渔父导学案

必修五课题渔父

左权中学语文组编写教师李军芳

〖学习目标〗

一、掌握并积累文中重点的实词、虚词及古汉语句式。

二、通过对屈原和渔父形象的分析，能够认识屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格，感悟屈原的选择对后世的重大意义。

〖教学重点〗反复诵读，感知文章的内容，把握重点字词

〖教学难点〗屈原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格，感悟屈原的选择对后世的重大意义。

〖教学设计〗

〖知识链接〗

一、了解作者、背景

屈原（约前340～前278）名平，字原，又自云名正则，字灵均，战国时楚国人，我国文学史上最早的伟大诗人。

屈原出身于和楚王同宗的没落贵族家庭，“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”，深得怀王信任。对内主张修明法度，举贤授能，对外坚持联齐抗秦，以楚为中心统一中国，受到腐朽贵族集团子兰、靳尚等人的攻击，遭谗而去职。约在楚怀王二十五年左右，被放逐到汉北。从此，楚国国势日益衰微。怀王晚年，不听屈原劝阻，在子兰等人怂恿下，去秦讲和，被秦扣留，客死于秦。顷襄王继位后，继续对秦执行投降政策，屈原又因此批评旧贵族集团误国，继续受到子兰等人的迫害。约在顷襄王十三年左右，再次被放逐到江南一带。他对国家前途忧心如焚，痛恨奸佞误国，但又不肯同恶势力同流合污，继续坚持自己的高尚理想。顷襄王二十一年（前278），秦将白起攻破郢都，他觉得无力挽救楚国危亡，政治理想无法实现，极端悲愤绝望，自沉于汨罗江。

二、了解本文

阅读教材课下注释①。补充：《渔父》的作者，历来说法不一。现代研究者一般认为，此文并非屈原所作，“可能是深知屈原生活和思想的楚人的作品。”（郭沫若语），考之作品的实际，这一推断比较可信。

〖自主预习〗

一、借助工具书，并结合文下注释疏通课文，把握大意。

二、给下列加点字的注音。

憔悴．（）枯槁．（）三闾．（）淈泥（）

餔．糟（）歠醨

．．（）鼓枻．（）

．．（）（）汶汶

莞．尔（）濯．缨（）

三、用斜线标示下列句子朗读的节奏。

1.子非三闾大夫与？何故至于斯?

2.举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。

3.吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。安能以身之察察，受物之汶汶者乎?宁赴湘流，葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？

四、解释下列加点词的古今异义，并指出划横线句子的文言句式。

1.颜色

．．枯稿

．．憔悴，形容

2.圣人不凝滞

．．于物

3．何故深思高举

．．

4．屈原既放

5．是以见放

6．自令放为?

7．安能以身之察察，受物之汶汶者乎？

8．遂去，不复与言

五、文学常识填空。

屈原，末期楚国人，杰出的和。名，字。他所开创的新诗体，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。后人也因此将《楚辞》与《诗经》中的“国风”并称为“”。《诗经》和《楚辞》也就成了中国诗歌史上和两大优良传统。

六、名句背诵

1．举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。

2．世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其酾？

3．宁赴湘流,葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？

4．沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。

〖预习反馈〗

〖学习导航〗

一、问题探讨：

1．本文塑造了屈原怎样的一种形象，显示了屈原怎样的人格？试结合文中的相关语句来回答。

2．本文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象，他是谁？是怎样一种形象？为何要塑造这一形象？

二、比较阅读：

屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈个人的认识。（友情提示：可以从生命的价值、人生的意义、知识分子的责任、对后世的影响等方面来探讨，也可以从东西方生死价值观或者从司马迁的生死观、荣辱观来探讨。）

(自由作答，言之成理即可）

〖当堂测试〗

1．选出对下列句子中加黑词义解说正确的一项（）

①何故至于斯②何不淈其泥而扬其波

③安能以身之察察④可以濯吾足

A．①②相同，③④也相同

B．①②不同，③④也不同

C．①②相同，③④不相同

D．①②不同，③④相同

2．选出不符合渔父所说“圣人”条件的一组人物（）

①屈原②文天祥③李白④苏洵⑤辛弃疾⑥史可法⑦归有光

A．①②③⑤⑥ B．①②④⑤⑥ C．①③④⑤⑦ D．②③④⑥⑦

3．翻译下列句子。

①圣人不凝滞于物，而能与世推移。

②何故深思高举，自令放为？

③安能以身之察察，受物之汶汶者乎？

4．《渔父》和《报任安书》真实展示了屈原和司马迁内心深刻的矛盾。请思考两文分别是怎么样展示人物内心的矛盾的？

〖课时领悟〗

〖拓展延伸〗

“渔父”在文中是一个具体的形象，随着文化的浸染，渔父已经形成了一种独特的意象而具有了某种文化的内涵。纵览古诗文，我们读到了庄子的《渔父》，读到了“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风”(杨慎《临江仙》)，读到了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”(柳宗元《江雪》)。请你查阅相关资料，对“渔父”意象进行综合探究。

答案

二、自主练习（略）

三、问题探讨

1、“游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”这句话活画出屈原英雄末路、心力交瘁、心事重重、形销骨立的外在形象。同时，这句话暗写出屈原所处的黑暗环境，所遭受的困境挫折，为下文写屈原的守节不渝、清白终生张本、铺垫。

2、渔父具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度，他是一位高蹈遁世的隐者形象。渔夫规劝屈原“不凝滞于物”，要“与世推移”。他开导屈原，当“世人皆浊”时可“淈其泥而扬其波”，当“众人皆醉”时可“其糟而歠其醨”，不要“深思高举”。此外，当屈原表示不赞成他的处世态度时，渔夫只是“莞尔而笑，鼓枻而去”“不复与言”。作用：塑造这一形象，对屈原来讲，具有对比、衬托的作用，从而突出了屈原坚持理想、坚持人格操守的高尚品格。

四、1、（C）2、(B)

1、翻译：（1）圣人不拘泥于任何事物，并能够随着世道而变化。(2)为什么遇事深思，行为出众，以至于让自己被放逐？（3）怎么能让干干净净的身体，去沾染污浊的外物？

4、屈原具有高洁的人生品格和远大的政治抱负，不愿意随波逐流，在他的政治理想破灭之后，在他的祖国沦丧后，他把人格、理想看得比生命都重要，主动迎接死亡，