21%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%，其他气体和杂质占0.03%。
然后让学生讨论各成分的性质，如氮气是无色无味的气体，不支持燃烧，氧气是无色无味的气体，支持燃烧等。
（2）空气中各成分的用途引导学生回顾空气中各成分的用途，如氮气用于制氮肥、保护气等，氧气用于呼吸、医疗、炼钢等。
3.氧气和二氧化碳的实验室制法及其性质（1）氧气的实验室制法及其性质讲解氧气的实验室制法，如分解过氧化氢、加热高锰酸钾等。
然后让学生分组讨论氧气的性质，如支持燃烧、氧化性等。
（2）二氧化碳的实验室制法及其性质讲解二氧化碳的实验室制法，如盐酸与大理石反应等。
然后让学生分组讨论二氧化碳的性质，如不支持燃烧、溶于水碳酸等。
4.空气污染及其危害（1）空气污染的来源引导学生分析空气污染的来源，如工业排放、汽车尾气、生活污染等。
（2）空气污染的危害让学生讨论空气污染的危害，如对人体健康的危害、对生态环境的破坏等。
5.课堂小结6.课后作业（课后自主完成）（2）绘制氧气和二氧化碳的实验室制法流程图。
（3）调查本地区空气污染情况，提出治理措施。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）空气中各成分的体积分数及性质师：同学们，我们刚才提到了空气的组成，谁能告诉我氮气和氧气在空气中的体积分数分别是多少？生：氮气占78%，氧气占21%。
我们周围的空气复习课教案
我们周围的空气复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解空气的组成及其各种成分的体积分数。
（2）掌握空气中各成分的性质和作用。
（3）学会运用实验和观察等方法验证空气的成分。
2. 过程与方法：通过复习空气的组成和性质，提高学生的分析和综合能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对环境保护的意识，培养他们珍惜和保护空气资源的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）空气的组成及其各种成分的体积分数。
（2）空气中各成分的性质和作用。
2. 教学难点：（1）空气中各成分的体积分数的记忆和理解。
（2）空气中各成分性质和作用的深入理解。
三、教学准备1. 教具：（1）空气成分图示。
（2）实验器材：烧杯、水、澄清石灰水、木条等。
2. 学具：（1）学生实验手册。
（2）空气成分表。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 知识梳理（1）复习空气的组成及其各种成分的体积分数。
（2）复习空气中各成分的性质和作用。
3. 课堂练习设计一些有关空气成分的练习题，让学生独立完成，检查他们的掌握情况。
4. 实验验证组织学生进行实验，验证空气的成分。
实验过程中，引导学生观察、记录实验现象，锻炼他们的观察和分析能力。
五、课后作业1. 完成学生实验手册的相关练习。
2. 回家后，观察和记录空气中的现象，如树叶变色、烟雾弥漫等，思考这些现象与空气成分的关系。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及实验操作的认真程度，评价学生的学习态度和动手能力。
2. 练习完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评价他们对课堂所学知识的理解和应用能力。
3. 实验报告评价：对学生的实验报告进行评价，关注他们的实验观察、记录和分析能力。
七、教学拓展1. 邀请环境保护专家进行讲座，让学生了解空气污染的成因和危害，提高他们的环保意识。
2. 组织学生参加有关空气成分的科普活动，如参观气象站、环境监测站等，增强他们的实践能力。
人教版九年级化学第二单元我们周围的空气单元复习教学设计
举例：为什么空气中氧气的体积分数约为21%，而二氧化碳只有0.04%？这些气体在自然界中有什么作用？
2.利用实验、实物展示、多媒体等教学手段，帮助学生形象地理解抽象的化学知识。通过实验操作，提高学生的动手能力，增强学生对化学知识的直观感受。
5.注重情感态度与价值观的培养，结合环保主题，引导学生关注空气质量，培养学生的环保意识。
举例：开展环保主题活动，如“我为蓝天献一策”，鼓励学生提出防治空气污染的建议，为改善环境贡献自己的力量。
6.教学评价方面，采用多元化的评价方式，关注学生的过程性评价。不仅要评价学生的知识掌握物的种类、来源及危害，了解空气质量评价的标准及方法。
4.能够运用实验技能进行空气中氧气含量的测定，掌握实验操作要领，提高实验数据的准确性。
5.学会运用化学知识解决实际问题，如空气污染治理、空气净化技术等。
（二）过程与方法
1.通过对空气中各成分的学习，培养学生运用分类、归纳、比较等方法进行化学知识的学习。
2.利用多媒体展示空气污染的相关图片，如雾霾、酸雨等，让学生认识到空气污染的严重性，从而引出本节课的学习目标：了解空气的组成、性质以及如何防治空气污染。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT、实物等教学资源，详细讲解空气中各成分的性质、体积分数及作用，如氮气、氧气、二氧化碳等。同时，结合生活实例，让学生了解这些气体在自然界和人类生活中的重要性。
5.引导学生树立正确的价值观，关注可持续发展，为建设美丽中国贡献自己的力量。
二、学情分析
九年级学生在经过前两年的化学学习后，已经具备了一定的化学基础知识，能够理解并运用化学概念解释一些简单现象。在此基础上，针对本章节“我们周围的空气”的复习，学生应当能够把握空气的组成、性质和作用等方面的知识。然而，由于空气成分及其作用较为抽象，学生在理解上可能存在一定困难，需要教师通过生动形象的教学手段进行引导。
人教版初中化学复习课：第二单元我们周围的空气优秀教学案例
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国空气质量状况，让学生了解空气污染的严重性，引出本节课的主题。
2.通过展示生活中常见的空气现象，如雾霾、臭氧层破坏等，激发学生的学习兴趣，引导学生关注空气质量。
3.创设实验情境，如空气成分分析实验，使学生在实践中掌握知识，提高学生的动手操作能力。
（二）问题导向
3.提醒学生在日常生活中注意环保，养成节约能源、绿色出行的良好习惯。
在本节课的教学过程中，我将关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，使学生在复习过程中，能够查漏补缺，提高自己的学习能力。同时，我将运用激励性评价，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。通过本节课的学习，使学生在掌握空气相关知识的同时，提高自身的科学素养和环保意识。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享自己在讨论过程中的收获和感悟，加深对知识的理解。
3.教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于空气污染的防治措施的短文。
2.鼓励学生进行家庭实验，如自制空气质量监测器，观察家庭周围的空气质量。
3.引导学生关注空气污染问题，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的积极性，提高学生的自信心。
2.培养学生珍惜空气资源，保护环境的意识，使学生明白每个人都应该为改善空气质量贡献自己的力量。
3.通过本节课的学习，使学生认识到科学知识与社会生活的紧密联系，培养学生的社会责任感。
3.实验演示与动手操践中掌握知识，提高学生的动手操作能力。这种实验演示与动手操作的方式，有助于培养学生的主观能动性和实践能力。
人教版化学九年级上册第2单元我们周围的空气复习教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，激发学生对化学学科的兴趣。
2.通过学习空气知识，使学生认识到环境保护的重要性，培养其关爱自然、珍惜资源的责任感。
3.培养学生严谨的科学态度，学会用科学的方法分析问题，解决问题。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示空气污染的实际案例，引发学生对空气质量问题的关注，激发学生学习兴趣。
2已学的空气知识，形成完整的知识体系。
3.实验探究，突破难点：组织学生进行氧气含量的测定实验，引导他们观察实验现象，分析实验数据，掌握实验操作方法。
5.培养学生的环保意识，使其在学习空气知识的过程中，认识到保护环境的重要性，形成良好的价值观。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.空气中各成分的体积分数及其作用和相互关系。
2.空气污染的途径、危害及防治措施。
3.氧气含量的测定实验操作及数据分析。
4.将理论知识与生活实际相结合，解决实际问题。
1.激发学生兴趣，引导他们主动参与课堂，积极思考，提高学习积极性。
2.注重知识点的拓展和深化，帮助学生建立完整的知识体系，提高学生的理论素养。
3.加强实验教学，培养学生的动手操作能力和实验观察能力，使学生在实践中掌握知识。
4.针对学生个体差异，实施差异化教学，关注学困生的学习进度，提高整体教学效果。
4.增强学生的团队意识，使其在合作学习中体验到互助、共享的乐趣，培养良好的人际关系。
二、学情分析
九年级学生在学习本章节前，已经掌握了空气的基本成分、性质以及简单的空气污染知识。他们对空气有一定的了解，但可能对空气中各成分的作用、相互关系以及空气污染的深层原因和防治措施等方面的知识掌握不够深入。此外，学生在实验操作、数据分析和解决问题方面的能力有待提高。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
我们周围的空气复习课教案
《我们周围的空气》复习课教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、进一步了解空气的主要成分和用途、污染与防治2、了解氧气的物理性质，掌握氧气的化学性质3、了解工业上制取氧气的原理，掌握氧气的实验室制法4、加深对纯净物与混合物、化合反应和分解反应、催化剂和催化作用等概念的理解（二）过程与方法1、通过本单元“知识树”的整理和形成，培养学生的建构观念2、通过小组讨论、交流、展示，培养学生合作意识和表达能力3、通过学生讲题，培养学生分析问题、解决问题能力（三）情感、态度与价值观1、通过化学与生活、生产、社会的结合，培养热爱化学、关注环境的情感；2、通过学生的总结、参与，让学生体验成功的喜悦。
三、重难点重点：氧气的化学性质，氧气的实验室制法难点：测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因，建构观念的形成四、教学方法复习课教学模式（自补——合作——展示——反馈）、多媒体课件五：教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图导入前面我们学习了第二单元《我们周围的空气》，这节课我们对本单元进行系统复习。
请同学们构建认识物质的框架，依据你的所知介绍一下本单元我们所学的知识。
多媒体展示老师准备的“知识树”，和大家的有什么不一样？请同学们为这棵树添上美丽的“叶子”，引入新课。
倾听讨论评价：只有树干，无枝叶，明确学习目的联系实际，激发学生兴趣讲授新课一：空1、空气的成分及其用途小组讨论构建空气这一部分的知识框架以下问题由学生问其他学生答因为空气是一种无色、无味的气体，那么空气是由什么组成的呢？空气的成分及含量是什么？。
列举生活实例说明各成分的存在。
给出几组图片，让学生观察并找出哪些是氧气的用途，哪些是氮气的用途，哪些是稀有气体的用途回答：氮气（78％）、氧气（21％）、二氧化碳（0.03％）、稀有气体（0.94％）由学生小组讨论回答。
学生观察图片并作出判断组内交流，同伴互助便于学生灵活掌握加深印象2.复习探究空气中氧气含量实验探究空气中氧气含量是重点与难点。