高考语文三轮复习---古代诗歌鉴赏知识
高考语文三轮复习---古代诗歌鉴赏知识人物形象形象举例1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2.心忧天下、忧国忧民的形象。
3.献身边塞、反对征伐的形象。
4.矢志报国、慷慨激昂的形象。
5.怀才不遇、壮志难酬的形象。
6.归隐田园、寄情山水的形象。
7.旷达自适、淡泊孤高的形象。
8.送别友人、思念故乡的形象。
9.爱恨情长、迷惘惆怅的形象。
10.孤单寂寥、闺怨相思的形象。
词汇储备不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁心忧天下、忧国忧民、寄情山水归隐田园、怀才不遇、壮志难酬矢志报国、慷慨愤世、送别友人思家念亲、献身边塞、反对征伐爱恨情长、建功立业、悯农怜农人世飘零、世事变迁、历史沧桑吊古伤今、物是人非、昔盛今衰鉴赏人物形象的主要方法（1）知人论世，了解诗人的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。
（2）从人物的肖像（外貌）、语言、行动（动作）、心理、神态等角度入手分析，抓住反映感情的词语。
（3）注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用，理解这些物象所承载的思想感情。
思想感情思想感情（１）忧国伤时揭露统治者的昏庸腐朽。
反映离乱的痛苦。
同情百姓的疾苦。
对国家、民族前途命运的担忧。
（２）建功报国建功立业的渴望。
保家卫国的决心。
报国无门的悲伤。
山河沦丧的痛苦。
年华逝去，壮志难酬的悲叹。
揭露统治者穷兵黩武。
抒发理想不为人知的愁苦。
对大好河山的讴歌。
（３）思乡怀人羁旅愁思。
思亲念友。
边关思乡。
闺中怀人。
（４）离愁别绪依依不舍的留恋。
情深意长的勉励。
坦陈心志的告白。
（５）生活杂感寄情山水、田园的悠闲。
昔盛今衰的感慨。
借古讽今的情怀。
青春易逝的伤感。
仕途失意的苦闷。
告慰平生的喜悦。
诗歌风格整体风格浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放想象瑰丽神奇。
现实主义：注重按照生活本来的样子精确细腻地描写想象。
豪放派：气势豪放，意境雄浑。
婉约派：语言清丽含蓄，抒情婉转缠绵。
作家风格豪放：苏轼、辛弃疾婉约：韦庄柳永、姜夔、李清照隽永：李煜、刘禹锡自然：谢朓、谢灵运清新飘逸：李白沉郁顿挫：杜甫雄浑悲壮：屈原雄健高峻：王安石淡远闲静：陶渊明恬淡优美：王维类诗风格宫廷诗：缠绵宛转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔值得注意的是，某一风格的诗人的特例又往往是命题点。
如，李清照长于婉约词，也有“九万里风鹏正举”的豪放词；苏轼以“大江东去”的豪放著称，却有“十年生死两茫茫”，“缺月挂疏桐，漏断人初静”这般凄惋之作。
物象、意象、意境意象1．什么是意象？用来寄托主观情思的客观物象叫做“意象”。
它是“意”和“象”的结合体。
2．物象与意象有何区别？物象是指客观事物所呈现出来的样子。
如花草树木，山川河流、风雨雷电等客观存在物都以各自的形态存在着。
物象一旦进入诗歌，打上诗人的感情和思想的烙印，这种渗透了诗人思想感情的对客观事物的印象，就是意象。
3、意象与意境的关系联系意象与意境都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。
区别（1）从形式上看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。
（2）意象是构成一种意境的各个事物，这些事物往往带有作者主观的情感。
意象组合起来，就构成了意境。
所谓意境，简单地说就是诗人强烈的感情与生动的客观事物契合交融。
4、意象可以分成哪些类别？从内容上分，意象可以分为景、物、人、事四大类。
意象通常是指自然意象，诗中所咏叹的社会事物，所刻画的人物形象，所描绘的生活场景，所铺陈的社会生活情节和史实，也是用来寄托情思的意象。
含义相对凝固的意象，有时候也是典故。
意象例说杜鹃鸟牡丹西风舟西楼捣衣饮酒登高凭栏英雄美人月亮鸿雁梧桐流水猿猴乌鸦菊花松、竹、梅莲鹧鸪柳树蟋蟀抱柱问鼎请缨折桂咏絮吴钩白云苍狗莼羹鲈脍庄周梦蝶采薇青眼烂柯青鸟梨园精卫泰斗抱璞掣肘献芹执牛耳红豆秦晋鸡肋杜康彭祖孔方兄陶朱祝融逐鹿羌笛琴瑟连理枝比翼鸟长亭南浦芳草芭蕉冰雪香草意象分类比较忧伤的意象：蟋蟀（促织）、捣衣、梧桐、鹧鸪、乌鸦、芭蕉、猿猴、子规寓意高洁的意象：香草、菊花、梅花、竹、蝉、松柏离情别意的意象：长亭、南浦、古道、杨柳（留）思家思乡的意象：月亮、莼羹鲈脍、双鲤、捣衣、促织、捣衣、鸿雁爱情相思的意象：梅、丝、红豆、莲、秋水、战争军旅的意象：请缨、羌笛、楼兰、投笔、长城、柳营隐居闲适的意象：菊花、东篱、五柳、三径、渔樵、渔父、乌巾、终南山、采薇、东山语言风格、特色、技法①修辞手法（比喻，拟人，排比）②句式选择（长句短句，整句散句，整散结合，其他反问句、感叹句等句式）③大量引用古诗词名句，典故（旁征博引，典雅韵味）④使用方言，口语化，通俗易懂（老舍，赵树理，贾平凹，何立伟《白色鸟》）⑤叠字叠词，押韵音律和谐，朗朗上口⑥传神的动词、形容词的运用，准确生动⑦细节描写（动作、外貌、心理等），细腻传神⑧贬词褒用，褒词贬用，反语，反讽⑨语言风格生动形象（运用各类修辞）、平实质朴（贾平凹）、通俗易懂（明白如话_古诗词）、有生活（乡土）气息（活泼生动老舍，孙犁，贾平凹）、使用方言、口语化（老舍，贾平凹，赵树理）、清新自然（王维，沈从文）、幽默风趣（钱钟书，梁实秋）、富有文采（形象生动传神）（刘亮程）、华美、绮丽浓艳（香艳）（温庭筠，张爱玲，毕淑敏）、典雅庄重（丰子恺）、闲适冲淡（丰子恺，周作人，林语堂）、简洁凝练、含蓄蕴藉（含蓄不显露，李商隐）、豪放（奔放）不羁、沉郁顿挫、富有哲理（周国平）、犀利深刻、调侃戏谑（10）古代诗歌语言风格包括清新、自然、平淡（质朴）、直白、明快（明丽）、洗练、通俗（口语化）、雄奇、绚丽（华美）、含蓄、典雅、俊逸、庄重、风趣、沉郁、奔放（豪放）、沉郁顿挫、含蓄蕴藉、含蓄隽永、琅琅上口、音韵和谐等。
一首诗的风格可能包含互相关联的多个方面。
（11）其他的表达技巧：①表达方式（叙述描写抒情议论说明）②表现手法（托物言志托物起兴写景抒情寓情于景叙事抒情直抒胸臆顺叙倒叙插叙对比卒章显志象征衬托反衬烘托想象联想照应美景衬哀情渲染虚实结合侧面描写正面描写细节描写直接抒情间接抒情等）；③修辞手法：比喻、反复、排比、反问、拟人、夸张等④材料安排：主次、详略、繁简。
⑤行文结构：线索，首尾呼应，设置悬念，埋伏笔、承上启下⑥句式组合：长句，短句，整句，散句，反问句，设问句，排比句表现手法直抒胸臆、借景抒情、融（寓）情于景、情景交融、托物言志、借人自比（自况）、渲染、烘托、衬托、映衬、反衬、正衬、侧面描写（间接描写）、对比、白描、细描、动静结合（以动衬静、以声衬静）、多角度写景（多感觉）、虚实结合（虚实相生）、联想、想象、象征、以小见大（小说）、借古讽今、倒叙、插叙、赋、比、兴、重章复唱（沓）、明暗结合、开门见山、卒章显志、画龙点睛、讽刺、似褒实贬、似贬实褒（贬词褒用反语）、先抑后扬（欲扬先抑）、先扬后抑、铺垫、伏笔、照应、以乐(哀)景写哀(乐)情、动作、肖像、语言、心理、香草美人、点染（2018浙江卷）、铺陈景物描写的相关术语正面描写与侧面描写多角度写景动景和静景远景与近景实景与虚景俯视之景与仰视之景多感觉（视、触、听、嗅）写景移步换景定景换点定点换景以乐景写哀情以哀景写乐情借景抒情运用对比烘托、拟人、比喻、象征、联想、想象等手法景物描写一般的作用1、交代时节季候、地域风貌，展示时代背景2、奠定感情基调，为下文铺垫3、渲染气氛、环境，交代人物身份烘托人物心情突出人物形象（凸显人物性格）4、推动（预示）故事情节发展5、酝酿情境，揭示主题、主旨6、借景抒情，情景交融7、结构作用（承上启下，过渡，引出下文，照应标题）表达方式记叙叙述人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程。
诗歌中所记叙的事情包括诗人的现实生活和典故两大类。
所记叙的事情和生活细节隐含着诗人的思想感情。
通常情况下，单一的叙述较少，往往是叙述与描写相结合，叙事与写景相结合，叙事与抒情相结合。
描写环境描写：1. 自然环境描写（景物描写：动态和静态近景与远景实景与虚景以乐景写哀情以哀景写乐情融情于景视听嗅结合绘声绘色（绘形）色彩映衬）2. 社会环境描写人物描写：外貌（肖像），语言（对话），动作（行为），心理，神态。
正面（侧面）描写直接（间接）描写细节描写；细描与白描概括描写（总体，抽象，轮廓）具体描写（局部，确切，细致）抒情抒情，即表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。
抒情分为：直接抒情——直抒胸臆；间接抒情——借助写人、叙事、写景、咏物来间接抒情（借物抒情，借景抒情、寓情于景，借人自比抒情）也就是说，作者常在叙述、描写和议论中，渗透某种感情（叙述、描写和议论、抒情有机结合）。
修辞手法比喻、比拟、借代、夸张、双关、对偶、排比、对比、设问、反问、反语、用典、互文、叠字、反复、顶针。
鉴赏修辞手法比喻、拟人、夸张等修辞手法的作用：使文章更生动形象，更有文采，更突出某事物……的特征。
反问、排比、反复等修辞手法的作用：增强表达的语气和语势。
对比（也包括写作手法里的衬托)的作用：通过两类事物的鲜明比较，更突出地表现出某事物……的特征顶针、互文、对偶的作用：节奏鲜明，形式整齐，音韵和谐难点易混点解析比喻：明喻，暗喻，借喻比拟：拟人，拟物（把人当物写，把甲物当乙物写）对比：既是修辞手法，又是写作手法通感：既有感觉的迁移，一般也是比喻的形式。
比喻与比拟的区别敌人像狗一样夹着尾巴逃跑了。
（比喻）敌人夹着尾巴逃跑了。
（比拟）比喻与借代的区别毛主席像太阳。
（相似性）对面走了一个红领巾。
（相关性）反问与设问的区别反问：明知故问，不做回答设问：明知故问，自问自答风审美效果富有感染力，更有想象空间，渲染气氛，烘托环境，凸显人物形象，强化情感，突出主旨，点题，画龙点睛。
准确，鲜明，生动，传神，通俗，委婉，含蓄，节奏感强，增强语势。
题材分类送别诗送别内容一般是夫妻之别、亲人之别、友人之别，也有写同僚之别，甚至写匆匆过客之别。
诗歌题目：常有“赠、别、送、饯”等字眼常见意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋、渡口（津）、舟、帆、流水等。
常用手法：直抒胸臆或借景抒情。
思乡诗思乡诗往往和思亲相结合。
怀古诗（咏史诗）主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到抒情咏怀。
内容：国家——国运衰微，统治者——荒淫奢侈，名地——昔盛今衰，古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。
常见手法：用典，对比。
思想感情：吊古伤今，昔盛今衰，借古讽今，物是人非，怀才不遇，感时伤世，壮怀激烈。
边塞诗以边疆地区军民生活和自然风光为题材。
诗歌内容：可以描摹边地异域的奇异风光和民风民俗；可以抒发渴望建功立业、报效国家的豪情；可以状写戍边将士的乡愁、家中思妇的离恨；可以表现塞外戍边生活的单调艰辛、连年征战的残酷；可以表达对穷兵黩武、非正义战争的不满、批判。
完整版高三古代诗歌鉴赏专题复习
.第二部分古典诗歌鉴赏基本知识一、诗歌鉴赏需具备的知识积累：１、常用的表述方式：这首诗写了（意象或者事情），通过什么方法（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（意象或者事情）的什么特征，对于表现（突出）什么思想（感情）起到了什么作用。
２、常见的意象和意境（１）意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。
意象可以是人物形象，包括客观形象（诗歌中描写的人物，如《邶风静女》中的小伙子）和主观形象（作品塑造的抒情主人公，如《声声慢》中的“我”），也包含了物象（如“一行白鹭上青天”中的“白鹭”“青天”）在古典诗歌中，一些意象由于名家使用来表现某种情绪，后又被其他诗人反复使用于这种情绪，从而有了特定的内涵。
同一民族，同一文化背景下的人，往往一想表达某种情感，就想使用某种意象。
反过来，一提到某一个意象，就让人想到某种情感。
因此，了解这类意象通常寄予了作者哪种思想情志，常常成为诗歌鉴赏的突破口。
常见意象２０例见附表３（２）意境是指有许多寄托作者思想情志的意象，有机地组合在一起所形成的诗歌的整体情境。
常见的诗歌的意境有：孤独凄凉、淡泊闲适、清新自然、优雅飘逸、沉郁顿挫、幽深僻远、安谧美好、华丽壮美、雄浑刚健……３、常用的表达技巧表达方式记叙、描写、抒情、议论虚实关系、动静关系、远近上下关系托物言志／象征、抑扬、白描、对比表现手法烘托、反衬、借古讽今、联想与想象表达技巧直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融或乐景、哀情、哀景、乐情之间的关系艺术手法或比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、双关、反复、衬修辞手法表现手法托、用典、设问、反问、反语等首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、篇章结构总分得当层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、浑然天成、画龙点睛等-..注意：鉴赏诗歌表达技巧的目标不在于辨识诗歌运用了哪些表达技巧，而主要在于分析、评述使用这种技巧的作用和效果。
表达技巧常用关键词及其效果见附表４：４、常见的情感、主旨（１）在古典诗歌中常常表达这样的情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操等等。
高考古代诗歌鉴赏知识点汇总
体验高考
（2006江苏卷）
鹧鸪天（元）魏初 室人降日① 以此奉寄 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞(luá n团圆)夜煮茶？ 注：①室人降日，妻子生日。 （1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ 表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无 奈。
作业布置：
体验高考
抓关键词句，领会主旨
（09山东卷）
写水面平缓，水流悠长 江面空寂，暗示羁旅孤寂
寄远
杜牧
南陵水面漫悠悠， 风紧云轻欲变秋。 正是客心孤回处， 谁家红袖凭江楼？
（1）本诗后两句表现了诗人怎样的情令天气变化， 一写作者内心情感 的波动。 看到红袖凭楼 情景联想家人也在 盼望自己回家， 思家之情更浓。
古 代 诗 歌 鉴 赏
诗歌的形象 诗歌的语言
人物形象 景物形象 事物形象
炼字 诗眼 炼句 语言风格 表达方式 修辞手法 表现手法 结构技巧
诗歌的表达 技巧
诗歌的思想 和情感
咏史怀古诗 山水田园诗 边塞军旅诗 送别怀人诗 羁旅思乡诗 咏物言志诗 即事抒怀诗
鉴 赏 诗 歌 形 象
人物形象
1.形象+身份 2.结合具体语句分析 3.概况社会意义或作者 情感 1.意象+画面 2.意境+具体分析 3.分析诗人的情感 1.形象特征 2.具体分析 3.托物言志，表达 诗人感情
景物形象
事物形象
鉴 赏 诗 歌 的 语 言
炼字
诗眼
1.点字+释义 2.放在句中描绘画面 3.手法+效果或情感
高考诗歌鉴赏知识点复习(完美版)
实用文档高考诗歌鉴赏知识点复习(完美版)所望实景，映衬一、二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟、黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。
“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
”(王昌龄《从军行七首》)卒章显志诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”(李白《梦游天姥吟留别》)强烈地表达了诗人追求自由、蔑视权贵的心志。
照应篇章间的伏笔照应，又叫呼应。
一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。
前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。
【作用】文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络；使作品结构显得紧凑、严谨。
【种类】首尾照应，开头与结尾的照应；扣题照应，围绕主题反复照应；伏笔照应，先设伏笔，后予交代的照应。
陆游《诉衷情》“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。
关河梦断何处，尘暗旧貂裘。
胡未灭，鬓先秋，泪空流。
此生谁料，心在天山，身老沧州！”此诗共分两阕，下阕照应上阕。
“心在天山”与“当年”句相应；“身老苍州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。
韦应物《赋得暮雨送李胄》“楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
”【析】首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮雨”，又照应了诗题中的“送”字。
线索线索有人线、物线、情线、事线、时线、地线等。
【作用】有利于理顺内容，掌握其结构，理解诗人的思想感情。
周邦彦《关河令》“秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。
伫听寒声，云深无雁影。
更深人去寂静。
但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永！”【析】此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独之感。
过渡过渡，是使文章连贯、结构严谨的一种手段。
【作用】“承上启下”，这有两层含义，一层是结构上的，另一层是内容上的。
结构上就是对整体的把握，增加条理和文章的语言的流畅性。
内容上就是对上面篇幅的总结和对下面篇幅的开头总起作用。
高考语文诗歌鉴赏复习(全)
高考语文诗歌鉴赏复习(全) 高考诗歌鉴赏的复一、高考诗歌鉴赏考点：1.鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；2.评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
二、诗歌鉴赏题在高考考卷上的结构及设题1.诗歌鉴赏题一般在高考试卷结构上属于第Ⅱ卷第四大题第2小题，分值在6-8分左右。
2.设题形式：主要是主观题，用文学评论的笔法赏析、评价。
①设一道题（短评式）：从整体上赏析一首诗，选取最突出的写作特色作评论点，答案要点主要有思想感情和艺术技巧两个着眼点。
②设两道题（简答式）：往往一题考思想内容，一题考艺术形式。
三、古代诗歌的主要类别：1.送别诗古人离别之际，折柳相送，设酒饯别，吟诗话别。
送别诗词的形式标志是标题中有“送”或“别”等字眼；基本主题是依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志的告白、别后情景的想象、担忧与对友人的思念等。
2.怀古诗怀古咏史诗词的形式标志是标题中有古迹，古人名，或在古迹，古人前冠以“咏”，或在古迹，古人后加“怀古”、“咏怀”等。
内容特点是忠君报国，爱国忧民，XXX等。
情感倾向是表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判。
运用的手法多借古讽今、怀古伤今、忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层任人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；悲叹年华消逝，壮志难酬，报国无门等。
3.思乡诗古人或旧宦在外，或流离漂泊，或旧戍边关，总会激起浓浓的思乡怀人之情。
这类诗词特别多，它们或写羁旅之思，或写思亲念友，或写征人怀乡，或写闺中怀人。
写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情等。
4.战争诗边塞战争诗词代表人物是高适、XXX、XXX。
形式标志是标题出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《少年行》、《关山月》、《从军行》等；基本主题是表达建立功业的渴望和XXX的决心，倾诉山河沦丧的痛苦和报国无门的怨愤，吐露久居边关的乡愁和归家无望的哀痛，铺陈塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈。
高考语文复习备考：古代诗歌鉴赏
高考语文复习备考：古代诗歌鉴赏【考纲解读】考纲内容考纲阐释考点分布1．鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧。
2．评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
①鉴赏诗歌的形象。
②理解诗歌中词语的含义。
鉴赏诗歌的语言风格。
③鉴赏诗歌的表达技巧。
4．概括诗歌的中心思想。
分析作者在诗歌中表现出来的思想倾向。
形象包括主人公形象、诗人形象、景物形象、意象和意境。
语言包括品味词语、明确风格。
表达技巧指的是表达方式、表现手法、行文结构、材料取舍、修辞方法等。
评价包括内容主题的评价、思想感情的评价、作者观点态度的评价。
【考点透析】一鉴赏诗歌的形象诗歌作品的形象指的是诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物和自然景象并借以寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象。
诗歌作品中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。
对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公（可以是人，也可以是物）就是形象。
诗歌中的形象既指人物形象（包括诗人“我”的形象），更多的是指诗歌中所描绘的景物形象。
1．主人公形象即诗歌中描写的人物形象。
《静女》：刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮；柳永的《雨霖铃》：写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。
《氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象；《孔雀东南飞》：刻画的同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿等。
王昌龄的《出塞》塑造了戍边战士忠心报国，献身边塞的形象。
2．诗人形象诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。
在古代诗歌中，一般有下面几种形象类型。
（1）傲视权贵、傲岸不羁的形象。
如《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了李白淡于富贵、傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
2025届高考语文专题复习：古代诗歌鉴赏知识点汇总+
二、诗歌的语言
炼字题答题技巧： 1.点明特征：点出词性或情感色彩（有时需要解释 词的含义）； 2.代词入句：把字词意思放入句中进行解释并展开 联想，描述景象。 3.分析意境：分析该字烘托了怎样的意境/点出字 词的情感或手法的表达效果。
三、诗歌的表达技巧
(1)表达方式 ①记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展和变化过程。例:“田夫荷锄至, 相见语依依。”(王维《渭川田家》) ②议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 例:“不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”(元稹《菊花》) ③描写 a.侧面描写。通过描写被描写对象周围的事物,使其更鲜明、突出。 b.正面描写。采用各种表现手法直接描写所要描写的对象。
古诗词常见意象及其含义
5.草： （1）生生不息，象征顽强的生命力。 野火烧不尽，春风吹又生。——白居易 （2）用草木繁盛反衬荒凉、偏僻，抒发盛衰兴亡的感慨。 国破山河在，城春草木深。——杜甫 （3）报春信使，用来抒发爱春、惜春之情。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——白居易 （4）寄托离别愁绪，表达思乡怀人的情感。 离恨恰如春草，更行更远还生。——李煜 6.杨花（柳絮）：飘忽不定，用来寄托离愁别绪，多见于游子思 归，好友相别。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。——李白
孤故
帆人
远西
影辞
碧黄
空鹤
尽楼
，，
孤帆远影碧空见花
长三
江月
天下 际扬 流州
古代诗歌鉴赏知识点汇总
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一、诗歌的形象
诗歌的形象分为:人物形象与物象（意象）。
人物形象包括： 1.诗人形象：举杯邀明月，对影成三人。(《月下独酌》) 2.主人公形象：巧笑倩兮，美目盼兮。(《诗经》)
物象（意象）包括： 1.自然景物形象：大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》 2.客观事物形象：墙角数枝梅，凌寒独自开。 (《梅花》)
高考语文诗词鉴赏知识点
高考语文诗词鉴赏知识点在高考语文考试中，诗词鉴赏是一个重要的考查内容。
熟悉并理解诗词鉴赏的知识点，对于提高阅读理解和写作水平都有很大帮助。
本文将介绍一些高考语文诗词鉴赏的知识点，供同学们参考。
一、什么是诗词鉴赏诗词鉴赏是指对古代或现代诗词作品进行理解、分析和评价的活动。
通过鉴赏，可以了解作品的主题、意境、修辞手法等，进一步理解诗人的情感和思想。
二、常见的诗词鉴赏要素1. 诗歌体裁：了解古代诗歌的基本体裁，如五言绝句、七言绝句、律诗等。
同时，还要了解现代诗歌的形式特点。
2. 诗歌格律：掌握古代诗歌的韵脚、平仄、押韵方式等基本要素，了解不同格律对于诗歌的影响。
3. 诗歌题材：深入了解不同题材的诗歌，如山水田园、爱情婉约、抒发思乡等，以及诗人创作的背景和意图。
4. 诗歌意象与象征：注意诗歌中的意象，了解意象的来源和象征的意义，进一步理解诗歌的内涵。
5. 诗歌修辞手法：熟悉常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，分析手法对于诗歌表达的作用。
6. 诗歌韵律：注意诗歌中的节奏、音律等方面的特点，感知音乐感和韵律感。
7. 诗歌意境：理解诗歌所表达的情感和意境，体会诗歌的美学价值和审美体验。
三、诗词鉴赏的方法和步骤1. 全篇把握：阅读全文，了解诗词的整体结构和主题，把握作者的情感倾向。
2. 理解词意：逐句理解，理解每个词语的意义和修辞手法，注意句子之间的逻辑关系。
3. 领会情感：通过词语和修辞手法，感知诗词所表达的情感，理解诗人的情感表达。
4. 分析技巧：针对诗词中的韵律、修辞手法、意象等要素进行分析，分析手法对于情感表达的作用。
5. 总结评价：对于整篇诗词进行总结评价，分析诗词的艺术价值和审美效果。
四、诗词鉴赏的实战技巧1. 多读多练：通过大量的阅读和练习，培养对于诗词的敏感和理解能力。
2. 拓宽知识面：了解不同朝代、不同题材、不同流派的诗词作品，增加对于诗词的理解广度。
3. 集中精力：在考试中，要集中精力，仔细阅读，理解诗词作品的细节和意义。
2024年高考语文诗歌鉴赏必考知识点总结
2024年高考语文诗歌鉴赏必考知识点总结一、古典诗歌鉴赏1. 唐诗宋词元曲的体裁特点及代表作品- 唐诗：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗，代表作品如《登鹳雀楼》、《送元二使安西》、《忆江南》。
- 宋词：豪放派、婉约派，代表作品如辛弃疾的《青玉案·元夕》、李清照的《如梦令》。
- 元曲：元杂剧和元散曲，代表作品如《西华山》、《蝴蝶梦》。
2. 古典诗歌的意象与比喻手法- 唐诗的意象: 如“烟波江上使人愁”、“明月松间照，清泉石上流”。
- 宋词的意象: 如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”、“茶杯盈满香泛泛，看指尖生白月圆”。
- 古典诗歌的比喻手法: 如“花前失却消息，天外月孤明”、“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”。
3. 古典诗歌的艺术特色及情感表达- 唐诗：以清新含蓄、咏怀忧愁为主要特色，表达心境、抒发情感。
- 宋词：以空灵浪漫、婉约柔情为主要特色，抒发爱情、对生活的感悟与思考。
- 元曲：戏剧性强，情感表达直接、豪放，兼具唐诗和宋词的特点。
4. 古典诗歌的韵律、格律、韵脚- 韵律：指诗句中的声调、音长、重音等读法，使整首诗的朗朗上口。
- 格律：唐诗的五言绝句和七言绝句，宋词的词牌，元曲的五律、七律、八行双调等，是规定诗歌的韵律长度和节奏。
- 韵脚：诗句末尾的音节，如仄韵和平韵。
二、现代诗歌鉴赏1. 新诗的体裁特点及代表作品- 新诗：自由诗、意象诗、写景诗，代表作品如徐志摩的《再别康桥》，贺知章的《回乡偶书》。
2. 现代诗歌的特点及表现手法- 现代诗歌的特点：追求内心的真实感受，表达诗人对时代、生活和人性的思考与反思。
- 现代诗歌的表现手法：意象的运用、语言的简洁明快、意境的抒发和节奏的变化等。
3. 新诗派别及代表诗人- 流派：白话诗派、新感觉派、新月派、壁报诗派等。
- 代表诗人：郭沫若、毛泽东、艾青等。
4. 现代诗歌与现实主义文学的关系- 现代诗歌反映现实，关注人民生活、社会问题和思想状况，与现实主义文学有紧密的联系。
高中语文高考复习古代诗歌鉴赏知识总结(共九种题材)
标题中往往有“即事”“即景”“抒怀”等词
常见意象
山月、河水、梅花、鸟鸣、风雨、草虫、铜镜、鬓发、夜雨、孤舟、雁鸣、落叶、花开等。
常见情感
①寄情山水，表达出对和平宁静生活的热爱。
②表现作者向往悠闲舒适的隐居生活的情趣。
③抒写政治上的失意和对世事的感慨。
④表达对现实的愤慨、不满和壮志难酬及怀才不遇的惆怅之情。
③意境的营造方面：常用景物烘托、情景交融、虚实结合等手法。
八、山水田园诗
山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象的诗歌；田园诗，是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。我国山水田园诗源远流长，诗人们以自然山水或农村自然景物、田园生活为吟咏对象，把细腻的笔触投向静谧的山林、悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。
常见技巧
①借景抒情(或寓情于景)，情景交融。②乐景衬哀情(或哀景写乐情)。
③侧面落笔。作者在表现怀远、思归之情时，不是直接抒发思念之情，而是从对方着笔，想象对方思念自己之深，借以烘托作者的苦恨离情。
④因梦寄情，虚实结合。
六、边塞征战诗
边塞征战诗多描写军旅生活、边塞风光、战争场面等，边塞征战诗的语言特点多豪迈奔放，其表达的情感多以爱国主义为主旋律，或表现战士勇于杀敌，或抒发保家卫国的决心。
④乐曲意象：《阳关曲》《骊歌》。
常见情感
①依依惜别的不舍与伤感。②离别后的思念与牵挂。
③对友人的安慰与勉励。④借送别友人表明自己的心志。
⑤抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情感交杂在一起的，它丰富复杂却不杂乱无章。
常见技巧
①修辞方面：主要有夸张、对比、互文、用典等。
高考古代诗歌阅读知识点总结
高考古代诗歌阅读知识点总结高考古代诗歌阅读是高考语文考试中的重点，也是许多学生所担心的难点之一。
对于诗歌阅读，我们需要掌握一定的技巧和知识点，才能更好地应对高考。
一、古诗词的阅读方法古诗词是我国传统文化的重要组成部分，其朴实而含蓄的语言、深刻而生动的意境，给人以启发和鞭策。
我们在阅读古诗词时，需要注意以下几个方面：1.重点阅读意境和意义：古诗词所表现的世界往往是一种积极、美好的境界，把这种境界所包含的意义体验和品味出来，对于正确理解这些古诗词具有极大的帮助。
2.注重赏析诗词的艺术表现方式：诗词的艺术表现方式很多，比如形象、音乐、律动、聚焦等，我们需要注重赏析古诗词的艺术表现方式，了解诗人通过这些方式表达的感情和思想。
3.注意掌握古诗词的用词技巧：古诗词大多用字简练，语言含蓄，用词丰富，但其背后都有着一定的文化内涵和表达方式。
我们要注意掌握古诗词的用词技巧，理解其传达的意义和情感。
4.学会理解古诗词的题材和背景：古诗词描绘的情境往往要求我们了解其题材和背景，才能更好地理解其意义。
因此，在阅读古诗词时，我们要学会理解其背景和题材，这对于我们快速理解和准确把握古诗词的含义至关重要。
二、古代诗歌的分类与特点古代诗歌是我国文学中的重要组成部分，具有丰富的内容和巨大的艺术价值。
通常，古代诗歌可分为4类：古体诗、近体诗、楹联与对联。
这4类诗歌各具特色，需一一进行学习。
1.古体诗：古体诗是指唐宋以前的诗歌，它们的特点是词汇少、字眼古、句子长，为文化艺术的精品。
主要包括五言、七言、律诗等。
五言古诗格律明确，意境富有变化，往往能够通过押韵和结构的变化，表现出极强的诗意。
2. 近体诗：近体诗又称现代诗，是从19世纪40年代开始出现的一种新的诗歌形式。
其特点是用词简洁，语言明朗，韵律自由而富有节奏感。
主要包括四行诗、五行诗、杂志诗、自由诗等。
3.楹联：楹联是古代建筑中常见的对联形式，通常放在门楣、侧门或悬挂于柱子、墙壁上。