2018部编版八年级上册17.《中国石拱桥》
明文的方法
1、把握准说明对象。 2、概括每一段的内容，划分段 3、把握说明方法及其作用。 4、分析说明文语言的准确性。
落
17.中国石拱桥
茅以昇
茅以升（1896～ 1989），江苏省镇江市 人，中国桥梁工程专家， 教育家，中国科学院院 士，美国国家工程科学 院外籍院士。20世纪30 年代，设计并主持修建 了我国第一座现代化大 桥——钱塘江大桥。
拱圈
这样的拱圈有28
道，各自独立承重
联拱 石桥
1.十一个拱联成整体，坚固。 2.桥面用石板铺砌成，平坦。
3.石栏上雕刻有狮子，美观。
卢 沟 晓 月
深入分析：
1、为什么要选赵州桥和卢沟桥两座 桥来做例子呢？
2.作者为什么不选一个而要选两个呢？
3.可以把两个桥的顺序给颠倒过来吗？
讨论：作者为什么选择赵
赵州桥
卢沟桥 特殊
取 中得 国成 石就 拱的 桥原 因
一般
逻辑顺序
我 国 石 拱 桥 当 代 的 发 展
你还找到了其他说明顺序吗？ 时间顺序 逻辑Fra bibliotek序历史悠久
结构坚固 形式优美
赵州桥的特点顺序能否对调，为什么？
一、只有一个弓型大拱（最长、无坡）
独拱 石桥
主
次
二、拱肩上各有两小拱（省料、防洪、美观） 三、28道拱圈拼成大拱（独立承重） 四、结构匀称 环境和谐 古朴美观
chó ng 河堤：dī 推崇： xià o 惟妙惟肖： n 巧妙绝伦 lú
二、再读课文，理清文章结构
本文的说明对象是 中国石拱桥
（先思考后讨论） 1、中国石拱桥的特征是什么？ 2、正确分段，写出大意。 3、分析本文的说明顺序。
从整体看，全文用了什么说明顺序？
石 拱 桥 的 特 点
中 国 石 拱 桥 的 状 况
卢沟桥
逻辑严密的说明顺序，
恰当丰富的说明方法， 都是为了突出说明对象特征服务。
“科普是通往科学的桥梁，应该让 孩子们先通过。”
如果说这篇说明文也像一座桥的 话，那么一头连着茅以升先生，一 头就连着——
也许我们将来会从事不同的职业，也许 你曾立志建桥，也许你糊里糊涂就成为了桥 梁技工，可能会在我国桥梁事业发展上添砖 加瓦。希望同学们有缘与桥相遇时，记住这
赵州桥
州桥和卢沟桥作为说明的 例子？ 赵州桥和卢沟桥历史 悠久，气魄宏伟、驰名中 外，有中国石拱桥的典型 特点，很有代表性。选择 有代表性的例子说明事物 的特征方法可以起到举一 反三的作用，使读者对被 说明事物的特征认识得更 具体、更明确、更深刻。
卢沟桥
讨论：作者为什么不选
赵州桥
一个而要选两个呢？ 赵州桥和卢沟桥既 有共同点，也有不同点。 前者是“独拱”石桥， 后者是“联拱”石桥， 既有共性也有个性。作 者选择两例可以起到互 相对照、互相补充的作 用，说明了中国石拱桥 形式多样、多彩多姿的 特点。
回 顾
四.说明顺序
1.时间顺序：时间先后、朝代先后 2.空间顺序：从上到下、从里到外、从南到北 3.逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整 体——部分、概括——具体、特点——用途、 主——次、总——分） 五.说明文语言特点：准确性
回 顾
准确的说明语言
所谓准确，就是按照事物的情况， 选用最恰当的词语，恰如其分地把事物 的特征、本质和规律性表达出来。
钱塘江大桥是中国自行设计、建造的第一座 双层铁路、公路两用桥。
一、初读课文，扫除字词障碍
自学指导：
请同学们在小组内轮读课文段落，要求
读准字音，声音响亮，语速适中。其余同学
认真听，发现读错的地方，请帮助纠正。
检查
弧形： hú 拱桥： gŏng 陡坡： dŏu
匀称： yú nchè n 桥墩： dūn
个名字——
茅以昇
南京长江大桥
武汉长江大桥
张家界大峡谷玻璃桥
美国金门桥
马来西亚兰卡威
天空之桥
英国 伦敦桥
《商山早行》 作者：温庭筠
晨起动征铎[duó ]，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲[hú ]叶落山路，枳[zhǐ]花明驿墙。 因思杜陵梦，凫[fú ]雁满回塘。
《卜算子· 咏梅》 作者：陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁， 更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零 落成泥碾作尘，只有香如故。
《鹊桥仙· 纤云弄巧》 作者：秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢[tiá o tiá o] 暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若 是久长时，又岂在、朝朝暮暮。
说明文知识小解 一、定义：说明文是以说明为主要表达方
式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体 裁。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、 关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、 演变等。
二、几种文体的主要特点： 记叙文：以情感人，形象性 议论文：以理服人，哲理性 说明文：告诉人们知识，知识性
三.说明方法及其作用（更好更清楚地说明说明对象的 特点） 1.列数字：准确严密地说明事物或事理 2.举例子：使说明内容具体化 3.打比方：增强了说明文的生动性和形象性 4.作比较：使被说明对象特征更加突出、更加清楚明白 5.下定义：准确说明事物的特征 6.列图表：简明直观 7.摹状貌：使说明生动形象 8.引用：使说明更有说服力，增强说明的趣味性 9.作诠释：对说明对象进行解释说明 10.分类别：使文章内容清晰明白、条理分明
人教部编版八年级上册《中国石拱桥》字词拼音及解释
17、中国石拱桥雄跨xióng kuà：1.犹高踞。
2.指高踞者。
3.大幅度跨越。
记载jìzǎi：①动词；把事情写下来：据实记载；回忆录记载了当年的战斗历程。
②名词；记载事情的文章：我读过一篇当时写下的记载。
残损cánsǔn：1.残害;损害。
例如:《后汉书·周举传》:'盛冬去火，残损民命，非贤者之意。
'2.伤残缺损的(形容词)。
例如:戴望舒《我用残损的手掌》诗:'我用残损的手掌，摸索这广大的土地。
'3.残缺的。
例如:茅以升《中国石拱桥》:'到解放的时候，桥身有些残损了。
'古朴gǔpǔ：古老而质朴。
桥墩qiáodūn：位于桥梁的中间部位，支承相邻两跨上部结构的建筑物。
其作用是将上部结构传来的荷载，可靠而有效地传给基础。
推崇tuīchóng：指非常重视某人的思想、才能、行为、著作、发明等，给予很高的评价。
尊崇，推重崇敬。
侵略qīn lüè：指用非法手段夺取他国的财物等。
序幕xùmù：指的是某些多幕剧置于第一幕之前的一场戏，通常交代人物的历史和人物之间的关系。
后序幕一词又有了引申义，用来比喻重大事件的开端。
反义词是尾声。
巧妙绝伦qiǎomiàojuélún：绝：没有。
伦：同类。
巧妙：精巧美妙;灵巧高妙。
绝伦：独一无二，举世无双；没有可以与之相比较的。
指方法或技术精巧奇妙到了极点，在同类事物中没有能与之相比的（人工）。
交头接耳jiāotóujiēěr交头:头靠着头;接耳:嘴凑近耳朵。
形容两个人凑近低声交谈：惟妙惟肖wéimiàowéixiào：惟：非常。
妙：精妙。
肖：相似。
形容描写或模仿得非常逼真。
独一无二dúyīwúèr：没有相同的或没有可以相比的。
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点1.部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案一、教学目标知识与技能：整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明的顺序。
过程与方法：学习几种常见的说明方法，品味说明语言的准确性，探究说明技巧。
情感态度与价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
二、教学重难点重点：引导学生把握石拱桥的特点，掌握说明事物的方法。
品味说明文语言的准确性与周密性。
三、教法学法教法：多媒体教学法、阅读法、问题解决法学法：自主探究法、小组讨论法、朗读法四、教学过程（一）、图片导入，激发兴趣向学生展示一系列形态各异的桥的图片，同时设计了这样的述说导入语：同学们，我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就象桥一样把两个人连了起来，可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
而“桥是经过放大的一条板凳”桥梁专家茅以升这样风趣的解释过“桥”。
桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。
本节课就让我们走进茅以升的《中国石拱桥》来体味桥的特点这样的导入自然引出课题，让学生自然、亲切的走进语文课堂，快速地进入课堂学习中。
（二）、预习检测、诵读感知1、发放导学案，完成字词拼写部分，并与同桌交换批改，请学生上台讲解易错字词，让学生充当小老师，发挥学生的主体地位2、开展说明手法数量大赛，将学生通过自由朗读找出的说明手法更好展示出来。
（三）、研读课文、深入体会1、整体把握此环节让学生带着“中国石拱桥的总特点是什么”这一问题通读全文，前后四人一小组展开讨论，同时开展“我是小解说员”活动，将全班同学分成两个部分，分别解说赵州桥和卢沟桥，评选出解说员，同时以表格的形式展示出赵州桥和卢沟桥的特点及说明方法，让学生在把握文本的基础上学以致用。
2、细读关键段落语句本环节以掌握本科的说明顺序和手法这一问题为核心，带领学生品读关键性语句，完成课后练习题第二大题，辅之以小组讨论法引导学生体会本文说明语言的准确性和运用逻辑顺序说明的优点，通过不同方向引导学生把握本节课重难点。
人教版八年级语文上册部编版第17课《中国石拱桥》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握课文《中国石拱桥》的结构、语言特点及说明文的写作手法。
-理解并掌握课文中生字词的含义，如拱、桥墩、龙门、赵州桥等。
-了解我国石拱桥的历史、特点及其在建筑史上的地位。
此外，学生小组讨论环节，我发现有些学生在发表观点时过于依赖课本，缺乏独立思考。为了激发学生的创新意识，我会尝试引导他们从不同角度分析问题，鼓励他们提出自己的见解。
在总结回顾环节，我认为可以加入一些互动环节，如让学生用自己的话复述本节课的重点内容，以便检验他们对知识点的掌握程度。
1.优化课堂语言，使之更加简洁明了，便于学生理解。
-培养学生的民族自豪感和审美情趣。
举例解释：
-在讲解课文结构时，重点分析文章的开头、中间和结尾部分，让学生明白如何通过具体实例来引出主题，展开论述，并总结全文。
-在学习生字词时，着重讲解词语在文中的用法，使学生能够熟练运用这些词语描述石拱桥的特点。
-通过对比不同时期的石拱桥，强调其在建筑史上的地位，提高学生的文化素养。
五、教学反思
在本次《中国石拱桥》的教学过程中，我注意到学生们对石拱桥的历史、特点以及在我国建筑史上的地位表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些值得思考的问题。
首先，关于理论讲授部分，我意识到在解释石拱桥的概念和特点时，语言表述可能还需更简洁明了，以方便学生更好地理解和记忆。在今后的教学中，我会尽量使用更生动的例子和形象的语言来阐述知识点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调石拱桥的结构特点和它在建筑史上的地位这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
部编8年级上册18 《中国石拱桥》课后习题参考答案
部编8年级上册18 《中国石拱桥》课后习题参考答案中国石拱桥》是一篇说明文，旨在介绍中国石拱桥的特点和历史。
文章选取了许多例子，以便更好地说明石拱桥的特征。
为了说明早期石拱桥的特点，文章列举了旅人桥、赵州桥和卢沟桥等例子。
其中，旅人桥是有记载的最早石拱桥，建造于约282年。
这座桥历史悠久，巧妙绝伦，全桥只有一个大拱，长达37.4米；桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓；大拱的两肩上各有两个小拱；大拱由28道拱圈拼成；全桥结构匀称。
赵州桥建于隋唐时期，是当时世界上最长的独拱石桥。
这座桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
卢沟桥建于1189-1192年，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一；桥面平坦，几乎与河面平行；每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体，是一座联拱石桥。
文章还介绍了江东桥、长虹大桥和双曲拱桥等现代石拱桥。
江东桥建于800年前，是中国古代石拱桥的典型代表。
长虹大桥是中国第一座钢筋混凝土拱桥，建于1961年。
双曲拱桥是一种新型的石拱桥，采用双曲线形状的拱体，结构更加稳定。
为了更好地说明石拱桥的特点，文章采用了多种说明方法。
例如，打比方，如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”，用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的特征，富有形象性。
举例子，作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了旅人桥、赵州桥、卢沟桥、长虹大桥这四个典型的例子。
既说明我国石拱桥历史悠久，歌颂了我国古代劳动人民的勤劳智慧；又显示了我国桥梁事业的飞跃发展，赞颂了社会主义制度的无比优越。
列数字，有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。
作比较，如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固”，将卢沟桥和两岸河堤相比较，突出了卢沟桥的坚固。
引用，如引用唐朝___的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明___设计施工的精巧；引用唐朝张的赞语“___，___”，说明赵州桥形式优美……这些引用增强了文章说服力的和感染力。
人教部编版八年级上册17中国石拱桥课件(共21张幻灯片)
结构特征
1.独拱，桥洞像弓 2. 各有两个小拱 3. 28 4. 结构匀称
1.联拱， 2. 路面平坦 3. 有石砌桥墩
艺术价值 评价
结构匀称， 张嘉贞“制造奇
风景配合和 特，人不知其所
谐，石栏石 以为”
板雕刻古朴 “初月出云，长
美观
虹饮涧”
柱头上石 刻狮子活 灵活现
马可·波罗“世 界上独一无 二”“共同构 成美丽的奇迹
解释下列词语
⑴悠久：年代久远。悠：长久。 ⑵杰作：出色的，超过一般水平的作品。 ⑶雄姿： 威武雄浑的姿态。 ⑷奇妙绝伦：相形比容的非。常伦灵：活同，类独、一同无等二。，没有什么可以 ⑸活灵活现：形容描画的十分精妙逼真。
⑹推重： 十分重视，并给以很高的评价。崇：尊 ⑺就地取材重：。在当地找所需要的材料。
（2）《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元 282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
“大约”“可能”都表示不确定，只是估计的情况。 “有记载的”使说明有根据，增加可靠性，体现本文语 言的准确性。
（3）我国的石拱桥几乎到处都有。 “几乎”强调了石拱桥散布范围很广，但并不排除有的地 方没有石拱桥的可能，体现本文语言的准确、周密。
对象的特征（ 情势优美、结构坚固、历史）悠。久
(二)文本研读
1、阅读3——8段，根据课文内容具体分析，填表说说赵州 桥、卢沟桥的概况，了解两座桥的特征。
赵州桥与卢沟桥的概况
名位 称置
赵 横跨 州 在洨 桥 河上
卢
沟
位于 永定
桥 河上
历史
修建
年代
公元605 年左右， 已有 1300多 年 公元1189 到1192年 间，近 800年历 史
（4）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界 上最长的石拱。
部编版八年级上册语文《中国石拱桥》PPT优秀课件
栏目索引
解析 (1)根据选文中的相关语句“修建于公元1189到1192年间”“这 座桥极少出事,足见它的坚固”“雕刻着不同姿态的狮子”依次归纳特 征。 (2)本题考查对说明顺序的把握能力。选文先介绍了卢沟桥的建造历 史、构造等信息,然后将笔触落在柱头的石刻狮子上,这是由整体到局 部的说明顺序。 (3)本题考查对说明方法的判断及对其作用的分析能力。要根据常用说 明方法的特点判断使用了何种说明方法,再结合语境分析该说明方法的 作用。 (4)本题考查对说明文语言准确性的分析能力。根据文章内容具体说明 即可。
栏目索引
2.方法多样,特征鲜明。 本文运用了举例子、列数字、打比方、引用等说明方法，能够让人
清楚了解说明对象的特征，给人留下深刻印象。
栏目索引
3.语言准确,说明严谨。 说明文语言讲究准确、严密。本文介绍赵州桥和卢沟桥的长、宽、拱 长时,运用了列数字的说明方法,这些数字都是经过科学的测量得来的, 准确地说明了两座桥的规模。同时文中也用了一些表示不完全肯定或 有所限制的词语,如“《水经注》里提到的‘旅人桥’,大约建成于公 元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了”,“大约”“可能”表示不 完全肯定,“有记载的”加以限定,表现了作者严谨的治学态度。
栏目索引
1.(独家原创试题)下列句中加点词语使用有误的一项是 ( ) A.绚丽神秘的敦煌壁画和彩塑、施工技术巧妙绝伦的赵州桥……这些
· ·· ·
珍贵的历史遗存无一不是工匠精神的化身。 B.2019中国己亥(猪)年金银纪念币正式发行,其中生肖猪的形象惟妙惟
·· ·
肖· ,十分惹人喜爱。 C.老师们在办公室里交头接耳,讨论如何提高同学们的学习成绩。
栏目索引
1.请你仿照下面的画线句,再续写两句有丰富意蕴的句子。
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点
部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点一、教学目标1.了解中国石拱桥的历史文化意义；2.通过学习文章，提高学生的阅读能力；3.能够理解并运用相关词汇、语法知识和修辞手法；4.发挥学生的合作意识和创新精神，提高学生的动手能力。
二、教学重难点1.重点：学习《中国石拱桥》的历史文化意义；2.难点：理解和运用相关词汇、语法知识和修辞手法。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生自主观察图片并描述，进而激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
同时，复习上一课的内容，进行知识铺垫。
2. 阅读文章（30分钟）学生阅读课文，先整体了解文中要表达的核心意思，再逐段分析。
老师可就文中有难度的词汇进行讲解，并引导学生认真体会文章的语言韵律和修辞手法，帮助学生深入理解课文，增强阅读能力。
3. 课文分析（40分钟）1.词汇解析：让学生集思广益，通过课前准备和课中合作探讨，完成生字词的解析和归纳；2.语法分析：探究语法结构和句法变化的规律，并通过例句加深理解；3.修辞分析：引导学生分析文中所使用的修辞手法，并探究其语言表达效果。
4. 讨论交流（30分钟）老师提出问题，学生就问题进行思考，并在小组内进行讨论和交流，针对性地解决问题。
同时，鼓励学生提出自己的想法和看法，激发学生的创新和思考能力。
5. 小结（5分钟）对本课内容进行小结和归纳，对学生的表现进行肯定和鼓励，并留下相应的课后作业。
四、教学重点1.了解中国石拱桥的历史文化意义；2.理解和运用相关词汇、语法知识和修辞手法。
五、教学难点1.理解和运用相关词汇、语法知识和修辞手法。
六、课后作业1.精读文章，对生字词的部首、音、义进行总结；2.对所学内容进行归类和总结；3.查找文献资料，编写《中国石拱桥》的历史文化知识策划；4.听取小组内同学的在线口头汇报，进行互动交流，相互改进。
八年级上册《中国石拱桥》课文原文
为了普及桥梁知识，提高人们对桥梁的认识和欣赏水平 ，茅以升撰写了《中国石拱桥》一文。
茅以升生平及成就
茅以升（1896年-1989年），中国著 名桥梁专家、教育家、社会活动家。
茅以升还参与设计了武汉长江大桥等 多座重要桥梁，为中国的桥梁建设事 业做出了卓越贡献。
应用三
通过学习古代桥梁建筑的知识和技 术，可以培养自己的审美能力和创 造力，为未来的职业生涯和个人发 展打下基础。
THANKS
感谢观看
八年级上册《中国石拱桥》课文原 文
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 石拱桥文化内涵探讨 • 知识拓展：中国著名古桥介绍 • 跨学科知识链接与应用 • 思考题与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
Chapter
《中国石拱桥》创作背景
新中国成立初期，桥梁建设事业蓬勃发展，需要大量专 业人才。
值。
文化象征
石拱桥在中国传统文化中具有象 征意义。它代表着团圆、和谐与 美好，是人们对幸福生活的向往
和追求。
民间传说、故事与石拱桥关系
01
传说故事
关于石拱桥的传说和故事在中国民间广为流传。这些故事往往与爱情、
亲情和友情等主题相关，表达了人们对美好生活的向往和追求。
02
文学表现
石拱桥在文学作品中也有丰富的表现。许多诗人、作家以石拱桥为背景
力学原理
石拱桥的设计需要充分考虑力学 原理，包括重力、张力、压力和 剪力等。桥墩和拱券的设计必须 能够承受桥梁自身重量以及行人 、车辆等外部荷载。
结构稳定性
石拱桥的结构稳定性至关重要， 设计师需要确保桥梁在各种自然 条件下（如风、雨、地震等）都 能保持稳定。这涉及到对材料强 度、结构刚度以及稳定性的计算 和评估。
部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第17课《中国石拱桥》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
石拱桥在世界桥梁出现得比较早。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
我国的石拱桥有悠久的历史。
《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
我国的石拱桥几乎到处都有。
这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中最的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。
赵州桥横跨在洨河上，是世界的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。
这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。
到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。
赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。
唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。
这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达374米，在当时可算是世界上最长的石拱。
桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。
(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。
这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。
每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。
(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。
新人教部编版八年级语文上册《中国石拱桥》优质教学课件
管节在水下近50米的海底软基环境下对接安放，难度堪比航 天器交会对接，需要精准的遥控、测绘、超算等一系列技术 支撑。面对世界首例深埋沉管的岛隧工程，多个单位的科研 人员合作攻关，创造性地运用“半刚性”沉管新结构技术， 飞越了这一国际“技术禁区”。
读一读课后的两段材料，说说与课文相比较，有什么不一样？
《中国桥梁史料》是科普文，选段集中介绍卢沟桥本身的情况，分桥拱、桥墩、 桥面、桥栏等几个部位，列举大量数据与事实，一一介绍。课文则重点介绍卢沟桥 的结构特点、桥栏上的石狮子，也介绍卢沟桥的审美价值和历史意义。
《夜宿卢沟观晓月》是散文，主要写观赏“卢沟晓月”时的情景。作者描写的 重点是月光和桥下的流水，最后才烘云托月般地写到卢沟桥本身，有了前面的渲染， 卢沟桥便给读者留下了美丽动人的印象。而课文是说明文，基本上是客观而平实地 介绍卢沟桥的特点，即使有摹状貌之处，也是为了把相关内容说清楚，并不是为了 写景抒情。
5 长虹大桥 1961年
在建筑技术上有许多创造 当时世界上最长的独拱石桥
6 双曲拱桥 解放后
钢筋混凝土拱桥，世界上所仅有的
第1、2段重点写了什么？有什么作用？
结构上：
点题，总领全文，为后文作铺垫。
内容上：
第1段一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者 的联想，激发阅读兴趣。
第2段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。为下面写 中国石拱桥做了铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到 特殊的顺序。
名称
建造时间
特点
1 旅人桥
约282年