初中一年级语文上册第一单元第课《爸爸的花儿落了》教案语文版
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)
爸爸的花儿落了教案(优秀7篇)在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？这里作者为大家分享了7篇爸爸的花儿落了教案，希望在爸爸的花儿落了教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。
爸爸的花儿落了教案篇一教学目标：1.知识与能力：初步学会自己查找资料，根据课后题目理解课文内容；对同一题材的小说、音乐、电影的比较感悟。
2.情感、态度和价值观：通过课文的学习，联系自己的生活，感受作者的童年生活；体会小说所要表达的“淡淡的哀愁，浓浓的相思”这一感情基调。
教学重点：爸爸是个怎样的人？对我成长的影响？爸爸的花儿落了的具体含义？文章哪一部分是插叙，作用？教学难点：对小说、音乐、电影的比较感悟教学时数：1课时课前准备：学生自己搜集作者作品资料，并对课文提出疑问。
教学过程：活动主线教师主导学生主体预期效果一、教师播放音乐《送别》一个人的童年生活无论是快乐还是忧伤，到若干年后回首都会发现是自己脑海里的一笔宝贵的财富。
专注地听联想吸引注意二、检查预习请同学来说说林海音和《城南旧事》自己介绍能够说得比较具体三、朗读请挑一段较受感动的语段来读。
接二连三积极举手激发动机，主动介绍，大胆表现。
四、重点问题讨论(问题根据文章重点和学生疑问确定)1. 爸爸是个好爸爸吗？2. 对我成长的影响？3. 爸爸的花儿落了的具体含义？4. 文章哪一部分是插叙，作用？小结：小说之美积极讨论通过活动，学生自己将问题基本解决五、《送别》歌曲赏析小结：音乐之美专注地听动情地唱谈谈体会通过对歌曲的感悟进一步加深对文章的理解六、电影片段欣赏与文章中的小音子像吗？有什么不同？小结：电影之美饶有兴味地观看七嘴八舌地谈论通过比较，让学生进一步体会作者的思想感情。
七、总结深化(再播放音乐)我们通过本课的学习感受了小音子的童年生活，感受了文章里那种“淡淡的哀愁，浓浓的相思”的感情基调。
语文《爸爸的花儿落了》教案
语文《爸爸的花儿落了》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并分析《爸爸的花儿落了》这篇文章的主题和情感。
学生能够掌握并运用文章中的重要词汇和表达方式。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
学生通过写作和表达，提升自己的语言表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重父母的辛勤付出和对子女的期望。
学生能够培养对家庭和亲情的珍视和感恩之情。
二、教学内容2.1 教学文本：《爸爸的花儿落了》这篇文章，通过描述主人公的父亲种植花朵的过程和对花朵的热爱，展现了父亲对子女的期望和深沉的爱。
2.2 教学重点：学生通过阅读和分析文章，理解并掌握文章的主题和情感。
学生通过写作和表达，提升自己的语言表达能力和创造力。
三、教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解和解读文章，引导学生理解和掌握文章的主题和情感。
3.2 互动式教学法：教师组织学生进行小组讨论和分享，鼓励学生提出问题和观点，培养学生的批判性思维和团队合作能力。
3.3 写作指导法：教师引导学生进行写作练习，给予学生写作指导和反馈，提升学生的语言表达能力和创造力。
四、教学步骤4.1 导入：教师通过引入文章的背景和作者的简介，激发学生对文章的兴趣和好奇心。
4.2 阅读理解：教师引导学生阅读文章，让学生通过回答问题来理解文章的内容和主题。
4.3 分析与讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分析文章的情感和主题，并分享自己的观点和感受。
五、作业与评估5.1 作业：教师布置写作作业，要求学生根据文章的主题和情感，写一篇类似的短文。
5.2 评估：教师对学生的写作作业进行评估，关注学生的语言表达能力、创造力和对文章主题的理解程度。
六、教学拓展6.1 相关文学作品推荐：教师可以向学生推荐一些与父爱主题相关的文学作品，如《背影》、《卖油郎独占花魁》等，让学生在课后阅读，进一步体会父爱的伟大。
6.2 影视作品推荐：教师还可以推荐一些与父爱主题相关的影视作品，如《天下无贼》、《亲爱的》等，让学生在课后观看，从不同角度感受父爱的力量。
爸爸的花儿落了教案范文7篇
爸爸的花儿落了教案范文7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《爸爸的花儿落了》优秀教案
《爸爸的花儿落了》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高朗读和表达能力，掌握一定的阅读技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的写作手法和表达方式。
（2）学会从不同角度去理解和评价一篇优秀的文章。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，学会珍惜和感恩。
（2）树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。
（3）激发对生活的热爱，勇敢面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。
（2）掌握课文中生字词的正确运用。
（3）提高朗读和表达能力，掌握一定的阅读技巧。
2. 教学难点：（1）分析课文中的写作手法和表达方式。
（2）从不同角度去理解和评价一篇优秀的文章。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文《爸爸的花儿落了》的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解文章主要内容。
（2）要求学生查找生字词，并学会正确运用。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生从不同角度去理解和评价课文。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）针对课文中的写作手法和表达方式进行讲解，帮助学生深入理解文章。
（2）解答学生在自主学习和合作探讨过程中遇到的问题。
5. 情感教育：（1）引导学生感受父爱的伟大和无私，学会珍惜和感恩。
（2）通过课文学习，树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
四、课后作业：1. 熟读课文《爸爸的花儿落了》，加强语感培养。
2. 运用课文中的生字词，写一篇小短文。
爸爸的花儿落了教案(优秀5篇)
爸爸的花儿落了教案（优秀5篇）《爸爸的花儿落了》的教学设计篇一教学目标：1、体会文章的思想感情，《爸爸的花儿落了》。
2、理清全文结构，把握文章线索。
3、理解文中使用的象征手法。
4、初步感受文章的写作特点。
教学重点、难点：教学目标2教学过程：一、导入：同学们，我想大家已经不止一次地听到父母对你说：“快长大，别再象小孩子一样了！”你们想成为一个大人吗？可是你们知道怎样才算是真正长大吗？（学生自由回答）今天我们所学习的《爸爸的花儿落了》一课，就是一篇有关长大的故事。
本文选自长篇小说《城南旧事》，作者林海英。
你们了解作者和这篇小说吗？（介绍作者和小说梗概）作者在《城南旧事》的序言中这样写道：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。
冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
可是，是多么想念童年住在北京场面的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，我写了一本《城南旧事》。
我默默地想，慢慢地写。
看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
”在一篇篇的小故事中，在每一段故事的结尾，里面的主角都离她而去，一直到最后的一篇《爸爸的花儿落了》，亲爱的爸爸也去了，她的童年结束了。
那时作者刚满十三岁，就开始负起了不是小孩子所该负的责任。
这是一篇童年的回忆，也是对童年的告别，就让我们走入文中的世界，一起去追寻主人公英子走向成熟的足迹。
二、整体把握文章结构：本文的标题是《爸爸的花儿落了》这个标题到底有什么含义呢？（爸爸所种的夹竹桃的垂落）这个标题还有什么深层的含义呢？让我们首先把握全文的结构再来回答这个问题。
首先请大家读一读文中1-2、35-37、54-67三个部分，告诉我这些段落都提到了什么事？它们之间有什么联系？（都是与毕业典礼有关，分别写了毕业典礼前、毕业典礼中和毕业典礼后发生的事）那么我们可以说全文按照什么顺序来写？（时间顺序）在毕业典礼前，“我”望着襟上的夹竹桃，想起了爸爸。
初中语文《爸爸的花儿落了》课堂教案
初中语文《爸爸的花儿落了》课堂教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《爸爸的花儿落了》的大意，掌握主要人物、情节和主题。
（2）能够分析课文中的人物形象，体会作者对父亲的怀念之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容，理解作者的写作意图。
（2）学会从细节描写中感受人物情感，提升文本分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、珍惜亲情的价值观。
（2）引导学生学会感恩，懂得在生活中关爱家人。
二、教学重点：1. 理解课文《爸爸的花儿落了》的主要内容，分析人物形象。
2. 学会从细节描写中感受人物情感，提升文本分析能力。
三、教学难点：1. 深入理解课文中的主题思想，感受作者对父亲的怀念之情。
2. 引导学生将课文中的情感体验与自己的生活实际相结合，培养学生的情感表达能力。
四、教学准备：1. 课文《爸爸的花儿落了》文本。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《爸爸的花儿落了》的作者及背景。
（2）引发学生对家庭的思考，导入本课。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意，感受文本情感。
（2）学生分享阅读心得，交流对课文的理解。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的细节描写，分析人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 情感体验：（1）引导学生从细节描写中感受作者对父亲的怀念之情。
（2）让学生结合自己的生活实际，分享对家人的感激之情。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性和亲情珍惜。
6. 课后作业：（1）熟读课文《爸爸的花儿落了》。
（2）写一篇关于家人的作文，题目为《我心中的花朵》。
六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学目标的达成情况、教学方法的有效性以及学生的学习反馈。
评估学生对课文内容的理解程度和对亲情价值观的认同，探讨教学中的优点和不足，以便在后续的教学中进行调整和改进。
《爸爸的花儿落了》语文教案
《爸爸的花儿落了》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从文中提取关键信息，并进行整理和分析。
（3）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大和无私，培养孝敬父母的情感。
（2）懂得珍惜生活中的亲人和朋友，学会感恩。
（3）树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文深层含义，体会作者的情感表达。
（2）运用课文中的句式和表达方式进行写作练习。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高阅读理解能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学准备1. 课文录音带或视频资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或视频资料，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生说出自己对父爱的理解，导入新课《爸爸的花儿落了》。
2. 学习课文（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分段朗读课文，体会作者的情感表达。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文（1）学生合作学习，分析课文中的修辞手法。
（2）教师点评，总结课文中的表达技巧。
5. 情感体验（1）学生分享自己对父爱的感悟，谈谈父母对自己的关心和付出。
（2）教师引导学生学会珍惜亲人和朋友，培养感恩之心。
《爸爸的花儿落了》语文教案
《爸爸的花儿落了》语文教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对父亲的怀念之情。
2.学习课文中运用象征、暗示等修辞手法表现主题的技巧。
3.培养学生独立阅读、分析、概括的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析课文结构，体会作者的情感。
2.教学难点：理解课文中的象征、暗示等修辞手法。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，引导学生谈论自己的父亲，感受父爱。
2.介绍作者林海音及课文背景。
二、初读课文1.学生自由朗读课文，感知课文大意。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正发音，指导朗读技巧。
三、分析课文结构1.学生分组讨论，划分课文段落。
四、品词析句1.学生自选课文中的精彩词语、句子，进行品析。
2.教师选取重点词语、句子，引导学生深入分析。
五、体会作者情感1.学生谈谈自己阅读课文时的感受。
2.教师引导学生理解课文中的象征、暗示等修辞手法，体会作者的情感。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生关注课文中的象征、暗示等修辞手法。
二、深入分析课文1.学生分组讨论，分析课文中的象征、暗示等修辞手法。
2.教师选取重点部分，引导学生深入分析。
三、拓展延伸1.学生举例说明现实生活中类似的现象。
2.教师引导学生从课文中汲取人生智慧。
1.学生谈谈自己对课文主题的理解。
五、布置作业1.根据课文内容，写一篇关于父爱的作文。
2.阅读林海音的其他作品，了解其文学风格。
六、课后小结2.教师点评学生的学习表现，鼓励学生继续努力。
七、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
通过本节课的学习，学生能深入理解课文内容，感受作者对父亲的怀念之情，同时学会运用象征、暗示等修辞手法进行创作。
在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，充分发挥学生的主体作用，引导学生独立思考、分析、概括，提高学生的语文素养。
重难点补充：一、教学重点补充1.引导学生关注课文中的象征、暗示等修辞手法，通过具体例子让学生理解这些修辞手法如何增强文本的表达效果。
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《爸爸的花儿落了》教案
【学习目标】
㈠知识和能力目标：
了解作家作品；领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；把握行文线索，理清文章的结构；分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。
㈡过程和方法目标：
反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。
㈢情感态度和价值观目标：
体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。
【学习重点】
1、理清文章的结构，把握文章的线索，体会伏笔在文中的运用；
2、感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着\'我\'的成长的。
【学习难点】
1、分析文中父亲的形象；
2、感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。
【整体感知】
本文是从《城南旧事》中节选，小说展示的基本是作者自己童年生活的轨迹，节选的这一部分围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，从回忆中展示自己不断成长的过程。
【学法点拨】
小说展示的是作者童年生活的轨迹，节选的部分是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙，学习课文要留意现实与回忆的转换，了解插叙的技巧。
要加强朗读，通过反复朗读，体味文章情感。
【学习内容】了解作家作品；积累生字生词；
整体感知课文内容，体会插叙的写法。
作者介绍
林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
林海音于1918年3月18日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。
散文集《窗》、《两地》，短篇小说集《城南旧事》，长篇小说《春风》《晓云》等，另外有《林海音自选集》、
《林海音童话集》。
此外，还有许多文学评论、散文。
内容介绍:20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。
经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。
秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。
英子对她非常同情。
英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。
秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮... ... ...
背景介绍
小说的背景是1923年到1929年间的北平。
本文是《城南旧事》的最后一章。
林海音曾经有一个叔叔在大连参加抗日活动，后被日本人逮捕，被毒死在狱中。
林海音的爸爸前往大连收尸，回京后不久，身心俱疲，肺病复发，于1931年去世。
文章就是从这场病写起的。
一、读一读
肿胀叮嘱撩起
玉簪花骊歌花圃
抽屉鸡毛掸子
二、记一记
抽抽搭搭：一吸一顿地哭泣。
骊歌：告别的歌。
徘徊：在一个地方来回走,比喻犹豫不决。
闯练：到实际生活中锻炼。
... ... ...
整体感悟
文中主要写了哪些事？请用简洁的语言加以概括。
参加毕业典礼
探望病中的父亲
父亲严厉责罚我赖床迟到不愿上学
父亲爱花
父亲教我到银行汇款
毕业典礼后急着回家却得知父亲的死讯
... ... ...
合作探究
一、研读文本
1.“花”在全文结构中起着怎样的作用？
2.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?
3.怎样理解文章末尾“我”默念的话的含意?
文章表达了作者怎样的感情？
表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。
二、分析形象
（一）爸爸
1、我认为这是一个_______的爸爸，并说说理由。
2、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?
爸爸的形象：
爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
（二）英子
1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？
2、爸爸对“我”的成长有什么影响呢？
3、以“英子，你真是好样的。
……”打头，说一句（段）话。
三、语言赏析
选择合适的角度赏析下面的句子。
1.爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。
2.英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
... ...
拓展延伸
同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们，甚至像文中的爸爸那样打过我们吧，但我们以前却不理解，学习了本文后你有了新的认识吗？请大家谈谈。