动物笑谈 导学案
七年级上册语文：17.《动物笑谈》导学案
《动物笑谈》导学案学习目标1.默读课文，整体感知。
2.欣赏精彩语段，体会幽默特点。
3.体会主旨，严谨求实的科学态度。
自主学习1.作家作品康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。
他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。
很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！2.给下列词语中加点的字注音。
温驯．( ) 脚链．( ) 鹦鹉．．( ) xùn liàn yīng wǔ障碍．( ) 滑翔．( ) 匍匐．．( ) ài xiáng pú fú嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香鸭( ) chēn fúshè羞怯．( ) 孵．化( ) 清晰．( ) qièfū xī3. 根据句意写出相应的词语。
（1）索取，需求。
( ) 需索（2）形容精神饱满，容光焕发。
( )神采奕奕（3）离奇古怪，不合常理。
( ) 怪诞不经（4）形容彼此相差很远。
( )大相径庭Array 4.默读课文，整体感知课文。
合作探究一、默读课文，理清思路1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？2．“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。
二、精读语段，品味语言1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜欢的语句，细读品味。
“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
人教版七年级语文上册-《动物笑谈》导学案
《动物笑谈》导学案学习目标默读课文，整体感知。
欣赏精彩语段，体会幽默特点。
体会主旨，严谨求实的科学态度。
教学重难点：1．默读课文，了解作者与动物相处的趣事。
2．欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。
3．体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
导入新课人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。
亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。
作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。
今天我们来一起学习《动物笑谈》。
自主学习1.作家作品康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。
他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。
很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！2.给下列词语中加点的字注音。
温驯．( ) 脚链．( ) 鹦鹉．．( ) xùn liàn yīng wǔ障碍．( ) 滑翔．( ) 匍匐．．( ) ài xiáng pú fú嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香鸭( ) chēn fúshè羞怯．( ) 孵．化( ) 清晰．( ) qièfū xī3. 根据句意写出相应的词语。
【配套K12】动物笑谈导学案
动物笑谈导学案平凉四中七年级语文上导学案编制人：冯瑞丽审核人：编号：单元章节：第二单元第2课姓名：课型：问题综合解决课课时：2课时小组评价：教师评价：19 《动物笑谈》导学案【学习目标】1．学习本课的生字新词，体会文本幽默诙谐的写作风格。
1.给下列加点的字注音。
嗔怪( ) 蹒跚( ) 怪诞不经( ) 温驯( ) ．．．．．羞怯( ) 匍匐()() 神采奕奕() 禁锢( ) ．．．．．．2．理清文章结构，提高概括文章内容的能力。
3．理解作者热爱生活、热爱动物的情感，培养学生热爱自然界中的生命的情感。
麝．香( ) 凫．( ) 余晖．( ) 2.认真查字典，解释下列的词语。
【学习重难点】嗔怪：重点：学习文章略带调侃的诙谐风趣的语言风格。
温驯：难点：感受作者专注忘我的科学精神和极高的专业素养。
蹒跚：【知识链接】禁锢：一、作者名片怪诞不经：康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。
他把世人“谈大相径庭：谈动物的私生活”看成自己的责任，写了一系列科普作品。
在他的深刻观察以及生花神采奕奕：妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在眼前，读者可以恋恋不舍：从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本迫不及待：身，产生更深一层的了解，从而体会生命的真谛。
代表作有《所罗门王的指环》《狗张牙舞爪：的世家》等。
曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
二、整体感知1.学生自朗读课文，划分文章段落结构并归纳大意。
二、背景链接劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王”的指环是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即使与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。
生物学家劳伦兹愿意相信这个传说。
他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，2.课文写了与黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣事？《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。
初中七年级上册语文《动物笑谈》导学案
动物笑谈导学案【学习目标】1.识记文中的重点词语，并理解其意义及用法。
2．整体感知文本内容，把握文章语言幽默风趣的特点。
3.学习作者敏锐的观察力、思考力，学习作者积极动手的实践精神，养成良好的学习习惯。
【学习重难点】重点：整体感知文本内容，把握文章语言幽默风趣的特点。
难点：学习作者敏锐的观察力、思考力，学习作者积极动手的实践精神，养成良好的学习习惯。
【学法指导】反复诵读，在朗读中感知课文内容，把握文章语言幽默风趣的特点。
【自学互助】1.自学要求（1）自读课文，识记文中的重点词语，并理解其意义及用法。
（2）熟读课文，整体感知文本内容，把握文章语言幽默风趣的特点。
（3）完成自学检测，并在小组内交流展示。
2.教材助读康拉德劳伦兹（1903-1989），奥地利动物行为学家、科普作家，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
代表作品有《雁语者》《攻击的秘密》《所罗门王的指环》等。
3.自学检测（1）给加点字注音。
哺乳（）嗔怪（）雏凫（）孵卵（）羞怯（）煞白（）余晖（）麝香（）哞哞（）蹒跚（）匍匐（）嚎声（）敛翼（）蹿（）（2）解释词语。
嗔怪：羞怯：驯养：需索：温驯：禁锢：怪诞不经：神采奕奕：恋恋不舍：迫不及待：写一段话，尽量多用以上词语：（3）为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子看？4．我的疑惑【展示互导】（请教师根据学生学情，结合“自学互助”环节，确定展示的内容和方式。
）【质疑互究】1.预设问题（1）文章记叙了哪些小故事来表现研究动物行为的科学实验的方法怪诞不经？（2）作者为什么宁愿被人误解也要做这些实验？在他身上你学到了什么？请结合文中相关语句说一说。
2.生成问题：【检测互评】1.根据下列解释，从文中找出对应的词语填在括号里。
（1）对人表示不满。
（）（2）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（）（3）用残暴狠毒的手段对待。
（）（4）形容精神饱满，容光焕发。
（）（5）形容彼此相差很远。
（）2. 品析下面句子中加点的词语，说说它们用得好的理由。
统编版初中语文七年级上册第十七课《动物笑谈》导学案
统编版初中语文七年级上册第十七课《动物笑谈》导学案导学案课题：《动物笑谈》课型：阅读教材版本：统编版初中语文七年级上册教学目标：1.理解课文内容，了解作者通过幽默的笔调描绘动物世界的特点和生活习性。
2.掌握生词和短语的意思，提高词汇理解能力。
3.学会分析笑话中含义，提高阅读理解能力。
教学重点：理解课文内容，分析笑话中含义。
教学难点：分析笑话中含义。
教学教具：课文教材，黑板教学过程：一、导入（5分钟）1.出示课题，并引导学生根据题目的关键词动物笑谈进行联想和思考，用自己的语言来描述课文“动物笑谈”的内容。
2.学生协助组织文章思路，导出学习目标，明确学习任务。
二、阅读课文（15分钟）1.师生共同阅读课文，并引导学生根据标点符号，语气抑扬顿挫等阅读技巧理解文中的意思。
2.师生合作进行阅读，学生读一段，老师解释一段。
三、课文理解（15分钟）1.与学生一起回答相关问题，检查课文理解程度：（1）课文中主要通过什么方式呈现动物的形象？（2）课文中展示的是什么样的动物形象？从中能分析出什么？（3）作者通过展现动物的什么特性来呈现动物的形象？四、生词和短语学习（10分钟）1.寻找课文中的生词和短语，向学生解释其词义和用法。
2.要求学生通过造句、找同义词、找反义词等方式加深对生词和短语的理解。
五、分析笑话，理解作者观点（15分钟）1.将课文中的笑话呈现给学生，让学生分析其中的含义。
2.鼓励学生发表自己对于笑话的理解和观点，并对不同的解析进行讨论。
六、拓展思考（15分钟）1.提问学生：你认为动物世界真的和课文中的描绘一样有趣吗？为什么？2.要求学生自主搜索相关资料，收集一些动物有趣的行为特点，进行整理和展示。
3.通过学生的讨论和展示，引导学生进一步了解动物世界，并培养学生对动物深入观察和思考的兴趣和能力。
七、总结归纳（5分钟）1.与学生一起总结课堂所学的内容。
2.让学生自评自己的学习情况，并对下节课的内容进行展望。
拓展1.学生可以阅读一些与动物相关的笑话书籍，培养他们的幽默感和阅读能力。
动物笑谈导学案.doc
银海初中2016-2017学年度第一学期7年级语文学科导学案课题《动物笑谈》康拉德•劳伦兹课时1课时时间学习目标1,了解作者，积累字词。
2概括作者与动物间的几件趣事。
3 了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格。
4感受作者忘我的工作精神和对动物专注的爱。
重占 1 了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格。
2感受作者忘我的工作精神和对动物专注的爱。
学法合作探究法点拨法学具多媒体课件学习过程【课前预习案】【预习交流，学情检测】任务一梳理生字词给加点的字注音：哺（）乳蹒跚（）（）嗔（）怪♦♦♦♦怪诞（）不经匍匐（）（）♦♦♦解释下列词语：蹒跚：怪诞不经：大相径庭：禁锢：神采奕奕：任务二：查阅资料，了解作者：任务三：我读了课文___________ 遍，并标上自然段，，结合课文，谈谈对文章题目《动物笑谈》的理解。
【课堂导学案】【自学合学，质疑解疑】学生笔记/错题整理《动物笑谈》中写了哪几件趣事，用简洁的语言概括一下:任务二：默读课文，合作探究合作探究“逗笑"小组交流讨论下面两个问题，完成书旁的批注，选出组内最逗笑最有价值的一处，进行组内练习朗读：然后全班展示交流。
1你觉得哪些语句最“逗笑”，说说感受。
2你认为作者仅仅是一位逗笑的人吗？说说想法。
任务三：拓展延伸：当我还是个学生时，和父母住在维也纳的一处公寓。
我在家里养了一只雌性僧帽猴，她的名字叫格洛丽亚。
她住在我书房中一个宽敞的大笼子里。
我在家且能够照看她时，就会让她在房间里面自由活动。
当我出去的时候，就只好把她锁在笼子里。
她一进笼子就百无聊赖，想方设法尽快逃出来。
有天晚上，我出去的时间比较长，到家后就去开灯，但房间仍然一片漆黑。
可是格洛丽亚咯咯笑了起来，笑声不是从笼子那边传过来的，而是来自窗帘的方向。
毫无疑问，肯定是她干的好事。
我去找了一支蜡烛，点上后回到房间，却看到了这样的场景：格洛丽亚把笨重的青铜床头灯从底座上上插着，没有被拽掉），乂把床头灯举到了鱼缸的最高处，并将其当做破城槌，砸开了鱼缸的玻璃盖，床头灯也沉到了水里。
《动物笑谈》导学案学生版
《动物笑谈》导学案学习目标1、了解科学小品的特点，学习科学小品的写法；2、了解课文内容，体会本文生动幽默的语言风格；3、感受作者专注、忘我的工作精神和极高的专业素养。
4、爱护动物，学会和动物和谐相处。
学习重点默读文章，运用互评批注的方式，品味文章语言风趣幽默的特点。
学习难点品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按要求做批注。
学习过程一、导入二、自学互研生成新知（一）知识梳理，夯实基础。
1、生字词（1）字音哺乳．．( )障碍．( )滑翔．( ) ．．( ) 羞怯．( )驯．养( )禁锢．( )匍匐收敛．( ) 余晖．( ) 鹦鹉．．( ) 怪诞．不经（ )神采奕奕．( ) （2）词义嗔怪：怪诞不经：大相径庭：需索：神采奕奕：蹒跚：2、作者名片康拉德·劳伦兹(1903～1989)，生于维也纳，奥地利动物行为学家、科普作家、鸟类学家、动物心理学家，他是世界动物行为学研究的开山鼻祖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《攻击的秘密》《雁语者》。
1973年获得了诺贝尔生理医学奖。
3、背景链接劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即使与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。
生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。
（二）整体感知，走进文本。
1、速读课文，梳理结构第一部分：第二部分：第三部分：2、文章文字风趣幽默，透过这些文字，我们还可以感受到作为一个科学工作者的什么品质？____________________________________________________________________________________________ （三）精读课文，局部探究。
1、为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？________________________________________________________________________________________ 2、新出生的小水鸭有什么本能？为了让小水鸭跟着“我”走，“我”是怎样做鸭妈妈的？________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 3、黄冠鹦鹉可可喜欢做什么事？________________________________________________________________________________________ 4、“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”这句话反映了此时“我”怎样的心理？心理：___________________________________________________________________________________（四）品析语言，感受魅力。
动物笑谈模板教案及反思(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解各种动物的习性特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过动物笑谈的形式，提高学生的语言表达能力和幽默感。
3. 培养学生对动物保护的意识，关爱动物。
教学重点：1. 了解各种动物的习性特点。
2. 学会运用动物笑谈的形式进行表达。
教学难点：1. 如何运用幽默的语言表达动物的特点。
2. 如何引导学生关注动物保护问题。
教学过程：一、导入1. 教师讲述一个关于动物的有趣故事，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：为什么动物会笑？动物有哪些特点？二、新课讲解1. 教师讲解各种动物的习性特点，如猫的懒散、狗的忠诚、猴子的聪明等。
2. 学生分组讨论，每组选取一种动物，结合习性特点，编写一段动物笑谈。
三、课堂活动1. 学生展示自己的动物笑谈，全班同学进行评价和修改。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足，并给予指导。
四、巩固练习1. 学生根据所学知识，编写一段关于其他动物的笑谈。
2. 教师选取优秀作品进行展示，全班同学进行欣赏和讨论。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调动物的特点和保护意识。
2. 学生分享自己的学习心得，谈谈对动物保护的看法。
教学反思：1. 本节课通过动物笑谈的形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言表达能力和幽默感。
2. 在讲解动物习性特点时，教师注重结合实际生活，让学生更容易理解和接受。
3. 在课堂活动中，学生积极参与，充分发挥了主观能动性，提高了课堂效果。
4. 通过动物笑谈，引导学生关注动物保护问题，培养学生的社会责任感。
5. 在今后的教学中，教师应继续关注学生的兴趣和需求，创新教学方法，提高教学质量。
教学延伸：1. 课后，让学生收集关于动物保护的资料，进行班级分享。
2. 组织学生参观动物园，实地观察动物的生活习性。
3. 开展动物保护主题班会，让学生了解动物保护的重要性。
第2篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解动物的多样性和特点；（2）学习运用幽默、夸张等手法描写动物；（3）提高学生的写作能力。
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动物笑谈 导学案
【学习目标】
1.识记文中的重点词语，并理解其意义及用法。
2．整体感知文本内容，把握文章语言幽默风趣的特点。
3.学习作者敏锐的观察力、思考力，学习作者积极动手的
实践精神，养成良好的学习习惯。
【学习重难点】
重点：整体感知文本内容，把握文章语言幽默风趣的特
点。
难点：学习作者敏锐的观察力、思考力，学习作者积极动
手的实践精神，养成良好的学习习惯。
【学法指导】
反复诵读，在朗读中感知课文内容，把握文章语言幽默风
趣的特点。
【自学互助】
1.自学要求
（1）自读课文，识记文中的重点词语，并理解其意义及
用法。
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（2）熟读课文，整体感知文本内容，把握文章语言幽默
风趣的特点。
（3）完成自学检测，并在小组内交流展示。
2.教材助读
康拉德•劳伦兹（1903-1989），奥地利动物行为学
家、科普作家，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作品有
《雁语者》《攻击的秘密》《所罗门王的指环》等。
3.自学检测
（1）给加点字注音。
哺乳（ ）嗔怪（ ）雏凫（ ）孵卵（ ）羞
怯（ ）煞白（ ）余晖（ ）
麝香（ ）哞哞（ ）蹒跚（ ）匍匐（ ）嚎
声（ ）敛翼（ ） 蹿（ ）
（2）解释词语。
嗔怪： 羞怯：
驯养： 需索：
温驯： 禁锢：
怪诞不经： 神采奕奕：
恋恋不舍： 迫不及待：
写一段话，尽量多用以上词语：
（3）为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子看？
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4．我的疑惑
【展示互导】
（请教师根据学生学情，结合“自学互助”环节，确定展
示的内容和方式。）
【质疑互究】
1.预设问题
（1）文章记叙了哪些小故事来表现研究动物行为的科学
实验的方法怪诞不经？
（2）作者为什么宁愿被人误解也要做这些实验？在他身
上你学到了什么？请结合文中相关语句说一说。
2.生成问题：
【检测互评】
1.根据下列解释，从文中找出对应的词语填在括号里。
（1）对人表示不满。（ ）
（2）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（ ）
（3）用残暴狠毒的手段对待。（ ）
（4）形容精神饱满，容光焕发。（ ）
（5）形容彼此相差很远。（ ）
2. 品析下面句子中加点的词语，说说它们用得好的理
由。
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（1）不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
（2）只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧
紧地抓住裤腰。
【总结提升】
班级 小组 姓名 小组评价 教
师评价