二年级上册科学第8课看月亮青岛版(六年制)
课题引入
你知道钱塘江潮汐是怎么形成的吗？——与月亮有关。
关于月亮，你有什么想问的吗？
△月亮是一颗像地球一样的星球吗？ △月亮发光吗？ △月亮发热吗？ △为什么我们优势能看到月亮有时又看 不到它？ △月亮对我们有哪些影响？ ……
探究新知 我们看到的月亮是什么形状的？
探究新知 制订观察月相的计划
观察人 观察地点 观察时段
初三
小明
小区花园
农历初一至农历十七
观察结果
初五
初七
初九
十一
十三
十五
十七
结论
探究新知 拓展：为什么越到下半月越看不到月亮？
到下半月，月亮升起的时间越来越接近后半夜， 那时候人们都在休息。（也就是在后半夜才能看 到月亮）
月相时间及方位口诀 上弦月，上半月，上半夜，西半天。 下弦月，下半月，下半夜，东半天。
探究新知 拓展：完整月相图
探究新知 拓展：月相及其时刻表
月相
可见部分 日月黄经差（°） 月初时刻
朔
不可见
0
06：00
娥眉月 西侧小部分
0～90
上午
上弦月 西侧部分
90～180
下午
望
完全可见
180
18：00
亏凸月 东侧大部分
180～270
晚上
下弦月 东侧半部分
270
00：00
残月 东侧小部分
270～360
夜间
月中时刻 12：00
下午 18：00
晚上 00：00
夜间 06：00
上午
月落时刻 18：00
晚上 00：00
夜间 06：00
上午 12：00
下午
基础达标
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）农历十三和农历十七的月相一样。（ × ） （2）一年中只有中秋那天的月亮是最圆的。（ × ） （3）初七时月相的缺口朝向左边。（ √ ） （4）在晴朗的夜晚一定能看到月亮。（ × ） （5）我们能看到月亮，是因为太阳光的照射。（ √ ） 2.选择正确答案的序号填在括号里。 （1）月相变化的一个周期是（B）。 A.一周 B.一个月 C.一年 （2）中秋节是我国的传统节日，下列是中秋节的月相是（B）。
拓展活动
拓展活动：注意观察，看看是否在每个晴朗的夜晚都能 看到月亮。
△下半月的月亮越来越靠近后半夜才出现。
初三的月亮
初七的月亮
十五的月亮
新月 像镰刀
半月 像小船
满月 像圆盘
探究新知 了解月相：
（1）我们为什么能看见月亮？
——月亮本身不发光，因为它反射太 阳光，所以我们才能看见月亮。
（2）月亮的形状为什么不一样？ ——月亮始终以同一面对着地球；太 阳照射角度不同。
（3）什么叫月相？ ——我们在地球上看到的月亮表面发 亮部分的形状叫月相。
第2单元 太阳和月亮
8 看月亮
科学概念目标 1.知道月相是变化的，不同的夜晚月相不相同。 2.认识到月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
科学探究目标 1.能持续一段时间观察月相。 2.会记录和描述月相变化的过程。 3.能发现月相是逐渐变化的。
科学态度目标 1.对观察记录月相等活动感兴趣。 2.能坚持客观及时的记录。
A
B
C
（3）在探索月亮时，下列说法中的（C）是正确的。
A.月亮和太阳一样，会发光发热。
B.晚上才能看到月亮，所以白天月亮没有运行。
C.月亮有时候是圆形，有时候是弯的。
综合探究 1.将下列图片和对应的名称连接起来。
半月
满月
新月
2.下列诗词里的月相分别是怎样的？把月相名称填在横线上。 （1）明月几时有，把酒问青天。月相：满月。 （2）去年元夜日，花市灯如昼。月相：满月。 （3）海上生明月，天涯共此时。月相：满月。
8《看月亮》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版
3. 动手作业：要求学生制作一个月亮模型，展示月亮的形状和位置变化。学生可以使用纸板、橡皮泥等材料制作月亮模型，并展示给同学和教师看。
3. 动手作业反馈：教师将检查学生的月亮模型，评价模型的形状和位置变化是否正确，并展示给全班同学看。对于学生的模型，教师将给出改进建议，如更精细的制作、更好的展示效果。
九．教学反思与总结
教学反思：
在本节课的教学中，我采用了观察、讨论和实验等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在观察月亮的形状和位置变化时，部分学生对月亮的观察不够细致，记录的描述不够准确。其次，在小组讨论中，部分小组的讨论氛围不够活跃，学生之间的互动不足。最后，在实验制作月亮模型时，部分学生对模型的制作不够认真，影响了模型的展示效果。
⑤ 月亮的应用：月亮在导航、时间测量、农业等领域中有着广泛的应用，月亮的形状和位置变化对人类生活有着重要的影响。
八、作业布置与反馈
作业布置：
1. 观察作业：要求学生在本周内每天观察月亮的形状和位置变化，并记录在观察记录本上。学生需要详细描述月亮的变化过程，包括新月、上弦月、满月、下弦月和残月的形状和位置。
三、学情分析
本节课面向的是二年级的学生，他们对世界的认知处于起步阶段，对于月亮的形状和位置变化有一定的了解，但对月亮与太阳的关系等更深层次的知识则较为陌生。在知识层面上，学生已经具备了一定的观察和描述能力，但需要进一步培养分析和解决问题的能力。
在能力方面，学生对观察月亮的方法有一定的了解，但需要进一步培养观察和描述的能力，以及分析和解决问题的能力。在素质方面，学生对宇宙的奥秘充满好奇，但需要进一步培养对科学的兴趣和好奇心。
青岛版科学二年级上册全册教案
二年级科学备课一、学情分析一年级时学生已经对科学课程有了初步的了解，并产生了一定的兴趣。
作为二年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维活动方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
二、教材分析本册教材的主要内容有：一、常见的材料；二、太阳和月亮；三、植物与环境；四、生活中的动植物资源；五、常用工具。
1、本册教材的主要特点本册教材的整体设计有三个核心概念：常见材料的基本特征；地球物质的特性（太阳、月亮、水）；常用工具。
科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。
本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、韦恩图比较、分类、交流和表达等。
《常见材料解读》单元解读：选择动物作为开篇，是因为学生对常见材料很熟悉，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
学生在平时就已经留意到各种各样的材料，关于常见材料的各种各样的问题已经提出。
本单元是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。
《植物》单元是在动物单元的基础上进行的探究活动。
学生们在观察大树、观察各种植物的时候，科学教学内容也从动物发展为对植物的观察研究。
《太阳和月亮》单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开始。
本单元的有些活动对于二年级的学生来说有一定的难度。
2、本册教材的重点、难点重点：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题、想问题。
3、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。
8看月亮(课件)科学二年级上册 青岛版(五四制)
床前明月光，疑是地上霜。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫 阙，今夕是何年。 明月松间照，清泉石上流。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。
青岛版小学科学二年级上册 第二单元 太阳和月亮
画出记忆中的月亮
我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。
我画的月亮是一个圆月，这是月半的月 亮，很亮很亮的。
?? ?
是不是每天都能 见到这些形状的 月亮?
象什么?
象香蕉,镰刀...
象什么?
半个西瓜 ,半个烧 饼 ......
象什么? 象篮球 , 皮球......
.
我们如何观察月亮？
1.时间 2.地点 3.注意事项
月相观察计划
地点： 观察方法：从农历初三开始，每隔两 天观察一次。 记录方法：画出月相
我的观察记录表
时间
初三
初六
初九
十二
十五
形状
我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月 亮上有许多环形山。
我画的月亮是金黄色的，很细很细，弯弯的，像 一只小船，荡漾在银河里。
同组小朋友互相看看，你们画的月亮 有什么不一样？
哪一种形状的月亮画得对呢？
月亮是什么形状的?
是球状的
你见过这些形状 的月亮吗 ?
这是不是天上 有三个月亮呢?
不是, 其实月亮只有一个,它本身并不能直接发 光，而是通过反射太阳光而发光的，我们看到 的月亮表面发亮部分的形状叫做“月相”。
青岛版科学二年级上册第二单元第8课看月亮 教学设计
师小结:看来同学们课前都进行了观察并做好了记录，如果想要了解月亮在每一天的样子，还需要继续坚持观察。
今天我们就一起学习:看月亮。
添加板书“看”设计意图：用猜谜语的方式导入，激发学生学习兴趣，背诵关于月亮的古诗，活跃课堂氛围。
环节二：展示课前观察图片，制定观察计划。
1.把你课前观察到的月亮，在小组内展示一下，把你的发现在小组内交流一下。
看谁的观察记录最详细、最认真。
2.班内展示小组内推选出的记录认真、全面的观察记录。
①生展示记录预设:我记录的是从农历初一到三十月亮的变化，每天晚上都观察，并画下来。
我两天一次去楼下的健身广场去观察月亮,但是有几天晚上我没看到就回去了。
我每天晚上8点观察，每一次观察都是爸爸帮我在院子里拍下来的照片，有几天是阴天，没有观察到。
②说说观察记录获胜的原因(找出观察记录的共同点)相同点:都有观察的时间，观察的地点，观察到月亮在天空中的位置，记录的方法，自己的发现等。
(学生很难总结全面，老师适当引导补充，让学生学会制定自己的观察计划。
)3.制定观察计划出示观察计划模板，学生对比修改，制定出比较全面的观察计划，以备继续观察月相，为以后的学习打下基础。
4.在这次长时间的观察记录中，有哪些疑问?整理有价值的，需要我们这堂课解决的问题板书记录，下一步解决。
学生活动1．学生初步观察在校园中拍摄的四季的图片，组内描述不同季节的特点。
2．学生代表描述每一幅图片和其他图片的差别。
学生小组内相互观察交流。
学生评价出观察记录月亮的获胜者二到五位同学学生提出疑问。
设计意图：进一步引导学生用对比的方法对月相进行研究。
环节三：模拟实验，了解月相的概念及变化现象。
带着我们的心中的疑惑，来一次探秘。
1.让每个同学都观察，说说发现了什么?(此时，月相盒里虽然有月7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）（1）与太阳此起彼落，通宵可见的月相是（满月）（2）诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
[精选]二年级上册科学教案-2.8 看月亮 青岛版(六年制)
![[精选]二年级上册科学教案-2.8 看月亮 青岛版(六年制)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/a62247e8680203d8cf2f2422.webp)
课时备课设计课题看月亮课型新授课时 1 序号教材分析《看月亮》是青岛版二年级上册第8课的课题，本课是在一年级学习比较的基础上，对比较两个不同物体的提升。
再引导学生对不同季节的同一种动植物进行比较。
教材分别对四季中大自然的变化、人类活动的变化和动植物的变化进行探究。
本课通过事先安排学生记录不同时间月亮的形状，并提醒学生做观察计划。
养成观察前做计划的好习惯。
并注意观察时注意安全。
课标分析1、知道与月亮相关的一些自然现象；在教师指导下，了解科学探究需要制定计划。
2、在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
3、能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。
学情分析已知：学生知道看到的月相是发生变化的。
未知：月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
障碍：月初月中月末的月相图。
教学目标1、知道我们看到的月相是发生变化的。
2、能在教师的指导下描述不同的月相，了解科学探究需要制定计划。
3、能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。
教学重难点及教学重点：了解人类探索月球奥秘的历史。
教学难点：知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。
难点突破措施；老师示范天文望远镜的使用方法，可以通过播放教学视频突破措施的方法教学生操作。
教学准备课件、简易的天文望远镜。
教学过程教学环节目标教师活动学生活动评价任务达标反思一、导入激发学生的兴趣通过多媒体课件展示月亮的图片并让学生猜月亮的谜语导入新课，并试着画出自己观察到的月亮。
学生猜谜语，并画出自己观察到的月亮学生画出了自己观察到的月亮二、月亮的形状学生认识到月亮是变化的1、呈现月相的定义2、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，学生交流自己看到的月亮的形状学生能够画出不同时间的月相它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙三、做观察的计划学生养成做观察计划的习惯老师引导学生了解什么是观察计划并按照计划执行。
看月亮青岛版二年级第2单元第8课看月亮
《月亮姑娘做衣裳》
原来，月亮姑娘每天都在 变化，所以她到现在还穿不到 合身的衣裳。白天太阳公公出 来了，她不好意思出来，只有 在晚上才悄悄地露面。
关于月亮你知道些什么？（形 状、颜色…）
月亮本身不发光，是球形的，只 有半个球面反射太阳光。又被称为“ 月球”。
月亮自己不能发光，它的光芒来自太阳。 在太阳光照射下，向着太阳的半个球面 是亮区，另半个球面是暗区(被自己挡住 的)。
下弦月
?? ?
• 我按照说明在农历廿 二日去观察，一直从
晚上八点等到十一点
也没有看到它的影子，
是不是书上说错了？Fra bibliotek上半夜——下半夜
上半夜
傍晚
整夜 上半夜——下半夜
下半夜
太阳升起 前不久
观月日记
根据实验册第8页的日记图，给月亮记一个月的日记， 看看每天的月亮有什么不同？
思考：
月相周期性变化的原因是什么？
《月亮姑娘做衣裳》
五天又过去了，月亮姑娘 又长胖了一点，弯弯的象只小 船。她来取衣裳，衣裳做得更 漂亮了，可惜月亮姑娘连套也 套不上。裁缝师傅涨红了脸， 说：“我只好重做了。”
《月亮姑娘做衣裳》
又是五天过去了，月亮姑 娘来取衣裳，裁缝师傅看到月 亮姑娘变得圆圆的，象一只圆 盘那样，吃了一惊：“啊你又 长胖了！”裁缝师傅叹了一口 气，对月亮姑娘说：“唉！你 的身材量不准，我没法给你做 衣裳了。”
月 相 的 成 因
月球绕地球运动，使太阳、地球、 月球三者相对位置在一个月中有 规律地变动。
一、月球是地球的卫星，它本身不发射可见光、不透明， 能反射太阳光而发亮。 这样受到阳光照射时，月球只能有一半被照亮，正因为如此，被太阳光照亮的半 个月球在总是对着太阳。二、由于月球不断绕地球公转，地球又带着月球绕太阳 公转，致使日、月、地三个天体之间的相对位置不断发生变化，这样，我们在地 球上看到的月球就出现了圆缺不同的形状变化，即月相。
青岛版小学科学二年级上册《看月亮》说课设计
01 02
教学分析 教学目标
目录
03 04
教学活动
教学评价 问题学分析
课标分析
课标分析
教学内容分析
教学内容分析
一、活动准备 指出一定的准备范围或导向：在农历初三、初 七、十五等日期观察月亮，并画下月亮的形状。 设计目的：隔几天观察一次月亮，用画图的方 式记录，为课堂探究活动提供素材的同时，锻炼学 生中长期观察的能力。
教学活动
第一课时 三、制定计划 3.教师和学生一起制订符合自己观察特点的观察计划。 观察时间 观察地点 观察方法 记录方法 注意事项等内容。
教学活动
第一课时 四、拓展活动 教师要指导学生把在家中观察活动的结果填写在活动手 册相应的位置。
（星期 ）
教学活动
第二课时 一、交流活动 1. 教师指导学生在小组中交流自己的观察记录。 将同一天的观察结果放在一起，看大家的观察结果是不 是相同（教师应指导学生对画图不够标准的情况做出筛选）。 教师讲授月相的定义，并用通俗的语言进行解释。
教学资源
教学资源
日期（农历） 时间 （每天 固定） 月相图 文字描述
初一 (星期 ） ...... 十五 (星期 ）
教学资源
感谢大家
教学内容分析
二、活动过程 第一个活动是“我们 看到的月亮是什么形状 的？” 引导学生根据自己课 前的观察记录，展示交流 自己看到的月亮形状。旨 在让小学生清楚地了解什 么是月相。
教学内容分析
第二个活动是“做个观 察月相的计划。” 在交流自己观察月相活 动的基础上，引导学生从观 察地点、观察时间、观察方 法、记录方式等方面交流如 何观察月相，认识到探究活 动需要制订计划。还要呈现 了一份完整的观察计划，旨 在给学生一个样例，让学生 了解观察计划的构成，也可 以根据这个观察计划进行观 察。
青岛版二年级科学《看月亮》
每2天观察一次，连续观察2周
记录方法：用手机拍下来Leabharlann 0天人类观察探索月亮的脚步
人类观察探索月亮的脚步
人类观察探索月亮的脚步
人类观察探索月亮的脚步
人类观察探索月亮的脚步
玉 兔 号 月 球 车
人类观察探索月亮的脚步
玉 兔 号 月 球 车
拓展活动： 注意观察，看看是否在每个晴朗 的夜晚都能看到月亮？
看月亮
看月相盒里的月相
1、2、3、4、5号组员明确分工 2个同学一起观察，（1号和3号同学一起），（2号
和4号同学一起） 观察完之后马上画下来
怎样 制作观察月相的计划？
哪些地方适合观察？ 怎样记录？ 注意什么？
观察计划
时间：每天晚上8点 地点：小区花园 观察方法：从农历初三开始，
青岛版二年级科学上册8.看月亮
8.看月亮
说一说：
月亮给你的感觉是什么样的呢？ 你看到的月亮是什么形状的？
初三的月亮
初八的月亮
十五的月亮
总结：
我们在地球上看到的月亮 表面发亮部分的形状叫
“月相”。
想一想：
你会选着哪些地点观察月亮？
1.公园里
2.小区楼下的花园
3.自己家的阳台上
4.山顶
注意：出门观察月亮时
需要家长陪同！
想一想：
注意观察：
看看是否在每个晴朗的夜晚都 能看到月亮。
一般晚上能看到月亮的时间为：
农历初三至二十左右。
农历初三以前，月亮由于落得太早，一般会被太阳 的余晖遮盖。农历二十以后，月亮会升起太晚。 当月亮出现在夜空时，学生可能已经入睡了。
画一画： 请你月亮
注意观察：
看看是否在每个晴朗的夜晚都能看到月亮。
你认为观察月亮什么时间最佳呢？
观察月亮的时候，如果太早，天空太亮， 我们就看不到月亮；如果太晚，会耽 误大家休息。
所以，我们一般选择晚上8点左右进行
观察。
总结：
观察地点 观察时间 必须是固定的！
制订观察计划
地点： 观察方法：
小区花园。
从农历初三开始， 每隔两天观察一次， 连续观察两周。
记录方法： 画出月相。
青岛版(2017)小学科学二年级上册教学计划
青岛版（2017）小学科学二年级上册教学计划一、学情分析二年级的学生经过一年的科学学习，已经对科学课有了初步的认识，具备了一定的观察能力和简单的思维能力。
他们对周围的世界充满了好奇心和探索欲望，喜欢问为什么，愿意动手操作。
然而，这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，在教学中需要采用生动有趣、形式多样的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
二、教材分析青岛版（2017）小学科学二年级上册教材包括《动物感知环境》《动植物的“家”》《太阳月亮和星星》《位置与方向》四个单元。
教材内容贴近学生生活，注重从学生的生活经验出发，引导学生通过观察、实验、探究等活动，了解科学知识，培养科学素养。
三、教学目标1. 激发学生对科学的兴趣，培养学生积极的科学态度。
2. 帮助学生了解常见的动植物及其生活环境，知道动物通过不同的器官感知环境。
3. 引导学生认识太阳、月亮和星星的基本特征，以及它们在天空中的位置变化。
4. 让学生学会辨认方向和位置，培养学生的空间意识。
5. 培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和语言表达能力。
四、教学重难点1. 重点让学生了解动物感知环境的方式，以及动植物的生存环境。
引导学生认识太阳、月亮和星星的特点，以及位置和方向的辨别。
培养学生的观察和实验能力，激发学生对科学的兴趣。
2. 难点理解动物感知环境的复杂机制。
解释太阳、月亮和星星的运动规律。
准确辨认方向和位置，建立空间概念。
五、教学措施1. 利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，帮助学生直观地理解科学知识。
2. 创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习和探究。
3. 组织小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
4. 开展丰富多样的实践活动，如观察、实验、制作等，让学生在实践中获取知识。
5. 及时给予学生鼓励和表扬，增强学生的学习自信心。
六、教学进度安排（一）第一单元：动物感知环境第 1 课：《动物的眼睛》教学目标知道动物的眼睛能感知环境。