多媒体作品制作规划与设计(教案)
《多媒体作品的规划设计》教案
【课题】多媒体作品的规划设计【课型】新授课【课时安排】一课时【教材分析】《多媒体作品的规划设计》选自广东教育出版社出版的《信息技术（选修2）—多媒体技术应用》第二章。
制作一个精美的多媒体作品，规划与设计是第一步，对本节课的学习有利于学生做好多媒体作品开发设计阶段的工作，从而为后续的创作过程打下很好的基础，增强素材采集和加工的目的性。
【学情分析】本节课的内容对于已经有了一定信息技术能力的高以年级学生来说并不难理解，但学生们往往已经习惯了没有规划设计，想到哪做到哪的做法，这就需要通过学习与练习，让他们学以致用，克服制作作品时没有规划设计或不重视规划设计的习惯。
【学习目标】1、知识与技能（1）了解对多媒体作品进行整体规划设计的过程。
（2）了解根据要求对多媒体作品进行分析、设计的方法。
2、过程与方法（1）培养学生对作品进行整体规划与设计的能力。
（2）培养学生进行自主学习、协作学习的能力，解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观培养学生对多媒体作品制作时进行规划设计的必要性和重要性的认识。
【教学重难点】1、教学重点：分析多媒体作品，进行整体规划的过程与方法。
2、教学难点：如何做到合理规划，创新设计。
【教学方法】任务驱动法自主探究法合作学习法讨论法【学习方法】以学生为主、培养自主学习能力以练为主，以亲自实践、积极动脑动手来学习新知【教学手段】多媒体网络【教学过程】（一）广告导入，激发兴趣提问：请大家来看两段广告，请说说你喜欢哪一个，为什么？学生自由回答。
由此可见，创意与设计对一个广告有多么重要，而这一点也同样适用于其他的多媒体作品，比如大家常见的电子报、Flash动画作品、ppt作品等等。
那么我们今天就来看看如何在前期对一个多媒体作品进行规划与设计。
（二）实例分析，初识规划多媒体作品这个概念太宽泛了，我们就以大家比较熟悉的电子报为例。
下面请大家来看这样一幅图（节约用水），大家看到这幅图想到了什么？如果要你以此为基础要你做一份电子报来充分表达自己的想法，你会在其中加入哪些元素？（或者说信息）、你所需要的信息要如何能够得到？你要采用何种方式来综合所有素材并呈现你的想法（word ppt excel 平面处理动画视频……）现在我就要恭喜大家了，因为我们刚才已经经历了一个初步的规划阶段，感觉并不是很难吧。
多媒体作品的规划与设计教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
[讲]：好，内容有了，我请一位同学上台摆放一下这幅作品可能的结构示意图。页与页之间是按什么顺序链接的？
-有了这些超链接，各页面之间实现了互动。
[演示《苏州园林》完整版]：同学们都非常聪明啊！我们看到，果然，作品人下面几页介绍的就是拙政园、留园、网师园、环秀山庄。除了同学们看到的首页和这四页外，作者还加了一页导航页，对苏州园林进行总体介绍。。好！大家顺利过了第一关。
欣赏动画片
[答]：……盖房子。
[答]：先有了替小驴“屹尔”盖房子的想法（需求分析）—>在地上策划出房子的式样（版面设计）—>搭建房子的结构框架（结构设计）等等……
听讲
通过欣赏动画片，激发学生参与课堂学习中的热情，让学生总结归纳解决问题时的大致思路，即根据需求，必须有规划与设计的过程。
[讲]：上节课，老师向大家介绍了三类多媒体制作工具：基于页面形式、时间线、流程图的制作工具。同学们最熟悉的是什么？
探究多媒体的版面设计方法
下面第二关：版面设计
[问]：大家思考，这些不同的幻灯片中，什么是可以保持一致的？就是说，什么是可以不变的？什么在每一页上都出现？
[讲]：这就是多媒体作品的版面设计。为使多媒体作品风格统一，需要对作品的版面进行整体的设计。
-页面的版面布局可以是多样性的，导航栏不一定要在页面右下角的，我们再一起欣赏两幅作品。看一看它的框架结构和版面布局是怎样呢？
教学重点
多媒体作品的规划与设计
教学难点
多媒体作品的结构设计；多媒体作品的版面设计
主要教学方法与手段
学生体验学习、自主学习、探究学习。基于Moodle教学平台的构建，实施教学活动。
教学思路
通过课前准备中的“小调查”，对学生的基础知识做大致了解。引入环节中，通过对动画片一情节的小结，及对比有无规划设计的PPT作品效果，使学生逐步认识到规划与设计的重要性，能制作与专业制作是两个层次，从而激发孩子学习本课的兴趣。接下来，通过启发学生对示例多媒体作品的结构设计、版面设计进行分析，使他们掌握设计的方法，并能根据需求，对自己的作品进行规划与设计。再根据规划设计，制作自己作品的前两页，形成内容、结构、版面、风格的雏形。最后通过作品展示及评价，反馈问题，实现师生、生生的互动，并使孩子得到成功的体验。
《多媒体作品的规划与设计》教学设计
《多媒体作品的规划与设计》教学设计第一篇：《多媒体作品的规划与设计》教学设计《多媒体作品的规划与设计》教学设计1.知识与技能：学会多媒体作品的整体规划；知道多媒体作品的设计过程：内容设计；结构设计和版面设计。
2．过程与方法：通过作品制作流程，亲历信息集成的工程；能够围绕主题，积极参与学习和研究过程，积极表达自己的思想。
3．情感态度价值观：培养团队协作的意识；学会分享成功经验，吸取失败教训；尊重他人劳动成果，养成引用出处的习惯。
教学重点难点：重点：1．体会设计规划作品的必要性及重要性2．学会规划与设计作品难点：学会多媒体作品内容的设计规划教法与学法1．对比体验优秀和失败作品，指出作品设计与规划的必要性。
2．以作品《革命先驱孙中山》为学习指南，了解多媒体作品的规划与设计。
3．采用任务驱动法，模仿作品《革命先驱孙中山》的规划与设计，开展小组合作学习，自选某一主题，对其作出规划与设计。
教学内容环节教师活动学生活动设计意图教师：同学们都参与了我校开设的综合实践活动预设：文字介绍，展充分挖掘学校课程，每逢综合实践活动成果展示汇报之际，活示活动照片，制作展现有资源，依第一环节动课程的每一位指导老师要请活动小组向全校板，制作电子演说文托综合实践活布置任务师生及外校客人汇报你们各自的活动成果。
想一稿……学生情绪高动课程，引出激发兴趣想，你打算用什么方式来汇报成果呀？涨，希望尽快投入到本单元的任务大家想得很全面，这些方式都是可行的。
用计算制作作品中去。
——利用计算机来展示成果，既经济，现场表现力又好。
今天机展示综合实践活动成果。
每个组能否利用计算机，运用你们已经掌握的技术来给全校师生和外校观摩老师做一个活动成果展示呢？教师展示：在上一节课的学习中，我们来看到一学生往往不重幅往届学生作品（存在典型漏洞的作品）与获奖视这一环节，作品之间存在巨大差异。
无论从内容设计还是美学生再次观看示范急于动手开始工设计等方面，明显要逊色许多。
《多媒体作品的规划与设计》教学设计课件
《我为母校作宣扬——多媒体作品的规划与设计》教学设计广东汕头华侨中学周玳珈一、教学概况学科信息技术年级高一课时1课时教材．章节《信息技术基础》（必修）．第三章第3节对应课程标准描述通过案例分析，了解从问题解决的须要动身，规划、设计、制作多媒体作品的一般方法。
选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
二、教材、教学对象分析本课节选《信息技术基础》3.3节《多媒体信息的加工与表达》中的“规划与设计”。
从课前对教学对象的调查和对教材的分析中不难得出：高一学生在经过上学期的学习已驾驭了文本信息的加工与表达的技能，他们制作过电子报刊，已了解一般作品开发的基本流程，并具备了肯定的作品版面设计实力。
但在本章《多媒体作品的加工与表达》中，更强调基本的软件工程思想，体现在本节内容中就是围绕需求在多媒体作品创作前期从整体上进行规划与设计的方法及其运用，进而使学生逐步形成科学规划学习工作及利用恰当的方法与工具提高学习工作效率的意识和实力。
进行数字文化作品创作时，最常见的一个问题是学生急于动手创作而忽视前期的规划与设计，导致作品制作后期工作不易开展或作品效果不志向。
为了让学生能够较轻松的且有重点地驾驭规划与设计的思想和方法，本人对教材内容进行了部分调整，将原来内容较多的五个方面：整体规划、内容设计、结构设计、版面设计、工作安排，调整为：依据老师供应的任务情景和已分类的现成素材，规划作品的结构，即主题和栏目，以及设计作品的版面，即布局。
这样，学生可以从一个较高的角度去用心关注与构思作品的整体结构和版面而不是详细内容和其他细微环节。
三、教学思路开发一个内容丰富的多媒体作品是一项困难的系统工程，怎样使学生在开发多媒体作品时不是急着动手制作而是把多媒体作品创作过程视为产品开发，从需求动身，站在整体的角度上去构思作品的整体的结构与版面，并运用恰当的工具和技术实现，以此为后期工作打好基础，本人确定采纳以下策略：以真实情景任务为驱动、以优秀案例分析为启发、以结构图、版面布局图、Powerpoint及其模板和母版技术为方法和工具技术，围绕以下线索组织学习活动：四、教学目标【学问与技能】了解在制作多媒体作品时进行前期规划与设计的必要性。
清泉州阳光实验学校高中信息技术 多媒体作品的规划与设计教案 选修
清泉州阳光实验学校多媒体作品的规划与设计学习目的：理解多媒体作品的开发规划重点难点：开发规划的流程学习方式：老师讲解，然后自己探究学习任务：根据学习内容，完成堂上练习学习内容：1、多媒体作品开发的一般流程；2、多媒体作品的需求分析；3、多媒体作品的规划。
一、多媒体作品的开发规划开发一个内容丰富的多媒体作品是一项复杂的系统工程，类似于创作一部电视或者者电影作品。
多媒体作品的开发，需要经历一个完好的设计过程，形成一个详细的设计方案，并要求各部分人员按照方案的要求通力。
一般情况下，一个多媒体作品的开发需要有设计人员、程序编写人员、多媒体素材制作人员等几部分人来完成。
1、多媒体作品开发的一般过程虽然根据不同目的开发的多媒体作品，功能不同，表现方式也不一样，但开发流程是根本一样的。
一般都要经过需求分析、规划设计、素材的采集与加工、作品的集成、测试、发布和评价几个阶段。
图一多媒体作品的制作流程其中，需求分析和规划设计为后面的工作打下根底，也是保证我们的多媒体作品制作标准化的重要一环，而素材的采集与加工和作品的集成是我们制作多媒体的主要工作内容，上个学期我们的学习重点就在于素材的采集与加工，对于每一种媒体我们都根本上涉及到了，虽然不深化，但是有一个入门的根底，在后面详细对于每种媒体的操作我们就有了根本认识，作品的集成是我们这个学期的学习重点。
对多媒体作品的测试是保证我们作品质量的必要一环。
二、多媒体作品的需求分析一个多媒体作品的提出最初只是个想法或者者简单的需求，往往是不成熟的，必须经过调查研究以确定这种需求的详细情况。
需求分析就是分析开发多媒体作品的必要性和可行性的步骤。
需求分析的结果是写出作品的方案任务书。
方案任务书主要包括以下的内容：①作品名称：多媒体作品的名字。
②开发目的：明确作品的制作目的，说明为什么制作这一作品。
③使用对象：确定使用对象可以使制作的作品更有针对性。
④内容构造：是确定作品实现制作目的的主要部分。
多媒体作品制作规划与设计(教案)
多媒体作品制作规划与设计一、教材分析本节课教学内容是江苏省科学技术出版社《初中信息技术》下册第8章《多媒体作品制作》第2课时《多媒体作品制作流程》中的第2点《规划与设计》。
对前一节《认识与体验多媒体技术》和后面的实际创作起着承上启下的作用。
显而易见，本节课尤为重要，一定要让学生充分认识到规划与设计的重要性以及了解规划与设计的方式方法。
通过师生的共同学习，学生能够通过教师的及时引导，掌握规划与设计的方法，能够初步进行规划与设计。
二、学情分析学生经过第一课时认识并体验了多媒体技术之后，感受到了多媒体技术的强大魅力，毋庸置疑会对后面实际制作多媒体作品的学习是非常的期待。
希望尽快学习制作过程中需要的技术，规划与设计往往会被遗忘在某个角落，直至根据需要，真正制作多媒体作品的时候，才会发现空有技术，却无从下手。
教师必须通过语言引导与作品剖析，让学生明白必须要先规划设计出宏伟的蓝图，才能建筑实施出满意的作品。
三、教学目标1.知识与技能（1）认识多媒体制作流程中规划与设计的重要性；（2）掌握多媒体作品的规划与设计的方法；（3）能够初步进行规划与设计多媒体作品。
2.过程与方法通过游戏类比，让学生了解规划与设计的内容；通过对“走近射阳”多媒体作品的剖析，让学生掌握结构设计、内容设计、版面设计和风格设计的方法；通过完成课堂练习，初步对多媒体作品进行规划与设计。
3.情感态度和价值观（1）经过对多媒体作品的规划与设计，形成规范化创作作品的理念；（2）能通过对别人的作品的欣赏，学习优点，激发灵感，提升自己的作品。
四、教学重点与难点教学重点：掌握多媒体作品规划与设计的方法；教学难点：能够初步进行多媒体作品的规划与设计。
五、设计思想本节课的设计是在学生潜在经验基础上，带领学生体验、学习规划与设计多媒体作品的方法。
从生活实例到制作多媒体作品，从赏析“走近射阳”一个多媒体作品到一般规划与设计多媒体作品的方法。
本课的主题是多媒体作品的规划与设计，规划设计是蓝图，是事物发展的引领，其重要性是不言而喻的。
规划与设计多媒体作品教案
第六课《规划与设计多媒体作品》教案【教学目的与要求】（1）规划与设计的步骤。
（2）多媒体作品的设计原则。
（3）设计作品的内容组成。
【教学重点与难点】了解规划与设计多媒体作品的步骤，掌握多媒体作品的设计原则，并动手实际操作一个多媒体作品。
【课时安排】：1 课时。
【教学准备】：制作多媒体作品所需的素材（几篇word 文档、许多图片、声音文件视频文件等）。
【教学过程】：一、导入新课1、复习什么是多媒体？用多媒体作品呈现给学生看。
让学生归纳得出：将各种各样的媒体集合在一起，就构成了所谓的“多媒体”。
它通常包括文字、声音、图形、图像、动画和视频等。
2、让学生回顾出一期黑板报的步骤并引出主题。
确定主题一准备素材T规划与设计一制作黑板报一检查并完成黑板报。
二、教学过程（一）规划与设计步骤1．确定主题，准备素材。
2．规划与设计多媒体作品。
（1）内容的选取向学生演示一个多媒体作品，多媒体作品中应用了许多素材，引导学生找出与主题无关的素材，从而为下面讲解多媒体的设计原则作铺垫（2）组织形式的安排向学生显示一个版面布局杂乱的多媒体作品，引导学生找出多媒体作品在布局方面的问题，并引入多媒体的设计原则。
3、制作多媒体作品（Microsoft PowerPoint）。
向学生简单介绍制作多媒体作品所采用的工具，例如PowerPoint 的打开，以及PowerPoint 操作面板的组成等内容。
4、调试多媒体作品。
从头到尾播放多媒体作品，观看效果，判断其是否符合设计要求，版面布局是否合理，色彩搭配是否协调。
练一练学生观看一张错综复杂，凌乱的多媒体课件，让学生互相讨论这一多媒体作品不符合哪些设计原则。
小组讨论展示成果，引出本课第二个内容：（二）多媒体作品的设计原则1、内容设计原则（1）通过媒体所表达的信息必须正确、真实、典型；（2）媒体的应用还要适度、适当，过多过少都达不到预期的效果。
2、屏幕设计原则（1）在版式上，页面的四周保留一定的间隙，各对象之间保留一定的距离；（2）注意屏幕的上下左右，力求平衡，各对象尽量不要堆积在一处；（3）同一页面中不要有太多的文字；（4）色彩搭配要协调，以满足观看者的视觉享受；（5）背景应突出主题，为主题服务，切忌喧宾夺主。
多媒体作品规划与设计教学设计
2.1《多媒体作品的规划与设计》教学设计课程名称：高中信息技术《多媒体技术应用》选修2第二章第一节（※广东教育出版社※）教学课时：1课时教学目标：1.知识与技能：学会多媒体作品的整体规划；了解掌握多媒体作品的设计过程：内容设计；结构设计和版面设计的原则。
2．过程与方法：通过欣赏作品，点评作品，准确定位规划设计自己作品3．情感态度价值观：培养团队协作的意识；学会分享成功经验，吸取失败教训；尊重他人劳动成果，养成引用出处的习惯。
教学重点难点：重点：1．体会设计规划作品的必要性及重要性2．学会如何规划与设计作品难点：学会多媒体作品内容的设计规划教法与学法1．欣赏优秀作品，通过个人感受，同学点评，指出作品设计与规划的必要性。
2．以作品《革命先驱孙中山》为学习指南，了解多媒体作品的规划与设计原则。
3．采用任务驱动法，模仿作品《革命先驱孙中山》的规划与设计，展开小组合作学习，自选某一主题，对自己作品做出规划与设计。
教学过程新课导入：同学们，我们学校近期将举行先进班集体评选活动，学校要求各班要展示汇报本班教育教学或课外活动纪实成果，想一想，我们该用什么方式来汇报？（学生讨论）文字介绍，展示活动照片，制作展板，制作电子演说文稿……学生情绪高涨，希望尽快投入到制作作品中．教师：同学们所提出的各种方式都可行，但最有表现力的应该还是用计算机来展示吧！那好，没做之前我们先以观众的身份来看看一个作品．之后谈谈自己的感受．播放ppt作品，学生观看发表个人感受．学生：整个设计漂亮，多方面展示孙中山先生等教师幻灯片展示关于评价多媒体作品的标准，表格展示，要求学生细心阅读教师：现在各位以专家评委的身份再次点评这副作品学生：按照标准对照再次点评教师展示点评要点（设计意图：知道自己设计时应该注意些什么，如何来做，通过自己的欣赏点评，为自己制作作品打好坚石基础）教师：那好，欣赏完作品后，我们应该如何去制作呢？这节课我们就先来规划与设计我们的作品．幻灯展示课题：多媒体作品的规划与设计首先，回顾必修教材第三章，一、制作多媒体作品的一般步骤：需求分析规划与设计素材采集与加工作品集成发布与评价学生分组讨论，实行作品规划设计幻灯展示：１确定主题２从哪些方面表现主题３利用何种软件来展示４面向对象５利用价值教师实行巡视，并给予一定的指导二、多媒体作品的界面设计：1、布局设计：A、界面布局要有整体上的一致性B、界面布局要简明、清晰C、注意突出主题信息D、注重文字显示的效果2、美工设计：A、明确色彩使用目的，使用4-5种颜色，并配合空间划分、几何形状等来增加屏幕视觉效果．背景色：蓝、黑、灰、褐、红、绿、紫，考虑将屏幕颜色组成一个统一的整体，产生整体效果。
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多媒体作品制作规划与设计
一、教材分析
本节课教学内容是江苏省科学技术岀版社《初中信息技术》下册第8章《多媒体作品制作》第
2课时《多媒体作品制作流程》中的第2点《规划与设计》。
对前一节《认识与体验多媒体技术》和后面的实际创作起着
承上启下的作用。
显而易见，本节课尤为重要，一定要让学生充分认识到规划与设计的重要性以及了解规划与设计的方式方法。
通过师生的共同学习，学生能够通过教师的及时引导，掌握规戈卩与设计的方法，能够初步进行规划与设计。
二、学情分析
学生经过第一课时认识并体验了多媒体技术之后，感受到了多媒体技术的强大魅力，毋庸置疑会对后面实际制作多媒体作品的学习是非常的期待。
希望尽快学习制作过程中需要的技术，规划与设计往往会被遗忘在某个角落，直至根据需要，真正制作多媒体作品的时候，才会发现空有技术，却无从下手。
教师必须通过语言引导与作品剖析，让学生明白必须要先规划设计岀宏伟的蓝图，才能建筑实施岀满意的作品。
三、教学目标
1.知识与技能
(1)认识多媒体制作流程中规划与设计的重要性；
(2)掌握多媒体作品的规划与设计的方法；
(3)能够初步进行规划与设计多媒体作品。
2.过程与方法
通过游戏类比，让学生了解规划与设计的内容；通过对“走近射阳”多媒体作品的剖析，让学生掌握结构设计、内容设计、版面设计和风格设计的方法；通过完成课堂练习，初步对多媒体作品进行规划与设计。
3.情感态度和价值观
(1)经过对多媒体作品的规划与设计，形成规范化创作作品的理念；
(2)能通过对别人的作品的欣赏，学习优点，激发灵感，提升自己的作品。
四、教学重点与难点
教学重点：掌握多媒体作品规戈卩与设计的方法；
教学难点：能够初步进行多媒体作品的规划与设计。
五、设计思想
本节课的设计是在学生潜在经验基础上，带领学生体验、学习规划与设计多媒体作品的方法。
从生活实例到制作多媒体作品，从赏析“走近射阳” 一个多媒体作品到一般规划与设计多媒体作品的方法。
本课的主题是多媒体作品的规划与设计，规划设计是蓝图，是事物发展的引领，其重要性是不言而喻的。
本节课首先通过没头脑建设的千层大楼没有电梯这样一段动画视频，使学生感受到根据需求进行规划与设计的重要性，引岀本节课的课题。
接下来通过原理类似游戏进行类比，了解规划与设计的内容。
以赏析“走近射阳”多媒体作品为主线，分析其结构设计、内容设计、版面设计、风格设计，进而掌握规划与设计多媒体作品的方法。
在掌握新知的基础上，利用所学，初步搭建“走近校园”多媒体作品的一个页面。
六、教学过程
(一)导入
师播放动画片片段，没头脑建造的千层大楼没有电梯，体会根据需求进行规划与设计的重要性。
进而引入制作多媒体作品时，首先要根据需求进行规划与设计。
设计意图：动画片对学生有着深深地吸引力，通过一段动画片视频导入，让学生体会到根据需求进行规划与设计的重要性，并轻松引入课题。
（二）游戏类比，了解规划与设计的内容
老师请同学们当一个小小设计师，你的房间，你做主，装修设计一个属于自己的房间。
展示同学的作品，由于大家设计的不同，最终装修的效果也不尽相同。
那么在装修房屋时，需要哪些方面的设计呢？
装修房屋制作多媒体作品
结构设计-F结构设计
家具设计“弘内容设计
摆放位置设计-弋版面设计
风格设计-Jfe风格设计
设计意图：通过游戏进行类比，化抽象为具体，同时激发学生的学习兴趣。
让学生初步了解规划与设计所包含的内容。
（三）赏析作品，学习规划与设计的方法
1.结构设计
欣赏“走进射阳”多媒体作品，教师分析多媒体作品页面组成，请同学搭建结构图。
设计意图：射阳是同学们的故乡，以“走进射阳”为主题比较容易引起学生的共鸣。
教师在播
放多媒体作品时，分析多媒体作品的组成，然后让学生通过flash小课件动手操作，自己尝试搭建结构图，
让学生理解“走进射阳”多媒体作品各页面之间的逻辑结构。
2.内容设计
学生自己打开“走近射阳”多媒体作品进行赏析，根据作品，每个页面分别有哪些主要内容，以及其表现形式有哪些，填写学案中的内容设计表格：
设计意图：通过学生自己赏析“走近射阳”多媒体作品，了解每个页面所包含的内容及媒体形式有哪些，并填写表格。
培养学生自主欣赏作品的能力。
媒体形式以选择的形式岀现，可以提高学生的达成度。
3.版面设计
再次赏析“走近射阳”多媒体作品的三个景区页面。
为了统一多媒体作品风格，给人一个整体印象，
三个页面有着统一的版面布局，那“走近射阳”多媒体作品是如何来设计版面的呢？完成“版面设计” Flash 动画。
设计意图：版面设计是难点，要是让学生直接绘制版面布局图，学生可能会无从下手。
因此设计一个小Flash游戏，让学生根据页面拖出版面布局，体会版面设计的方法，为后续的设计多媒体作品版面打下坚实的基础。
4.风格设计
（1）主色调的选用
师提问：“走近射阳”多媒体作品以什么色调为主？绿色带给你什么样的感觉？
展示不同的主题所选择的色调：“新年快乐”主题，色调为红色；“关爱海洋”主题，色调为“蓝色”；
“中国风”主题，色调为“黑色、灰色”。
阅读学案上的表格，了解不同颜色给人的感觉及代表的含义。
设计意图：以“走近射阳”多媒体作品的色调引入，展示不同主题的作品选择的色调是不一样的，让学生深刻体会色调决定着作品的风格，要能够根据主题选择不同的色调。
（2）文本的设置
文本是制作多媒体作品的基本元素，再次赏析“走近射阳”多媒体作品，观察其文本，有什么发现？
各栏目文字统一；文本简洁、清晰；文字颜色与背景色区分明显。
设计意图：针对文本，再次赏析“走近射阳”多媒体作品页面，让学生发现其文本特点，教师再总结
岀文本设置的要求。
（四）学生练习，初步规划与设计多媒体作品页面
师总结规划与设计多媒体作品的方法，利用所学，初步进行多媒体作品页面的规划与设计。
校园是每个同学学习和生活的地方，请以“走进校园”为主题，利用已有的素材，初步规戈y与设计岀一个页面。
首先请学生在学案上画岀版面布局图。
根据学案上的操作提示，初步制作岀一个多媒体作品页面。
设计意图：通过赏析“走近射阳”多媒体作品，学生已经掌握了规划与设计多媒体作品的方法。
此时利用新知，动手实践，初步搭建“走近校园”多媒体作品的页面。
由于课堂时间有限，所以只选择一个页面的设计，让学生体验版面设计、风格设计的方法。
（五）展示评价
展示学生搭建的“走近校园”多媒体作品页面，让学生进行互评。
评价标准：1.版面布局是否合理，层次是否清晰；
2.页面是否简洁美观、富有吸引力；
所依据，培养学生客观评价作品的能力。
（六）总结寄语
规划设计是蓝图，是事物发展的引领，只有规划设计岀宏伟的蓝图，才能建筑实施岀满意的作品。