冀教版小学一年级数学上册第四单元《合与分》教案设计

冀教版小学一年级数学上册第四单元《合
与分》教案设计
第1课时2～6各数的组成
教材内容：
教材28—36页
教学目标：
知识与技能：在动手摆的基础上，了解5以内数的组成。

过程与方法：通过动手操作，体会合与分的方法，经历把两部分合成一部分的过程。

情感、态度、价值观：在老师的鼓励下，愿意表达自己个性化的做法。

教学重难点：
掌握2—6的分与合。

体会分与合的思想。

教学准备：
学生准备蓝色、红色、黄色的圆片，教师准备电脑课件。

学习方式：
可采用小组合作，活动探究的学习方法。

课堂小结：
通过今天这节课的学习，知道了什么？你还想知道那些数的分与合？板书设计：
5以内数的分与合
2=1+1
3=1+2 3=2+1
4=1+3 4=2+2 4=3+1
5=1+4 5=2+3 5=3+2 5=4+1
教学反思：
一年级学生以形象思维为主,针对这一特点,数的分与合可以从学生已有的生活经验出发,创设生动有趣的情境,引导学生观察、思索,从而获取抽象的知识。

教学中,从合具体可触的实物入手,抽象出数的组成,让学生充分参与知识的形成过程,体会分与合的思想,发现数的分与合的规律。

第四单元合与分
第3课时8、9的组成和分解
教学内容：
教材第30—31页
教学目标：
知识与技能：经历把一个整体分成任意两部分的过程。

能根据分的过程和结果，说出8、9的组成。

过程与方法：让学生在摆一摆、分一分、数一数等动的情境中，经历8、9的分解过程，根据“分”的结果体会“合”的情况
情感、态度与价值观：在游戏中，体会数的“奥妙”，激发对数学的兴趣。

教学准备：
师生共同准备黄色画片9个。

教师准备练一练的图
学习方式：
采用小组合作学习、活动探究的方式。

课堂小结：
通过今天这节课的学习，知道了什么？
板书设计：
8和9的分与合
8 8 8 8
／＼／＼／＼／＼ 1 7 2 6 3 5 4 4 8 8 8
／＼／＼／＼
5 3
6 2
7 1
9 9 9 9
／＼／＼／＼／＼ 1 8 2 7 3 6 4 5 9 9 9 9
／＼／＼／＼／＼ 5 4 6 3 7 2 8 1
教学反思：
采用小组合作学习的方式,让每个孩子都有获得成功的机会。

幸福和快乐、信心与勇气都来自成功。

要让每个学生都有机会获得学习的成功。

因此,在教学中采用小组合作学习的方法,让每个孩子都去参与,去选择,都有获得成功的机会。

突出“以人为本”的教育思想,面向全体学生。

学生是学习的主人。

教学中要彻底改变学生被动接受的学习方式,改变“教师讲,学生听”、死记硬背、机械训练的做法,使学生形成积极主动的学习态度,敢于探索,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。

第四单元合与分
第4课时10的组成和分解
教学内容：
教材第32—33页
教学目标：
知识与技能：通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受10的组成。

能表达涂色的规律，能写出10的组成。

过程与方法：让学生在动的情境中，通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历，感受到10的分解组成。

情感、态度与价值观：在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。

教学重难点：
有序地掌握10的分与合。

教学准备：
与教材相符的电脑软件圆形图和小动物头饰、水果图片
课堂小结：
今天我们学习了什么？你有什么收获？
一九一九,好朋友;二八二八,手拉手;三七三七,真亲密;四六四六,一起走;五五五五,合成一双手。

板书设计：
10的分与合
10 10 10 10 10
／＼／＼／＼／＼／＼
9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
10 10 10 10
／＼／＼／＼／＼
4 6 3 7 2 8 1 9
教学反思：
10的分与合主要是让学生在数学活动中自主探索。

全课以生活实际现象引出手指游戏,既激发了学生学习数学的兴趣,又令学生初步感受到数学与生活的密切联系。

在自主探究阶段,发现10的分与合,培养学生的独立学习能力,培养学生动手实践、合作交流的意识。

通过实践探索与合作交流让学生有序地掌握“10的分与合”是本课的难点。

如何让学生掌握这部分的知识是本课的关键,因此巩固阶段融和知识性与趣味性于一体,让学生在轻松活泼的氛围中巩固所学
知识。

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冀教版小学数学一年级上册4 合与分word教案 (4)

合与分素质教学目标：知识教学点：进一步经历把两个数合成一个数的操作过程。

能力教学点：知道并能写出6、7的组成。

德育教学点：使学生在数学游戏中获得积极的体验。

教学重难点：6的分解过程，7的分解过程。

教学媒体：1．挂图、桃子图片、投影。

2．学生准备花片。

学习方式：采用小组合作、活动探究的学习方式。

教学过程个性化设计一、引入情景：同学们，看！今天老师给你们带来了什么礼物？你们想不想得到这些礼物呀！学生齐答：桃子口答：想。

二、引导自学：那好，你只要能正确说出这些桃子后面数的组成，就可得到一个大桃子。

学生摘桃子卡片，并说出卡片上的数的组成1．请大家拿出两种颜色的花片，使它们合起来是7。

学生拿出两种颜色的花片：使它们合起来是7。

2．巡视，了解学生情况，随时解决学生中出现的各种问题。

先自己摆，然后交流各自的做法。

组内交流。

学生根据自己发现及组内互相交流，进行汇报:（教师板书）1和6组成7，2和5组成7, 3和4组成7，6和1组成7，5和2组成7，4和3组成73．出示媒体图片：先说一说怎么做的，然后在交流的基础上填空。

（也可以在交流的基础上，先议一议，再填空）先独立操作摆一摆，然后在组内说一说几和几合成7，最后把7的组成填在书上。

三、专项练习：4．同学们，你能拿出两种颜色的花片，使他们合起来是6吗？5．对手势游戏。

师生共同来做对手势游戏。

（老师用手势表示一个数，然后学生快速说出它和几组成6或7）四、让学生提出不明白的问题。

五、综合练习：数学游戏同桌游戏，通过翻动卡片，学习数的组成。

同桌同学互相翻卡片，说数的组成。

教学反思：。

一年级数学上册合与分 4教案冀教版

即时对学生给与鼓励，并随时激励学生。
好，下面我们就来比比谁的手最听话。
1．请同学们伸出一双小手，按照要求进行“做一做”。
瞧，大头蛙又给我们出问题了：一共有几个手指？（课件出示）
（1）老师做示范：交流做的过程与方法。
边做边说，比如：“有10根手指，弯下1根，还看到9根。”
同桌为一组，互相看着做。
（2）小组讨论，说一说，并把自己做的写下来。
合与分
素质教学目标：
知识教学点：通过摆手指和把圆按规律涂色两个活动，感受10的组成。
能力教学点：会表达涂色的规律，能写出10的组成。
德育教学点：在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。
教学重难点：10的组成。
教学媒体：电脑课件（课件“合与分（二）”）
学习方式：可采用小组合作，活动探究的学习方法。
（1）刚才大家把数手指数得很好，说得也很好，说明你们都很聪明。
下面请同学们看看兔博士给我们带来了什么问题。（课件进行）
（2）放手让学生自己考虑，考察学生的做法，适时指导学困生。
（3）你还能发现什么呢？
可以提示没有涂色圆的规律是怎么排列的。
同桌互相合作，说一说，要注意说全面，得出：
1．从上往下看，红色的圆一行比一行多一个
2．没有涂色的圆一行比一行少一个。
3．强调一下观察的方向。
小组内涂一涂，可以以同桌为单位，分完后再组内说一说，然后全班交流。
三、教学“练一练”
1．教师出示图片，指名回答，关注每个学生回答的结果是否正确。
2．这道题有不同的做法，如有的学生全部写出，要给予鼓励。
四、质疑答疑：让学生说一说自已的收获或提出不明白的问题。
五、数学游戏
可以同桌做，也可小组做。

一年级上册数学教案-4.1 合与分｜冀教版

一年级上册数学教案-4.1 合与分｜冀教版课程概述本节课主要学习合与分的概念和简单运算。

通过教学，旨在让孩子们能够理解和掌握合与分的概念，能够正确使用加号和减号进行简单的运算。

教材分析教材内容本节课涵盖以下教材内容：•合的概念•分的概念•合的运算•分的运算教材特点本节课教材特点：•注重图文结合，使学生形象易懂；•注重实际生活情境，增强学生的学习兴趣；•注重教学顺序，提高学生的接受能力。

教学目标知识目标1.掌握合的概念和求和的方法。

2.掌握分的概念和求差的方法。

能力目标1.能够正确使用加号和减号进行简单的运算。

1.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力；2.培养学生的团队协作能力和社会责任感。

教学过程活动一：导入新课1.通过展示图片或小视频等资料，启发学生思考“什么是合”和“什么是分”。

2.引导学生讲解自己对合与分的理解，并与其他同学分享。

活动二：合与分的概念1.显示合和分的定义，介绍相应的计算规则。

2.展示完整的加法和减法运算符号图标，让学生认识。

3.通过练习，让学生理解合与分的概念和规则。

活动三：合的运算1.采用小组合作学习，使用各种小道具或实物来进行简单的加法运算。

2.范例教学，说明求和的方法和步骤，让学生在理解的基础上练习。

活动四：分的运算1.采用小组合作学习，使用各种小道具或实物来进行简单的减法运算。

2.范例教学，说明求差的方法和步骤，让学生在理解的基础上练习。

活动五：巩固课堂知识点1.让学生强化已学的知识点。

2.通过游戏、比赛等形式，让学生在轻松的氛围中巩固所学的内容。

活动六：小结课堂知识1.回顾本节课的重点内容和难点。

2.让学生总结课堂所学知识点，并用自己的语言进行表述。

本节课的教学反思如下：1.学生思维活跃，参与积极。

教师在课堂上以实物展示、图形演示为切入点，赢得了学生的兴趣和注意力，学生自主掌握掌握合与分的基本概念及运算方法。

2.教师使用小组活动让学生合作学习，将抽象的知识转化为直观的实物和场景，增强了学生的学习兴趣，锻炼了学生的动手操作能力和团队协作能力。

冀教版一年级数学上册合与分优质word教案

合与分素质教学目标：知识教学点：经历把一个整体分成任意两部分的过程。

能力教学点：能根据“分”的过程和结果，说出8、9的组成。

德育教学点：在游戏中，体会数的“奥妙”，激发对数学的兴趣。

教学重难点：8的分解过程,9的分解过程。

教学媒体：1．师生共同准备黄色画片9个。

2．教师准备“练一练”的图。

学习方式：采用小组合作学习、活动探究的方式。

教学过程个性化设计一、创设情景，引入问题同学们，你们在生活当中分过东西吗?比如老师这里有一些糖块，要分给哥哥和弟弟，谁有办法帮助老师分一分？同桌交流后，找同学说一说，并到前面分一分，一边分一边说。

大家认真看，仔细听。

使同学们知道要把这些糖分成两部分，一部分给哥哥，另一部分给弟弟。

二、激趣学习老师相信大家都会分东西，对吗？下面我们就来比比谁最聪明。

1．请同学们摆好9个黄色花片。

按照老师的提示同桌一起分，一边分一边说分的方法。

（1）你们同桌两个人分这9个花片，可以怎样分？有几种分法？把每一次的分法记下来。

如：你1个，我8个（2）教师进行个别指导。

（3）9的组成刚才，你把9分成了几和几？几和几合成9？交流分的过程与方法。

同学回答得出：1和8合成9，9可以分成1和8；2和7合成9，9可以分成2和7；3和6合成9，9可以分成3和6；4和5合成9，9可以分成4和5。

多让学生发言，加强分与合的叙述方法的练习照样子把上面的分解组成说完整。

指出，每一个组成都可以说出和他相反的一个，如：1和8合成9，立刻想到什么？2．专项练习：（1）刚才大家把9个花片分成了两部分，分得很好，说明你们都很聪明。

下面请同学们准备好8个黄色花片，你们同桌还有能力照前面的方法分么？看哪组不用老师帮助就能分好。

同桌互相合作，分一分，说一说，要注意说全面，得出：8可以分成1和7；1和7合成8，8可以分成2和6；2和6合成8，8可以分成3和5，3和5合成8，8可以分成4和4。

4和4合成8小组内分一分，一同桌为单位，分完后再组内说一说，然后全班交流。

一年级上数学教案四合与分冀教版

合与分教学目标:知识与技能:在动手摆的基础上,了解5以内数的组成;进一步经历把两个数合成一个数的操作过程;经历把一个整体分成任意两部分的过程、能依照分的过程和结果,明白并能写出６、7、8、9的组成;通过摆手指和按规律涂色两个活动,感受1０的组成。

能表达涂色的规律,能写出１0的组成。

过程与方法:通过动手操作,体会合与分的方法,经历把两部分合成一部分的过程;通过摆一摆、说一说、议一议等形式让学生在具体情境中经历两个数合与分的一个数的过程、情感、态度、价值观:使学生在数学游戏中获得积极的体验;培养学生学习数学的兴趣和热情,培养学生主动参与学习的精神。

在老师的鼓舞下,情愿表达自己个性化的做法。

学习方式:可采纳小组合作,活动探究的学习方法。

教学重点:明白并能写出2－-10的组成与分解、教学难点:使学生在数学游戏中获得积极的体验;培养学生学习数学的兴趣和热情,培养学生主动参与学习的精神。

总课时数:总7课时课题:合与分(一)2——5的组成总第15—-16课时教学目标:知识与技能:在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程,体会分与合的思想,同时能从3、4、5各数的一种分法推想出另外一种分法、了解５以内数的组成、过程与方法:通过动手操作,体会合与分的方法,经历把两部分合成一部分的过程。

情感、态度、价值观:在老师的鼓舞下,情愿表达自己个性化的做法。

教学重点:通过合作、操作,让学生自主探究出2、3、４、5各数的分与合。

教学难点:如何由5能够分成4和1;想到5能够分成１和4。

授课类型:新授授课方法:合作探究。

教具:光盘、小棒、教学过程:第一课时:(一)、激趣导入光盘出示:4个桃子分在两个盘子里,应该如何分。

(二)、知识探究教学例题。

学生操作,初步感知４的不同分法、(1)让学生把4个桃(能够用4个小棒代替)分成两组,同桌交流各人的放法。

(让学生在桌子上摆一摆)(２)提问:您是如何分的？学生说出放法,教师演示分成1和3。

冀教版数学一年级上册《合与分》教学教案

冀教版数学一年级上册《合与分》教学教案冀教版数学一年级上册《合与分》教学教案教学目标：1、通过实际操作，我学会2-5的分与合，初步体会分与合的思想；2、通过自主探索，我能在合作交流中发展研究意识，提高有序思维的能力；3、通过实践活动，我能体验生活与数学的密切联系，培养爱数学的情感和学数学、用数学的意识。

教学重点：使学生能较熟练地掌握 5以内数的组成。

教学难点：体会分与合的思想，能有顺序地说出5以内数的组成。

下面为了讲清本节课的重点、难点，使孩子们能达到本节课预设的目标，再从教法和学法上谈一谈。

教学方法：1、注重直观演示、操作，探索简单的规律，发掘学生的潜能。

教学中我借助实物辅助教学：花瓶、花朵、小棒等教具，为小朋友提供丰富的感性材料，让孩子们在眼看、手动、脑想、口说中沟通多种感官的信息，在合作探索中抽象知识，体会分与合的思想。

2、观察、发现法：在“探究新知”的环节，我主要是让孩子们通过上台演示操作，自己动手和同桌合作操作的方法，让他们自己观察发现出有次序有条理的分法，自己发现分与合的联系，从而掌握一些自己整理知识的方法。

教学学法：一年级的小朋友，他们入学还不足一个月，现在的学习完全以无意注意为主，贪玩，好动，表现欲望强，是他们这个年龄阶段的典型特征。

因此，采用形象生动，形式多样的教学方法和让孩子们广泛积极主动参与的学习方式，一定能激发他们的学习兴趣，调动他们的学习欲望，培养他们的学习能力。

这节课我主要采取观察比较、同桌合作学习的方式，引导学生认真观察、实践操作，合作交流，通过“谁会放”“手指游戏”“摆一摆、填一填”等有趣的活动，在孩子们眼看、手动、耳听、心想的过程中培养学生的创新思维和有序思考意识。

教学程序：一、引入亲爱的小朋友们，你们知道今天为什么来了这么多客人老师吗？我们一起用行动证明，我们是最棒的，好不好？跟着老师一起呼一呼：我是最棒的！我是最棒的！我是最棒的！设计意图：这是孩子们午睡起来后的第一节课，好多孩子还没有完全清醒，好多睡醒的孩子第一次面对一教室的老师，紧张、好奇、茫然无措等心思表露无疑。

一年级上册数学教案-4.2 7～9的合与分-冀教版

教案：一年级上册数学教案4.2 7～9的合与分冀教版一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解7～9的数的组成，掌握7～9的合与分的概念。

2. 培养学生运用数的概念进行简单的加减运算，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容：1. 学习7～9的数的组成，理解7～9的合与分的概念。

2. 学习7～9的加减法运算，掌握计算方法。

三、教学重点与难点：重点：掌握7～9的数的组成，理解7～9的合与分的概念。

难点：熟练进行7～9的加减法运算，解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：数学书、练习本、小棒、计数器五、教学过程：1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习1～9的数，为新课的学习打下基础。

2. 学习7～9的数的组成：教师通过PPT展示7～9的数的组成，引导学生观察、思考，让学生说一说、写一写，加深对7～9的数的组成的理解。

3. 学习7～9的合与分：教师通过实际操作，讲解7～9的合与分的概念，让学生通过小组合作，动手操作，体验合与分的过程。

4. 学习7～9的加减法运算：教师通过PPT展示7～9的加减法运算，引导学生观察、思考，让学生说一说、写一写，掌握计算方法。

5. 练习：学生自主完成练习本上的题目，教师巡回指导，及时纠正错误，提高学生的计算能力。

6. 应用：教师设计一些实际问题，让学生运用7～9的加减法运算解决，提高学生的应用能力。

六、板书设计：板书内容：7～9的数的组成合：7+3=108+2=109+1=10分：107=3108=2109=17～9的加减法运算加法：7+3=108+2=109+1=10减法：107=3108=2109=1七、作业设计：1. 完成练习本上的题目。

2. 家长辅导孩子进行7～9的数的组成、加减法运算的练习。

八、课后反思：本节课通过实际操作、小组合作等方式，让学生掌握了7～9的数的组成，理解了7～9的合与分的概念，掌握了7～9的加减法运算。

冀教版一年级上册数学教学设计-合与分

多让学生发言，加强分与合的叙述方法的练习
照样子把上面的分解组成说完整。
指出，每一个组成都可以说出和他相反的一个，如：1和8合成9，立刻想到什么？
2．专项练习：
（1）刚才大家把9个花片分成了两部分，分得很好，说明你们都很聪明。
下面请同学们准备好Байду номын сангаас个黄色花片，你们同桌还有能力照前面的方法分么？
看哪组不用老师帮助就能分好。
教学反思：
同桌互相合作，分一分，说一说，要注意说全面，得出：
8可以分成1和7；1和7合成8，8可以分成2和6；2和6合成8，
8可以分成3和5，3和5合成8，8可以分成4和4。4和4合成8
小组内分一分，一同桌为单位，分完后再组内说一说，然后全班交流。
（2）放手让学生自己分，观察学生的做法，适时指导学困生。
可提示学生按一定的顺序分，就不容易有漏掉的现象。
（3）8的组成
通过分8个花片，你知道了几和几合成8？
3你还可以分几个花片？
三、教学“练一练”（综合练习）
1．教师出示图片，指名回答，然后让学生填在书上，关注每个学生填的结果是否正确。
回答后填在书上。
2．每个小题都有不同的填法，如有的学生全部写出，要给予鼓励。
独立填写，集体订正。
四、数学游戏
可以同桌做，也可小组做。
1．请同学们摆好9个黄色花片。按照老师的提示同桌一起分，一边分一边说分的方法。
（1）你们同桌两个人分这9个花片，可以怎样分？有几种分法？把每一次的分法记下来。如：
你1个，我8个
（2）教师进行个别指导。
（3）9的组成
刚才，你把9分成了几和几？几和几合成9？
交流分的过程与方法。
同学回答得出：
1和8合成9，9可以分成1和8；2和7合成9，9可以分成2和7；3和6合成9，9可以分成3和6；4和5合成9，9可以分成4和5。

冀教版数学一年级上册第4单元《合与分》教学设计

3、练一练第3题，学生完成后，先同桌互相检查，再指名说一说是怎样想的。
师：现在看第3题，看图在□里填数。完成后，同桌互相检查。
教师关注学习稍差的学生。
师：谁来说一说你是怎样想的？
生：左边盘子里有5个苹果，左边的□填5，右边有4个苹果，右边□填4，5和4合起来是9，下面的□填9。
右边一题类似。
六、数学游戏
学生可能会说：
●每行都是10个圆。
●涂色的圆第1行是1个，第2行是两个，第3行是三个，每一行增加一个。
●没有涂色的圆第1行是9个，第2行是8个，第三行是7个。
●每行涂色的圆加上没有涂色的圆是10个。
●下面两行都没有涂色。
……
2、鼓励学生按发现的规律继续涂色。
给学生自主学习的机会，为探索10的组成提供资源。
教师清楚讲解游戏的规则并和学生一起游戏。
在学生喜欢的游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验，很好地考查、巩固了10的组成。
师：最后我们来玩一个猜数的游戏。我先找一个同学做一下。
教师可以先和一个学生示范一下，再让同桌两个人玩。
师：同学们，这节课我们学习了到10的组成，现在请看练一练第1题，仔细观察图片下面的数字，谁和谁合起来是10呢？请你用线连一连。
2、练一练第2题，鼓励学生填出每个数的全部组成式。
通过开放性的问题，考查学生数的组成知识的掌握水平。
师：看第2题，□里可以填哪些数，试一试，看谁填的式子多。
学生算完后，全班交流。对写出一个数的全部组成式的，给予表扬。
二、手指演示
教师说要求，学生做，边做边讨论。
1、让学生举出两只手，数一数有几根手指，再弯下1指数一数还看到几根。
使学生体验10可以分成1和9，进而了解1和9组成10。

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