绪论 珍爱大学生活 开拓新的境界
思想道德修养与法律基础绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
当代大学生面临的挑战：
首先，20世纪初美国的科研和大学曾落后于欧 洲。二战结束，美国科技创新引进了物理学家爱因 斯坦、核物理学家菲米、原子弹专家欧本、亨特和 航天专家冯、卡门等大批科学家，从1940到1990年， 美国的研究经费涨了4000倍。今天又高额奖金留住 国内外科学家、工程师和顶尖学生。大大加快了科 技文化的发展和竞争，这无疑是当代大学生面临的 严峻挑战。
第三，核能、氢能等新能源技术的开发与利用。世界能 源需求增加一倍。美国等发达国家开发高效的节能技术和新 能源技术，特别是氢能、第四代核能技术和未来的热核聚变 能。
第四，纳米科学和技术将拓展人类资源利用。纳米材料 广泛用于能源、环保、航天、建筑、军事、化工等领域。在 未来20年里，全球纳米技术规模达到上万亿美元。
当今国际环境风云变幻，错综复杂，进入多事之 秋。我国发展也面临不少制约因素和严峻挑战。
第一，影响世界和平与发展的不稳定不确定因 素增多。传统安全威胁和非传统安全威胁的因素相 互交织，恐怖主义危害上升。霸权主义和强权政治 有新的表现。发达国家在经济、科技方面占优势对 我国的压力将长期存在。
第二，围绕资源、市场、技术、人才的国际竞 争日趋激烈。各国在更加重视与我国发展经贸关系 的同时，一些国家同我们在经贸领域的矛盾也在增 加。近期，贸易保护主义抬头，围绕人民币汇率、 纺织品出口、知识产权和能源资源的外部压力加大。
２００６年７月１２日在上海召开的第三届中外大 学校长论坛提出“２１世纪创新型人才的培养和大 学科技创新”与“理论创新服务于经济建设和社会 发展”的新理念丰富了大学新的内涵。进一步明确 了大学生要成为２１世纪创新型人才为经济建设和 社会发展服务。
２、在现实基础上迎接挑战
［１］面临世界科技文化发展的挑战
绪论：珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论：珍惜大学生活开拓新的境界
绪论共分四节。
第一节分析了大学生活的特点，引导大学生提高独立生活的能力，树立新的学习理念，培养优良的学风，尽快适应大学生活。
第二节依据大学生肩负的历史使命，明确了当代大学生的成才目标和应有的形象。
这两节的内容从分析新入学的大学生需要解决的现实问题出发，为他们走出生活学习的困惑指明了路径，为他们确立大学阶段的奋斗目标提供了方向。
这两节的内容，涉及大学新生普遍面临而又亟待解决的问题，既具有对大学新生进行入学教育的功能和作用，又容易使课程一开始就产生很强的亲和力和吸引力。
第三节主要论述社会主义荣辱观的科学内涵及其对于提高思想道德素质和法律素质的重要意义，以及其在课程中的主线地位，使大学生深刻认识到，要不辱使命，不负众望，就必须学习、实践社会主义荣辱观，牢固树立社会主义荣辱观。
第四节论述了学习“基础”课的意义和方法。
这两节的内容与前两节的内容紧密相连，前两节的内容强调的是大学生成长成才的目标问题，后两节的内容强调的是成长成才的根本要求问题，也就是说，大学生要成长为社会主义“四有”新人，就必须以社会主义荣辱观为指导，把握“基础”课的性质和特点，学习好“基础”课。
绪论部分要着重讲清楚思想道德与思想道德素质、。
2013版思修绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一节适应人生新阶段一、认识大学生活特点，提高独立生活能力大学生活的特点（1）学习要求的变化（2）生活环境的变化（3）社会活动的变化如何培养和提高自己的独立生活能力提高独立生活的意识提高明辨是非的能力虚心求教、细心体察大胆实践、不断积累生活经验二、树立新的学习理念，培养优良学风树立新的学习理念自主学习、全面学习、创新学习、终身学习培养优良学风勤奋、严谨、求实、创新三、确立成才目标，塑造崭新形象当代大学生的成才目标？成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（1）德是人才素质的灵魂。
（2）智是人才素质的基本内容。
（3）体是人才素质的基础。
（4）美是人才素质的综合体现。
塑造当代大学生的崭新形象？P7当代大学生承担着历史的重任，是社会上富有朝气、充满活力的群体。
同学们要适应时代要求，自觉塑造积极健康向上的崭新形象。
（1）理想远大，热爱祖国。
（2）追求真理，善于创新。
（3）德才兼备，全面发展。
（4）视野开阔，胸怀宽广。
（5）知行统一，脚踏实地。
第二节提高思想道德素质和法律素质一、思想道德与法律二、思想道德素质与法律素质三、培育和践行社会主义核心价值观社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向马克思主义的指导思想，中国特色社会主义的共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，以及社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容党的十八大报告提出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观第三节学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法一、认识学习“思想道德修养与法律基础”课的意义1、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。
2、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础。
思修课后思考题答案
1绪论珍惜大学生活开拓新的境界一、大学生应如何尽快适应大学新生活？1．认识与适应大学生活。
（学习要求的变化，生活环境的变化，社会活动的变化）（树立自立自强自信自律的生活意识提高明辨是非善恶的能力虚心求教，细心体察大胆实践，积累生活经验） 2．更新学习理念。
（自主、全面、创新、合作、终身学习理念）3．确立成才目标。
（德是人才素质的灵魂，智是人才素质的基本内容，体是人才素质的基础，美是人才素质的综合体现）二、如何理解思想道德素质和法律素质对大学生成长成才的作用？1．思想道德素质和法律素质是人的基本素质，体现着人们协调各种关系、处理各种问题时所表现出的是非善恶判断的能力和行为选择的能力，是政治素养、道德品格和法律意识的综合体，决定着人们在日常生活中的行动目的和方向。
2．良好的思想道德素质是促进个体健康成长、社会发展进步的重要保障和基础。
3．良好的法律素质对于保证人们合法得实施行为，一发维护各种正当的权益，履行法定义务，弘扬社会主义法治精神，具有重要意义。
三、为什么要将社会主义核心价值观内化于心、外化于行？ 1．实现中华民族伟大复兴的中国梦的价值支撑； 2．协调推进“四个全面”战略布局的精神动力； 3．引导大学生进德修业成长成才的根本指针。
四、如何认识学习本课程的重要意义和基本方法1、重要意义：有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路；有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础；有助于当代大学生摆正“德”与“才”的位置，做到德才兼备、全面发展。
2、基本方法：学好科学理论；掌握基本知识；注重联系实际；坚持学以致用。
第一章追求远大理想坚定崇高信念一、谈谈理想信念对大学生成长成才的重要意义。
1．理想信念指引奋斗目标。
人的理想信念，反映的是对社会和人自身发展的期望。
因此，有什么样的理想信念，就意味着以什么样的期望和方式去改造自然和社会、塑造和成就自身。
思想道德修养与法律基础教案——珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一节适应人生新阶段教学目标：通过教学，让学生对初入大学的不适应有一个正确的认识，尽快适应大学生活，掌握大学生活的学习方法，从各个方面独立起来。
做一个适应新时代的大学生。
教学内容分析：1、本节是整本书的开头，对整本教材有一个起头的作用，在整本书中占有重要地位。
2、教学的重点是大学生活的特点，只有正确认识大学生活的特点，才能更好、更快地适应大学生活。
3、教学的难点是如何让学生摒弃传统的应试学习模式，树立新的学习理念。
授课方法（本章）：讲授法、案例教学法、讨论法。
授课学时（本章）：6学时。
教学过程：导入新课：在这秋高气爽、硕果累累的季节里，同学们通过自己的努力，完成了人生第一次角色转变，从一个单纯的中学生变成了一个现实的大学生。
我向同学们祝贺，祝贺你们跨出了成功人生的第一步。
到了大学，同学们有哪些困惑呢？讨论归纳：失望感、空虚感、孤独感等。
一、认识大学生活特点1、大学生活的集体性和自理性。
走出中学的校门，走进大学的校门，学习生活所赖以进行的条件发生了显著的变化，在中学大多数学生都住在家里，生活是由父母安排的，缺少集体性生活和自立性生活能力的锻炼和培养。
然而在大学，住的是集体宿舍，共同起居，每个人的生活经历、性格、习惯、兴趣都不尽相同，也会由于一些生活小节问题发生摩擦。
在大学里，日常生活需要自己照顾，遇事需要自己解决，经济开支也需要自己合理的支配。
2、大学学习的选择性和自觉性。
相对中学而言，大学的学习有自己的特点，每个同学的学习具有很大的自主选择的空间，例如，课程的选择、课外的讲座学术报告的选择、阅读内容的选择等等。
在学习的方式上，大学的学习更多的是依靠学生的自觉学习，在这里没有老师无所不在的督促、没有家长每时每刻的检查和提醒，也不会有密集的考试，课外时间学与不学、学习什么，都由自己掌握，除了生活上的不适应外，大学的学习方法也使不少新生苦恼，所以同学们要尽快的掌握大学教学的特点，摸索适合自己的学习方法，培养独立思考和研究问题的能力。
绪论 珍惜大学生活,开拓新境界
绪论珍惜大学生活，开拓新境界各位经过十年的寒窗苦读，来到这个陌生的城市，走进了学院的大门，踏入大学的校门时的新鲜感和好奇感应该已经过了，现在可能遇到了一些不顺的事情，开始有了些想家的愁绪，开始觉得现实中的大学生活与你理想中的大学有一定甚至相当大的距离，从而产生失望感（进大学前，许多同学对大学了解甚少，往往凭着想象，把大学描绘得过于理想化，抱着不切实际的幻想和过高的期望。
进入大学后发现现实生活中有许多不完善、不如人意的地方，与期望形成强烈的反差，从而感到困惑、迷惘，继而产生失望、情绪消极低落）自卑感（不少同学过去是学习尖子，老师称赞，家长夸奖，同学羡慕，自我感觉良好。
进入大学后，人才荟萃，高手林立。
不少人在学习上的优势将会削弱甚至消失，面临学习成绩的重新排列组合的局面。
过去可能是“鹤立鸡群”，现在成了平凡之辈，这种心理上的落差容易导致自卑感。
这种地位的变化和心理落差产生了自我评价失调）、孤独中学时代因忙于高考人际关系的好坏好象不是太重要，不大注重与人交往的方法和技巧。
进入大学后，同学们首先面临的是重新确立新的人际关系，由于没有人际交往方面的经验，有的同学总是期望别人理解自己，自己又不善于理解别人。
有的同学思维方式总是以自我为中心，造成与同学难以沟通。
有的同学因缺乏交往经验不会交往；有的同学因性格内向、孤僻不会交往，造成与同学难以沟通，空虚感（中学时代，同学们有明确的学习目标，行动有方向，每天感到很充实。
经过紧张的高考进入大学后，极易产生一种满足感和松懈感，一下子没有了明确的目标，失去了方向，心理上出现了无目的状态，感到无所事事，不知干什么。
）这些都是很正常的心态，关键在于如何对待这些心态，正确处理你所遇到的一系列的问题。
这就要求你们首先要一、认识大学生活的特点：大学与中学时代不同，它是人生发展最重要的时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
许多人，在年老时回忆的最快乐最充实的时光，都是大学时期，大学作为一种独特的社会，同学们在这里挥洒着各个青春与个性。
绪论珍惜大学生活开拓新的境界人生的道路虽然漫长但紧要处常常
• 树立全面学习的理念：
•
它承认一切学习的价值与作用。不能只局限在
一个专业，甚至一个领域，要自觉的适应飞速发展
的时代的变化，不断地更新知识或获取知识。
• 创新学习的理念：
•
是一种以求真务实为基础，吸收前人留下的知
识，而有不受这些知识的约束，采取创造性方法，
积极追求创造性成果的学习。
• 树立终身学习的理念：
“以团结互助为荣，以损人利己为耻”
——就要大力倡导有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和 精神，学会互相关心、互相爱护、互相帮助，共同进步，抵制和 反对一切损害他人、危害社会的思想和行为。
“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”
——就要将诚实守信作为自己的行为准则，作为立人本、成事之 信，抵制和反对惟利是图、弄虚作假、背信弃义、不讲信誉等思 想和行为。
第二节 肩负历史新使命
我们清醒的意识到，历史在赋予我们特 有的人生荣耀的同时，也赋予了我们特有 的人生责任和使命。
一、认识当代大学生的历史使命
• 在新的起点上继往开来
为中华民族的伟大复兴而学习，不仅是大学生的学习目的，而 且是历史赋予当代大学生的一种特有的人生荣誉。
• 在现实的基础上迎接挑战
面临世界科技文化发展的挑战，迅速发展的中国需要大学生； 面临复杂多变的国际环境的挑战，扩大对外开放的中需求大学 生； 面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战，实现中华 民族复兴 的历史任务需要大学生。
“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”
——就要自觉增强法律和纪律意识，自觉遵守纪律，抵制和反对 无视法律权威、轻视纪律规章、违法犯罪、破坏纪律的思想和行 为。
“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”
——就要深刻认识社会主义现代化建设的长期性、艰巨性，始终 保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，始终保持艰苦奋斗的作风，弘 扬求真务实、自强不息的精神，抵制和反对不思进取，得过且过、 贪图享乐、奢侈浪费等思想和行为。
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论珍惜大学生活开拓新的境界教学目的：通过帮助大学生分析大学生活的特点，让大家充分认识到大学对人生发展的重要性，珍惜大学美好时光，了解高等院校人才培养目标，指导同学们走好大学之旅的第一步，帮助学生尽快实现角色转换并有一个较为清晰的目标，提高思想道德素质和法律素质，知荣辱、求发展。
教学重点、难点：引导新生尽快从各方面适应大学生活，依据时代大背景和社会大舞台确立自己新的成长与发展目标，把个人立业成才的追求与复兴中华民族的伟大事业结合起来，尽快进入创造性学习阶段。
教学方法：教师讲授理论，结合具体案例，指导学生对照个人实际并思考相关问题，明确制定学习目标。
第一节适应人生新阶段一、认识大学生活的特点大学是人生发展的新阶段，“新”的重要表现就是我们面临着一个全新的生活、学习、工作环境。
在这个转折时期，能否很好地适应新的环境，将关系到我们在大学四年的顺利成长。
如果自己不能适应大学的环境，今后的学习、成才就无从谈起。
（一）大学生活的特点：1．学习的选择性与自觉性。
学习是大学生活的主要内容，也是重要任务。
相对中学而言，每个同学的学习都有很大的自主选择的空间。
例如在课程的选择，课外的讲座、学术报告的选择；阅读内容的选择；在学习方式上，更多的是依靠学生的自觉学习，在这里没有老师无所不在的监督，没有家长每时每刻的检查，也不会有密集的考试。
正因为这样，才更需要我们自觉的学习方式和学习习惯的养成。
2. 生活的集体性与自理性。
现在，同学们共同生活在一起，住同一个房间，共同起居，生活习惯难免会有一些不同，会有步调不一致的时候。
每个同学的日常生活要自己照顾自己。
3．课余生活的丰富性与多样性。
课余生活是非常丰富多样的，因为大学更注重能力的培养锻炼。
课外活动的开展可以培养人的组织能力、协调能力、人际交往能力等。
所以，上课是学习，下课也一样是学习。
这也是众多的社团组织参加人数很多的原因。
4．人际关系的重要性和广泛性。
大学生如果处于人际关系不和谐的环境中，就会觉得痛苦、孤独，进而发展自我封闭，不和他人接触。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
◆道德与法律在基本内容方面有相互交叉的部分。（如： 道德要求中的爱国主义规范，在任何一个国家的法律 规范中也必然包含爱国主义的要求，《反分裂国家 法》）
◆道德与法律在规范上互有补充。 ◆道德与法律在内容上可以相互转化。
“思想道德修养与法律基础”课程，涉及思想、道 德与法律三个重要的范畴。 ◆思想，是思想意识的简称。主要指意识中的概念、 判断、推理及形象思维等理性形式。它是形成人动 机和行为的主导力量。 ◆道德，是以善恶为评价标准，通过社会舆论、传 统习俗和内心信念维系并发生作用的行为原则、规 范的总和。 ◆法律，是具有国家意志性（即由国家制定并保证 执行），以权利和义务为主要内容的社会规范。
• “进步，意味着目标不断前移。阶段不断 更新，它的视野总是不断变化的”。
－－雨果 • 从中学生向大学生的角色转变，必然要
求我们确立新的学习目标，实现由过去 的升学目标向现在的成才目标转变 。
德是人才素质的灵魂
亚里士多德认为： 德可以分为两种，一种 是智慧的德，一种是行 为的德，前者是从学习 中得来的，后者是从实 践中得来的。
第二节 提高思想道德素质与法律素质
（二）道德与法律的联系
◆道德的传播和发展需要法律力量的促进。
——国家通过法律来确立统治阶级道德的主导地位。 ——国家通过法律来维护和推行占主导地位的统治阶
级道德。 ——法律在道德建设中发挥着重要的教育作用。
（树立正反面典型）
第二节 提高思想道德素质与法律素质
（二）道德与法律的联系
第二节 提高思想道德素质与法律素质
一、思想道德与法律
2、本课程的“法律”特指我国社会主义法律，是工人 阶级领导下的广大人民意志的体现，是由国家制定或 认可并由国家强制力保证实施的行为规范的总和。 法律基础是介绍法律中最基本、最核心的内容，包 括我国社会主义法律的基本理论、基本体系、法律的 基本程序以及基本法制观念等，是每一个社会主义公 民都应具备的基本法律知识，也是对非法律专业学生 应具备的法律素质的基本要求。
第二节 提高思想道德素质与法律素质
（一）道德与法律的区别
4、二者的功能不同
◆道德：通过批评、劝阻来禁止恶，更重要的是通过提 倡、表扬来发扬善。道德是一种内部化的规范，主 要利用文化积淀中的善恶标准来调整人们的行为。 它对形成社会秩序的贡献是通过人的内心的服从而 实现的。（解决什么是应该做的）
◆法律：禁止那些具有危害性的行为，若有发生即予制 裁。法律可以有效地、明确地界定人们之间的权利， 减少冲突、促进合作。在促进社会秩序的形成方面 存在优势。（解决什么是不该做的）
思考：
做什么样的人， 怎样做人， 怎样的生活才有意义， 怎样的人生追求才有价值……
课堂讨论：
请同学们谈谈你心目 中的大学。
开复老师：
就要毕业了。
回头看自己所谓的大学生活，
我想哭，不是因为离别，而是因为什么 都没学到。
我不知，简历该怎么写，若是以往我会 让它空白。
最大的收获也许是……对什么都没有的 忍耐和适应……
智是人才素质的基础
作曲家门德尔松认为： “智慧是知识的善于运 用”。智是大学生从事社 会主义现代化建设的实际 本领，是能否成为有用的 人才的重要基础。
体是人才素质的条件
吴运铎说过：“旺盛的精 力寓于健康的身体”。健康 的体魄是大学生为祖国服务 的基本条件。
美是人才素质的重要内容
马克思指出：“如果你想 得到艺术的享受，那你必须 是一个有艺术修养的人”。 美育不仅能陶冶情操、提高 素养，而且有助于开发智力， 促进大学生全面发展。
第二节 提高思想道德素质与法律素质
（一）道德与法律的区别
5、二者的特点不同 ◆道德：自律性（行为者自主自愿的行为，良心）；
惩罚的无形性（精神、观念上的无形的惩罚）。 ◆法律：特殊的国家强制性、权威性；
严格的规范性（明确的条文形式）； 适用的普遍性、一般性（法律面前人人平等）； 自身规定性（规定其运行和发展的制定和程序）。
思想道德修养与法律基础
福州软件职业技术学院 思政部
绪论பைடு நூலகம்珍惜大学生活 开拓新的境界
第一单元 适应人生新阶段 第二单元 提高思想道德素质和法律素质
第三单元 学习“思想道德修养与法律基础” 课的意义和方法
第一讲 认识大学生活特点， 提高独立生活能力
进入大学后的内心感受：
是兴奋、愉快、新奇、紧张、困 惑、郁闷、空虚、孤独、迷茫、自 卑、经济困难带来的压力……
二、树立新的学习理念，培养优良学风 （一）树立新的学习理念
自主学习 全面学习
学习理念
创新学习 终身学习
第一节 适应人生新阶段
1、自主学习的理念
• 自主学习是一种能动的学习。
★立志——有志向、理想和为之奋斗的毅力和决心 ★知止——有明确的学习目标 ★乐学——以学习知识为乐趣 ★善思——学习与思考紧密结合 ★亲知——从实践中获取知识
３
追求真理， 善于创新
学习的主要目的是 探索世界的奥秘，也就 是追求真理的过程。大 学生在学习过程中不能 因循守旧，要善于创新。
４
视野开阔， 胸怀宽广
历史的眼光 世界的眼光 未来的眼光
５
知行统一， 脚踏实地
大学生“知多”“行 少”，应该加强实践； 大学生理想远大，缺乏 立足现实，脚踏实地的 精神。
社会活动的变化
★积极参加大学生社团活动 ★主动参与社会实践活动
第一节 适应人生新阶段
一、认识大学生活特点，提高独立生活能力 （二）提高独立生活能力
确立独立生活意识
——自信、自律、自立、自强
提高明辨是非能力
——加强自我约束与管理
虚心求教细心体察
——三人行，必有吾师
大胆实践积累经验
——实践出真知
第一节 适应人生新阶段
勤奋
求实
优良学风
严谨
创新
第一节 适应人生新阶段
• 勤奋：就是要发奋努力、不畏艰难、锲而不舍永 不懈怠。
• 严谨：就是要一丝不苟、认真负责。做到严肃、 严格、严密。
• 求实：就是要脚踏实地，求真务实。 • 创新：就是要不拘陈规，敢为人先，进行创造性
学习和思维。
第一节 适应人生新阶段
三、确立成才目标，塑造崭新形象
第二节 提高思想道德素质与法律素质
一、思想道德与法律
1、本课程的“思想道德”特指我国社会主义思想道 德，其内容包括科学的理想信念，正确的世界观、 人生观、价值观和道德观。
具体来说，也就是对大学生进行以为人民服务为 核心、以集体主义为原则的思想道德教育，培养大 学生高尚的理想情操和良好的道德品质，引导和帮 助大学生树立马克思主义世界观、人生观和价值观， 培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义 事业建设者和接班人的过程。
（一）确立成才目标
成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展 的社会主义事业的建设者和接班人，是历史使命对大 学生的必然要求，是党和人民的殷切希望，也是大学 生需要确立的成才目标。
大学培养目标所要求的德、智、体、美方面的素质 是相互联系、相互制约的统一体。大学生的全面发展， 就是德智体美的全面发展，是思想道德素质、科学文 化素质和健康素质的全面提高。当代大学生应努力成 长为健康发展、和谐发展的一代新人。
社会活动的变化
生活环境的变化
学习要求的变化
学习要求的变化
★ 知识的广度和深度大大增加 ★ 学生要有学习的自主性、创造性 ★ 专业方向基本确定 ★ 充分利用学校的知识资源
生活环境的变化
★生活要求自理 ★生活方式面临变化，大学生活个性化明显。 ★生活习惯面临考验，语言、风俗、饮食、性格不同。 ★人际交往出现变迁，交往对象多元化。 ★网络交往日益频繁。
第二节 提高思想道德素质与法律素质
（一）道德与法律的区别
3、二者调整的范围不同 ◆道德：调整的范围比法律更广。其调节的对象不仅
是人们的现实的行为，而且还包括人们的思想、 品格和行为动机。道德能够对不为人知晓的内心 世界进行约束和调整。凡是法律调整的社会关系， 道德也同时调整。 ◆法律：只能对违反法律规范的行为作出审判和制裁， 对人们思想上的违法动机无能为力。一般来说， 法律对违反道德规范的行为是不能进行干涉的。 如：非禁烟场所吸烟、喧闹、感情上的喜新厌旧。 但是，某些行为如果越过一定的度，就需用法律 规范来制约。如：吸烟造成火灾。
第二节 提高思想道德素质与法律素质
（二）道德与法律的联系 道德与法律既属于不同的学科领域，有着各自
不同的研究对象和领域，但也存在着相互关联 系的地方。 1、二者在产生上具有同源性
从起源上看，道德和法律都来自于古代社会最 原始的风俗、习惯和禁忌。他们既是人们共同 生活的道德准则，在某种程度上又具有强制性， 是法的最初表现形式。
第二节 提高思想道德素质与法律素质
（一）道德与法律的区别
2、二者表现是形式不同 ◆道德：是一种纯粹的观念形态的社会意识，通常是
约定俗成的，存在于人们的思想和观念中。不一 定有正式的表现形式，往往以风俗习惯、社会舆 论、内心信念等形式表现出来。 ◆法律：是一种制度化的规范，具有明确的、正式的 表现形式。通常表现为国家机关发布的各种规范 性文件。法律的制定、公布、修改、废除，都由 国家机关按照一定的程序进行。
第一单元 适应人生新阶段
第一讲 认识大学生活特点， 提高独立生活能力
大学新生容易产生的问题：
◆失望感：学校没有想象中的好 ◆自卑感：成绩不如他人好 ◆孤独感：人际交往圈没有他人广 ◆空虚感：失去学习目标、无从下手 ◆被动感：总是等着别人来安排
第一节 适应人生新阶段
（一）认识大学生活特点 学习要求的变化
◆思想道德和法律有机结合，相辅相成、缺一不可。