《scratch绘制规则图形》教学设计
画规则图形四年级信息技术教案
画规则图形四年级信息技术教案一、教学目标1.让学生掌握画规则图形的基本方法。
2.培养学生运用信息技术解决问题的能力。
3.激发学生对信息技术的兴趣，提高学生的信息素养。
二、教学内容1.画规则图形的方法。
2.规则图形的应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：画规则图形的方法。
2.教学难点：灵活运用画图工具，创作出有创意的作品。
四、教学过程第一课时一、导入1.老师展示一些生活中常见的规则图形，如正方形、圆形、三角形等，引导学生观察并说出它们的名称。
2.学生分享生活中见到的规则图形，激发学生学习兴趣。
二、基本方法学习1.老师演示如何使用画图工具画正方形、圆形、三角形等规则图形。
2.学生跟随老师一起操作，学习画规则图形的基本方法。
打开画图工具。
选择画笔工具。
选择规则图形模板。
按住鼠标左键拖动，画出规则图形。
三、实践操作1.学生分组，每组选择一个规则图形进行练习。
2.老师巡回指导，解答学生的问题。
第二课时一、复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.学生回答：画规则图形的基本方法。
二、深入学习1.老师演示如何使用画图工具中的“填充”功能，使图形更加美观。
2.学生跟随老师一起操作，学习填充颜色。
选择填充工具。
选择颜色。
在规则图形内部，填充颜色。
三、创意实践1.学生分组，每组选择一个主题，如“春天的故事”，用学到的规则图形创作一幅画。
2.老师巡回指导，鼓励学生发挥创意。
四、作品展示与评价1.学生展示作品，分享创作心得。
2.老师对学生的作品进行评价，表扬优秀作品。
1.老师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享学习收获。
第三课时一、复习导入1.老师提问：前两节课我们学习了什么内容？2.学生回答：画规则图形的基本方法和填充颜色。
二、拓展学习1.老师演示如何使用画图工具中的“图层”功能，使作品更加丰富。
2.学生跟随老师一起操作，学习使用图层。
“图层”菜单。
选择“新建图层”。
在新图层上绘制图形。
三、创意实践1.学生分组，每组选择一个主题，如“我的家乡”，用学到的规则图形和图层功能创作一幅画。
小学六年级《Scratch画图—多彩图形》教学设计
小学六年级《Scratch画图—多彩图形》教学设计本教学案例的主题是Scratch画图—多彩图形，适用于小学六年级的信息技术课程。
教师___是一位拥有多年教学经验的高级职称教师，曾获得多项教学比赛奖项。
本次教学使用了Scratch程序设计软件和天士博电子白板。
教学目标包括学生理解重复执行命令的嵌套，初步利用重复执行命令的嵌套画有规律的图形，学生学会设置画笔的颜色、大小，学生在编写脚本绘图的过程中，能够积极的发现问题，找到解决问题的方法，通过对设计任务的分析，初步构建程序结构设计思路。
教学过程中，教师通过引导学生回忆玩具万花筒的经历，激发学生的兴趣，然后引导学生研究如何画出有规律的图形。
教学重点在于利用重复执行命令的嵌套画出有规律的图形，难点在于学生在编写脚本绘图的过程中如何积极地发现问题并找到解决方法。
开始研究如何画一个由六个正方形组成的图形。
首先，我们用学生常玩的万花筒来导入新课。
万花筒呈现的图案是有规律的，与今天所画的图形有共同点。
接下来，我们复基本图形的脚本程序，这是学生完成复杂图形的基础。
通过学生到白板上拖拽，组合出正方形的脚本程序，教师能及时看到学生的编写脚本的问题，及时纠正。
白板显示给学生提供一些有规律的图形，也暗示学生本节课结束时要完成作品。
在研究画这个图形之前，我们需要分析一下这个图形有什么特点，以及它的基本图形是什么。
然后，我们借助流程图来理清思路，确定绘图的步骤。
学生需要按照一定的方法进行操作：分析、思考、实践、调试，帮助学生养成良好的思维惯。
教师一步步指导学生完成流程图，引导学生分析流程图的执行顺序，从而理解循环体的完整性。
最后，学生在白板上组合流程图时，学生对流程图的理解可以形象的呈现，这是ppt无法比拟的。
在画图时，我们先画一个正方形，然后旋转一定角度，再画下一个正方形。
要想画出这个图形，我们需要预设重复执行的内容不完整，然后引导学生分析流程图的执行顺序，从而理解循环体的完整性。
scratch画图绘制规则图形教学设
≪scratch画图绘制规则图形》教学设
Scratch画图----- 绘制规则图形
教材分析
本课是《Scratch画图》的第二课时，学生学习SCratCh编程的应用，要让学生明白，重复指令编写程序代码绘制规则图形。
看似复杂的图形其实是有规律的，可以通过不断循环组合而成。
学情分析
学生们他们刚开始接触SCratCh编程软件，已经学会了创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作，同时了解了基本图形正方形的绘制程序，为本节课的学习奠定了基础。
教学目标
1.知识与技能
（1）能够利用重复指令编写程序代码绘制规则图形。
（2）理解重复执行的概念，掌握
重复执行指令的使用。
2.过程与方法
通过观察规则图形，发现其规律性，利用重复指令完成绘制规则图形的任务。
3.情感态度与价值观
通过绘制规则图形，培养学生善于观察、善于发现的意志品质。
课时安排
1课时教学重点与难点
1.教学重点
利用重复指令编写程序代码绘制规则图形。
2.教学难点
角色脚本中的重复执行指令的设置；如何绘制多个角度、颜色变换的圆。
教学方法与手段
鼓励学生主动探索，学习新知识与技能，在发现问题，解决问题的过程中归纳出注意事项, 并引导学生将技能应用到实际操作中去。
课前准备多媒体教室教学过程。
《有趣的Scratch绘图》教学设计(小学信息技术精品)
有趣的Scratch绘图一、教学内容分析本课是在浙摄版小学信息技术下册第2单元《Scratch趣味编程》基础上的校本拓展课。
本单元主要学习内容是能够运用Scratch编写简单的脚本程序，而本课是在教材内容的基础上，以绘制蜘蛛网为主题，为Scratch2.0版本中“新建功能块”这个功能开展的一个拓展性教学内容。
Scratch2.0的“更多模块”中的“新建功能块”指令的使用能很好的解决程序的模块化，可以提高程序在结构化和组织上的灵活性；它真正将Scratch带到编程思维的创作中。
基于几何图形能简单简单直观的体现逻辑，以创作简易的几何图形为主题，带领学生进行对设计变量、函数、递归等概念的编程思维训练，会比较直观易懂，能为后面的更复杂的Scratch作品创作做好铺垫。
二、学习对象分析从知识储备来看，学生对于用Scratch软件进行作品创作积极性很高，通过前期的作品创作对于Scratch中的常用指令已经比较熟悉，能创作出一些简单的作品。
对于老师演示的小动画、小游戏很感兴趣，但当真正开始编写程序时，很多学生却对着任务一筹莫展，不知如何入手；在编程过程中，也有部分孩子表现出畏难的心理。
因此，需要在教学过程中渗透解决问题的方法与策略。
从学习特点来看，学生很容易Scratch中各种角色等其他功能所吸引，对所学的重点功能反而不感兴趣，因此教师要在明确学习任务的同时，调动学生的兴趣，可以考虑对学生必要的约束。
三、教学目标（一）知识与技能1．熟练掌握画笔组指令的使用，能绘制简易的几何图形。
2. 认识“新建功能块”指令，知道过程函数、参数的设置及其优势。
3. 能选择画笔组的合适指令与其他组的指令结合，进行绘图的个性化创作。
（二）过程与方法通过教师演示讲述、学生自学尝试、师生演示交流、范例引导等方法，在给绘制精美的花团的过程中，学会由外到内分解问题，由内到外解决问题的方法。
（三）情感态度价值观提升对Scratch绘画和其他类别作品的学习兴趣。
第10课 Scratch图形绘制(教案)-2019-2020学年初中信息技术Scratch编程
教学环节
师生活动
设计意图
情景导入
新课讲解
学生练习
课堂总结
课件出示大自然中各种按一定规律组合的图案，多重花瓣，蝴蝶花纹，雪花形状，窗花图案等。
一、教师展示本节课案例
在scratch软件中，不仅可以用来制作动画及游戏设计，还可以绘制一些几何图形及其他图案。
二、任务操作
（复习）【任务一】“直线的绘制”。
要点：通过画笔和动作模块完成。
【任务二】学生根据不同的分组完成对应的几何图形的绘制。
提示：先绘制一条直线后，经过旋转多少角度，共多少次，才能从起点回到终点，并完成一个封闭的正多边形。
【任务三】完成蜘蛛网图案的制作。
提示：因为边长循环一次就要发生变化，所以为了让程序能够自动改变边长的大小，我们有必要引入变量，改变边长的设置通过变量的变化就比较方便而且易于实现，循环一次（边长）变量就增加一个数量级。
课题
第10课Scratch图形绘制
教学目标
1.能够利用重复指令编写程序代码绘制规则图形。
2.理解重复执行的概念，掌握重复执行指令的使用。
教学重点
1.Scratch中绘制图形的实现。
2.图形的分析实现制作过程。
教学难点
变量的调用，变量的控制。
教学方法
讲授法、讨论法、练习法、探究法
教学手段
多媒体课件、Scratch编程软件
二、新建变量、设置及应用
【任务四】完成立方体块图案的制作
提示：在完成任务四的基础上，再对其脚本中相应的循环次数和修改不同的角度即可完成立方体的绘制。（此任务可选做）
教师巡视并进行辅导。
展示部分学生作品，进行点评反馈。
学生根据教师提供的学案和微视频资料进行小组合作自主操作练习。
五年级下信息技术教学设计画规则的图形_吉教版
情感、态度与价值观：由于本课内容较简单，让学生以互相竞赛的形式进行学习，互相评价作品，互相取长补短，虚心向好的学生学习。
教学重点及解决措施
重点：Shift键的应用。
解决措施：利用此键多进行操作，以达到熟练。
教学难点及解决措施
演示
用矩形工具画图
能自己想shift的作用
学生自己挖掘工具的应用
由上一知识联想
图形填充
了解三种选择的意义
利用媒体软件演示、讲解
演示
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
1
前言
2
教学交待本课学习内容
学生了解本课的学习内容
激发学生的学习兴趣
2
椭圆工具10ຫໍສະໝຸດ 讲解、演示、巡视指导观察、操作、提问
教学设计表
章节名称
第一单元有趣的绘图世界
第五课画规则图形
计划学时
1
学习内容分析
本课内容是利用画图软件中的现有的工具画规则图形，特别shift键的作用。
学习者分析
学生对这些工具的利用会特别容易，只是在操作中加以运用。
教学目标
课程标准：学会利用绘图工具画规则图形
知识与技能：熟悉掌握组合键的利用，并在操作中合理利用。
让熟练操作
3
矩形工具
5
巡视指导
自己挖掘画法、提问
培养学生知一、了解其二
4
图形填充
18
讲解、演示、巡视指导
观察、操作、提问
让熟练操作
5
小结
5
教师补充
《scratch画正多边形》教学设计
《scratch画正多边形》教学设计《画正多边形——重复（循环）语句的使用》教学设计新《scratch中的循环语句》说课稿精品《scratch中的循环语句》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天，我说课的题目是《scratch中的循环语句》。
下面我重点从学情、教法、学法和教学过程四个方面来进行说课。
首先，我们来说一说学情，本节课是scratch教学中重要的一环，在经过了前几节课的学习之后，学生们已经对scratch有了一个初步的了解，同时也有了一定的兴趣，因此，可以通过有趣的范例来激起学生的学习兴趣。
本课程的总目标是提升学生的信息素养。
根据这一要求制定了本节课的教学目标如下：知识与技能目标：a理解scratch中的循环语句的意义。
b会在scratch编辑中使用循环语句。
过程与方法目标：a通过对范例的演示和讲解来教授同学们循环语句的意义。
b通过自主探索、合作探究，并在教师适当地引导讲解下，学生能够掌握循环语句的使用方法。
情感态度与价值观目标：a通过范例的演示，激发学生学习兴趣，增强学生学习scratch的欲望。
b通过欣赏评价自己和他人的scratch作品，加深对scratch的理解。
根据教学目标，我确定的教学重点是：让同学们理解scratch中循环语句的意义，然后在学会如何使用。
一个成功的作品必须建立在对循环语句有着充分的理解之上。
因此本节课我确立的教学难点是：理解循环语句的意义。
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。
基于此，本节课采用的主要教学方法是引导讲解法、任务驱动法，合作探究法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，具体的学法是引导讲解学习法和自主性学习法。
下面是我的教学过程。
（屏幕进行演示）首先，播放一例已经编辑好的scratch例子（猫猴接球），演示一遍，提问，他们为什么会不停的运动？生答：不知道。
师：那是因为我们使用了循环语句。
循环语句又是什么呢？首先我们来看下scratch中的循环语句。
Scratch神奇的画笔教学设计
重复执行指令绘制有规则的图形——Scratch神奇的画笔一、教材分析根据《信息科技教学基本要求》对单元的划分，图形化编程工具是“信息科技基础”单元中“人机交互”重要内容之一。
进行基于Scratch的编程，提高学生发现问题、解决问题的能力；培养学生运用所学知识个性表达自己的想法。
本课是“Scratch重复执行指令”的第二课时，要让学生明白，可以利用重复执行指令编写程序代码绘制正三角形、正方形、正五边形等规则图形。
看似复杂的图形其实是有规律的，可以通过不断循环组合而成。
让学生明白动画形成的原理，再引导学生去用积木块制作和完成动画。
二、学情分析本课的教学对象是六年级学生，他们刚开始接触Scratch软件，已经学会了创建舞台、添加与编辑角色、动作指令积木和保存文件以及画笔的简单设置等基本操作，理解了重复执行指令的基本概念、特点以及执行的过程，为本课学习奠定了基础。
但学生很难独立完成复杂程序编写，在教学过程中教师应适当激发学习乐趣，尽量多的安排时间让学生进行自主创作。
三、教学目标知识与技能：1、掌握重复循环语句的编写方法。
2、理解Scratch重复执行命令嵌套的程序结构。
3、能够利用重复循环语句的嵌套来绘制不同的旋转图形。
过程与方法：1、通过观察规则图形，发现其规律性，利用重复执行指令完成绘制规则图形的任务。
2、通过设计和绘制不同的规则图形，学会使用循环结构的思想设计程序。
情感态度与价值观：1、通过亲自设计不同的旋转图形，激发学生的发散思维和创新意识。
2、运用学过的知识，充分发挥自己的想象，设计出更加奇妙的图案，从中获得成功的快感。
四、教学重难点教学重点：利用重复执行指令编写代码绘制几何图形。
教学难点：利用Scratch重复循环的嵌套命令来画出不同的旋转图形。
五、教学技术与学习资源应用多媒体网络教室、学生课堂学习单、微信文件传输。
六、教学过程。
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第三课 Scratch趣味编程
——绘制规则图形
■教材分析
本课是我参考《Scratch趣味编程》的第三课《绘制规则图形》。
前二节课的知识点包括认识Scratch界面、初步尝试创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作。
本课是学生学习Scratch动画的应用，本课要让学生明白，重复指令编写程序代码绘制规则图形。
看似复杂的图形其实是有规律的，可以通过不断循环组合而成。
让学生明白动画形成的原理，再引导学生去制作和完成动画。
■学情分析
本课的教学对象是职高学生，他们刚开始接触Scratch软件，已经学会了创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等基本操作，为本节课的学习奠定了基础。
学生大多还不能很清楚地认识角色与造型的关系，对于如何根据自己的意图来设计脚本在认知上也有一定的难度。
但对于动画制作，学生都很感兴趣，所以教师应适当激发学习乐趣，尽量多的安排时间让学生进行自主创作。
■教学目标
1．知识与技能
（1）能够利用重复指令编写程序代码绘制规则图形。
（2）理解重复执行的概念，掌握重复执行指令的使用。
2.过程与方法
通过观察规则图形，发现其规律性，利用重复指令完成绘制规则图形的任务。
3.情感态度与价值观
通过绘制规则图形，培养学生善于观察、善于发现的意志品质。
4.行为与创新
培养学生初步设计并制作小动画的能力。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1．教学重点
利用重复指令编写程序代码绘制规则图形。
2．教学难点
角色脚本中的重复执行指令的设置；如何绘制正多边形。
■教学方法与手段
创设小猫绘制图形的情境，鼓励学生主动探索，学习新知识与技能，在发现问题，解决问题的过程中归纳出注意事项，并引导学生将技能应用到实际操作中去。
■课前准备
多媒体教室，课表效果图。
■教学过程
3.
展示部分学生作品，
展示作品进行评价并提问：同学们看这个图形，这是怎么画的呢？如何用我们今天所学的知识进行创作？
提醒学生需要注意的事项，鼓励学生多思考，多创
作。
4.请一名学生演示保存作品的步骤。
学生保存作品，并上传给老师。
（3分钟）
四、欣赏与小结
本节课我们学习了重复指令的使用方法。
以及利用
重复指令编写程序代码绘制规则图形。
其实生活中不缺
少美，而是缺少发现美的眼睛，希望同学们利用所学知
识创造出更美的图形。
梳理本节课的
知识点。
通过展示作品，
激发学生的创作热
情，使学生更深层面
的了解角色中造型的
变换带来的神奇效
果。