《做有责任的小公民》教学案例
未来版五年级上册品德与社会《做有责任的小公民》优秀教案设计和教学反思
未来版五年级上册品德与社会《做有责任的小公民》优秀教案设计和教学反思教学内容与目标教学内容品德与社会课程是小学生德育教育的重要组成部分，本教案将以未来版五年级上册的《做有责任的小公民》为教学内容，重点在学生树立责任意识、拥有团队合作精神、提升社会参与能力方面进行教学。
教学目标通过开展本节课的教学，使学生能够：•理解责任的含义，认识到做有责任的小公民是一个非常重要的行为；•掌握团队合作的技能，运用合作的优势，在学校和家庭中发挥个人的作用以及团队的作用，合理处理人际关系；•观察社会生活，了解社会生活中的一些问题，思考如何提升社会参与能力，在生活中学会尊重和帮助他人。
教学过程课前准备•教师准备PPT，课件、卡片、金铃等教学工具；•教师设计活动，准备相关素材；•教师核实学生小组分组情况。
正式教学1.引入教师播放相关视频或短片，让学生通过身临其境的方式感受社会生活中的问题。
引导学生认识到人们在这样的社会中应该怎样做出贡献，从而明确自己的责任。
2. 学习目标讲解在进入下一步教学前，教师向学生讲解本节课的学习目标，让学生清楚地知道本节课所要学习的内容，帮助学生对教学目标进行思考或讨论。
3. 分组活动将学生分成四人小组，老师向大家介绍一项任务的具体流程，每个人需要负责一部分内容，然后让他们整合自己的知识，共同完成任务。
该任务应该在一定程度上涉及到课本中的内容，让学生在合作完成任务的过程中理解课本知识。
4. 教师点评当小组活动完成后，教师对每个小组的表现进行点评，特别是对团队合作是否顺畅、任务完成情况是否符合预期、个体表现是否齐全等方面进行点评，让学生自我检测、自我纠错，全面认识自己的优势和不足。
5. 总结回顾最后，教师向学生总结本节课学到的内容，让学生对课程内容有一个更深入的理解，提醒学生下课时的一些注意事项。
课后作业根据本节课学到的知识，完成课外作业；并将课堂上学到的知识分享给父母，或将所学知识在生活中贯彻落实。
金坛区部编版五年级上册道德与法治《做有责任的小公民》第1课时教案
引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流，说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。
6.完成教材第35页留白，把自己发现的问题归纳一下写出来。
7.引导、鼓励学生在以后的生活中要注意观察生活，善于发现生活中存在的问题。
三、小结
板书设计
课后反思
审阅人： 年 月 日
2.阅读教材第34页和35页的内容，然后说一说所交代的内容。引导学生分析一些出现这些问题的原因，使学生学会如何简练、准确地表述问题。
3.找一找:像类似我们学校门口的这类问题在现实生活中是很多的。你还发现了哪些问题？请将自己的问题简要的写在纸条上，粘贴到黑板上。
4.说一说 “这些问题给大家带来了什么影响？
4.大家觉得我们有没有责任去改变这种现状？（板书：补充“做有责任的小公民”）
二、汇报交流
主题活动（一） 我眼中的问题
1.引言：可以用教材中“我们的社会正在飞速发展，但是发展的同时，也出现了许多新的社会问题。如果这些社会问题得不到及时解决，就会直接影响到老百姓的生活和社会的和谐发展。在你眼里，都有哪些社会问题？”这段话进行引导。
学 习 活 动 设 计
一、创设情境，导入本课
1.播放视频：学校门口新修了一条水泥路，但由于村民埋水管，使路口处有50厘米宽的路面未贯通，师生出行不方便。
2.看了这段视频，你有什么感受？（板书：问题）
3.可能有的人认为，这又不是我造成的，我年龄小，又解决不了，反正我又能过去，管它呢！大家觉得他说的对吗？（板书：责任）
教 学 设 计
总第 14 课时
课题
做有责任的小公民
第1课时
教学目标
1、培养学生的公民意识和社会责任意识。
做有责任的小公民（教案）
做有责任的小公民（教案）做有责任的小公民（教案）教学目标：1、知道责任的含义。
2、能够说出生活中的各种责任及其对象。
3、知道负责任的重要性，愿意承担自己的责任。
教学方法及手段：学生分组讨论运用多媒体教学流程设计：[活动一]由美国总统里根的故事导入并提问：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）（2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？（应该。
是爸爸的责任，爸爸是监护人，有监护责任。
我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
）（3）你赞成爸爸的决定吗？你觉得爸爸为什么要这样做？（赞成。
父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
要求孩子必须对自己的行为负责。
）出示课题及学习目标（幻灯片）【话题一：生活中我们有哪些责任】1、责任与义务:责任的两层含义：①、责任是有义务去做某事，或者应该做某事。
②、责任也是有义务不去做某事，或者不应该做某事。
义务是指政治上、法律上、道义上应尽的责任，是与权利相对的概念。
教师讲述：我们在社会中生活，随着所处环境和场所的变化，我们扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。
2、我一天中的责任[活动二] （学生交流，口头回答）讨论：1、说说自己最想放弃的和最珍惜的角色，为什么？2、角色与责任之间有什么样的关系？教师小结（一）：角色与责任同在在社会的舞台上，每种角色往往意味着不同的责任。
随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，承担着不同的责任。
角色越多，责任越多。
不同的责任，来自不同的角色。
只有尽到责任，才能扮演好自己的角色。
【话题二我们对谁负责】[活动三]（小组交流，填写表格）将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、生活小区、社会、国家等领域当中选择一个，探讨在这个领域中明确我们对谁负责。
填写表格。
然后将小组讨论的结果在全班进行交流。
24合格的小公民(教案)2022-2023学年心理健康六年级下册
24合格的小公民（教案）一、教学目标1.了解什么是“小公民”，知道如何成为一名合格的小公民；2.学习道德规范，明确何为正义、公平、诚信、友善等；3.提高班级凝聚力，增强集体意识和团结合作精神；4.增强学生社会责任感和使命感，养成良好的品德和行为习惯；5.培养学生自信、独立、积极、健康的心理品质，增强学生的心理韧性和应对挫折能力。
二、教学内容1. 小公民1.什么是小公民？小公民是指具有良好素质、有社会责任感和使命感、遵守道德规范的未成年人，他们要懂得什么是好人、好事、好学，具有独立生活能力，积极向上，注重集体利益，体现责任心和担当精神。
2.如何成为一名好的小公民？要成为优秀的小公民，需要遵循“尊重他人、关注社会、爱护环境”的理念，做到（1）遵守公共秩序，遵守规则；（2）勤俭节约，爱护自然资源；（3）关心他人，协助弱者；（4）担当责任，勇于承担。
2. 道德规范1.正义正义是指心地善良、能够秉持公正平等、勇于维护正义不屈服于不义的一种精神和品质。
学生应了解正义的概念、原则、标准和内容，如何进行正义的行为，以及维护正义的方法等。
2.公平公平是指不偏不倚地对待每一个人、每个事物，不偏袒任何一方，尊重和维护每个人的利益和尊严。
学生应该明确公平的概念、原则和标准，掌握实践中的公平行为，如何减少偏见和歧视的存在。
3.诚信诚信是指做事要有诚意、言行要真实可信、守信用、恪守承诺的精神和品质。
学生应该了解诚信的定义、重要性和实践方法，知晓如何识别诚实和不诚实的行为，积极倡导诚信行为。
4.友善友善是指以亲和、满足、和谐和容忍的态度与人相处，体现一种人文关怀和协作共赢的精神和品质。
学生应该了解友善的概念、原则和实践，掌握社交技巧，促进人际关系的发展。
3. 班级凝聚力1.如何增强班级凝聚力？（1）倡导团队合作意识，鼓励班级成员互相帮助、协助、共同探讨学习任务；（2）组织集体活动，增加班级互动、沟通和交流机会；（3）建立班级规章制度，减少纷争冲突，维护班级安定和师生关系的和谐。
金坛区部编版五年级上册道德与法治《做有责任的小公民》第1课时教学设计
金坛区部编版五年级上册道德与法治《做有责任的小公民》第1课时教学设计一. 教材分析《做有责任的小公民》是部编版五年级上册道德与法治课程的一课时内容。
本节课的主要内容是让学生理解责任的概念，认识到每个人都承担着不同的社会角色和责任，从而培养学生的责任感和使命感。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会承担责任，成为一个有责任的小公民。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会责任感和自我认知能力，他们开始从自我为中心转向关注社会，对自己的行为和后果有了初步的判断和认识。
但在承担责任方面，部分学生可能还存在依赖心理，缺乏主动性。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的内在动力，引导他们主动承担责任。
三. 教学目标1.让学生理解责任的概念，认识到每个人都承担着不同的社会角色和责任。
2.培养学生承担责任的意愿和能力，增强责任感和使命感。
3.引导学生关注社会，积极参与社会实践，做一个有责任的小公民。
四. 教学重难点1.责任的概念和内涵。
2.学生如何理解和承担不同的社会角色和责任。
3.引导学生从自我为中心转向关注社会，培养责任感和使命感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨，使学生在实践中学会承担责任。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的责任经历，激发学生的责任意识。
3.实践法：引导学生参与社会实践活动，将理论知识运用到实际中，培养学生的责任行为。
六. 教学准备1.准备相关案例和事例，用于教学分析和讨论。
2.设计好教学活动和环节，确保教学过程的顺利进行。
3.准备投影仪等教学设备，用于展示教材内容和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示教材封面，引导学生关注课题《做有责任的小公民》。
提问：“你们认为什么是有责任的小公民？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，如小明的故事。
小小公民大大责任一年级道德与法治教案
小小公民大大责任一年级道德与法治教案教案一：认识公民和责任教学目标：1. 让学生了解什么是公民和责任。
2. 培养学生的责任感和公民意识。
3. 通过实例让学生明白作为小小公民的责任。
教学重点：1. 理解公民的含义。
2. 强调个人责任对社会的影响。
教学难点：1. 让学生明白自己作为小小公民的责任。
2. 培养学生的道德观念。
教学准备：1. PPT幻灯片。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 引导学生回答以下问题：你们知道什么是公民吗？2. 通过提问的方式让学生思考和表达自己的看法。
Step 2：认识公民和责任（10分钟）1. 展示幻灯片，简单介绍公民和责任的含义。
2. 与学生一起讨论公民的特点和责任的重要性。
Step 3：小组讨论（10分钟）1. 将学生分为小组，让他们讨论以下问题：作为一名小小公民，你们认为自己有哪些责任？2. 指导学生思考和讨论，并记录他们的答案。
Step 4：分享和总结（10分钟）1. 邀请每个小组派一名代表分享他们的讨论结果。
2. 引导学生总结并归纳出作为小小公民的责任。
Step 5：实例分析（10分钟）1. 展示幻灯片，列举一些小小公民应该履行的责任，如保护环境、尊敬他人等。
2. 通过实例让学生明白这些责任对社会的重要性。
Step 6：角色扮演（15分钟）1. 指导学生分组进行角色扮演，模拟不同责任情境下的表现。
2. 角色扮演结束后，引导学生进行反思和讨论，了解不同行为对他人和社会的影响。
Step 7：课堂小结（5分钟）1. 与学生一起回顾课堂内容，强调作为小小公民的责任。
2. 鼓励学生在日常生活中积极履行自己的责任。
教案二：培养学生的道德观念教学目标：1. 让学生了解什么是道德观念。
2. 培养学生正确的价值观和行为准则。
3. 强调小小公民应有的正确行为方式。
教学重点：1. 引导学生了解道德观念的重要性。
2. 培养学生正确的行为方式。
教学难点：1. 培养学生正确的价值观和行为准则。
未来版品社五上《做有责任的小公民》教学设计
未来版品社五上《做有责任的小公民》教学设计一. 教材分析《做有责任的小公民》是未来版品社五上的教学内容，本课旨在让学生了解责任的重要性，认识到作为小公民应有责任感和担当。
教材通过生动的案例、情景和讨论，引导学生思考、探究和实践，培养他们负责任的行为和态度。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的责任意识，但部分学生在生活中仍缺乏责任感，需要引导和培养。
学生对于责任的概念理解较浅，通过本课学习，希望能够深化他们对责任的认识，提高他们的责任素养。
此外，学生对于案例分析、小组讨论等形式较为喜欢，教师应充分利用这些特点进行教学设计。
三. 教学目标1.知识与技能：了解责任的概念，明确责任的重要性；学会承担责任，做到对自己、对他人、对社会负责。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等途径，培养学生的责任意识，提高他们的责任素养。
3.情感态度与价值观：树立正确的责任观念，养成负责任的行为习惯，成为有担当的小公民。
四. 教学重难点1.重点：明确责任的概念，学会承担责任。
2.难点：如何引导学生在生活中践行责任，养成负责任的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受责任的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入思考，提高他们的责任意识。
3.小组讨论法：分组讨论，激发学生思维，培养他们的团队协作能力。
4.实践教学法：引导学生将所学知识运用到生活中，养成良好的责任行为。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的分析与讨论。
2.设计好教学活动方案，明确各环节的时间安排。
3.准备好教学课件，辅助教学。
4.安排好课堂练习和家庭作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或情境设置，引导学生思考：什么是责任？为什么我们要承担责任？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生进行分析与讨论，引导学生认识到责任的重要性。
小学道德与法治教案：如何做一个负责任的小公民 (2)
小学道德与法治教案：如何做一个负责任的小公民如何做一个负责任的小公民一、引言在小学道德与法治教育中，培养学生成为负责任的小公民是一个重要的目标。
作为社会的一员，每个人都有责任遵守社会规范、尊重他人权益并为社会做出贡献。
本文将探讨如何通过有效的教学方法和案例分析，帮助小学生树立正确的价值观念，并逐步培养他们成为负责任的小公民。
二、明确行为准则与义务1. 尊重他人权益小学生需要明白每个人都应该受到平等和尊重对待。
教师可以通过讲述有关尊重、友善和合作的故事，激发孩子们对于他人权益尊重的意识。
辅以小组讨论或角色扮演活动，使孩子们亲身感受到尊重和被尊重的意义，并形成良好的行为习惯。
2. 关注环境保护学校可以组织校园环保活动，如分类回收垃圾、植树造林等。
同时，在课堂上引导学生了解地球资源的有限性，讨论环境污染对我们生活的影响。
通过这些实践与学习的结合，培养小学生保护环境、爱护地球的意识和行动。
3. 积极参与公益事业培养小学生参与公益事业的热情是培养他们成为负责任小公民的关键之一。
学校可以定期开展公益活动，如探访养老院、义卖募捐等。
同时，教师可以带领学生通过自愿劳动为社区做出贡献，使孩子们明白自己也可以改变他人生活并取得积极成果。
三、案例分析1. 尊重他人权益案例：争吵解决方式在教育孩子尊重他人权益时，可以分享一个争吵解决方式的案例。
两个朋友因为一本书发生争执，其中一个建议“摇色子”来决定谁先读书。
而另一个朋友则提出“平分时间共同阅读”的解决方案。
引导学生讨论这两种不同的处理方式会产生什么结果，并鼓励他们用身边真实事例进一步分析平等和尊重的重要性。
2. 关注环境保护案例：减少塑料使用通过讲述一个关于垃圾分类的真实案例，引导学生关注环境保护。
例如，提到某市的儿童通过自发组织开展了减少塑料使用活动，并取得了令人瞩目的成果。
然后，教师可以与学生一起分析这种活动对于环境保护和资源利用的积极影响，激发他们参与类似活动的意愿。
小学道德与法治教案：如何做一个负责任的小公民
小学道德与法治教案：如何做一个负责任的小公民如何做一个负责任的小公民一、培养学生尊重他人的意识1. 引导学生理解尊重他人的重要性作为小公民，尊重他人是非常重要的品质。
教师可以通过讲述有关道德与法治的经典故事，引导学生认识到尊重他人是一种基本道德规范。
例如《孔子和柳下惠》这个故事可以帮助学生明白每个人都应该互相尊重并且平等相待。
2. 培养学生关心他人、体谅他人的能力教师可以组织学生进行一些团队活动，通过合作和协调来培养学生关心他人和体谅他人的能力。
在活动中，鼓励学生积极倾听、尊重别人的意见，并牢记“己所不欲，勿施于人”的原则。
二、培养学生正确处理冲突和纠纷的能力1. 教授解决问题的基本原则和方法学校可以开展一些角色扮演活动或情景模拟训练，帮助学生了解如何正确处理冲突和纠纷。
例如，在模拟的情境中，教师可以引导学生找到并使用合适的解决问题的方法，如沟通、协商和妥协等。
2. 培养学生发现问题和解决问题的能力教师可以引导学生培养观察、分析和判断问题的能力。
在课堂上，鼓励学生提出他们所遇到的问题，并指导他们思考可能的解决方案。
同时，通过参与社区服务活动等实践活动，让学生亲身体验解决问题的过程。
三、教育学生守法意识和遵守交通规则1. 引导学生理解守法意识的重要性作为小公民，遵守法律是保持社会稳定和秩序的基础。
教师可以向学生介绍一些法律条文，并且简要讲述为什么需要遵守这些法律。
例如，在交通安全教育中，可以告诉学生遵守红绿灯信号是保证行人安全的重要原则。
2. 进行交通规则教育和模拟演练通过在校园内设置模拟道路交通标志、交通信号灯等设施，在校园内组织学生进行交通规则教育和模拟演练。
这样的活动可以帮助学生掌握正确的交通规则，并增强他们守法意识和安全意识。
四、培养学生爱护环境的意识1. 引导学生认识到保护环境的重要性教师可以通过讲解有关环境保护的知识，如节约用水、垃圾分类等，引导学生认识到保护环境对可持续发展的重要性。
遵纪守法,学会做好小公民的教案
遵纪守法，学会做好小公民的教案一、教学目标：本课旨在通过学习，让学生了解遵纪守法的重要性，培养学生正确的道德观和法律意识，提高学生的责任心和公民意识。
二、教学重点：遵纪守法、做好小公民。
三、教学难点：如何让学生树立正确的法律观念和道德观。
四、教学步骤：1、引入：（1）播放一段视频，视频里有人在路上乱扔垃圾、越红灯、占道行驶等违法行为，然后问学生这些行为的对错。
（2）告诉学生这些行为是错误的，应该遵守交通法规和环保规定。
2、讲解法律知识：（1）介绍交通规则、环保法律和其他一些法律法规。
（2）解释法律的作用是保护公民的权益、维护社会的稳定。
3、演示案例：给学生分组，每组分别提出一个案例，例如：一名同学撞了人，没有及时报警，或者是在学校里教室里随意涂写、损坏公共财物等。
4、引导讨论：就所提案例的问题进行讨论，问学生应该如何处理这个问题，达到法不容情、法不容私，做一个有良心的好公民的标准。
5、化解矛盾：假设在学生的实际行动中出现问题，引导学生通过谈话、调解等方式来解决问题，达到和谐处理。
6、总结：通过本课的学习，让学生明确道德和法律的区别，知道遵守法律和实行道德行为的重要性，强调了公民应该做好小的公民，做一个有责任有担当的人。
五、教学方式：1.课堂讲授2.案例分析3.小组讨论4.视频播放六、教学材料：1.交通法规2.环保法规3.其他相关法律知识4.案例分析七、教学评价：本课是一个针对小学生的法律与道德知识课程，目的是通过学习让学生树立正确的法律观念和道德观，提高他们的责任心和公民意识。
课程设置合理、教学方式清晰、重点突出。
整个课程高互动性、实践性强，寓教于乐，使学生在轻松的氛围中深入地理解知识，受到了学生们的欢迎及家长的肯定。
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品德与社会五年级（上册）《做有责任的小公民》教学案例教学内容：小学五年级（上册）《品德与社会》《做有责任的小公民》教材分析：本课教学内容来自第二单元“我们的权利和责任”中的最后一课。
本单元教材由“我有上学的权利”、“选举我们的班干部”、“做有责任的小公民”三课内容组成，从不同的方面让学生初步认识了自己最基本的权利和责任，让学生懂得了如何保护自己、如何去尽自己应尽的责任。
教学目标：1、培养学生的公民意识和社会责任意识。
2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。
教学重难点：培养学生的公民意识和社会责任意识。
教学方法：情境教学，合作探究教学准备：课件1、课前引导学生有意识地通过不同方式发现生活中的问题，调查身边的问题、分析出现问题的原因。
2、准备建议书的范例。
3、老师通过调查、询问了解政府各部门及部门的主要职责。
课型：活动性学习教学设计：闫桂华教学过程及设计意图：一、创造情境导入新课1、歌曲《做合格的小公民》激发兴趣。
2、复习：作为小公民我们都享有哪些权利？二、学习新课：出示课题：《做有责任的小公民》活动一：引出问题1、出示“马路挖沟场景图片”旁白：每年我们都能在大街上发现马路上挖沟这样的情景，由此你想到了什么？2、学生交流设计意图：引导学生关注我们身边存在的一些问题，关注社会发展中的问题。
活动二：发现问题，情景表演1、情景小品表演（一）再现小广告场景2、情景小品表演(二) 游客到此地游玩后，乱扔果皮，老人不慎踩香蕉皮摔倒在地。
3、交流汇报：平时观察了解到的身边的一些生活小问题。
设计意图：让学生真切的感受到这些问题的危害所在，从内心深处唤起孩子们的责任。
活动三：再现问题1、老师整理了一些社会问题，播放图片。
2、学生归纳整理问题设计意图：引导学生能善于、乐于发现问题。
活动四：解决问题1、举例：校门口治理前后的变化。
2、记者采访采访一：说说你想反映的问题？针对你发现的问题说说你的建议。
采访二：这个问题反映给哪个部门？3、分组讨论解决的方法。
设计意图：用身边具体的事例引导学生分析问题，解决问题。
活动五：反映问题1、我们通过什么方式来反映问题呢？2、出示建议书3、写建议书设计意图：引导学生能提出合理建议，培养参与社会的意识和社会责任意识。
活动六：拓展延伸，增强社会责任能力。
提问：对生活中发现的不良现象，我们做为小公民应该怎么做呢？设计意图：引导学生增强社会责任能力。
三、布置作业四、板书设计（略）教学过程实录：一、创造情境导入新课请同学们欣赏歌曲《做合格的小公民》师：在悠扬的歌声中我们感受到了做合格小公民的快乐。
做为小公民我们有许多权利和义务，那你们知道自己都享有哪些权利？生：我们有上学的权利，我们有选举权和被选举权。
师：我们除了享有的权利外，作为中华人民共和国的公民，我们还有“责任”和义务，今天我们就学习《做有责任的小公民》生：齐读课题师：我们既然是小公民，就有责任关注生活、关注我们身边存在的一些问题，关注社会发展中的新问题。
孩子们平时注意到这现象吗每年我们都能在大街上发现马路上挖沟这样的情景，学校路口也在挖沟，由此你想到了什么？生：挖沟给交通带来了许多不便。
给我们的出行造成麻烦。
师：那么挖沟是为了干什么？生：铺设管道。
（下水管道，上水管道、暖气管道、煤气管道）师：今年这个部门挖，明年是那个部门挖，后年呢？如果挖沟是为了铺设管道，为什么修路时政府各部门不协调合作把管道一次铺好呢？政府各部门的工作协调好了吗？生：政府各责能部门没有很好地协调合作，影响了人们正常的生活。
师：请问这个问题是环境造成还是人为造成的吗？生：这个问题是人为造成的。
师：我们的社会正在飞速发展，但是发展的同时，也出现了许多新的社会问题。
我们的小公民在课前调查中就发现了不少问题，他们把这些现象编排成情景小品再现出来，有请第二小组的同学们。
情景小品表演（一）再现小广告场景：少先队员清理牛皮癣刷小广告一人：偷偷摸摸，贼头贼脑串出来说：总算没有人了，我要抓紧时间，帖刷结实些（刷广告）不好有人快撤，快步下台。
两少先队员：快乐的走过A：唉，这里前几天刚把小广告清理干净怎么又出现了；B：太难看了“不行赶快行动起来”太影响环境了。
A：白白的墙又成了牛皮癣了。
找来工具动手清理，这次的太不好除了，黑色太浓整不干净，今后再看到有人乱涂，一定要向城管叔叔举报。
师评语：这个贴小广告的为了自己挣钱，不顾别人的感受，破坏生活环境，白白的墙面变成了大花脸。
真不应该，少先队员做的真好，清理了小广告还找（警察叔叔）不过这个问题应该由城管叔叔负责。
串词：清理这些牛皮癣忙坏了我们的小公民，小广告才处理完了，瞧，那边的旅游区又发现问题了？情景小品表演(二) 游客到此地游玩后，乱扔果皮，年迈老人不慎踩香蕉皮摔倒在地…..两游客：1、边走边说：“玩累了，咱们坐下吃些东西吧！我这有香蕉，”俩人过吃过谈，唉这里怎么没有垃圾箱呢？香蕉皮扔哪呢？不能老拿在手里吧！就扔在地上吧！（随手扔，继续走）老大爷爷慢步走上场：“今年儿子出钱让我来旅游，说这里的环境美，空气清新，有利健康！美就是美呀！（边走边说）“唉呀”（老大爷被香蕉皮滑倒了）一小旅客快速跑过来边扶边大声喊：老爷爷……又向远处的那俩个游客喊：阿姨快来帮忙，老爷爷摔倒了（二人跑过来帮忙，并打120急救，急救车来接走老爷爷）小旅客（目送）想：这里平平的老爷爷怎么会摔倒呢？（低头）“哦”原来是这个香蕉皮呀？它才是罪魁祸首！（小旅客捡起香蕉皮，四处寻找，好不容易找到了垃圾箱！）“应该向旅游部门反映，在景区周围多设些垃圾箱。
”师：我们的小公民责任感真强，能及时发现生活中的问题并用小品的形式展示出来。
在我们的社会生活中，不仅仅就以上两个社会问题，而是有更多的社会问题存在于我们的身边，需要我们去关注。
看看我们的小公民又发现了哪些新的社会问题？请各小组交流自己平时观察了解调查到的身边的一些生活小问题。
生：1、乱扔垃圾随地吐痰从楼上扔脏物2、酒后开车，说脏话师：同学们善于观察、整理发现了这么多生活问题，老师把同学们发现的一些问题，进行了归纳，播放图片。
这些触目惊心的问题已经严重的影响到了我们的生活，以上哪个问题是环境造成的？有些水资源匮乏是人为造成的，如：长流水。
请你把人为造成的问题写在书上34页表中。
师：没想到，在我们的身边竟有如此多的社会问题，如果这些社会问题得不到及时解决，就会直接影响到老百姓的生活和社会的和谐发展。
出示：这是什么地方？回忆以前上学放学时校门口的情景。
学校门前原来道路堵塞非常严重，治理前堵塞原因：五多：汽车多、摩托车多、自行车多，大人多、学生多。
1、家长接送孩子上学放学，所有的车都开到校门口停。
2、上下班的车多、人群多。
3、做生意卖小吃的。
学校采取了哪些措施呢？1、学校与道路治安处联系共同治理。
2、学校组织学生放学排路队。
3、学校配备保安值班。
4、交警设置标牌专人在路口指挥交通。
5、给家长提要求：到指定地点接送孩子。
通过治理，消除了安全隐患，交通顺畅了。
从校门口治理前后对比中，我们可以看出，发现了问题，只要我们想办法，就能解决，就能见到成效。
师：这些问题已经严重威胁到我们的生活，我们发现问题的目的是为了解决问题。
针对你发现的问题，能不能想出解决的方法呢？请大家开动脑筋，想想办法，接受小记者的采访。
记者采访采访一：说说你想反映的问题？针对你发现的问题说说你的建议。
采访二：你准备把这些问题向哪些部门反映，你有哪些好办法呢？准备提什么建议？生：我不知道把这个问题反映给哪个部门？小记者：采访阿姨问问老师师：老师在课前也进行了调查，询问了解了政府各部门的主要职责，我做了个表格请同学们把自己发现的问题，与相关部门对照：出示表格师：通过小记者的采访，我感觉到我们的小公民热爱生活，关注生活中的问题，善于发现问题，还能想出许多好的解决问题的方法，让我们把这些问题反映给相关的部门，我们通过什么方式来反映问题呢？生：写建议书师：还可以通过什么方式反映呢？生：打电话，发短、写信师：写建议书是反映问题的最好的办法，老师选了一封小公民写给市领导的建议书。
出示建议书：称呼顶格、另起一段问题、措施现在就把自己发现的问题按建议书的格式写出来，也可以写同学们说的问题。
在书上的37页写建议书。
生：写建议书师：巡视生：读建议书师：真棒，不但发现问题，还想出了好的办法，部门领导看了一定会竖起大母指！小结：同学们我们对发现的社会问题，可以提建议，反映到相关部门，参与社会活动。
那对生活中发现的不良现象，我们做为小公民应该怎么做呢？垃圾捡起，告诉他们不能这样做。
让我们向大家宣传展示小公民的责任吧，有请三句半上场。
快板合：我们四个走上台，夸夸咱班的小公民A、有观察有发现，B、小品演得真不错，D、精彩！A、校园内，B、草坪绿，C、鲜花美，D、不采！A、同学各个有礼貌，B、见到老师，C、遇见长辈，D、问好！A、跑早操B、做间操C、上下楼梯D、靠右A、课间教室走廊B、见到垃圾C、弯腰随手D、捡起！A、放学出校门B、别看同学多C、各班排队D、整齐！A、公交车上B、乘客多C、遇见老人D、让座！A、咱们的小公民B、热爱生活C、关注社会D、负责！小结：请让我们用双眼观察发现问题，用语言阐述说明问题，用思维分析解决问题，用行动展示实现我们美好的生活吧！做有责任的小公民让我们一起再次唱起做合格小公民》这首歌吧！这节课我们学习了《做有责任的小公民》，同学们有强烈的责任心，能留心观察身过的事物，积极想办法参与社会活动。
下节课我们通过整理把建议书邮寄出去。
希望我们的小公民在今后的学习生活中继续发现生活中的社会问题，做有责任心的小公民。
相信大家一定能做的更好！布置作业：下节课我们整理建议书、准备信封，选出好的建议书寄给相关部门。
教学反思：本课教学内容来自第二单元“我们的权利和责任”中的最后一课。
本单元教材由“我有上学的权利”、“选举我们的班干部”、“做有责任的小公民”三课内容组成，从不同的方面让学生初步认识了自己最基本的权利和责任，让学生懂得了如何保护自己、如何去尽自己应尽的责任。
本课侧重引导学生以一个小公民的身份去积极地关注社会问题和社会发展，提出自己的见解，能向有关部门去建议，增强责任意识。
教学目标：1、通过教学培养学生的公民意识和社会责任意识。
2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。
教学重难点：培养学生的公民意识和社会责任意识。
课型：活动性学习，采用活动的形式实施教学。
教学方法：情境感悟教学法和合作探究法。
坚持以生活为中心，把情境的创设与生活紧密结合起来，从生活出发，最后回归于生活。
课前准备：教材明确要求课前老师和学生要做以下三点准备工作：1、课前引导学生有意识地通过不同方式发现生活中的问题，调查身边的问题、分析出现问题的原因。