给学生一片爱的蓝天
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用爱给后进生撑起一片蓝天撑起一片蓝天用爱给后进生撑起一片蓝天撑起一片蓝天记得读书的时候,我一直是深受老师宠爱的优等生,从没有尝过后进生的滋味,认为他们自己不上进,怨不得老师。
因此,十多年的读书岁月,一直是在“理所当然”的心态下,平淡如水地与最后几排的后进生们交往着。
等到自己做了老师,被成绩、名次、奖金等胁迫着,也顺理成章地开始偏爱优等生。
对那些学习不好又不上进的有时还要捣乱影响别人的后进生,上课尽量少提问,甚至不提问;作业批改的时候,也是心不在焉,打个日期就行,别说写评语了;至于做错了什么事,只要与课堂无关,也懒得管,更不要说像优等生一样,时不时地叫到办公室开开小灶了。
直到在一次家访时,一位后进生的家长说:“孩子进校时特别高兴,特别爱学习。
可如今呢?孩子害怕上学了,满脑子都在想如何逃学,都怪这孩子不争气啊!”这位家长的话表面是在责怪自己的孩子,可却像一把利剑直戳到我的内心。
反思自己的教育教学实践,难道我们的教育竟失败到这种地步?扪心自问,我们作为教师,在教师育人的过程中,是否就真的缺少了一份耐心,一份爱心,一份细心?我们总是急于求成的实施所谓的“轻则撕书本,重则打人”的权利吗?我们应该在自身的教学观、质量观、学生观、师德师风方面反省些什么呢?我在思考……有一次回家,正碰上母亲在地里给玉米施肥,便过去帮忙。
只施了几十棵,母亲便叫住了我,说:“你得把施肥的数量反过来才对。
长得壮实的,少施一些;瘦弱的,多施一些。
”我很惊讶,说:“长得挺拔茁壮的,多施一些才会结更大的玉米啊;那些矮小孱弱的,反正没什么希望,任其自生自灭好了。
”母亲微笑着摇摇头:“种庄稼要都像你这样,再风调雨顺的年景,也不会有大丰收。
那些长得壮实的,自身有很好的抵抗力,少施一些肥也会长得很结实。
反而是那些单薄、经不起风吹雨打的,要多施肥,才能很快追上其他玉米。
其实也是一开始施肥不均,长出来后才会有高有低;所以再施肥时,才要有意地少施或多施一些。
用爱心为低年级学生撑起一片蓝天
低年级的学生 ， 特别是一年级学生的心灵 和思想就像一张洁 白无瑕的白纸 。画上去是灰 色的黑点还是亮丽的彩虹 ， 班主任有 着不可替代的作用 。要想画上去 的是亮丽的彩虹 ， 首先班主任要 了解掌握每一个学生的性格特点 ， 对每位学生的不同特点采取 针 不同的教育方式 。其次班 主任要言传 身教做好思想 教育 引导。
【 柳斌． ３ 】 关于素质教育问题 的思考Ｉ， 民教 育，９５（ ８． Ｊ人 ］ １９ ，～ ） ７
一
难 的学生 ， 笔者主动拿出钱给他们买鞋 、 买衣服 ； 笔者班上有位男
同学 ， 由于父母离异 ， 亲整天上班 ， 父 奶奶年龄又 大 ， 以笔者 主 所 动把他 的脏衣服洗干净 ， 还给他买洗衣服 。后来 ， 笔者发现他 和 同学在一起 时 ， 他开始 渐渐露 出了灿烂 的笑 容。在作 文中他写
２ 培 养 良好 的 班 风 、 学风 。 “ 爱 ” 须 严
１ 为 学生 创 造健 康 向上 的 成 长 环境 ， 倾 注 满 腔 的爱 心 须
“ 爱是教育的基础 ， 没有爱就没有教育” 。爱学生也是教师从 业 的根本 ， 是每一位班主任应尽的责任。
１１ 思想 上的引 导 ．
俗话说 ：严是爱 ， “ 松是害” 良好 的行 为习惯一生受益 。而培 ， 养 良好 的习惯从 小抓起是关键 。笔者针对 低年级学生习惯 了幼 儿园 自由、 散漫 的学习生活 ， 从严细管推进班 风建设 ， 培养 良好的
在 学 生 的头 脑 中逐 步形 成 “ 与 坏 ”对 与 错 ” 好 “ 的是 非 观 念 ， 为
学生思想和心理健康成长奠定坚实的基础。 １ 生活上 的关爱 ． ２ 在学习生 活中， 我们像朋友一样互相关爱 。对于生活上有 困
给学生一片自由翱翔的天地
给学生一片自由翱翔的天地自由翱翔的天地，是每个学生梦寐以求的地方。
在这里，他们可以尽情展现自己的才华，追逐自己的梦想，实现自己的理想。
这个天地，既是一个心灵的净土，也是一个灵感的源泉。
如何给学生一片自由翱翔的天地？这需要我们思考和努力。
给学生一片自由翱翔的天地，我们要给予他们充分的尊重和信任。
每个学生都是独特的个体，有着各自不同的兴趣爱好、特长优势和学习方式。
我们应该尊重每个学生的差异，不以歧视的眼光看待他们。
只有给学生足够的尊重和信任，他们才能感受到自由翱翔的天地，才能展现自己的特点和才华。
给学生一片自由翱翔的天地，我们要提供丰富多彩的教育资源和活动机会。
教育资源包括教室、图书馆、实验室、体育场等学习和活动空间，以及各种书籍、资料、设备和器材。
活动机会包括学术竞赛、文艺演出、体育比赛、社会实践等各种课内外活动。
只有提供了这些资源和机会，学生才能在这片翱翔的天地中，尽情发挥自己的才能和潜能。
给学生一片自由翱翔的天地，我们要注重激发他们的创造力和想象力。
创造力和想象力是学生自由发展的源泉和动力。
我们应该给学生足够的空间和时间，让他们自由地探索、实验、发现、创造。
在这个翱翔的天地中，学生可以放飞自己的思维，构思出各种奇妙的点子和产物。
给学生一片自由翱翔的天地，我们要倡导和培养他们的自主性和责任感。
自主性是指学生有能力独立地进行思考、决策和行动，不依赖他人的指导和支持。
责任感是指学生有意识、愿意承担自己的行为和后果，为自己的选择和决定负责。
在这片天地里，学生应该成为自己生活和学习的主人，自觉地承担起自己的责任和义务。
给学生一片自由翱翔的天地，是我们教育工作者的使命和责任。
只有在这样的天地中，学生才能健康成长，全面发展，积极进取。
让我们共同努力，打造这样一片天地，给学生一个展翅飞翔的舞台，给学生一个施展才华的舞台，给学生一个实现理想的舞台。
【给学生一片自由翱翔的天地】，这是我们共同的心愿和追求。
用爱为留守儿童撑起一片蓝天
随 着用 工 方 式 的改 变 ， 越来 越 多 的 孩 子 成 了 留守 儿 童 。 父母
的远 离 ． 导致 孩 子 们 的 情 感 变 得 脆 弱 ， 如果 处 理 失 当 ， 守 儿 童 留 问 题 将 成 为 国家 的 一 个教 育 隐 患 。 教师 关 注 留守 儿 童 的 身 心 健 康 责 无 旁贷 。 师要 有 打 长 久 战 的思 想 准 备 ， 学 生 的 教 育 要 有 教 对 耐 心 、 心 、 要 有 爱 心 ， 像 教 育 自已 的 孩 子 一 样 ， 关 心 他 恒 更 要 来 们， 帮助 他 们 ， 慰 他 们心 灵 的 创 伤 ， 润 他 们脆 弱 的心 田 ， 唤 抚 滋 呼 他 们 纯 洁 的 心魂 ， 他 们 和 别 的孩 子 一 样 拥 有灿 烂 的笑 脸 ， 有 让 拥
留守 儿 童 ！
片 属 自己 的天 空 。
一
’
、
用爱 呵 护 “ 留守 儿 童” 心 的
一
位 留 守 儿 童 的 日记 写 到 ：爸 爸 妈 妈 常 年 在 外 打 工 。我 连 “
后 来 ， 明 更 是 变 本 加 厉 ， 已不 完 成 作 业 不 说 ， 经 常 在 李 自 还 课 堂 上 扮 寅 丑角 色 ， 得 教 室 哄 笑 声 一 片 ， 挺 生 气 ， 他 为 什 引 我 问 么 这 样 做 ， 知 他 对 我爱 理 不 理 ， 里 还 小 声嘀 咕 ：这 样 做 我 高 谁 嘴 “
明 的作 业 时 ， 居 然 全部 做 错 了 ！我尽 力 抑 制 住 自已 的愤 怒 ， 他 希
望 用 我 敏 锐 的 目光 发 现 一 丝 丝 闪光 点 。很 快 ， 笑 了 ， 意 李 明 我 示
2024年《用爱为流动儿童撑起一片蓝天》演讲稿范例（二篇）
2024年《用爱为流动儿童撑起一片蓝天》演讲稿范例以爱之名，为学子撑起成长的绿荫——学习呼秀珍老师先进事迹之心得体会在教育这片广袤的田野上，爱，始终是播种希望的种子，是滋养心灵的甘露。
一位真诚的教育者，首先必须是一位满怀深情的人道主义者，他们的爱，如同阳光般温暖，如春雨般细腻，滋养着每一个学生的心田。
呼秀珍老师，正是这样一位以爱为舟，以责任为帆，默默奉献在教育岗位上的楷模。
呼秀珍老师坚信，爱是教育的灵魂，是教师不可或缺的品质。
她秉持着“爱学生，全面抓，一个都不放弃”的教育理念，无论是对待优等生的严格要求，对中等生的鼓励推进，还是对后进生、调皮学生的耐心宽容，乃至对特殊学生的悉心关怀，都彰显了她对学生无私而深沉的爱。
这种爱，超越了师生之间的界限，成为了朋友间的平等与真诚，是兄弟姐妹般的关怀，甚至是母亲般的慈爱。
在处理学生问题时，呼秀珍老师展现出了高度的智慧与耐心。
面对性情暴躁、随心所欲的学生刘涛，她没有被其过激的言行所激怒，而是以冷静的态度分析原因，耐心指出错误，并以宽容和理解化解了一场可能的风波。
对于失去双亲、生活不幸的李晓燕，呼老师更是倾注了母亲般的关爱与呵护，让她感受到了家的温暖。
呼秀珍老师的爱，是融化学生内心坚冰的太阳，是打开学生心灵之门的钥匙，更是激励学生不断前行的动力源泉。
她用自己的行动诠释了“教书育人”的深刻内涵，证明了教师不仅是知识的传播者，更是学生心灵的引路人。
在教育的过程中，我们难免会遇到学生的错误与不足。
正如前苏联教育家霍姆林斯基所言：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。
”呼秀珍老师正是这样做的，她以理解、宽容和耐心对待学生的每一个错误，用爱心引导他们走向正确的道路。
爱，是教育的基石，是连接师生情感的桥梁。
一名优秀的教师，必须对学生充满无微不至的关爱，只有这样，才能赢得学生的尊敬与信任，使教育真正发挥其应有的作用。
呼秀珍老师用自己的实际行动为我们树立了榜样，她的爱是无私的、深沉的、神圣的，它汇聚成一股强大的力量，推动着每一位学生在成长的道路上勇往直前。
用爱撑起学生成长的蓝天
பைடு நூலகம்
如此。 我们要用“ 爱语” 温暖学生 ， 爱心 ” 用“ 诚交 学生 ， 爱行” 用“ 帮助学生 ， 用我们无私的爱去关
注每—个学生。由于初中阶段的学生学习 目的 还相对比较模糊 ， 缺乏持久的学习动力 ， 学习上 遇到困难就容易产生动摇 ；再加上有些学生 家庭经济困难 以及新 的读书无用论 的干扰 ， 学
个红圈。 老师再也没有提过这件事 ， 好像什么 都未发生一样 以后 ， 这位女生数学成绩出奇的
一
须把 自己当作学生的朋友 ，去感受他们的喜怒 哀乐 。 刚接手初一班主任工作不久 ， 我就发现这
好， 各方面进步之快也令人惊讶 ， 好像变了一个 人。 毕业后 ， 这位女生成为一名出色的印染技术
创伤。 因此 ， 我一次次接近他 ， 主动找他谈心 ， 及 时帮助他解决生活中和学习中遇到的困难。衣 服脏了、 破了 ， 及时给他洗、 给他补 ， 有时还拿出 自己孩子的衣服给他穿。 上课时， 经常提问他 问
重学生， 是做好教育工作的前提和保 障。 让爱留住学生。 对学生充满爱 ， 是做好教育
耘， 心灵对心灵的创造。 作为一个教育工作者 ， ” 我们应该把苏霍姆林斯基的这一论述作为指导
爱， 脸上时常挂满笑容 ， 学习成绩也逐渐上升０ 我想这正是爱的力量使然。 ’
一
用爱保护 自尊。有这样一则故事 ：＿ ， ＿次 在 位教师即将结束期中考试试卷讲评时 ，一个
女生走到前边说 ：老师， “ 这道题你判错 了， 我有 小数点， 但您给我扣了 ０ 分。” ． ５ 老师清楚地记 得， 这道题全班没有一个同学做对， 而且这个小 数点的笔色和前后数字符号有别 ，很显然是后 加上去的， 这位教师略加思考 ， 便毫不犹豫地在
师生之情的优美句子
师生之情的优美句子师生之情是一种特殊而深厚的情感，它是教育中最为珍贵的财富。
下面是关于师生之情的优美句子。
1. 师生之情，如同春风拂面，温暖人心，让师生之间的关系更加和谐。
2. 师生之情，似一泓清泉，滋润着学生的心田，激发出无限的潜能。
3. 师生之情，如同太阳照耀大地，给予学生信心和勇气，引领他们走向成功的道路。
4. 师生之情，犹如细雨滋润，滋养学生的成长，让他们茁壮成长。
5. 师生之情，宛如一段美妙的旋律，奏响着师生之间的真挚情感。
6. 师生之情，就像一盏明灯，照亮学生前行的路途，给予他们指引和支持。
7. 师生之情，宛若一片蓝天，给予学生自由飞翔的空间和机会。
8. 师生之情，如同一本厚重的书，记录着师生相互学习和成长的点滴。
9. 师生之情，犹如一片沃土，孕育出学生的希望和梦想。
10. 师生之情，宛如一片平静的湖水，让学生沉浸其中，感受到师爱的温暖和悉心的教导。
师生之情是教育中最为珍贵的财富，它是师生之间真挚情感的体现。
在这个特殊的关系中，师爱如山，伴随着学生的成长，给予他们力量和支持。
同时，学生也对老师怀有深深的感激之情，他们愿意倾听老师的教诲，接受他们的引导。
师生之间的情感连接着师生之间的心灵，让教育更加有温度，更加有意义。
师生之情的温暖如同春风拂面，让师生之间的关系更加和谐。
师生之情的滋润如同细雨滋润大地，让学生茁壮成长。
师生之情的照耀如同太阳照亮大地，给予学生信心和勇气，引领他们走向成功的道路。
师生之情的指引如同明灯照亮前行的路途，给予学生方向和支持。
师生之情是一盏明灯，照亮学生成长的道路。
在这片明灯的照耀下，学生们获得了知识的力量，树立了正确的人生观和价值观。
师生之情是一本厚重的书，记录着师生相互学习和成长的点滴。
师生之情是一片蓝天，给予学生自由飞翔的空间和机会。
在这片蓝天下，学生们可以充分发展自己的个性和才能，实现自己的梦想。
师生之情是一片沃土，孕育出学生的希望和梦想。
在这片沃土的滋润下，学生们茁壮成长，实现了自己的人生目标。
让爱撑起一片蓝天
让爱撑起一片蓝天教育是一个永恒的,常谈常新的话题。
传道,授业,解惑是教师的天职,是教师有目的,有意识,有感情的活动.而情感的力量是无穷的,教师应充分发挥人的情感潜能,激发学生学习热情,形成师生互动的环境。
“振臂一挥,应者云集”,那是理想的境界,更是心灵的感应,远比教师单枪匹马孤军奋战要优胜很多。
作为一名教师,不仅要有渊博的文化知识,高超的教学艺术,更重要的是一个字:爱——对学生的爱,对教育事业的爱。
高尔基曾经说过:“只有爱学生的人才会教育学生。
”对于一名教师,尤其是班主任来讲,最基本的就是要有一颗爱学生的心。
没有爱便没有教育。
如果教师不能走进学生的心灵,任何教育都是无效的。
所以我一直在努力用自己的爱去滋润每一个学生的心灵,希望用自己的爱为他们擎起一片天空,让他们能够在这片天空下自由,快乐的成长。
俗话说:”于细微之处见精神”。
爱,是一种无形的情感,它散见于学校生活的每个角落,师生生活的点点滴滴。
在每一个小细节上,都可以找得到爱的影子。
一、宽容是一种爱宽容是一种智慧,一种美德,是一种修养,一种高尚品质,更是一种教育方式。
不犯错误的学生是不存在的。
著名的教育专家孙云晓说过:“世上没有坏孩子。
”所以在学生犯错误的时候,教师应该做一种换位思考,而不是一味的训斥,责怪。
学生做错了事,老师在批评或处理时要三思而后行,不能粗暴,更不能用冷漠的情感,消极的态度,讽刺挖苦的语言对待学生,这样既损害教师的崇高形象,又使教育效果适得其反。
对学生宽容要做到“三心”:诚心,爱心,耐心。
“爱”是转化的情感基础,对于学生,要有热情,有耐心,“爱”能够融化学生心里的坚冰,温暖学生的心田。
要“有情,有理,有法,有趣,有行”,让学生消除对立和疑虑情绪,确信教师的真心实意。
“有情”是指爱生之情;“有理”是让学生懂得做人之理;“有法”是教育得法;“有趣”是符合学生特点,形式生动活泼;“有行”是引导学生变认识为行动,言行一致。
这样往往是事半功倍,使学生感到老师和同学对他的温暖。
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给学生一片爱的蓝天
“教育无小事，事事能育人。
“班主任工作十分辛苦，十分复杂，但只要坚持做到”晓之以理，动之以情，持之以恒“，就一定回游意想不到的收获。
关键词：
爱学生就是爱自己
正文：做为一名教师我体会最深的一句名言是:“爱是最好的教育.”这种教育是人类丰富多彩的情感中最亮丽的一笔,是爱使我的班务工作得到了校领导的认可,家长的好评,我也用爱温暖,关心、教育、感染着学生，使学生以优异的成绩考入高中，以良好的素质走向社会。
老师的爱是无私的。
从教20多年，我一直作班主任工作。
记得去年有一天，学校决定全校到东山坡搞一次综合实践活动及春游，可我母亲也正好是这天在银川做肿瘤手术。
我是她唯一的女儿，不能不在她身边呀！但是50多名学生，要穿过马路，带着野炊工具，路途的安全，也不能不考虑。
正在我犹豫的时候，一位平时最调皮我关爱最多的学生过来拉着我的手央求着说：“老师和我们走吧，这是我们在东中和你的最后一次聚会了。
”是呀，孩子们马上就要毕业了，这次活动搞的成功与否，影响到班级的凝聚力，于是我放弃了做女儿对母亲应尽的责任，选择了和学生一起参加实践活动，确保了学生的安全。
这件事后，母亲肿瘤到了晚期，更需要女儿的照顾，可我的五十多名学生，马上就要毕业，于是我忍痛割舍了对母亲的爱，将我的爱无私地奉献给了学生。
我并没有因为母亲住院治疗，而放弃对我的工作，我的学生。
只能在下班后，顾不上回家照顾儿子，急匆匆地赶到医院去，怀着深深的内疚和心痛帮着给母亲洗洗衣服，翻翻身，陪她老人家说说话。
多少次都是拌着一身的疲惫走出医院，随意吃点东西，再投入到学生毕业复习的准备工作中。
忘不了综合实践活动，我虽是城里长大，从没下过田插过秧，可为了身体力行，我亲自下田跟农民学插秧。
学生们多次问我：“老师你不怕苦吗？”我的回答是“你们比我还辛苦。
”在
劳动中，为了给学生减轻疲劳，我不停的和学生聊天、讲幽默故事或者笑话，使学生们忘记了劳动的辛苦和疲劳，忘了口渴------学生在我的师范与带动下，插得秧苗特别规范整齐，得到了农户的夸奖。
回到学校，我针对劳动中学生的表现对学生进行思想教育，让学生深深体会农民伯伯的辛苦，珍惜每一粒粮食。
今天，母亲已经离我而去，但我是一个称职的老师。
老师的爱是博大的。
中考前夕，我班学生芮亮，心脏病突发，由于家长不在，我便将他送往医院治疗。
学生住院时，由于路途较远，家长一时赶不过来，我便精心做好饭菜给他送去，顿顿变化花样，给他补充营养，想让他尽快恢复健康。
学生出院后，学习更加刻苦，从一个学困生转变为不错的学生，还考上了高中。
实践证明，教师只要给学生施之以爱，学生就会努力学习用成绩来报答老师对他的关心与爱护。
宽容是一缕阳光，她照亮了一片童心；宽容是一粒爱的种子，她会在学生的心中萌芽；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田；宽容是一片冰心，她传递人性，唤醒良知。
在做班务工作时，由于我的宽容，改变了许多学生。
白灵红，孙雅娟，马丹，乔万龙等同学，一天中午正在网吧上网时被我和另一个班主任堵在了网吧。
当时我们很想通知他们的家长，可静下心来一想，这样可能太伤害学生了，同样也让家长下不来台。
经过慎重考虑，我们还是决定先让他们参加考试。
就这样一个小小的举动，在班里引起了很大的反响，一方面大家知道班主任可能随时都要到网吧里，另一方面学生们也懂得了老师的良苦用心。
事后很长一段时间都没有再发现上网的同学。
后来在白灵红，孙雅娟给我的信中得知，如果那天我给家长打电话，他们就会想到离家出去，从这件事情上，我们感到，面对犯了错误的学生，一定不要急于处理，而应该冷静下来，思考一下，换一种方式去处理，老师适当的宽容会换来学生们的理解和信任，这要比我们苦口婆心的说教要好得多。
老师的爱是令人精神振奋的。
去年我的班上插进了复读生，我对他们进行了仔细的观察与了解，发现这些复读生学习习惯很差。
为了鼓励学生进步，我采取了很多办法。
我首先做学生的思想工作，从心灵深处感动他们，给他们信心。
我把这些复读插班的学生找来，跟他们讲：“你们虽然没考上高中，但你们并不比别人差。
你们知道吗？邓亚萍当初连国家对也没进入，可她几次登上了世界领奖台！你们只要用心努力了，肯定会成功的。
”为了提醒学生按时完成作业，我每天都要打几个电话提醒，鼓励他们，同时与家长沟通，了解他们的学习动态，帮助他们解决学习上的困难，不厌其烦的为他们讲解疑难问题。
临毕业时一位学生芮甜深有感触地说：“老师说实话，我很懒，但每当抓起听筒听到你鼓励的声音，我就精神一振。
我想，你丈夫下岗，孩子上学，母亲生病，可你全都放在一边，还这样关心我，太感谢你了。
人心都是肉
长的，你为我们操心，我们不努力学习真是不好意思。
”在班级管理中，正式施以了这样一点一滴的关爱，学生才鼓起了学习的勇气，整个班级思想状况很好，几乎每周都能得到学校的纪律或卫生流动红旗。
老师的爱是富有魅力的。
做班主任工作，不但要有无私的爱，高尚的师德，还要用全新的教育理念，大胆的改革和探索，去爱学生，使我们的爱才更有魅力。
对班干部，实行轮换制，没学期换一次，每次换届，前任班长述职，新班长就职演说。
诸如此类的举措，使所有的学生都积极参加班里的活动，班里的凝聚力大大增强。
每次学校或班上的大扫除，公益活动，我都在场和同学一起劳动，不仅鼓舞了学生的干劲，而且增强了学生的集体荣誉感。
教育学生，我用人格魅力感染学生。
学校要求班级，校园干净无垃圾，我只要见到纸屑，水袋等，就会弯腰碱起来投进垃圾箱。
学生受到了影响，不仅主动拣起校园纸屑，而且也不好意思乱扔废纸，养成了良好的卫生习惯。
在班级管理中，我时常提醒自己，与学生交谈一定要体现关心，爱心和诚心，特别对那些学困生和中间的学生更要想方设法让这些学生焕发出一种极大的学习热情和生活信心，我试图要营造出一种和谐，向上，宽松，平等的班级环境，并经常深入到学生中间与学生交谈，了解学生，关心学生。
在安排座位时，也特别注意学生的性格，学习品质方面的问题，作到合理搭配。
学生的教育也因人而异。
如学生安少伟，李祥，纪少银，他们性格倔强，服软不怕硬，我每天都要关注他们的表现，即使找他们谈话一有好的表现就及时鼓励。
一次班里同学因为一点小小矛盾就想打架，他们几位及时制止并通知了老师，于是我就选了纪少银为安全组长，安少伟，李翔等为组员，学生们哄堂大笑，但是他们脸上的表情告诉我“他们能做好？”就此，我告诉学生们以后应该相互尊重，有矛盾要相互沟通，相互谅解，做任何事之前要先以集体为重。
教育无小事，事事能育人，爱学生就是爱自己。
班主任工作十分辛苦，十分复杂，但只要坚持做到晓之以理，动之以情，持之以恒“，就一定回游意想不到的收获。
每当看到了学生取得好成绩时，我是快乐的，幸福的。
一切都是值得的！“问渠哪得清如许，为有源头活水来！”今后，我只有不断地完善，才能在平凡的三尺讲台，在班级管理中为学生再施大爱。