让你的作文言之有理
作文表达的言之有理
作文表达的言之有理作文是一种常见的文学表达形式，它以文字作为媒介，通过清晰、有力的论述，力求给读者传递一种言之有理的观点或主张。
作文不仅需要具备语言表达能力，更重要的是要有逻辑思维和论述能力，以使文章言之有理。
首先，一篇言之有理的作文应该有明确的中心思想。
无论是记叙文、描写文，还是议论文，作文中的中心思想都是文章的灵魂。
一个好的中心思想，能够凝聚全文的内容并赋予作文深刻的意义。
所以，在写作前要对所要表达的中心思想进行深入思考和分析，并明确表达出来。
其次，言之有理的作文应该有清晰的结构和逻辑性。
作文的结构和逻辑性是文思如水的表现，能够使读者一目了然地理解文章的思路和主旨。
因此，在写作过程中，应该合理安排篇章结构，包括引子、承中、结尾等，使文章层次分明。
同时，要注意段落间的衔接，以及适当的过渡和连接词的运用，使整篇文章逻辑清晰，条理分明。
除此之外，言之有理的作文还需要有充分的论证和证据支持。
无论是提出观点还是反驳论点，都需要进行有力的论证。
这可以通过引用专家观点、统计数据、实例等方式来加以支持，提高文章的可信度。
通过充分的论证，能够在文中展示出观点的合理性，让读者对文章表达的观点产生信服之感。
言之有理的作文还要注意用词准确、表达流畅。
准确的用词能够准确传递文章的意思，而流畅的表达则能够使读者阅读起来更加舒畅。
在写作过程中要避免使用模糊不清、含混不清的词语，尽量采用精确的词汇来表达观点。
同时，也要注重句子的结构和用法，使句子流畅自然，读起来更有节奏感。
最后，言之有理的作文必须具备独立思考和创新性。
作文不仅仅是把他人的观点进行转述，更重要的是要有自己的思考和独立见解。
在表达观点时，可以站在不同的角度来思考问题，寻找新颖的切入点和观点，这样才能在文章中展现出独特的见解和思考能力。
言之有理的作文不仅仅是语言的组合，更是思想的交流与表达。
通过合理运用文学技巧和逻辑思维，写作者能够有效地将观点和主张传递给读者，并使读者对该观点或主张产生认同或思考。
高考作文技巧言之有理观点明确
高考作文技巧言之有理观点明确高考作文技巧言之有理观点明确高考作文是每个考生都必须面对的重要考试，良好的作文技巧能够帮助考生更好地表达自己的观点和思想，从而取得更好的成绩。
在本文中，我将介绍一些高考作文的技巧，以帮助考生在写作中言之有理、观点明确。
一、明确主题，准确把握要求在高考作文中，明确主题和准确把握要求是十分重要的。
考生在阅读题目时，需要仔细理解题目所要求表达的观点或立场，明确主题后，才能更好地展开思路和写作。
同时，在写作过程中，要时刻关注题目要求，确保文章在内容和表达方式上符合要求，避免偏离主题，以免影响阅卷老师对作文的评分。
二、论证过程要有逻辑性高考作文要求考生以条理清晰、逻辑严密的方式来展开观点。
在写作过程中，考生可以采用因果关系、举例论证等方式，逐步展开论述，使文章的结构和内容更加有条理。
同时，要注意统一观点，避免在文章中出现观点的混淆或矛盾，以确保思路的连贯性和信服力。
三、引用合适的例证和数据为了使观点更加有说服力，考生可以运用各种例证和数据来支撑自己的观点。
例证可以是生活中的具体事例、历史事件或文学作品等，通过这些例证，可以更好地说明观点的合理性和正确性。
同时，数据也是非常有效的支持方式，可以是统计数据、调查结果等，通过数据的引用，可以增加观点的权威性和可信度。
四、运用恰当的修辞手法高考作文中，恰当的修辞手法可以提升文章的表达力和感染力。
例如，比喻、夸张、反问等手法，可以使文章更生动有趣，激发读者的共鸣和思考，展示考生的语言运用能力。
但在使用修辞手法时，要注意掌握适度，不宜过多或过于复杂，以免影响文章的整体效果。
五、注意语言表达的准确性和规范性在高考作文中，语言表达的准确性和规范性非常重要。
考生应该避免词义不当、用词不准确、语法错误等问题，以免给阅卷老师留下不良的印象。
在写作过程中，可以多运用一些常用的、能够准确表达意思的词汇和句型，同时注意语法结构的正确使用，以提高文章的质量和可读性。
关于言之有据言之有理的作文
关于言之有据言之有理的作文说到“言之有据，言之有理”，这可真是个老生常谈的话题，但咱们今天就来聊聊它，轻松点儿，幽默点儿。
首先，大家都知道，在生活中，很多时候我们会听到一些五花八门的说法，有的靠谱，有的则完全是“无稽之谈”。
就像有些人说“吃葡萄不吐葡萄皮”，这听起来挺美好，但实际上一说就知道是胡扯。
想想，葡萄皮那么多，难道真的要把它们全吃下去？这就好比有些观点，听着好像有道理，但细想一下，根本就不靠谱。
其实，很多时候，我们说话要有根有据，这就好比做饭，没点调料那是绝对没味道的。
举个简单的例子，大家都知道“实践出真知”这句话。
你不亲自尝试，怎么知道它香不香呢？就像我有个朋友，总是说他喜欢做饭，但实际上连个蛋都不会煎。
他跟我说：“我看视频就能学会。
”我当时就笑了，心想：看再多的视频，没亲自下厨，肯定是做不出好吃的。
言之有据，得有点实际经验，不然就只能“纸上谈兵”了。
再说，言之有理，实际上也是个修养的问题。
有些人喜欢说大话，然而一说出来，大家就心里打鼓。
就像有个人总爱在朋友圈发“我可是某某大师”，但实际上连基本的常识都不懂。
那样的言论，谁听了都想笑。
对吧？我们要明白，光有自信不行，得有知识做基础。
不然就像那只无头苍蝇，东撞西碰，根本没个方向。
而且，有时候我们还得考虑听众的感受。
咱们说话不是给自己听的，而是要让别人听得懂、记得住。
有个老话说得好：“言简意赅”，这其实就是希望我们把话说得简洁明了，而不是拐弯抹角。
就像我妈在讲我小时候的事，总是一大堆细节，听得我都要打瞌睡了。
说实话，讲故事得抓重点，不然大家都跑神了。
当然，生活中有很多小故事都能让我们明白“言之有据，言之有理”的道理。
记得有一次，我去参加一个朋友的聚会，大家都在聊各自的工作经验。
有人讲自己的成功案例，我听着觉得真是高大上，结果那个人后来跟我说，其实也是偶然运气好。
那一刻我明白了，背后的努力和真实经历才是最值得分享的东西，而不是那些华丽的包装。
言之有理 头头是道 -----高考作文议论方法例谈
言之有理，头头是道-------高考议论文说理方法例谈议论文重在议论，贵在说理，以理服人。
纵观高考考场中低档议论文，大多给阅卷老师内容肤浅、议论空泛、论证“乏力”的感受。
为什么会出现这样的现象呢？有多方面的原因，其中一点是学生作文缺乏析理议论，大多是罗列和堆砌论据，几乎不作分析和拓展，不“讲”道理，通篇呈现出论点加材料的“原生态”。
这如同解答数学题，仅仅摆出已知条件，告诉你结果，却对最为重要的解答过程”蜻蜓点水”一笔带过。
所以，这样的作文就难入阅卷老师的“法眼”，只能打一个低档分了。
如何突破这一“瓶颈”，强化学生议论文中分析论证的过程呢？下面以近年高考优秀作文为例，介绍几种较为常见的方法。
一、诠释法议论文写作往往绕不开概念，概念反映了人们对客观事物本质属性的认识。
写议论文，概念是议论展开的前提和基础，有的议论文往往就是围绕一个概念说理展开的。
诠释法就是对议论文中的重要概念作出判断，诠释其内涵，揭示事物的本质。
内涵就是事物的本质属性，诠释概念内涵的过程就是一步步拓展和深入探讨问题的过程，反映在议论文中就是逐层深入论证的过程。
事物的内涵阐释清楚了，那么，蕴含其中的道理也就明了，议论文的论点也就得到了充分的论证。
诠释法往往在开篇就界定概念的内涵，为全文议论明确论述范围，划定“疆土”，不致于论证中“跑马越界”，偏离议论的方向。
请看2008年重庆高考满分作文《在自然中生活》第二段：在我的理解中，所谓在自然中生活，就是"顺其自然"的生活。
何谓顺其自然？老子说："人法地，地法天，天法道，道法自然。
"换言之就是人以地为法则，地以天为法则，天以道为法则，道以自然为法则。
一句话，"在自然中生活"就是按照自然的法则去生活，不强求，不贪婪，不做作，不呆板，在生活中顺应自然，尊重自然，了解自然，随自然的发展而发展。
我们常说，顺天者则昌，逆天者则亡。
人生的发展过程也是如此，每个人的成长都有其自身的规律，这个规律就是自然，只有顺其自然的发展，你才可能做你愿意做的事情，做你最想做的事情，做你喜欢做的事情，成为你最想成为的人！这段就是运用了诠释法，以设问开头，引老子的话，诠释“在自然中生活”的内涵，联系人生，对自然和规律的关系作出明确的判断，给人以非常深刻而清晰的印象，为下文展开议论奠基。
言之有理即可作文450
言之有理即可作文450在现实生活中，我们经常会遇到各种各样的问题和挑战。
有时候，这些问题是很复杂的，需要我们经过理性思考和合理分析才能解决。
在这个过程中，我们需要运用逻辑和智慧，用有理有据的论点来支持我们的观点。
言之有理即可成为我们解决问题的有力武器。
在日常生活中，言之有理可以帮助我们更好地与他人进行沟通和交流。
无论是在家庭、学校还是工作等环境中，如果我们能够用有理有据的论点来表达自己的观点，那么我们的意见就更容易被接受和认同。
通过说服力强的言辞，我们能够更有效地解决争议和矛盾，促进团队合作和积极沟通。
当然，在通过言辞说服他人的过程中，我们也需要注意一些原则和方法。
首先，我们要确保自己的观点是基于真实的事实和数据，而不是主观臆断或虚构的言辞。
只有通过真实的情况和可靠的数据来支持我们的观点，我们才能够获得他人的信任和认可。
其次，我们需要运用合理的逻辑和严密的论证来支撑我们的观点。
这就需要我们掌握一些论证技巧和辩证思维的方法。
例如，我们可以通过举例说明、引用权威观点、对比差异等方式来增强我们的论证力度。
只有逻辑清晰、条理分明的论点才能够让人信服。
此外，我们还需要注重语言表达的技巧和艺术。
语言的运用可以增强我们的说服力，并使我们的论点更加生动有趣。
我们可以运用修辞手法、比喻和对比等技巧来更好地传达我们的观点。
一个充满感染力和说服力的论断，能够更好地打动人心，让人愿意接受和支持。
言之有理它是一种价值观和品质。
在言之有理的过程中，我们需要保持真诚、善意和尊重他人的态度。
只有以真诚和善意为基础的论证才能够真正打动他人的内心，让人们愿意倾听和接受。
让你的作文言之有味_写作指导
让你的作文言之有味_写作指导让你的作文言之有味学者钱穆曾说，文章者，花样也。
语言就是文章的最出彩的花样。
没有智慧的表达，只有表达的智慧，那不能算好文章。
作为即兴的应试之作，高考作文首先吸引阅读老师眼球的，也应是语言。
从历年的高考佳作来看，也确实如此。
因此，在高考作文训练中，语言的磨砺与提升始终是极为重要的一环。
然而，我们许多同学，甚至老师，对语言的训练是没有信心的，这缘于一个陈腐的观念——语言乃“冰冻三尺，非一日之寒”之物也。
当然，欲使语言炉火纯青，有自家风格与个性，委实不易。
但是，通过有意识的训练，练就足够得高分的作文语言却并非一件难事，关键在于得法。
其一，语言问题首先是一个态度问题语言是情感化的，是智慧性的，是美的。
一个从未真正为语言感动过的人是不能获得一流语言能力的。
譬如下面这几段话：我一回头，身后的草全开花了。
一大片。
好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。
我正躺在山坡上想事情。
是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。
有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。
靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。
我禁不住也笑了起来。
先是微笑，继而哈哈大笑。
这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。
——节选自刘亮程《对一朵花微笑》因此，意欲获得语言，首先就要亲近语言。
因为亲近而能感受语言的美，因为美的经验而唤起对语言的热爱，因为热爱而愿意琢磨语言，因为琢磨而提升了语言能力。
这便是获取语言的流程，流程里最重要的就是须花时间阅读经典，在阅读中精心琢磨语言。
亲近着，琢磨着，这是一个意欲提升语言能力必须的态度。
其二，文辞积淀是提升语言的基础文辞不足则意不能达。
章句终究是一个个词语元素构成，没有丰富的言辞，言语便落俗老套而枯干生涩。
请看下面这段话：人之一世，殊为不易。
在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。
痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，口舌之于心脏。
议论要言之有理作文600字决策
议论要言之有理作文600字决策仪式这个简单的词语，却令人感到无比的庄重与肃穆，同时又与我们的生活息息相关。
无论是承载着无数共同记忆的毕业典礼，亦或是在珍爱的新本子上郑重的留下第一行字，都是我们生活中的仪式。
因此，我们无法失去仪式，更不应该失去仪式。
有时候，仪式意味着一种传承。
日本人在用餐前的一句"我开动了"；基督信徒在日常生活中时常在胸前画的十字；中国人在除夕夜时的守岁，都是一种简单的仪式。
然而，它们都经过数十年甚至数百年时光的淘选，伴随着人类与社会的发展，通过一代又一代的坚守才得以延续至今。
仪式，或代表着民族性格中的谦和守礼的高尚品德，或寄托着对上帝的感恩与心中的无限虔诚，或怀揣着人们对新生活的美好希冀。
而这些种种，也正是借助人们坚守的仪式而得以延续至今。
若是仪式，这文化与传承的断层应如何修补？有时候，仪式代表着一种见证。
浪漫甜蜜的结婚仪式见证这一对对新人相互的承诺；庄严的祭祖仪式见证的是对先祖的感恩与怀念。
正因有了这种种的仪式，使人们的情感得以表达，使人们的诺言得以恪守。
想当年，刘关张的桃园三结义向世人演绎了一段忠义之歌，见证了兄弟之间情同手足的深厚情谊。
勿失仪式，是为了不失去理性而庄重的见证，不失去情感的坚实寄托。
让仪式承载着我们的诺言和信念，历久而弥新，我们才不会在悠悠历史中迷失。
然而，仪式却不代表着一成不变，不代表着落后迂腐，更不代表着拖拉滞缓。
嫁娶仪式早已从传统封建的三拜之礼演变为如今的蜜月婚礼、海底婚礼；河南一高校的毕业典礼也从礼堂搬到了南极，从冗长的颁奖与发言变诶刺激的探险与挑战。
不同的仪式已随着人们的生活方式和思想观念的改变而发生了翻天覆地的变化，若一位一千百年前的仪式观作当下日新月异之仪式的判断标尺，才是真正的闭塞落后。
勿失仪式，勿失我们的传承，勿失我们的见证，才能真正创造出文化与信念的无垠。
以言之有理为主题作文
以言之有理为主题作文英文回答：As the topic of "making sense" suggests, it is important to communicate effectively and logically in order to convey our thoughts and ideas. This applies to both written and spoken language. By using clear and coherent language, we can ensure that our message is understood and appreciated by others.One way to make sense is to use concise and precise language. By choosing the right words and eliminating unnecessary information, we can convey our message more effectively. For example, instead of saying "I went to the store to buy some groceries," we can simply say "I went grocery shopping." This not only saves time but also makes our message clearer.Another aspect of making sense is using appropriate grammar and sentence structure. By following the rules ofgrammar, we can avoid confusion and misinterpretation. For instance, using subject-verb agreement ensures that our sentences are grammatically correct. Saying "He walks tothe park" instead of "He walk to the park" makes more sense and is easier to understand.Furthermore, using idioms and expressions can add depth and color to our language. These phrases are commonly used and understood by native speakers, making our communication more natural and relatable. For example, instead of saying "I'm very tired," we can say "I'm beat" or "I'm exhausted." These idioms not only convey our fatigue but also add a touch of personality to our language.In addition, it is important to consider the cultural context when making sense. Different cultures havedifferent ways of expressing themselves, and it is crucialto be aware of these nuances. For example, in some cultures, direct communication is preferred, while in others,indirect communication is the norm. Understanding these cultural differences can help us navigate conversations and avoid misunderstandings.中文回答：言之有理这个主题意味着，为了传达我们的思想和观点，有效和逻辑地沟通至关重要。
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让你的作文言之有理不论写什么样体裁的作文，都要有一个主题。
所谓主题，就是创作主体通过所写的内容来表达意念、感受、情感和情趣等，也就是作者经过对生活的观察、体验、分析、研究，并通过对材料的提炼而得出的思想结晶。
意胜则文胜，主题立意是否正确、新颖、高远、深刻，直接关系到作文成败，因此高考作文要在立意上下工夫。
一、如何突出作文的主题1、选材丰富，紧扣话题写作文，为了突出主题，深化主题，有时需要适当增加文章所使用的材料。
XX年湖南考生以《勇敢奔跑，勇敢超越》为题的文章，就是紧扣住话题“跑的体验”立意准确、材料丰富的范文。
文章选择李白和文天祥作为叙写的对象，采用第一人称的手法，以他们自身经历来诠释人生中跑的体验——“勇敢在人生路上奔跑，勇敢在心灵上跨越”这一主题。
文中写到：李白在奔跑中感悟到“奔跑让我履跌履撞，奔跑又让我获得心灵的超越——思想，永远在徘徊和失意中成熟”。
文天祥也在奔跑中感悟到“奔跑让我遍体鳞伤，抛头洒血，奔跑又让我在心灵上完成了一次永恒的跨越——意志，应该在残酷和无情中超强”。
2、选准材料，拒绝低俗在写作中要做到精益求精，突出主题，选材就应该围绕主题展开，切不可选择与主题无关的材料。
主题是文章的灵魂，我们鼓励考生们能提出新颖的观点，但立意不得庸俗低下。
XX年北京有一篇零分作文《安》就犯立意不高远、庸俗低下的毛病。
本文的作者带着好玩，调侃的态度对待考试作文。
开篇说：“我热爱××。
首先向伟大的正确的光荣的××请安。
（注：此处可由读者自由发挥填入，譬如老婆，女朋友，老大哥等等）。
”仿用的句式带有调侃的口吻，让人读后不是滋味。
第二段解释我们国家的象征“天安门”时说名字取得好啊，天安了，我们老百姓才能安，否则，门儿都没有。
天安之后，就是地安，地安之后，才轮到人安。
具体来说，在单位要服从领导，不要让领导不安；学校里，老师说的都是对的，不要让老师不安；丈夫回家，不要让老婆不安；谈恋爱，不要让女朋友不安；到了社会上，无论看到什么怪事都不要吭声，你任何影响稳定的言行都会引起不安，都会被境外敌对势力利用……这些话语明显是牢骚满腹，含有抵触情绪，语言偏激，态度消极，思想悲观。
好象对社会有深仇大恨似的。
虽然以“安”为题来写了，但没抓住实质性的东西，而是采用意识流的手法，乱侃对安的解释，立意不准确，偏离了话题。
总的来说，要想突出作文的主题，关键在于搜集充分的材料，从大量的材料中提炼出有用的题材，根据在作文里所要表达的中心思想，掌握好使用题材的宽严度。
二、如何结构作文的主题句1、主题句的表达议论文中，主题称作中心论点或者基本论点，作为一个判断句的形式来说是非常明晰的，并且往往在标题中直接表达出来。
如论文标题《实践是检验真理的唯一标准》，又如《反对本本主义》等。
而在文学体裁中，主题常常演变为一个复句，可以称为意蕴。
意蕴是全部文学作品内容所体现的中心意向，包括核心主题、副主题以及审美情致等作者的认识判断和审美追求。
如《红楼梦》的意蕴可以写成：“在混沌生活中极力追求真善美的人生理想境界及这种追求不可能达到的悲怆和幻灭。
”在一篇短小的散文中，意蕴也应这样表达。
如朱自清的散文《春》，意蕴可以说是“春天美好、新鲜、活泼”。
需要多说一点的是，主题是作者自己的认识判断。
对于经典的以及其它高层次的文学作品中的主题意蕴，我们的提炼往往只是对于作者主题认识的确认或者猜测和逼近。
2、主题句的层次正如灵魂的高低决定着人的水平一样，主题句的高低也决定着作文的水平，也就是说主题句具有层次性。
主题句最基本的层次应该是客观层次，即主题句准确反映了作文中心内容的真实本质。
在记叙文中，主题句或者概括了一个人真实客观的性格特色，或者刻画了一个事物的本质特点。
在议论文中，中心论点揭示了所论述事物的客观本质。
主题句更高一层的认识是具有科学文化深度和广度的认识。
这就要求作者的思想认识和修养的提高，这样的主题句可以说达到了充满文化色彩的层次，如“他是当代毕昇”。
主题句再高一层是具有哲理意味的认识。
哲理简单地说就是具有普遍性和永久性，例如：“他是一个有永恒追求的人。
”3、主题句的位置主题句是作文的核心，作为主导思想贯穿全文，指导全文。
主题句在作文中的位置应是明晰的。
仅就议论文和记叙文中的主题句位置作一解说是必要的。
议论文中主题句的位置：标题，一般写出主题句即中心论点这句话；开头，一般要在段尾写出主题句，或写出与主题句相关的论题；中间，主要采用分析法——分出二三层来，说明主题为什么和怎么样，行文中兼用其它论证方法如列举事实的例证法；在中间部分的靠后处突出主题句；结论，重申主题句，可以在字句上变化，或更深入一步。
主题句在记叙文中也占有重要地位。
写作记叙文时，首先要在构思提纲阶段就领悟出主题句，接着让主题句作为灵魂来统帅全文，并最好在中间部分显示主题句（开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子）。
主题句在记叙文中的位置：标题，不少标题就是主题，也有不是主题的，但可能与主题有关；开头，提示或显示主题，一般在开头的后方；中间，在高潮部分，即将近结束的地方要强化（强调）主题；结尾，重复主题。
由以上认识可知，作文不但要围绕着而且要穿插着主题句来写作，要有一个“提出——强调——重申”主题句的三段式过程。
三、如何深化主题“避俗求新”1、克服“套板效应”考生在临场做话题作文时，主题往往会“不谋而合”，其原因大致有二：一是由于他们年龄、生活范围、所学知识、思维方式等诸方面的大体近似而造成的对事物的认知水平的趋同性，这一点限于客观条件很难改变；二是人们所共有的思维方式的“套板效应”(朱光潜语)，即人们思考问题时，往往会自然而然、情不自禁、不约而同地滑向一个同一的模式和套路。
下面这篇XX年四川高考满分作文《永远的苏武》，从苏武牧羊说起，挖掘其深刻内涵并且用极其概括的语言评价了苏武的爱国精神，立意深刻。
“好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。
好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。
我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执着与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过是过眼云烟，忘却，才是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒，铭记，是它的精神家园。
壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！永远的苏武。
”作者将较丰厚的文史知识和娴熟老到的语言表达相结合，幻化出意蕴无穷和充满美感的文字，充分显示了较丰厚的文化底蕴和崭新的立意，读来令人击掌称赞。
2、挖掘“更深一层”在别人对某事物、现象肤浅认识的基础上再深挖一层。
比如，本世纪初上海经济区电子技术信息产品交易展览会举行了一个冷餐会，到会者有上海市和苏、豫、皖、赣四省有关经济管理部门的干部等1200人。
宴会开始后，那些平时衣冠楚楚、有头有脸的人竟对美味佳肴一抢而空。
对于这次不文明的冷餐会，解放日报首先发文《吃相难看》，指出抢吃者如此抢吃有失风度。
不难看出，这个立意就属“庸人思路”，太肤浅。
新民晚报发文《不仅是吃相问题》，指出这是一个“规则”遵守的意识问题：那些经济界的人物连吃饭的“规则”都遵守不了，就很难相信他们能遵守经济市场的“规则”。
显然，这个立意就比较深了。
而文汇报还嫌意不到位，接着发文《事非偶然》，指出问题的根本原因在于选拔干部的考察体制有缺陷，才使那些人一离开本单位的监督，便暴露了极度贪婪的真面目。
三篇文章的立意一篇比一篇深，也一篇比一篇新。
3、做到“文随时运”社会现实生活永远是日新月异的，绝不会重复“昨天的故事”。
因此，作文如能紧密联系、结合社会现实生活，就一定能写出立意新颖的好文章。
仍以“包容”为例：当看到这个话题，就联想到当下的社会现实生活。
那么，近些年社会现实生活与“包容”有联系的“大事”有哪些呢？如果平时能关心国内外时事政治，就一定会想到我国历届政府，尤其是新一届政府执政以来，对台，对南亚、东南亚等周边国家，甚至包括对某些西方大国在政治、经济、领土、领海等纠纷、争端、摩擦中所表现出来的海纳百川般的大度宽容、高风亮节……若以此立意为文，其文意不仅“新颖”，且“高远”了。
四、如何利用作文思维表现主题1、赋形思维与作文立意赋形思维就是在文章写作过程中，将你要写的文章的主题、立意附于文章的材料、结构、语言及文体上，也就是你选取什么样的材料、结构、语言及文体来体现你将要在文章中表达的主题、立意。
一是选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相同、相似、相近的文章素材进行谋篇、结构、构段、造语、行文，以增强(渲染)文章的感染力、说服力、说明性程度。
二是选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相反、相对、相悖的文章因素，以增强(反衬)文章的感染力、说服力即反差。
2、逆向思维与作文立意逆向思维是求异思维的主要表现形式，它是克服“思维定式”，将思维引导朝着与认识事物的通常的固定的方式相反的方向去思考生活，从而提出不同凡响的见解超常的思维方式。
如以“感谢”为话题写一篇作文。
多数人会写：感谢父母，感谢恩师，感谢同学等帮助过自己的人。
这样立意当然正确，符合为人处世的基本原则。
如果我们换一个角度去思考，反面立意可能就是创新。
如：写感谢不愿帮你忙的人，感谢看不起你的人，感谢让你受委屈的人，感谢使你遭受挫折的人。
不愿帮你的人使你真正懂得自己的路自己走，才能真正做个堂堂正正的人；别人看不起你，却激发了你的进取心，使你成功等这样立意，既新颖，又深刻。
逆向思维要注意经得起推敲。
逆向求异应在一定的语言环境或特定的社会背景中进行，只有严格遵循客观规律，准确把握事物的本质，才能避免从一个极端走向另一个极端。
3、辩证思维与作文立意辩证思维就是要对写作对象所包含的各种矛盾以及矛盾的各个方面进行深入细致的分析研究，与此同时还要把对象的各种矛盾以及矛盾的各个方面联结起来进行综合的研究，从而使认识形成把握本质和现象、个别和一般、抽象和具体的统一整体。
如就《鸿门宴》中樊哙的“大行不顾细谨”进行辩证思维作文。
有同学首先论述了求“大行”不顾“细谨”的正确性和必要性，继而又论述了顾“细谨”方成“大行”的道理，把“大行”、“细谨”关系说得非常辩证。
为了完成“大行”，“细谨”可以不顾；为了实施“大行”，“细谨”又不可以不顾。