14我要的是葫芦
例：有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 （1）一次失败怕什么！ （ 一次失败不可怕。 ）
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个个都落了。
种葫芦的人看 到小葫芦一个一个 都落了，可能会 （ ）地说： （ ）
看一看葫芦叶
我是一片小小的葫芦叶， 借着太阳公公的光芒， 我能制造养分， 由葫芦藤输送给葫芦果， 让小小的葫芦果快快成长。 你们说我棒不棒？
主人：“我的小葫芦，你快长啊，快长 啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 邻居：“你别光盯着葫芦，叶子上生 了
蚜虫，快治治吧！”
主人：“什么？叶子上的还用治？ 我
叶子上的虫还用治？
叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么！
有几个虫子不可怕。
照样子写句子
例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 （1）这样的小病还用打针？ （ 这样的小病不用打针。 ）
14我要的是葫芦
课件制作: 张健琴
hú lu
téng
sài
lí n
yá
葫芦
藤
赛
邻
蚜
dīng
wa
ba
zhì
xiè
盯
哇
吧
治
谢
葫
芦
藤
挂 哇 盯 邻 每 言
读一读，连一连
dīnɡ guài ténɡ lí n zhì
藤 治 盯 怪 邻
仔细比较:两幅图上的葫芦叶子和小葫芦有什么不同?
小组讨论:
这个人这么喜欢葫芦,但是 最后他得到葫芦了吗?为什么?
•
蚜虫 我们是害虫， 我们是害虫， 我们喜欢吸收叶子上的汁液。 只要有了我们，那葫芦，小树就惨
了！
啊，七星瓢虫来了， 我们惨了……
我要的是葫芦
落 吃
叶子
蚜虫
在邻居的帮助下，种葫芦的 人明白了叶子和果实的关系， 懂得了事物之间是相互有联 系的，改变了过去只盯着葫 芦，不管蚜虫的做法，最终 种出了他想要的葫芦。
续讲故事：第二年， 他又种了一棵葫 芦，……
第二年,那个人又种下了葫芦, 过了一些日子，( )的葫芦藤上 又长满了( )色的叶子，开出了 几朵( )的小花。花谢以后，藤 上挂了几个( )的小葫芦。有一 天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。 这时他想起 ，赶快 ， 后来小葫芦慢慢 ，一个个 都长得比 。
从前有个人，他种 了一棵葫芦。细长的葫 芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几 个小葫芦。多么可爱的 小葫芦啊！那个人每天 都要去看几次。
☆ 葫芦开始长得怎么样？(葫芦藤、叶子、花、 小葫芦）
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出几朵雪白的小花。花谢以后， 藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的 小葫芦哇!
那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么! 他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊! 长得赛过大南瓜才好呢!”
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫
芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!”那个人感到 很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要 的是葫芦。”
合集下载
14.《我要的是葫芦》
小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
小葫芦变黄了，都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，都落了。
小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
1.吃蔬菜，危害农业。
蚜虫危害大
2.吃花卉、树木的花朵、叶子，危害园艺业。
棵 谢想盯 会
写
言 邻治怪 字
14、我要的是葫芦 第2课时
再来比一比,看看谁的眼睛最亮，找一
找两幅插图有什么不同。
动人 作物 也的 不表 一情 样、 。
我
来
猜
有几个虫子怕什么！
意思是：＿有＿几＿个＿虫＿子＿不＿用＿怕＿。
有几个虫子怕什么！
种葫芦的人心里想的是（ 有几个虫子不可怕 ）。 种葫芦的人对看到的蚜虫满不在乎，他只关心葫芦， 所以他才会无所谓地这么想。要读出不屑一顾、满不在 乎的语气。
14、我要的是葫芦
学习目标
1.认识“葫、芦”等11个生字，会写 “棵、盯、治、怪”4个左窄右宽的字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解植物的叶子与 果实的关系，懂得这个故事说明的道理。 4.借助插图体会种葫芦的人的急切心 情，从而懂得其中的深刻道理。
教学重难点
• 重点：认写本课生字词，能正确、 流利、有感情地朗读课文。 • 难点：了解事物之间是有联系的， 不能孤立地看问题。
书写指导
邻 怪
“言”字点在竖 中线上，第一横较 长。“邻”中“阝” 的竖不宜过长。 “治”左窄右宽， 左低右高。“怪” 中“忄”的竖比 “圣”略高，“土” 不宜过大。
感悟提升
植物的生长一般都要经历播种、生根、发芽、长 叶、开花、结果等环节，这些环节都是密切相连、彼 此影响的。要想得到好果实，就要保障植物各部分的 生长。其实任何事情的发展前后都有密切的联系，只 有在联系中看问题、解决问题，才不会走弯路，才能 有理想的结果。
《我要的是葫芦》ppt课件
组词：思想
想法
左窄右宽，左高右低；“果”字的撇捺 要舒展。
组词：一棵树
hú lu
14.我要的是葫芦
任务一 朗读感悟，探究联系
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有 几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的 小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
那个人看 到叶子上的蚜虫， 心里怎么想？
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要 去看几次。
没过几天，葫芦发生了很大的变化，它到底怎么了？
小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
任务三 认真书写展风采
上长下短，“木”的末笔捺改点；“心” 要略扁，第二笔是卧钩。
配音达人
任务1
《坐井观天》感受 不同标点的语气变 化 配好音
初级 配音达人
《寒号鸟》感受
任务2 不同情景下语气的变化
配好音
中级 配音达人
任务3
《我要的是葫芦》感受 意思相同句子的对比朗读 配好音
高级 配音达人
任务三 认真书写展风采
左右等宽，“令”的第二笔捺改点， “阝”的第一笔横撇弯钩一笔写成，写 得大一些。
配音秀一秀
• 有几个虫子怕什么！ • 有几个虫子不可怕。
• 叶子上的虫还用治？ • 叶子上的虫不用治。
相同之处：每组的两个句子表达的意思一样。 不同之处：两组句子表达的方式不同。 感叹句和反问句比陈述句表达的情感更强烈。
试着说一说
• 下几滴雨___怕__什__么__！ • 下几滴雨不可怕。
• 男子汉___还__哭__鼻__子___？ • 男子汉不哭鼻子。
组词：邻居
小学二年级上册《我要的是葫芦》语文课文原文
【导语】《我要的是葫芦》是⼈教版⼩学⼆年级语⽂上册（包括2017版）第14课的课⽂。
⽂章讲述了⼀个⼈⼀⼼想要⼼爱的⼩葫芦长⼤，认为叶⼦上的蚜⾍与葫芦毫⽆关联，毫不在乎。
最终葫芦被蚜⾍蛀了，他的愿望也落空了。
故事告诉我们：事物与事物之间关系密切，不可为追求结果⽽不在乎细节。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
从前，有个⼈种了⼀棵葫芦。
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了⼏朵雪⽩的⼩花。
花谢以后，藤上挂了⼏个⼩葫芦。
多么可爱的⼩葫芦哇！那个⼈每天都要去看⼏次。
有⼀天，他看见叶⼦上爬着⼀些蚜⾍，⼼⾥想，有⼏个⾍⼦怕什么！他盯着⼩葫芦⾃⾔⾃语地说：“我的⼩葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过⼤南⽠才好呢！” ⼀个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶⼦上⽣了蚜⾍，快治⼀治吧！”那个⼈感到很奇怪，他说：“什么？叶⼦上的⾍还⽤治？我要的是葫芦。
” 没过⼏天，叶⼦上的蚜⾍更多了。
⼩葫芦慢慢地变黄了，⼀个⼀个都落了。
《我要的是葫芦》教学设计 第⼀课时 学习⽬标： 1、会认“葫、芦”等6个⽣字，会写“⾔、每”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语⽓。
3、通过看图和学⽂，了解葫芦的叶⼦和果实的关系。
教学准备： 收集葫芦的实物和图⽚。
词语卡⽚。
教学流程： ⼀、激趣导⼊ 同学们，（葫芦实物）这是什么？这么可爱的葫芦是怎么来的呢？（预设：葫芦是农民伯伯在地⾥种出来的。
） 把种⼦放在地⾥后，可爱的⼩葫芦⼜是怎样长出来的呢？我们读懂了课本上的这个故事，就会知道了。
（齐读课题，指导读好“葫芦”⼀词。
） ⼆、读⽂、识字、感悟。
1、提出⾃读要求：读准字⾳，读通句⼦，标出⾃然段。
2、请四⼈⼩组合作读⽂识字。
3、字词检查。
三、书写⽣字。
四、作业设计。
1、感情朗读课本，说说⾃⼰学到的新知识。
2、认读、书写本课的⽣字、词。
第⼆课时 设计理念： 1、关注学⽣的情绪体验。
提倡充满活⼒的“⼈性”课堂。
14我要的是葫芦
有片大水洼, 里面有青蛙, 引来小娃娃, 学着“哇哇哇”， 桂花挂树Βιβλιοθήκη , 娃娃笑哈哈。挂哇
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出几朵雪白的小花。花谢以后， 藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的 小葫芦哇!
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出几朵雪白的小花。花谢以后， 藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的 小葫芦哇!
读一读，连一连
dīnɡ guài ténɡ lín zhì
藤 治 盯 怪 邻
细长的 出 上
，开 。花谢以后，藤 。多么
!
那个人每天都要去看几次。
他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊!长 得赛过大南瓜才好呢!”
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个个都落了。
有几个虫子怕什么! 有几个虫子不用怕!
（1）一次失败怕什么！ （ 一次失败不可怕。 ）
14我要的是葫芦
从前有个人，他种了一棵葫芦。细 长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵 雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人 每天都要去看几次。
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出几朵雪白的小花。花谢以后， 藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的 小葫芦哇!
té ng 藤
• • • • • •
我要的是葫芦
落 吃
叶子
蚜虫
在邻居的帮助下，种葫芦的 人明白了叶子和果实的关系， 懂得了事物之间是相互有联 系的，改变了过去只盯着葫 芦，不管蚜虫的做法，最终 种出了他想要的葫芦。
续讲故事：第二年， 他又种了一棵葫 芦，……
第二年,那个人又种下了葫芦, 过了一些日子，( )的葫芦藤上 又长满了( )色的叶子，开出了 几朵( )的小花。花谢以后，藤 上挂了几个( )的小葫芦。有一 天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。 这时他想起 ，赶快 ， 后来小葫芦慢慢 ，一个个 都长得比 。
14.我要的是葫芦(最新完美版)
为什么葫芦一个一 个都落了下来？我们 来帮他找找原因吧。
叶子 茎
果实
根（营养和水分）
种葫芦的人
看到小葫芦都落
了，会想些什么 呢？
我要的是葫芦
落 吃
叶子
蚜虫
想一想，说一说：
假如他听了邻居的劝告，结果 又会是怎样呢？
• 学了这篇课文，你明白 了什么？
学了这篇课文，我明白了： 1 、要想得到好果实，就得细心呵 护植物各部分的生长，不能只注 意结果。做任何事都得注意事物 之间的联系。 2、要听从别人的劝告、要多读科 学方面的书。
可爱的（ 小葫芦 ）
从前有个人，他种 了一棵葫芦。细长的葫 芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几 个小葫芦。多么可爱的 小葫芦啊！那个人每天 都要去看几次。
那个人每天都要去看几次。
你瞧！＿＿＿＿＿＿＿＿！
？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心 里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言 自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！” 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着 葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一吧！”那个 人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子 还用治？我要的是葫芦”
3、要多读科学方面的书。
又到了种葫芦的季节，这回他会怎么做呢？
第二年，那个人又种下了 一棵葫芦……
第二年,那个人又种下了葫芦, 过了一些日子，( )的葫芦藤上 又长满了( )色的叶子，开出了 几朵( )的小花。花谢以后，藤 上挂了几个( )的小葫芦。有一 天，他发现叶子上爬着一些蚜虫。 这时他想起 ，赶快 ， 后来小葫芦慢慢 ，一个个 都长得比 。
hú lu
14.我要的是葫芦
我要的是葫芦
第14课《我要的是葫芦》(课件)
子的意思
课堂互动（10 分钟）：让学 生朗读课文， 提出问题并回
答
课堂小结（5 分钟）：总结 本课所学内容， 强调重点和难
点
布置作业（5 分钟）：布置 相关练习题， 巩固所学知识
教学环节设计
导入环节：通过展示葫芦图片或实物，引起学生的兴趣，引导学生进入课文。 朗读环节：让学生朗读课文，了解故事情节和人物形象。 讲解环节：对课文中的重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。 讨论环节：组织学生进行小组讨论，探讨故事中的人物形象、主题思想等。 总结环节：对课文内容进行总结，引导学生思考故事所蕴含的道理。
• 优点：内容丰富，涵盖了课文的主要知识点；图片和视频素材生动有趣，有助于学生理解；互动环节设计合理，能够激发学生的学习兴趣。
• 缺点：部分知识点讲解不够深入，需要进一步拓展；部分视频和图片素材与课文内容关联度不高，需要更加精准地选择；互动环节的反馈机制不够完善， 需要改进。 总结本次课件的优缺点 • 总结本次课件的优缺点
课件目的
帮助学生理解课文内容，掌握生字词 引导学生了解葫芦的生长过程和特点 培养学生的观察力和语言表达能力 引导学生体会文章所表达的思想感情
适用人群
小学二年级的学生
语文老师
家长
对葫芦生长过程感兴趣的 人
03
课件内容
导入部分
图片导入：展 示葫芦的图片， 引起学生的兴
趣
故事导入：讲 述与葫芦有关 的故事，引导 学生进入课文
对未来课件制作的展望
更加注重互动 性：增加学生 参与度，提高
学习效果
更加丰富的内 容：涵盖更多 知识点，提供 更多学习资源
更加美观的设 计：提升视觉 效果，增强吸
引力
更加便捷的操 作：简化操作 流程，提高制
课堂互动（10 分钟）：让学 生朗读课文， 提出问题并回
答
课堂小结（5 分钟）：总结 本课所学内容， 强调重点和难
点
布置作业（5 分钟）：布置 相关练习题， 巩固所学知识
教学环节设计
导入环节：通过展示葫芦图片或实物，引起学生的兴趣，引导学生进入课文。 朗读环节：让学生朗读课文，了解故事情节和人物形象。 讲解环节：对课文中的重点词语、句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。 讨论环节：组织学生进行小组讨论，探讨故事中的人物形象、主题思想等。 总结环节：对课文内容进行总结，引导学生思考故事所蕴含的道理。
• 优点：内容丰富，涵盖了课文的主要知识点；图片和视频素材生动有趣，有助于学生理解；互动环节设计合理，能够激发学生的学习兴趣。
• 缺点：部分知识点讲解不够深入，需要进一步拓展；部分视频和图片素材与课文内容关联度不高，需要更加精准地选择；互动环节的反馈机制不够完善， 需要改进。 总结本次课件的优缺点 • 总结本次课件的优缺点
课件目的
帮助学生理解课文内容，掌握生字词 引导学生了解葫芦的生长过程和特点 培养学生的观察力和语言表达能力 引导学生体会文章所表达的思想感情
适用人群
小学二年级的学生
语文老师
家长
对葫芦生长过程感兴趣的 人
03
课件内容
导入部分
图片导入：展 示葫芦的图片， 引起学生的兴
趣
故事导入：讲 述与葫芦有关 的故事，引导 学生进入课文
对未来课件制作的展望
更加注重互动 性：增加学生 参与度，提高
学习效果
更加丰富的内 容：涵盖更多 知识点，提供 更多学习资源
更加美观的设 计：提升视觉 效果，增强吸
引力
更加便捷的操 作：简化操作 流程，提高制
14 我要的是葫芦 课件(共24张PPT).ppt
动作表情，注意说话的语气。
你觉得种葫芦的人是个什么样的人？
他是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄 的人。
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系， 否则就会犯错误。
我要的是葫芦
种葫芦-结小葫芦 叶生虫-只盯葫芦 邻居劝-只要葫芦 结果-葫芦变黄、落了
要注意事物 之间的联系
1.读拼音,写词语。
种
zhòng （种花）
cháng （细长）
长
zhǎng （长大）
我会写
kē
xiè xiǎnɡ dīnɡ
棵 谢想盯
yán
lín zhì ɡuài
言 邻 治怪
★ 1 、从哪些地方可以看出那个人喜爱葫芦。 ★ 2 、那个人这么喜爱葫芦，为什么没得到葫芦？
从前，有个人种了一棵葫芦。 细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢 以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦哇！那个人 每天都要去看几次。
乐器
在古代，葫芦是制作乐器的重 要原材料，其价值不亚于丝，竹 葫芦还可以做鸽哨，分很多种， 制法各异。还可作为吉祥物，吉 庆用品，家居装饰品，风水化煞 招财，收藏把玩。
我会认 hú lú téng xiè yá
葫芦藤谢蚜
dīng sài gǎn guài màn
盯塞感怪慢
多音字
zhǒng（种子）
课文讲解
思考：蚜虫是什么意思？ ➢蚜虫是害虫，专门吸植物幼苗、嫩叶的汁液，对植物有损害。
思考：葫芦上生了蚜虫，应该怎么办？种葫芦的人是 怎么办的？
➢树上长了蚜虫，邻居和种葫芦的人都是什么态度？谁的做法 对？为什么？分组讨论，互相学习，谈出自己的见解，反馈 内容，互相评价。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很 奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要 的是葫芦。”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
你觉得种葫芦的人是个什么样的人？
他是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄 的人。
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间的联系， 否则就会犯错误。
我要的是葫芦
种葫芦-结小葫芦 叶生虫-只盯葫芦 邻居劝-只要葫芦 结果-葫芦变黄、落了
要注意事物 之间的联系
1.读拼音,写词语。
种
zhòng （种花）
cháng （细长）
长
zhǎng （长大）
我会写
kē
xiè xiǎnɡ dīnɡ
棵 谢想盯
yán
lín zhì ɡuài
言 邻 治怪
★ 1 、从哪些地方可以看出那个人喜爱葫芦。 ★ 2 、那个人这么喜爱葫芦，为什么没得到葫芦？
从前，有个人种了一棵葫芦。 细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。花谢 以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么可爱的小葫芦哇！那个人 每天都要去看几次。
乐器
在古代，葫芦是制作乐器的重 要原材料，其价值不亚于丝，竹 葫芦还可以做鸽哨，分很多种， 制法各异。还可作为吉祥物，吉 庆用品，家居装饰品，风水化煞 招财，收藏把玩。
我会认 hú lú téng xiè yá
葫芦藤谢蚜
dīng sài gǎn guài màn
盯塞感怪慢
多音字
zhǒng（种子）
课文讲解
思考：蚜虫是什么意思？ ➢蚜虫是害虫，专门吸植物幼苗、嫩叶的汁液，对植物有损害。
思考：葫芦上生了蚜虫，应该怎么办？种葫芦的人是 怎么办的？
➢树上长了蚜虫，邻居和种葫芦的人都是什么态度？谁的做法 对？为什么？分组讨论，互相学习，谈出自己的见解，反馈 内容，互相评价。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了， 叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很 奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要 的是葫芦。”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
《14 我要的是葫芦》
起来是捉虫，其实是存心想要
破坏自己美丽的皮肤。啄木鸟
一次又一次耐心地给他讲虫子
的危害，可是都没有用。
后来，啄木鸟真的不再来 捉虫了。最后，大树的树心被 虫子蛀烂了，成了一棵枯树。
课后作业
1、叶子都落了，小葫芦也没了，种葫芦的 人看见这个景象，会想什么呢？ 2、种葫芦的人第二年春天又种了一棵葫芦， 又看到了叶子上的蚜虫，他会怎么想？怎么 做？
葫芦生长的过程。 种葫芦 长出绿叶 开出小花
结小葫芦
有一天，他看 见叶子上爬着一些 蚜虫，心里想，有 几个虫子怕什么！ 他盯着小葫芦自言 自语地说：“我的 小葫芦，快长啊， 快长啊！长得赛过 大南瓜才好呢！”
叶子上的虫不用治。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦 了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到 很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的 是葫芦。”
课文讲了一个人种了
一棵葫芦，他的葫芦叶子
上爬满了蚜虫，邻居劝他
治一治，他不听，结果小
葫芦一个一个都落了。
从前，有个人 种了一棵葫芦。细 长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几 朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了 几个小葫芦。多么 可爱的小葫芦啊！ 那个人每天都要去 看几次。
请你从刚才所学的内容中，找出小
14 我要的是葫芦
有蚜虫 不治 想要 要不到 只要葫芦不管叶 叶枯果落无收获
植物生长需要精心管理。事物之间是有联系 的，要联系的看问题。如果只盯着最后的结果而 不注重过程，最终可能一无所获。
拓展阅读
大树和啄木治病、捉虫。
有一棵大树却总是怀疑啄
木鸟没安好心，以为啄木鸟看
没过几天，叶 子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄 了，一个一个都落 了。
破坏自己美丽的皮肤。啄木鸟
一次又一次耐心地给他讲虫子
的危害，可是都没有用。
后来，啄木鸟真的不再来 捉虫了。最后，大树的树心被 虫子蛀烂了，成了一棵枯树。
课后作业
1、叶子都落了，小葫芦也没了，种葫芦的 人看见这个景象，会想什么呢？ 2、种葫芦的人第二年春天又种了一棵葫芦， 又看到了叶子上的蚜虫，他会怎么想？怎么 做？
葫芦生长的过程。 种葫芦 长出绿叶 开出小花
结小葫芦
有一天，他看 见叶子上爬着一些 蚜虫，心里想，有 几个虫子怕什么！ 他盯着小葫芦自言 自语地说：“我的 小葫芦，快长啊， 快长啊！长得赛过 大南瓜才好呢！”
叶子上的虫不用治。
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦 了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到 很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的 是葫芦。”
课文讲了一个人种了
一棵葫芦，他的葫芦叶子
上爬满了蚜虫，邻居劝他
治一治，他不听，结果小
葫芦一个一个都落了。
从前，有个人 种了一棵葫芦。细 长的葫芦藤上长满 了绿叶，开出了几 朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了 几个小葫芦。多么 可爱的小葫芦啊！ 那个人每天都要去 看几次。
请你从刚才所学的内容中，找出小
14 我要的是葫芦
有蚜虫 不治 想要 要不到 只要葫芦不管叶 叶枯果落无收获
植物生长需要精心管理。事物之间是有联系 的，要联系的看问题。如果只盯着最后的结果而 不注重过程，最终可能一无所获。
拓展阅读
大树和啄木治病、捉虫。
有一棵大树却总是怀疑啄
木鸟没安好心，以为啄木鸟看
没过几天，叶 子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄 了，一个一个都落 了。
第14课《我要的是葫芦》
棵（一棵）
哇 慢（慢慢）
续讲故事：第二年， 他又种了一棵葫 芦，……
yá n
言 （语言）（自言自语）
每 （每天）（每人） 治（治病）（治虫） 棵（一棵）（两棵树）
kē zhì měi
guà wa
挂（挂起）（挂衣服）
哇
guà i
怪（奇怪）（怪病）
mà n
慢（慢慢）（太慢）
言（自言自语）
每 （每天）
治（治病）
挂（挂起） 怪（奇怪）
我会写
自 言 自 语
鼓掌
语 言
我会写
治 虫
鼓掌
治 病
我会写
奇 怪 怪 病
鼓掌
我会写
慢 慢 太 慢ຫໍສະໝຸດ 鼓掌没过几天，叶 子上的蚜虫更多 慢 了。小葫芦慢慢 地变黄了，一个 一个都落了。
小毛病要及时治,才不会导 致大毛病。
在邻居的帮助下，种葫芦的 人明白了叶子和果实的关系， 懂得了事物之间是相互有联 系的，改变了过去只盯着葫 芦，不管蚜虫的做法，最终 种出了他想要的葫芦。
去看几次。
我会写
一 棵 葫 芦
鼓掌
两 棵 树
我会写
挂 衣 服
鼓掌
挂 着
我会写
鼓掌
我会写
每 天
每 人
鼓掌
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小 言 葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快 长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好 哪！”
一个邻居看见了，对 他说：“你别光盯着 葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！” 怪 那个人感到很奇怪， 他说：“什么？叶子 上的虫还用治？我要 治 的是葫芦。”
hú lu
我能朗读课文
14 我要的是葫芦
14 我要的是葫芦
zhì
治 左低右高
kē
棵 注意穿插
学写字
14 我要的是葫芦
xiè
撇右部 不出头
谢
ɡuài
怪
撇捺舒展
学写字
14 我要的是葫芦
课堂演练
一、给下面的字选择正确读音。
葫芦（ lVú lù ） 瓜藤（tén téV nɡ） 比赛（sàV i shài）感到（ɡǎV n ɡǎnɡ）
14 我要的是葫芦
绿叶，开出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几个小葫 芦。多么可爱的小葫芦啊！
朗读指导 读出对小葫芦的喜爱之情。
14 我要的是葫芦
没过几天，原本可爱的小葫芦变得怎么样了？
14 我要的是葫芦
学认字 蚜：形声字。 yá
没过几天，叶子上的蚜
màn
虫更多了。小葫芦慢慢地
变黄了，一个一个都落了。
结果 慢慢地：说明小葫芦不是一夜之间变黄、掉下的。
）！ ）！
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什么!
14 我要的是葫芦
他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小 葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜 才好呢!”
14 我要的是葫芦
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
dīnɡ
盯
目不转睛地看
字理识字
盯着手指、盯着黑板、盯着葫芦
“丁”是“钉”的本义。 字形是从侧面看的“钉子”。 加上“目字旁”，表示我们的眼睛集中到一点去看，就 是“盯”。
14 我要的是葫芦
有几个虫子怕什么!
有一天，他看见叶子上 爬着一些蚜虫，心里想，有 几个虫子怕什么!他盯着小葫 芦自言自语地说：“我的小 葫芦，快长啊，快长啊!长得 赛过大南瓜才好呢!”