人教初中语文九年级上 《破阵子》辛弃疾
初中语文文言文辛弃疾《破阵子》原文和译文(含赏析)
辛弃疾《破阵子》原文和译文（含赏析）原文：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！译文：在醉酒之中，我挑亮油灯，端详宝剑，梦醒时，扎在一起连接的军营都吹响了号角。
在军营里，分赏给部下大块烤熟的牛肉，各种乐器演奏着边塞雄壮的军歌。
秋高气爽，战场上正在检阅军队。
战马像的卢一样飞快的奔驰，利箭射出，弓弦像震雷一样惊响。
本想完成君王恢复中原的统一大业，赢得生前死后的美名声。
可惜现在满头白发已经丛生！赏析破阵子为陈同父赋壮语以寄辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！这是辛弃疾寄给陈亮（字同甫）的一首词。
陈亮是一位爱国志士，一生坚持抗金的主张，他是辛弃疾政治上、学术上的好友。
他一生不得志，五十多岁才状元及第，第二年就死了。
他俩同是被南宋统治集团所排斥、打击的人物。
宋淳熙十五年，陈亮与辛弃疾曾经在江西鹅湖商量恢复大计，但是后来他们的计划全都落空了。
这首词可能是这次约会前后的作品。
这词全首都写军中生活，也可以说是写想象中的抗金军队中的生活。
上片描写在一个秋天的早晨沙场上点兵时的壮盛场面。
开头两句写军营里的夜与晓，“醉里挑灯看剑”一句有三层意思：“看剑”表示雄心，“挑灯”点出时间，醉里还挑灯看剑是写念念不忘报国。
次句“梦回吹角连营”，写拂晓醒来时听见各个军营接连响起雄壮的号角声。
上句是看，此句是闻。
接下三句写兵士们的宴饮、娱乐生活和阅兵场面，词的境界逐渐伸展、扩大。
“八百里分麾下炙”，八百里炙是指烤牛肉。
《晋书》载：王顗有牛名八百里，常莹其蹄角，王济与王顗赌射得胜，命左右探牛心作炙。
“麾”是军旗。
全句的意思是：兵士们在军旗下面分吃烤熟的牛肉。
“五十弦翻塞外声”，指各种乐器合奏出雄壮悲凉的军歌。
古代的瑟有五十弦。
人教版九年级上册语文《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》(辛弃疾)教案
《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》（辛弃疾）教案一、教学目标1.知识与技能：o准确理解并背诵《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》这首词，掌握其中的重点字词和句式。
o分析词中的意象和典故，理解词人通过梦境和现实对比所表达的情感。
2.过程与方法：o通过诵读、讨论和合作学习，深入理解词的内容，提高古诗词鉴赏能力。
o运用多媒体教学手段，辅助教学，增强学生的情感体验和课堂互动性。
3.情感态度与价值观：o感受词人辛弃疾的壮志未酬和爱国情怀，培养学生的家国情怀和责任感。
o引导学生理解古代文人墨客的壮志豪情和忧国忧民之情，激发对中华传统文化的热爱和传承。
二、教学重难点1.重点：o理解并掌握词中的重点字词和句式，准确背诵全词。
o分析词中的意象和典故，把握词人的情感表达。
2.难点：o深入理解词人辛弃疾的壮志未酬和爱国情怀，体会其独特的艺术风格和情感深度。
o学习并尝试运用古诗词鉴赏的方法，提高鉴赏能力，理解梦境与现实对比的深意。
三、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.背景介绍：讲述辛弃疾的生平及创作背景，特别是他作为南宋著名爱国词人，一生致力于抗金复国的壮志未酬，激发学生对词人的敬佩之情。
2.揭示课题：教师板书课题《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》，简要介绍这首词是辛弃疾为好友陈亮所作，表达了他对北伐抗金的渴望和壮志难酬的悲愤。
（二）初读词文，整体感知（15分钟）1.朗读词文：教师先范读词文，注意节奏和停顿，引导学生感受古诗词的韵律美。
学生自由朗读词文，注意纠正发音和断句，初步感受词中的情感。
2.疏通文意：学生结合注释和工具书，尝试理解词文大意。
教师巡视指导，解答学生疑问，重点讲解词中的重点字词和句式，如“八百里分麾下炙”、“五十弦翻塞外声”等。
3.概括词意：学生尝试用自己的话概括词的大意，教师总结归纳，梳理词的结构和内容，特别指出词中梦境与现实的对比。
（三）精读词文，深入分析（25分钟）1.分析意象和典故：o引导学生找出词中的意象，如“沙场秋点兵”、“马作的卢飞快”等，分析这些意象所营造的意境和表达的情感。
语文人教版九年级上册破阵子
《破阵子》（辛弃疾）教学设计教学目标：1、理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。
2、理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。
教学重点：理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。
教学难点：理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。
学法指导一、作者简介：辛弃疾（1140——1207）》，字幼安，号稼轩，历城人(山东济南)，南宋大词人，是我国历史上一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人之一。
辛弃疾与苏轼齐名，世称“苏辛”。
著有《稼轩长短句》，《南渡录》二卷，《窃愤录》一卷等。
二、辛弃疾的一些情况:出生时，山东已为金兵所占。
21岁参加抗金义军，不久即归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚使等职。
他一生坚决主张抗金，提出不少恢复失地的建议，由于受投降派的阻挠，均未被采纳。
晚年落职闲居在江西上饶一带。
他的词，以豪放为主，与苏轼并称苏辛，对后世影响很大。
和其他文人一样，辛弃疾非常喜欢喝酒，经常喝得醉醺醺的。
有一次，他醉倒在松树旁边，还问松树：我醉得怎么样？松树当然不能回答。
在醉眼朦胧中，误以为松树要来扶他，他用手推着松树说：“去！”酒醒以后，他就挥笔写成《西江月·遣兴》，把这件逗人发笑的事写了进去。
喝醉了酒，不仅耽误了工作、学习，而且会损害健康。
辛弃疾就下定决心，坚决戒酒，还特地写一首《沁园春》词。
在词中，他以古人为例，讲了喝酒如何如何地有害。
可是有一天，他在山上游玩，见朋友拿了酒来，又急不可待地喝起来，直至酩酊大醉。
事后，他按《沁园春》的韵脚，又写了一首词，说饮酒如何如何地好。
可见，辛弃疾的戒酒是假的。
辛弃疾以酒会友的事，为不少人传为美谈。
其一是与刘过相会。
刘过是南宋有名的词人、诗人。
在他的诗词里抒发了抗金的抱负，为一般爱国志士所器重。
当时，辛弃疾任浙东安抚使，而刘过则是一个怀才不遇，流落江湖的落魄文人。
刘过对辛弃疾十分崇敬，想方设法要结识辛弃疾。
人教版九级语文上册破阵子为陈同甫赋壮词以寄之优秀课件29页人教新课标
补充读辛弃疾的词：①要挽银河仙浪，西北洗胡沙。——《水调歌头》②马革裹尸当自誓，蛾眉伐性休重说。——《满江红》③四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？——《永遇乐·京口北固亭怀古》
说说从中读到了什么？
2021/8/6 星期五
2021/8/6 星期五
读词思考：用“/”划出诗句的停顿。
初步感知
古人说：“三分诗，七分读。”读是学习诗歌的最好途径,读也能反映读者是否真正理解了诗歌。
2021/8/6 星期五
破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之
醉里/挑灯/看剑，梦回/吹角/连营。八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声。沙场/秋/点兵。马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊。了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名。可怜/白发/生！
补充：清代学者王国维在《人间词话》中说：“有境界自成高格，自有名句。”而“幼安之佳处，在有性情，有境界。”辛弃疾在积极寻求个人生命的辉煌的同时，也主动承担着民族的使命。他内心想的不是个人的恩仇，而是国家仇、民族恨。这，也正是人们景仰他推崇他的原因吧？尽管已近千年，但每每读到辛弃疾的词，总不免热血澎湃，恨不能飞越时空，追随辛将军，驰骋疆场，建功立业。
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2021/8/6 星期五
可见词人想驰骋疆场的愿望是多么强烈
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这剑，曾随他揭竿而起，曾伴他南下谒见天子，曾助他万人之中擒拿叛将，曾随他征战沙场建功立业，经历过“壮岁旌旗拥万夫”的轰轰烈烈的岁月。而现在（穿插辛被免官的简单资料），人被闲置，剑也落寞，“却将万字平戎策，换得东家种树书”，英雄无用武之地，思之怎不令人万分惆怅，愁肠百结？而此间心情，又能向谁倾诉？唯有同样抱负相似遭遇的陈亮罢了。再读全词，替辛弃疾倾诉心曲。
九年级上册语文最后一课词5首之破阵子(辛弃疾)课件
生身天 弦 飞 ！后下 惊 快
名事 。 ， 。，
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沙五八 梦 醉 场十百 回 里 秋弦里 吹 挑 点翻分 角 灯 兵塞麾 连 看 。外下 营 剑
声炙 。 ， 。，
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为
陈
同
甫破
赋 壮 词
阵 子
以
寄
之
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注音：
麾（ huī ） 的（ dì )卢
心情闲适，完全陶醉自然
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作者简介：
辛弃疾：字幼安，号稼轩， 历城
（山东济南）南宋词人。是我国历史上
一位值得纪念的民族英雄，也是最负盛
名的伟大词人之一，艺术风格多样，以
豪放为主，热情洋溢，慷慨悲壮，笔力
雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有《稼轩
长短句》
他 21岁参加抗金义军，后历任湖北、
江西、湖南、福建、浙东安抚使等职，
此句将战前的准备与恢弘气势渲染 得极为热烈。
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马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊
连用两个比喻，生动描绘出惊险激烈 的战斗场面，写出了战斗的速战速决； 表现出英雄身骑的卢般的骏马，冲锋陷 阵，所向披靡，将士们万箭齐发，声如 霹雳，使敌人闻风丧胆的情景，使人产 生一种酣畅淋漓的快感。
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❖ 辛弃疾、陆游两个伟大的作家，进一步发展
了南宋词，尤其辛弃疾在词作方面，成就更为突
出。他继承苏轼的革新精神，突出发扬了豪放的
人教版初中语文九年级上册25篇课文25破阵子(辛弃疾)
抒发了被免官闲居的愁懑。 一个“愁”字对比概括了一生体 验。
拓展
西江月.遣兴
醉里且贪欢笑，要愁那得工夫，近来 始觉古人书，信着全无是处。
昨夜松边醉倒，问松：“我醉何如？”只 疑松动要来扶，以手推松曰“去！”
含蓄深刻地表现出尝尽辛酸的 玩世 不 恭和孤傲清醒的情感。
沙场/秋/点兵
在辽阔的战场上，秋高气爽，兵壮 马肥，主帅开始检阅军队，军旗猎猎， 士气高昂，整装待发，何等威风！
此句将战前的准备与恢弘气势渲染 得极为热烈。
马作/的卢/飞快，弓如/霹雳/弦惊
连用两个比喻，生动描绘出惊险激烈 的战斗场面，写出了战斗的速战速决； 表现出英雄身骑的卢般的骏马，冲锋陷 阵，所向披靡，将士们万箭齐发，声如 霹雳，使敌人闻风丧胆的情景，使人产 生一种酣畅淋漓的快感。
词一般是上片写景，下篇抒情。这首词 打破了这种格式，首尾两句相互照应，描 写现实，中间八句一气呵成，描写梦境， 梦境里追忆往事，豪迈激昂，现实中壮志 难酬，沉痛悲愤，二者对比鲜明，深化主 题。这种奇特巧妙的结构与内容配合得天 衣无缝，显示了辛弃疾在艺术上的独创精 神。
丑奴儿.书博山道中壁
辛弃疾
少年不知愁滋味，爱上层楼；爱上层 楼，为赋新词强说愁。
了却/君王/天下事，赢得/生前/身后名
只要收复失地，不辱使命，完成 统一大业，就可以了却君王的心愿， 自己也可以声名大震，名传史册。
词人无法在现实中实现梦想，只 好在想象中横刀跃马，实现自我。
但梦最终会被残酷的现实所嘲弄。
可怜/白发生！
“可怜”一词表现了作者怎样的心情？
走出幻想，仍然是壮志难酬，仍 然是半壁江山，仍然是一事无成，无 奈空有报国志，又怎能抵挡得了岁月 蹉跎，白发丛生！
辛弃疾《破阵子》原文和翻译译文
辛弃疾《破阵子》原文和翻译译文《辛弃疾《破阵子》原文和翻译译文》这是优秀的文言文翻译译文文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、辛弃疾《破阵子》原文和翻译译文辛弃疾《破阵子》原文和翻译原文：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生!译文：在醉酒之中，我挑亮油灯，端详宝剑，梦醒时，扎在一起连接的军营都吹响了号角。
在军营里，分赏给部下大块烤熟的牛肉，各种乐器演奏着边塞雄壮的军歌。
秋高气爽，战场上正在检阅军队。
战马像的卢一样飞快的奔驰，利箭射出，弓弦像震雷一样惊响。
本想完成君王恢复中原的统一大业，赢得生前死后的美名声。
可惜现在满头白发已经丛生!2、《宋史·辛弃疾列传》原文及翻译译文《宋史·辛弃疾列传》原文及翻译宋史原文：辛弃疾字幼安，齐之历城人。
时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直。
以讲和方定，议不行。
留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。
召见。
寻知潭州兼湖南安抚。
盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。
又以湖南控带二广，与溪峒蛮獠接连，草窃间作。
乃度马殷营垒故基，起盖砦栅，招步军二千人，马军五百人。
先以缗钱五万于广西买马五百匹，诏广西安抚司岁带买三十匹。
时枢府有不乐之者，数沮挠之，弃疾行愈力，卒不能夺。
经度费巨万计，弃疾善斡旋，事皆立办。
议者以聚敛闻，降御前金字牌，俾日下住罢。
弃疾受而藏之，出责监办者，期一月飞虎营栅成，违坐军制。
如期落成，开陈本末，绘图缴进，上遂释然。
时秋霖几月，所司言造瓦不易，问：“须瓦几何?”曰：“二十万。
”弃疾曰：“勿忧。
”令厢官自官舍、神祠外，应居民家取沟敢瓦二，不二日皆具，僚属叹伏。
军成，雄镇一方，为江上诸军之冠。
时江右大饥，诏任责荒政。
始至，榜通衢曰：“闲籴者配，强籴者斩。
”次令尽出公家官钱、银器，召吏民各举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴，不取子钱，期终月至城下发粜，于是连樯而至，其直自减，民赖以济。
辛弃疾《破阵子·掷地刘郎玉斗》古诗词原文、译文及鉴赏
辛弃疾《破阵子·掷地刘郎玉斗》古诗词原文、译文及鉴赏《破阵子·掷地刘郎玉斗》这首词是辛弃疾写给内兄范如山的，希望范如山可以不要计较个人名利的得失，以大局为重。
下面就让我们一起来欣赏这首诗词吧。
辛弃疾《破阵子·掷地刘郎玉斗》原文为范南伯寿。
时南伯为张南轩辟宰泸溪，南伯迟迟未行。
因作此词以勉之。
掷地刘郎玉斗，挂帆西子扁舟。
千古风流今在此，万里功名莫放休。
君王三百州。
燕雀岂知鸿鹄，貂蝉元出兜鍪。
却笑泸溪如斗大，肯把牛刀试手不?寿君双玉瓯。
译文及注释译文范增因为项羽不杀刘邦怒而撞碎玉斗，范蠡助越灭吴之后带着西施泛舟五湖。
谓英雄之所以能够美名流传，就在于立功万里，为国家和君王效命。
燕雀怎么能知道鸿鹄的志向?公侯将相原本出身于普通士卒。
可笑泸溪地小如斗，不知道您肯不肯在那里小试牛刀?赠送给您两只玉瓯作为寿礼。
注释(1)范南伯：范如山，字南伯，是辛弃疾的内兄。
张南轩：张，安敬夫，自号南轩，张浚之子，时任荆湖北路转运副使。
辟：征召。
宰：县令。
(2)掷地刘郎玉斗：《史记·项羽本纪》载，鸿门宴上，项羽不听范增劝告，放走刘邦。
范增十分气愤，将刘邦送给自己的一双玉斗掷于地，用剑击碎而去。
(3)挂帆西子扁舟：用吴越时期越国大臣范蠡在破吴后与西施泛舟五湖的典故。
(4) 燕雀岂知鸿鹄：《史记·陈涉世家》载，秦末起义领袖陈涉少时与人耦耕，曾对同伴说：“燕雀安知鸿鹄之志哉!”(5)貂蝉元出兜鍪：《南齐书·周盘龙传》载，周原为边疆武将，后年老求解职，归朝做了散骑常侍、光禄大夫，世祖皇帝戏问：“卿著貂蝉，何如兜鍪?”周盘龙回答：“此貂蝉从兜鍪中出耳。
”这里的兜鍪是战盔，貂蝉为侍从贵臣所着冠上的饰物。
(6)牛刀：这里牛刀是大材，孔子曾以“割鸡焉用牛刀”比喻大材小用。
(《论语·阳货》)(7)玉瓯：玉制酒杯。
鉴赏范南伯，名如山，是辛弃疾的内兄。
让他担任泸溪县令(即所谓“辟宰泸溪”),范如山并不相信朝廷真能有所作为，故“迟迟未行”。
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清平乐· 村居 茅檐低小，溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无 赖，溪头卧剥莲蓬。
朗读诗歌，注意读准字音和停顿。 麾下（huī ） 的（dì ）卢 炙（zhì ） 霹雳（Pī lì ）
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
（二）结合下面补充注释正确翻译全词。
1、“八百里”：指部队驻扎的范围。一说指牛， 有一头骏牛，名叫“八百里驳(bò)” 2、麾(huī)下：帅旗下面，此处泛指兵营。麾，古 代指军队的旗帜。 3、炙(zhì )：烤熟的肉。 4、五十弦：古代有一种瑟有五十根弦。词中泛指 军乐合奏的各种 乐器。 5、翻：演奏。 6、的(di)[四声或二声]卢：一种烈性快马。相传三 国时刘备被人追赶，骑“的卢马”一跃三丈过河， 脱离险境。 7、霹雳(pī lì)：响声巨大的强烈雷 电。 8、了(liǎo)却：完成。9、天下事：指收复中原。 10、可怜：可叹，可悲。
合作探究：小组合作思考回答下面目。
1、词的上阕写出了哪些雄壮的军营生活场面？
看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵等雄壮场面。
2、词的上阕三四句用了什么修辞手法？表现了什么？ 对偶。突出表现了军营的雄壮和将士们高昂的战斗情绪。 3、“沙场秋点兵”中哪个字用得好?为什么？
秋。写出了肃杀的气氛，交代了作战时的季节。
课堂小结
本词第一句写现实中“挑灯看
剑”，第二句转入梦境写了雄壮的 军营生活场景和激烈的战斗场面， 以及远大的理想追求，末句感情由 激 昂豪迈一下跌落到沉痛悲凉的低 谷，现实与梦境形成强烈的对比， 抒发了作者壮志难酬的悲愤之情。
当堂检测：
一、根据意思填诗句：
1.渲染了出征前的战斗气氛，表现了将士们高昂的战斗情 绪的句子：八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。
4、词的下阕哪些句子写出了激烈的战斗场面，哪些句子 写出了作者统一祖国建功立业的理想追求？
“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”“了却君王天 下事， 赢得生前身后名。” 5、这首词的末句在内容和结构上有什么作用？
内容上，画龙点晴，点明主旨，使感情从最高点一下跌落 下来，表达了报国无门、壮志难酬的悲愤。结构上与首句 呼应，都是写现实生活，与中间梦境形成强烈对比。
作业：课下积累背诵辛弃疾的其 他代表词作：
辛弃疾代表词作
丑奴儿· 书博山道中壁 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼， 为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休， 却道天凉好个秋。
南乡子· 登京口北固亭有怀 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多 少事？悠悠，不尽长江滚滚流！ 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁 敌手？ 曹刘。生子当如孙仲谋！
2.从听觉和视觉两个方面概括再现战斗激烈的场面的句子： 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 3、将爱国激情升至极点，道出了实现抗金主张，完成祖 国统一大业是词人梦寐以求的理想的句子： 了却君王天下事，赢得生前身后名。 4.抒发了作者报国无门、壮志难酬的悲愤之情的句子：
二、默写诗歌。
可怜白发生。 下课每组三号找老师背诵诗歌，过关加3A。 抽查清：
学习目标：
1、理解诗歌的内容及作者抒 发的情感。
2、正确熟练背诵默写诗歌。
解题：
《破阵子》：词牌名. 《为陈同甫赋壮词以寄之》：题目 题目意 wù 陈同甫，名亮，南宋婺州（现在浙 江省金华县）人，同辛弃疾是志同 道合的好朋友。
了解写作背景：
自主学习（一）
参考译文：
沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，睡梦里 又回到当年吹着号角的军营。把烤牛肉分 给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的 乐曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正在 检阅准备出征。 战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷 鸣使人心惊。多想完成君王统一国家的大 业，自己也赢得一世乃至死后的英名。只 可惜壮志未酬白发已生。
西江月· 夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里 说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店 社林边，路转溪桥忽见。