七年级语文上册第五单元17动物笑谈导学案(无答案)新人教版
人教部编版初中语文七年级第5单元17课《动物笑谈》教案
（5）课后作业：让学生选取自己喜欢的动物，了解其特点和生活习性，撰写一篇短文，表达自己对动物的关爱之情。
二、核心素养目标
《动物笑谈》核心素养目标：
1.培养学生的语言构建能力：通过分析、品味课文的语言特色，提高学生对语文表达的理解与运用，学会准确、生动地表达自己的观点和感受。
2.教学难点
（1）分析课文中的修辞手法：本节课难点在于让学生识别并理解作者在描绘动物形象时运用的修辞手法，如比喻、拟人等。
-举例：解释文中“狗是人类忠实的朋友”中的比喻手法，帮助学生理解狗与人类关系的密切程度。
（2）培养学生的批判性思维：引导学生从不同角度看待动物与人类的关系，敢于提出自己的观点。
-举例：讨论动物在人类生活中的正面作用及可能带来的负面影响，如过度捕猎、破坏生态平衡等。
在教学过程中，教师要针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，确保学生能够理解透彻。同时，通过有效的教学方法和策略，帮助学生突破难点，提高语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《动物笑谈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小动物，它们有什么特别的行为或习性？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物世界的奥秘。
2.增强文化认同感：了解动物文化在我国传统文化中的地位，认识人与动物和谐共生的价值，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
3.提升思维品质：培养学生批判性思维和创造性思维，学会从不同角度观察、分析问题，敢于表达自己的见解。
4.增进审美鉴赏能力：引导学生发现动物的可爱与趣味，体会作者对动物的关爱之情，提高审美情趣。
人教版 七年级语文上册第五单元17动物笑谈学案设计
17 动物笑谈学习目标1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
学习过程一、基础积累1.请给下面加点的字注音。
羞怯．( ) 小凫．( ) 麝．香( )驯．养( ) 禁锢．( ) 虐．待( )咒．骂( ) 匍匐．．( )2.找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出来,它总是迫不急待地来找我。
( )(2)小鸭子对母亲需索不体。
( )(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。
( )(4)它总是窜得高高的,然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。
( )3.解释下面的词语。
(1)蹒跚:(2)怪诞不经:(3)大相径庭:(4)神采奕奕:4.下面一段话中有三处语病,请找出来并修改。
①通过学习课文《绿色蝈蝈》,使我对蝈蝈的习性有了一定的了解。
②不但蝈蝈捕食昆虫,而且还吃水果的甜浆。
③它们的叫声非常柔和,每当夜幕降临,静谧的田野就成了它们表演的舞台。
④谁能不说蝈蝈不是一种可爱的昆虫呢?第句,修改意见:第句,修改意见:第句,修改意见:5.依次填入下面这段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是( )大多数人一想起蜜蜂,都会想到它为人类奉献的蜂蜜、蜂胶、蜂王浆……①世界上有数万种植物的繁育依靠蜜蜂授粉,而在人类所种植的农作物中,也有 1 000多种离不开蜜蜂。
②但这和蜜蜂对大自然做出的最大贡献——维持生物多样性相比,实在太微不足道了。
③因为,蜜蜂是为植物授粉的一支生力军。
④爱因斯坦曾经预言:“如果蜜蜂从地球上消失,那人类只能再活四年。
”A.①④②③B.③①④②C.④③②①D.②④③①二、整体感知6.“另一次我差点儿被送进疯人院里,这得怪我养的那只黄冠大鹦鹉‘可可’了。
”这句话在文中有什么作用?7.文中对“我”的心理活动的描写增添了文章的趣味性,请找出一处并体会作者当时的心情。
三、拓展阅读阅读下面的文字,完成文后问题。
蟋蟀出世记法布尔①想看蟋蟀产卵的人,不必花一个钱做准备工作;他只要有点儿耐心就够了。
七年级语文上册第五单元第17课《动物笑谈》导学案(无答案)新人教版
课题
《动物笑谈》
学习目标
1.朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
2.学习作者细致观察的科学态度。
学习重难点
朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
学习内容
一、【激发兴趣、导入课文】
飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。只有拥有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类。今天，就让我们走进奥地利动物行为家康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》，学习动物和人类之间的趣事吧。
B、虐待（nüè)羞怯（qiè)温驯（xùn)
C、蹒跚（mǎn)小凫（fú)哺乳（bǔ)
【自我总结、反思促教】
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、【自学探究、不看不讲】
1.作者知识小考查。
劳伦斯•康拉德，奥地利（国家)动物行为学家、科普作家。1973年，由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，代表作有《所罗门王的指环》。在作者的妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在读者眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体悟生命的真谛。
人教版七年级语文第17课动物笑谈(导学案统编版)
第17课《动物笑谈》导学案【学习目标】1.默读课文，梳理文章思路,了解动物趣事。
2.寻找笑点,品读语言,学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。
3.感受劳伦兹对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
【重点难点】1.继续练习默读。
2.梳理文章思路,了解动物趣事，寻找笑点,品读语言,学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。
【学习过程】一、预习案★任务一：梳音晓义，日积跬步至千里1.请给下面加点的汉字注音。
哺．乳（）嗔．怪（）怪诞．不经（）羞怯．（）麝．香（）大相径．庭（）驯．养（）写照．（）雏凫．．（）．．（）煞．白（）原委．（）匍匐禁锢．（）虐．待（）鹦鹉．．（）滑翔．（）鹳．（）神采奕．奕（）余晖．（）嚎．声（）柠檬．．（）．．（）俯．冲（）咒．骂（）蹒跚蹿．上（）收敛．（）2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①对人表示不满。
（）②索取，求取。
（）③监禁。
文中指被关在笼子里。
（）④腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（）⑤离奇古怪，不合常理。
（）⑥形容彼此相差很远。
）⑦形容精神饱满，容光焕发。
（）⑧急迫得不能再等待。
（）3.默读全文。
二、探究案★任务一：整体感知，梳情节发现趣事1.请在8分钟内默读全文，感知文章大意，梳理故事情节，边读边思考:（1）课文以“动物笑谈”为题目，你觉得文中“笑”的是谁?为什么? 请同学们在文中圈点、勾画出来，并把你的想法批注在书上。
（2）文中有哪些“逗笑”的趣事呢? 请同学们在文中圈点、勾画，并用简洁的语言概括出来。
趣事一：。
趣事二：。
趣事三：。
趣事四：。
★任务二：深入探究，聚焦笑点析情感2.为了研究不同动物的行为，作者对动物进行了细致入微的观察，并用幽默风趣的语言，生动详细地记录了下来，请同学们找出一些富有喜感的描写语句，圈点、勾画、摘录下来，进行赏析。
赏析角度:用词、情感、态度、语言特点。
方法提示:勾画原文词、句，找出用词特点及其效果，分析对象外在特点、内在特性，体会情感、态度、语言特点。
统编版初中语文七年级上册第十七课《动物笑谈》导学案
统编版初中语文七年级上册第十七课《动物笑谈》导学案导学案课题：《动物笑谈》课型：阅读教材版本：统编版初中语文七年级上册教学目标：1.理解课文内容，了解作者通过幽默的笔调描绘动物世界的特点和生活习性。
2.掌握生词和短语的意思，提高词汇理解能力。
3.学会分析笑话中含义，提高阅读理解能力。
教学重点：理解课文内容，分析笑话中含义。
教学难点：分析笑话中含义。
教学教具：课文教材，黑板教学过程：一、导入（5分钟）1.出示课题，并引导学生根据题目的关键词动物笑谈进行联想和思考，用自己的语言来描述课文“动物笑谈”的内容。
2.学生协助组织文章思路，导出学习目标，明确学习任务。
二、阅读课文（15分钟）1.师生共同阅读课文，并引导学生根据标点符号，语气抑扬顿挫等阅读技巧理解文中的意思。
2.师生合作进行阅读，学生读一段，老师解释一段。
三、课文理解（15分钟）1.与学生一起回答相关问题，检查课文理解程度：（1）课文中主要通过什么方式呈现动物的形象？（2）课文中展示的是什么样的动物形象？从中能分析出什么？（3）作者通过展现动物的什么特性来呈现动物的形象？四、生词和短语学习（10分钟）1.寻找课文中的生词和短语，向学生解释其词义和用法。
2.要求学生通过造句、找同义词、找反义词等方式加深对生词和短语的理解。
五、分析笑话，理解作者观点（15分钟）1.将课文中的笑话呈现给学生，让学生分析其中的含义。
2.鼓励学生发表自己对于笑话的理解和观点，并对不同的解析进行讨论。
六、拓展思考（15分钟）1.提问学生：你认为动物世界真的和课文中的描绘一样有趣吗？为什么？2.要求学生自主搜索相关资料，收集一些动物有趣的行为特点，进行整理和展示。
3.通过学生的讨论和展示，引导学生进一步了解动物世界，并培养学生对动物深入观察和思考的兴趣和能力。
七、总结归纳（5分钟）1.与学生一起总结课堂所学的内容。
2.让学生自评自己的学习情况，并对下节课的内容进行展望。
拓展1.学生可以阅读一些与动物相关的笑话书籍，培养他们的幽默感和阅读能力。
七年级语文上册第五单元17动物笑谈教案新人教版
17 动物笑谈默读课文，了解作者与动物相处的趣事。
一、导入新课人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。
亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。
作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。
今天我们来一起学习《动物笑谈》。
二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1．读课文，找一找本文的中心句。
明确：在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？明确：第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。
这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
明确：“小凫一出壳……我就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
”“这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
”“我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着。
”和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
目标导学二：自由朗读，品味语言1．本文的语言幽默风趣。
而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。
找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
示例：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？”分析：表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处和对鹦鹉的关心。
2．指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
(1)果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
七年级语文上册第五单元第17课动物笑谈导学案新人教版
三、【学习探究，不议不讲】
主问题一：课文写了哪几件和动物有关的趣事，你能试着概括出来吗？全文流露出作者对动物的什么感情？
学法指导：
探究过程：第一步：自学探究―――
自学要求：自由读课文，，在文中圈点勾画
第二步：互学探究―――
合作要求：组长主持，有效交流，4号先讲，3号和2号补充，1号总结
(3)大相径庭：_________________________________________________________
(4)神采奕奕：______________________________________ __________________
4.初读课文，说说你对文题“动物笑谈”的理解。
第三步：展学探究：展学分工，选定代表，展示问题
主问题二：说一说，你从哪些句子中感受到了作者对这些动物的爱，找出来并在旁边批注，写出你的感悟。
示例：我从“它们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了”一句中感受到了作者对小水鸭的爱，因为“焦急”一词足见作者观察得细致入微，感同身受。
1650年，最后一只阔嘴鸟消失。
1799年，最后一只蓝马玲消失。
1877年，最后一匹欧洲野马和最后一头美洲野马消失。
1887年，最后一只琉球翠鸟消失。
1911年，最后一只纽芬兰白狼消失。
1922年，最后一头中国犀牛消失。
1937年，最后一头巴厘虎消失。
1972年，最后一头台湾云豹消失……
？？？？年，最后一只斑玲……
学法指导：
探究过程：第一步：自学探究―――
自学要求：通读课文，自由思考，理解问题
七年级语文上册第五单元17动物笑谈教案新人教版(2021年整理)
2018年七年级语文上册第五单元17 动物笑谈教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年七年级语文上册第五单元17 动物笑谈教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年七年级语文上册第五单元17 动物笑谈教案新人教版的全部内容。
17 *动物笑谈教学目标1．理解并积累字词。
2．感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3．体味文章幽默风趣的语言。
教学重难点1．领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2．学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
导入新课“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
浏览课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
教学过程一、初读课文整体感知1．资料助读康拉德·劳伦兹(1903－1989），奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖,除了在学术上的成就之外,劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下,我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身,产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真谛。
本文节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的第一本通俗自然科学著作,脍炙人口，风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的动物行为经典，在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然，简直就是动物上台演的一个个小品,作者不过是扮演了摄影师而已。
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A. 权力 国家权利 启示 征文启事
B．厉害 利害攸关 常年 常年累月
C．处事 立身处世 暴发 爆发战争
D. 事物 事务繁忙 修养 修养生息
3依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ）
①巴格达当地时间12月17日凌晨，美国开始对伊拉克发动空袭，巴格达上空顿时炮声大作，火光四射，地面不断＿＿＿烟柱。
4.你觉得这些句子的语言妙在何处？
5.在你的生活中，肯定也有小动物给你带来或者带来过欢乐（悲伤），请用自己的语言描述你与小动物之间发生的事。
学生先自学，然后小组交流讨论，全班再次碰撞火花。
四、交流展示
1.组内交流，然后全班交流展示
2.课堂小结
五、反馈检测
1.给下列加点的字注音。
麝香（ ）嗔怪（ ）蹒跚（ ）温驯（ ）余晖（ ）哺乳（ ）
B.文学创作辅导材料汗牛充栋，而真正依靠这些辅导材料步入文学途径的不是寥寥，而是几乎没有。
C．她终于认识了自己，战胜了自我。在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为优秀学生干部。
D.十月初，某家报纸披露了一条石破天惊的消息，湖北发现世界首例活体“杂交野人”。
5品析下面句子中加点的词语，说说它们用得好的理由。
6.写下你预习过程中的困惑。
二、预习展示
1.练习展示
2.组内交流存在的疑惑
三、课堂自学
1.快速浏览文章，找出你认为的 “笑点”并简要分析为什么这是“笑点”。
2．本文读来令人忍俊不禁，请结合文章内容，谈谈“笑”的背后引发了我们怎样的思考。
3.你从哪些句子中感受到了作者对这些动物的爱，找出来并在旁边批注，写出你的感悟。
动物笑谈
学习内容
17．动物笑谈 第1学时
学习目标
1.学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
2.浏览课文了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
3.学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。
学习重难点
1．体会作者幽默的语言风格。
2．学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法，品味课文幽默风趣的语言，感受文章的幽默效果。
②由于他多次＿＿＿劳动纪律，最近受到公司的警告处分。
③随着欧元的启动，欧元将成为一种与美元＿＿＿的主要货币。
A．升起 违犯 对峙 B．翻起 违犯 对抗
C．腾起 违反抗衡 D．滚起 违反 竞争
4.下列句子加点的成语使用恰当的一句是( )
A.如今这里是经济开发区，高楼林立．机声隆隆，给人以面目全非的感觉。
①不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察着自己。
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②只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧的抓住裤腰。
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学习反思：
导 学 过 程
自主空间
一、课前先学
1.请工整地抄写文中你认为重要的词语。
2.查找资料，了解作者以及文章的写作背景。
3.初读课文，说说你对文题“动物笑谈”的理解。
4.课文写了哪几件和动物有关的趣事，你能试着概括出来吗？ 全文流露出作者对动物的什么感情？
5.读文章，画出文中你欣赏的语句并写下你的理解和感受。（3处以上）