苏教版五年级上册数学教案公顷和平方千米教学设计
公顷和平方千米
教学目的：
1.知识目标：使学生知道常用的土地面积单位——公顷、平方千米，学会测量土地面积，知道1公顷有多大。
2.能力目标：使学生掌握土地面积单位间的进率和单位换算。
3.情感目标：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。
⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。
教学重点：
知道常用的土地面积单位——公顷、平方千米（平方公里）。
教学难点：
帮助学生建立1公顷有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。
教学准备：相关课件。
教学设计：
一、导入。
谈话：周末了，小明去郊游。
他先来到一片很大的草地，又来到一处茂密的树林。
景色美极了，小明
高兴得上窜下跳。
玩着玩着，小明突然有了一个问题：这片草地、这处树林的面积到底有多大？正在这个
时候，土地老爷爷出现了，他告诉小明：草地的面积是2公顷，树林的面积是3公顷。
得到这个答案后，小明对草地和树林到底有多大还不是很清楚。
（结合课件展示。
）
设疑：你得到这个答案后，还有什么疑问吗？
学生汇报。
，指出它们都是面积单位。
根据学生回答引出“公顷”、“平方千米”
提问：以前我们还学过哪些面积单位？（平方米、平方分米、平方厘米等。
）
指名说说它们之间的进率是怎样的。
让学生理解这些单位不够大，在丈量土地面积时，我们就要用到公顷和平方千米。
板书课题：公顷和平方千米的认识
二、新授。
1.认识“公顷”
让学生回忆“平方米”是怎么定义的。
引入“1公顷”的定义：边长是100米的正方形土地，它的面积是10000平方米，也是1公顷。
（课件展示）
算一算：1公顷合多少平方米？
学生计算并汇报，要求说出计算过程。
板书：1公顷＝10000平方米
提问：
（1）2公顷等于多少平方米？
（2）3公顷等于多少平方米？。
五年级上册数学【教学设计】-2.7 公顷和平方千米丨苏教版
五年级上册数学教学设计-2.7 公顷和平方千米丨苏教版一、教学目标1.了解公顷和平方千米的大小关系和换算方法。
2.能够灵活运用公顷和平方千米进行面积计算。
3.能够通过实际问题的解决，体验学习的乐趣。
二、教学重难点重点：认识公顷和平方千米的概念、学会相互转换。
难点：运用所学知识，解决实际问题。
三、教学过程设计1.课前导入（5分钟）让学生们看一张世界地图，找到我国的位置，然后再让他们发现地图上各个国家的面积各不相同。
2.新课讲授（20分钟）（1）知识讲解向学生们介绍公顷和平方千米的概念，引导学生们认识1公顷和1平方千米的大小关系，讲解换算方法，并通过举例，让学生理解两个单位的大小关系。
（2）举例说明让学生们通过一些实际问题来实践运用所学知识，例如：•如果一块农田的面积为22公顷，那么它有多少平方千米呢？•如果一片森林的面积为55平方千米，那么它有多少公顷呢？3.练习巩固（15分钟）出示一些面积计算的小题目，让学生们在实践中巩固所学知识，如：•一块草坪的面积是5000平方米，那么这块草坪的面积是几公顷几分之几？•一座公园的面积为4.5公顷，那么这个公园的面积是多少平方千米？4.拓展应用（10分钟）让学生分小组进行一些面积计算的游戏，增强他们的兴趣，比如：•挑战世界最大十大城市的面积排序等。
5.课堂小结（5分钟）通过小结，让学生们进一步理解所学知识点，并引导学生们将所学内容总结在自己的笔记本上。
四、课后作业1.复习5年级上册数学(第2册)第8-9页的内容。
2.在家里练习一些面积计算的题目，提高熟练度。
五、教学板书名称公顷平方千米定义1公顷10000平方米与平方千米换算1公顷=0.01平方千米1平方千米=100公顷六、教学后记本课的设计在实际教学中取得了很好的效果。
教学过程中，我通过让学生们亲自动手计算面积，引导学生们去感性认识两个单位的大小关系，然后再帮助他们理解换算方法。
通过这种方式，学生们不仅学会了公顷和平方千米的概念，还掌握了灵活运用这两个单位进行计算的能力。
苏教版-数学-五年级上册-【精品】《公顷和平方千米》同步讲解教案
公顷和平方千米（一）教学目标1．掌握常用的土地面积单位公顷和平方千米；通过观察、计算、推理和想象等活动，体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的单位问的换算。
2．借助计算器，结合平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识，估计或计算相关的土地面积。
3．积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力。
（二）教学重难点重点：认识公顷和平方千米，了解平方米、公顷和平方千米之间的进率。
难点：能进行简单的单位换算。
（三）知识讲解【知识点一】认识公顷以及公顷和平方米之间的关系问题导入 1公顷是多少？1公顷等于多少平方米？（教材16页例8）过程讲解1．观察四幅画面，找出每幅画面描述事物的面积是多少第一幅画面：北京圆明园遗址公园占地面积大约是350公顷。
第二幅画面：南京明孝陵占地面积大约是170公顷。
第三幅画面：杭州西湖的面积大约是566公顷。
第四幅画面：台湾日月潭的面积大约是827公顷。
上面的文字中使用的面积单位都是公顷。
2．认识公顷测量或计量土地面积，通常用公顷作单位。
公顷可以写成hm。
3. 1公顷的大小边长100米的正方形土地，面积是1公顷。
4．公顷和平方米之间的进率边长100米的正方形的面积是100×100=10000（平方米），所以1公顷=10000平方米。
5．感知1公顷的大小公顷是很大的面积单位，可以通过推算来想象它的大小。
例如：28名同学在操场上手拉手围成一个正方形，正方形的面积大约是100平方米，100个这样的正方形总面积大约是1公顷。
一套房子的面积大约是100平方米，100套这样的房子总面积大约是1公顷。
......归纳总结1．公顷是较大的面积单位。
2. 1公顷=10000平方米【知识点二】平方米和公顷之间的换算方法问题导入一块平行四边形菜地，底250米，高160米。
这块菜地的面积是多少平方米？是多少公顷？（教材16页“练一练”）过程讲解1．理解题意菜地的形状是平行四边形，给出底和高，根据平行四边形面积的计算公式可以求出菜地的面积（用平方米作单位），再转化成用公顷作单位。
《公顷和平方千米》教学设计――苏教版国标本五年级上册(第一课时)
《公顷和平方千米》教学设计――苏教版国标本五年级上册（第一课时）Teaching design of hectare and square kilome ter《公顷和平方千米》教学设计――苏教版国标本五年级上册（第一课时）前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教学内容：认识公顷教学目标：1．使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3．使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。
教学重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
教学难点：体会1公顷的实际大小教学过程：一．创设情境，引入公顷1．请你看一看，想一想。
填写什么单位合适？计算机键盘上的小按键，面积大约1（）计算机屏幕的面积大约8 （）我校计算机教室的面积大约96 （）太湖水面积大约（）[这一环节的设计目的是让学生从体验面积单位在生活实际中的应用开始，体会“公顷”这一面积单位产生的需要。
在教学过程中，前面的三道题目用常规的教学方法即可。
最后一题先让学生说一说用什么单位。
估计会有学生说出用公顷。
大多数学生会想到用平方米。
填写上平方米后，再写数据xxxxxxx00。
让学生读一读。
学生就会体会到单位的不适应了。
教师这时就可以引出新课]2．出示课件：例题1的四个画面。
五年级上册数学【教学设计】-2.7 认识公顷和平方千米 丨苏教版 (102)
五年级上册数学教学设计-2.7 认识公顷和平方千米丨苏教版 (102)教学目标1.认识公顷和平方千米的概念及其计量单位2.能够将不同面积用公顷和平方千米进行比较3.能够运用所学知识解决实际问题教学重点1.认识公顷和平方千米的概念及其计量单位2.运用所学知识解决实际问题教学难点1.能够将不同面积用公顷和平方千米进行比较2.能够运用所学知识解决实际问题教学准备1.教具：拼图、白板、彩色粉笔、课件2.学生用品：练习册、铅笔、橡皮、尺子、计算器3.教材：《苏教版》五年级上册数学教学过程1. 导入新知识通过让学生观察和描述校园中场地的面积大小，引导学生认识面积这个概念，介绍公顷和平方千米这两个计量单位。
2. 认识公顷和平方千米通过引导学生观察和描述不同场地和建筑物的面积大小，引导学生认识公顷和平方千米这两个计量单位，并介绍两者之间的换算关系。
3. 运用所学知识解决实际问题让学生通过计算练习和实际问题解决练习巩固所学知识，例如： 1. 根据给定的场地面积和计量单位，计算需要多少个公顷或平方千米才能够表示出该面积。
2. 根据实际场景，比较不同场地的面积大小，或者计算某个场地的面积，并用公顷和平方千米进行比较和表示。
4. 总结归纳通过让学生总结和归纳所学知识以及解决实际问题的方法，引导学生进行自我评价和检验。
教学反思通过本节课的教学，学生能够认识公顷和平方千米这两个计量单位，理解两者之间的换算关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
同时，本节课以实际问题为主线，充分考虑学生的学习兴趣和主动性，帮助学生深入理解知识点的实际应用。
在教学过程中，互动形式丰富，作业难度适当，深受学生的欢迎和好评。
但是也需要注意突出巩固练习，提高学生的练习能力和问题解决能力。
五年级上册数学教案-2.7 公顷和平方千米丨苏教版
用面积平方千米和公顷之间的比率解决问题（课件出示）
学生活动：引导学生独立完成。
四、检查学生自学效果（共计5分钟）
基础练习：课件展示
1,2,3,4
通过对第3小题的练习，让学生识记常见面积单位之间的大小关系。
五、学生讨论、更正、教师点拨(5分钟)
提升练习：
课本20页 15题。
教学内容
公顷和平方千米
教学目标
1.使学生认识面积单位公顷，并掌握公顷的概念
2.通过教学，使学生知道公顷和平方米面积单位之间的换算，能够解决相关的实际问题。
3.知道平方米与公顷及平方千米之间的进率。并能用这些知识来解决实际问题。
教学重难点
1、在学习的过程中，准确识记平方米与公顷及平方千米之间的进率.
2、能运用所学的面积单位解决生活中的相关问题
*平方千米可以用符号“km²”表示
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
个这样的教室的面积约是1公顷。
③一个篮球场大约400平方米，那么（ ）个
篮球场的面积约是1公顷。
④一个足球场长110米，宽75米，它的面积是
（ ）平方米。和1公顷比较（ ）大。
③交流：核对答案，组长代表指出出现错误比较多的问题。
学习小结：
问：如何快速识记单位面积之间的比率。
三、学生自学,教师巡视：（共计8分钟）
学生活动：让学生自由猜测后，询问有什么方法来表示呢？
课件演示：用图形展示1平方米和平方千米，同时引导学生计算面积之间的比率。
（教师出示课题）
二、指导学生自学。（5分钟）
学生活动：
①28个小朋友手拉手围成的一个正方形面积
《公顷和平方千米》教学设计――苏教版国标本五年级上册(第一课时)
公顷和平方千米教学设计课程概述本教学设计是根据苏教版国标本五年级上册第一课时《公顷和平方千米》而设计的。
本课程旨在帮助学生掌握公顷和平方千米的基本概念以及它们在实际生活中的应用。
通过本课程的学习，学生将学会如何将不同单位之间进行转换，并且能够在问题中运用所学知识进行解答。
教学目标1.了解公顷和平方千米的定义和概念。
2.掌握公顷到平方千米和平方千米到公顷的转换方法。
3.能够在实际生活中运用所学知识解决问题。
教学重点1.公顷和平方千米的定义和概念。
2.公顷到平方千米和平方千米到公顷的转换方法。
教学准备1.教材：苏教版国标本五年级上册。
2.教具：黑板、粉笔、课件等。
教学过程导入（5分钟）1.利用举例法，让学生回顾、巩固已学过的面积单位，如平方米、平方分米等。
2.提问学生：你们知道公顷和平方千米是什么意思吗？有什么不同？探究（15分钟）1.利用黑板或课件讲解公顷和平方千米的定义和概念，并与已学的面积单位进行对比。
2.通过问题引导学生思考：1公顷等于多少平方米？1平方千米等于多少平方米？3.引导学生利用已学知识，进行公顷到平方千米和平方千米到公顷的转换练习。
学以致用（30分钟）1.给学生出示一些实际问题，要求学生在解答问题的同时运用所学知识进行单位转换。
2.指导学生对题目进行分析，理解问题的意义，并用适当的单位进行计算。
3.让学生结合自己的生活经验，思考公顷和平方千米的实际应用场景，并进行讨论。
拓展延伸（15分钟）1.提供一些扩展问题，增加难度，挑战学生的思维能力。
2.让学生自主探索解决问题的方法，并与同学分享。
总结反思（5分钟）1.课堂小结：回顾本节课所学内容，重点强调公顷和平方千米的转换方法。
2.总结反思：与学生一起总结所学的知识点，思考学习过程中的困惑和问题。
课后作业1.完成课后习题，巩固所学知识。
2.寻找更多实际生活中公顷和平方千米的例子，并记录下来。
教学评估1.课堂表现：观察学生课堂的参与度和回答问题的能力。
第2单元第4课时认识公顷和平方千米(教案)｜苏教版-五年级数学上册
【精品】第2单元第4课时认识公顷和平方千米（教案）苏教版（2014秋）-五年级数学上册教学内容：教材第16—17页例8、例9教学目标：1. 知识目标：学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2. 能力目标：学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3. 情感目标：学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小，会进行公顷与平方千米之间的简单的单位换算。
教学难点：认识1平方千米；发现平方千米与平方米、公顷之间的进率，会进行简单的单位换算。
教学方法：启发式教学、自主探索、观察归纳、合作新知。
教学用具：多媒体教学过程一、创设情境引入课题师：同学们，我们已经学过了哪些常用的面积单位？生：平方米、平方厘米师：回答的很好，除了这些面积单位，还有其他的面积单位，今天我们就来学习“公顷”和平方千米这两个常用的土地面积单位。
二、合作学习自主探究一、教学例81．认识公顷的含义师：仔细观察例8中的图片可以看到一个新名词--公顷，那么公顷是怎么回事呢？生：公顷是测量或计算土地面积时常用的单位,可以写成（h㎡）。
师：公顷是个比较大的面积单位，那么它有多大呢？边长100米的正方形土地的面积就是1公顷，同学们计算一下，1公顷==等于多少平方米？生：1公顷=100米×100米=10000平方米师：1公顷大约有多大呢？想象一下28名同学在操场上手拉手围成一个正方形，正方形的面积大约是100平方米，那么1公顷需要多少个这样的正方形呢？生：需要100个这样正方形，真的是好大呀。
二、教学例9师：同学们，计量九寨沟，三峡水库、青藏高原和鄱阳湖的面积用的是什么土地面积单位啊？这需要更大的面积单位。
让我们就一起来认识平方千米。
1．认识平方千米的含义师：九寨沟，三峡水库、青藏高原和鄱阳湖的占地面积都非常大，我们在测量和计算大面积的土地时，通常用平方千米作单位。
(新)苏教版五年级数学上册《公顷和平方千米 第一课时》教案精品
公顷的认识教材第16页的内容。
1.使学生比较系统地掌握公顷与以前所学的面积单位间的进率。
2.培养学生的观察、比较、归纳整理能力和自学能力。
联系生活实际,了解1公顷的实际大小。
1平方分米、1平方厘米的正方形,投影仪。
1.回忆已学过的面积单位。
(1)我们学过哪些面积单位?它们之间的进率是多少?学生回答:平方厘米,平方分米,平方米。
1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米(2)1平方厘米有多大?教师出示1平方厘米的正方形:边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米。
用1平方厘米的纸片和你的指甲盖儿比一比。
(3)1平方分米有多大?教师出示1平方分米的正方形:边长为1分米的正方形的面积是1平方分米。
用1平方分米的纸和你的手掌比一比。
(4)1平方米有多大?边长为1米的正方形的面积是1平方米。
2.归纳整理这些面积单位。
请同学们把以上这些单位整理一下,以便于我们学习后面的内容。
下面请4人合作,把我们学习过的面积单位按照一定的顺序归纳整理出来,你们按照自己的想法整理。
整理好的同学可以到讲台上展示一下你们整理的结果。
1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米1.引入公顷。
用投影仪出示教材第16页例8的主题图。
提问:什么是1公顷?为什么用公顷作单位?(请学生大胆猜想)学生:因为圆明园、明孝陵、西湖和日月潭的占地面积很大。
教师:同学们回答得非常好。
像体育场、林场、首都北京等地方的面积都很大,如果用我们以前学过的平方厘米、平方分米、平方米等面积单位计量,会很不方便。
测量这种较大的土地面积时,我们常常用到比平方米更大的单位,那就是公顷和平方千米,今天这节课我们就先来认识公顷。
教师板书课题。
2.认识公顷,以及公顷与平方米之间的进率。
前面通过回忆,我们已经知道:边长为1米的正方形的面积是1平方米。
那么,1公顷等于多少平方米呢?教师引入:边长是100米的正方形的面积就是1公顷。
教师板书:1公顷=10000平方米让学生读进率,可以集体读、互相读、指名读,并要求学生记下来。
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案一、引言本教案是针对苏教版五年级上册《公顷和平方千米》这一数学课程的教学准备。
通过本次教学，学生们将能够更深入地了解公顷和平方千米的概念，并学习如何在实际问题中进行应用。
二、教学目标•理解公顷和平方千米的概念•掌握公顷和平方千米的互换关系•在实际生活中运用公顷和平方千米计量单位进行计算三、教学内容本课将涵盖以下内容：1.了解公顷和平方千米的定义和互换关系2.带有实际应用的练习题四、教学过程1. 导入让学生们回顾上一节课的内容，并简单介绍本节课的教学目标。
2. 讲解首先通过黑板或幻灯片给学生们清晰地介绍公顷和平方千米的定义和互换关系。
提醒学生们要注意单位的换算，同时也要引导学生们理解这些概念在实际生活中的运用。
3. 练习在学生们理解完定义和互换关系后，可以给出一些带有实际应用的练习题，例如：1.一个学校占地面积为12公顷，换算成平方千米是多少？2.某城市的行政区域面积为650平方千米，换算成公顷是多少？3.如果一片林地面积为2500公顷，那么它的面积是多少平方千米？在练习中，引导学生们注意题目中单位的变化，并理解这些单位在实际中的应用。
4. 总结让学生们回忆本次课所学的知识内容，并在课堂上讲解出学习到的重点知识。
这将有助于加深学生们对这个概念的理解和记忆，也有助于增强学生们的自信。
五、教学效果评估在课堂练习中观察学生们的学习情况，并收集他们的答题结果与解题思路。
可以根据评估结果合理调整课堂节奏，并为后续教学计划提供借鉴。
六、结语通过本教案，相信老师能够更好地准备和展开苏教版五年级上册《公顷和平方千米》这门数学课程的教学。
希望学生们通过本次课程能够加深对公顷和平方千米这一重要概念的理解，了解并掌握这些知识在实际生活中的应用。
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案教学目标1.理解公顷和平方千米的概念，掌握它们的换算关系。
2.能够运用所学知识进行实际问题的求解。
教学重点1.公顷和平方千米的概念及换算关系。
2.实际问题的求解。
教学难点实际问题的求解。
教学过程1. 学习公顷和平方千米的概念1.引入问题请同学们思考以下问题：如果我们要计算一个足球场的面积，应该用什么单位来表示呢？2.讲解概念介绍公顷和平方千米的概念，并分别与平方米和平方公里进行比较。
•公顷：1公顷＝1万平方米•平方千米：1平方千米＝1百万平方米3.课堂练习请同学们尝试将以下面积用公顷和平方千米表示：•5000平方米•2平方千米2. 掌握公顷和平方千米的换算关系1.引入问题请同学们思考以下问题：一块土地的面积是5000平方米，要想买下这块地，需要多少公顷？多少平方千米？2.讲解转换讲解如何将公顷转换成平方千米，以及如何将平方千米转换成公顷。
•公顷和平方千米的转换：1平方千米＝100公顷3.课堂练习请同学们尝试将以下面积进行转换：•2000平方千米•50000公顷3. 运用所学知识进行实际问题的求解1.引入问题请同学们思考以下问题：小明要打造一个10公顷的生态公园，该如何计算他需要的土地面积？2.解决问题让同学们分组讨论如何解决这个问题，然后展示自己的答案并讲解解题思路。
4. 总结与归纳让同学们回答以下问题：•什么是公顷和平方千米？•公顷和平方千米有什么换算关系？•如何运用所学知识解决实际问题？课后练习请同学们完成以下习题：1.将面积100000平方米表示为公顷和平方千米的形式。
2.将50公顷表示为平方千米的形式。
3.小明要建造一座占地面积为0.5平方千米的公园，该公园需要多少公顷的土地？总结通过本次的学习，同学们了解了公顷和平方千米的概念、换算关系以及如何运用所学知识解决实际问题。
同时，同学们也通过各种习题和课堂练习加强了对所学内容的理解和掌握。