电路教案10
四年级科学《认识简单电路》教案

四年级科学《认识简单电路》教案教案一:《认识简单电路》课题名称认识简单电路教学目标知识与技能:学生能够识别和描述电路的基本组成部分(电源、导线、开关、负载)。
学生能够理解电路的基本工作原理,即电流的流动路径。
学生能够设计和搭建简单的闭合电路。
过程与方法:通过实验和观察,培养学生的动手能力和科学探究精神。
通过小组合作,培养学生的团队协作和沟通能力。
通过问题解决,培养学生的逻辑思维和创新能力。
情感态度与价值观:培养学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生的安全意识和责任感。
培养学生的环保意识,理解电能的合理使用。
教学重点与难点教学重点:电路的基本组成部分及其功能。
电流的流动路径和电路的闭合与断开。
教学难点:理解电流的概念和其在电路中的流动。
设计和搭建简单的闭合电路。
解决策略:通过实物展示和实验操作,帮助学生直观理解电路的组成部分和电流的流动。
通过分步骤指导和小组合作,帮助学生逐步掌握电路的设计和搭建。
教学准备教学资源:教材《科学》四年级上册。
电路实验箱(包含电池、导线、灯泡、开关等)。
多媒体课件(包含电路图和动画演示)。
教具和设备:电池、导线、灯泡、开关、电路板。
投影仪、电脑、白板、马克笔。
教学过程1. 导入新课(5分钟):通过提问“你们知道电是怎么来的吗?”引入电路的概念。
展示一个简单的电路模型,介绍电路的基本组成部分。
2. 讲解与示范(10分钟):讲解电路的基本组成部分(电源、导线、开关、负载)及其功能。
通过多媒体课件展示电流的流动路径和电路的闭合与断开。
3. 实验操作(20分钟):学生分组进行实验,搭建简单的闭合电路。
教师巡视指导,帮助学生解决实验中遇到的问题。
4. 讨论与总结(10分钟):各小组展示实验结果,讨论电路的工作原理。
教师总结电路的基本知识和实验中的注意事项。
5. 课堂练习(5分钟):学生完成课堂练习题,巩固所学知识。
板书设计关键内容:电路的基本组成部分:电源、导线、开关、负载。
电流的流动路径:电源→导线→负载→导线→电源。
《电路》参考教案

《电路》参考教案教学目标:(1)初步认识电路,知道电路的组成。
(2)知道什么是电路的通路、开路,知道短路及其危害。
(3)能画出常见电路元件的符号和简单的电路图。
教学重点:电路的概念,会读、会画简单的电路图。
教学难点:画简单电路图。
教学用具:干电池、灯泡、开关、导线、电动机、多媒体课件。
教学过程:一、创设情景,导入新课你周围到处都有电路。
从你的台灯,到跨越大海的电缆;从你的玩具车,到飞向太空的火箭,都有电荷流动的电路。
通过展示高架输电线、跨海电缆、电动机、电视机、计算机和电动玩具的电路,以及家庭照明电路等图片或视频,创设情境,激发学习动机。
今天我们一起走进电的世界。
二、新课讲授,师生互动(一)电路的组成1、提出问题——如何让灯泡亮起来材料:电池1节,灯泡1只,开关1个,导线若干。
怎样连接才能让灯泡亮起来让学生试着把它连接起来,使小灯泡发光,并控制它的亮灭。
2、动手做在实验前,教师要强调不能把电池的两端直接连在一起;并简要说明其危害。
3、认识电路、电源、开关及用电器在“动手做”的基础上,让同学思考:一个正确的电路是由哪几部分构成的?引导学生总结出:用导线把电源、用电器、开关连接起来,就组成了电路。
一个正确的电路,无论复杂还是简单,都是由这几部分组成的,缺少其中的任一部分,电路都不会处于正常工作的状态。
电源:提供电能,持续供电的装置。
干电池、发电机、蓄电池。
用电器:消耗电能,把电能转化为其他形式的能的装置。
灯泡、电风扇、电饭锅。
开关:控制电流的通断。
按钮、闸刀、拉线、空气开关。
(二)通路、开路和短路通路:接通的电路。
现象:闭合开关。
本质:有电流通过用电器。
开路:断开的电路。
现象:断开开关。
本质:无电流通过用电器。
短路:由于错误操作或故障,使导线不通过用电器直接跟电源两极连接——有大电流,烧毁电源,甚至造成火灾。
(三)电路图电路图:用规定的符号画出的电路。
P47图4-1-6电路中常见的图形符号。
强调:规范。
电路教案初中物理

电路教案初中物理
教学目标:
1. 了解电路的概念,理解电路的组成和各部分的作用。
2. 掌握电路的两种状态:通路和开路(断路)。
3. 能够画出简单的电路图。
教学内容:
1. 电路的概念和组成
2. 电路的状态:通路和开路
3. 电路图的绘制
教学过程:
一、导入(5分钟)
通过日常生活中的一些实例,如电灯、电视、电脑等,引导学生思考这些设备的共同特点,引出电路的概念。
二、新课讲解(20分钟)
1. 电路的概念:电流的形成、电路的定义。
2. 电路的组成:电源、导线、用电器、开关。
3. 电路的状态:通路和开路。
讲解通路和开路的概念,并通过实物演示或图示来说明。
三、课堂实践(15分钟)
1. 学生分组,每组用导线、小灯泡、开关等器材搭建一个简单的电路。
2. 观察并记录电路中的现象,如灯泡的亮灭等。
3. 分析电路中各部分的作用,如电源提供电能、导线传输电能等。
四、课堂总结(5分钟)
通过课堂实践,总结电路的概念、组成和状态,强调电路中各部分的作用。
五、课后作业(课后自主完成)
1. 绘制一个简单的家庭电路图。
2. 思考并回答:电路中的电流是如何形成的?电路的通路和开路有何区别?
教学反思:
本节课通过生活中的实例引导学生认识电路,通过课堂实践使学生了解电路的组成和各部分的作用,通过课后作业巩固所学知识。
在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,提高学生的学习兴趣和动手能力。
电工基础教案第十讲电阻的混联

电工基础教案第十讲电阻的混联电工基础授课教案授课日期/班级:(未填写)课题:第十讲电阻的混联教学目的:掌握简单混联电路的分析和计算。
教学重点:混联电路的计算。
教学难点:画等效电路图。
教学准备:1.教参2.教案教学方法:讲授法、演示法Ⅰ、课堂组织(5分钟)点名,维持纪律,提问学生问题。
Ⅱ、复旧课,导入新课(5分钟)回顾电阻混联的基本特点和重要性质。
Ⅲ、讲授新课(75分钟)一、混联既有电阻的串联又有电阻的并联,叫做电阻的混联。
二、混联的计算步骤1.把电路进行等效变换;2.先计算各电阻串联和并联的等效电阻值,再计算电路的总的等效电阻;3.由电路的总的等效电阻值和电路的端电压计算电路的总电流;4.利用电阻串联的分压和电阻并联的分流关系,计算各部分电压及电流。
三、进行电路等效变换的两种方法方法一:利用电流的流向及电流的分合,画出等效电路图。
例1:已知:R1=R2=8Ω,R3=R4=6Ω,R5=R6=4Ω,R7=R8=24Ω,R9=16Ω,U=224V,求:通过R9的电流和R9两端的电压。
例2:实际电路的负载电阻往往不是单纯的串联或并联,而是既有串联又有并联,这样的联接方式叫做混联。
可以依照串并联等效化简规则,首先将混联电路简化成一个无分支电路,再进行电流、电压计算。
下面举几个例说明简单电路计算的一般步骤。
在图1-37(a)所示电路中,求AB两端的等效电阻。
已知R=R1=200Ω,R3=800Ω,R2=600Ω。
解]本题是混联电路。
先求R1和R2串联的等效电阻R′。
R′=R1+R2=200+600=800Ω。
然后再按简化后的电路图1-37(b)计算R′和R3并联的等效电阻R″:最后再按化简电路图1-37(c),求R″和R的串联等效电阻,即可得到AB两端的等效电阻,如图1-37(d)所示。
RAB=R″+R=400+200=600Ω。
文章无格式错误和明显有问题的段落,但是可以进行小幅度的改写,如下所示:常用的电阻分压器电路如图1-38所示,通过可变电阻调整电压。
电子电路小学教案

电子电路小学教案教学目标:1. 让学生了解电子电路的基本概念。
2. 让学生掌握基本电子元件的功能和用途。
3. 培养学生动手操作和实验的能力。
教学重点:1. 电子电路的基本概念。
2. 基本电子元件的功能和用途。
3. 动手操作和实验的能力。
教学难点:1. 电子电路的基本概念。
2. 基本电子元件的功能和用途。
教学准备:1. 电子电路实验套件。
2. 实验台。
3. 教师指导书。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过展示图片或实物,引导学生关注电子电路在日常生活中的应用。
2. 教师简要介绍电子电路的基本概念,激发学生的好奇心。
二、基本电子元件的认识(10分钟)1. 教师介绍电阻、电容、电感等基本电子元件的名称、符号和功能。
2. 学生跟随教师一起观察实验套件中的电子元件,并进行实物认识。
三、电子电路的连接与实验(10分钟)1. 教师引导学生按照实验指导书的要求,连接简单的电子电路。
2. 学生动手操作,完成电子电路的连接。
3. 教师指导学生进行实验,观察电子元件的工作状态,并解释实验现象。
四、电子电路的应用(10分钟)1. 教师引导学生思考电子电路在日常生活中的应用,如收音机、电视等。
2. 学生分享自己了解到的电子电路应用实例。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课所学的内容,巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价:1. 学生对电子电路的基本概念的了解程度。
2. 学生对基本电子元件的功能和用途的掌握程度。
3. 学生动手操作和实验的能力。
小学科学教科版四年级下册第二单元《电路》教案(2021新版)

第二单元电路1.电和我们的生活【教材简析】本课是《电》单元的起始课,教材采用“头脑风暴”的形式,了解学生们对电的原有认识。
接着让学生们提出他们想知道的“关于电的问题”,激发学生的学习兴趣,为后面的学习打下基础。
然后,通过调查家中的用电器来认识不同的电源和电都能为我们做什么,初步建立电是生活中不可缺少的能源的概念。
学生对静电有比较丰富的生活体验,让他们适当地了解一点有关电荷的知识,寻找静电的生活体验中开始思考物体为什么会带电,这虽然是浅层次的认知,但是建立了静电与生活用电的联系,对电的本质有了了解,这种“点到为止”的认识是后面探究活动的基础,可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。
教材由三部分组成:第一部分聚焦学生对电的前期认识,第二部分探索家庭用电器中供电的种类及安全用电,第三部分研讨如果没有电,我们生活将会发生怎样的变化。
【学情分析】学生对电的认识已经有一定的生活经验,包括基本的用电安全,但对于不同用电器用的电来自哪里,通电后的电器如何工作也存在一定的不足。
学生在过去的科学探究活动中已经积累了一定的学习经验。
教学中,我们要继续坚持引导学生亲身经历科学探究的过程,引导他们逐渐养成尊重事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式。
【教学目标】[科学知识目标]1.电是由电源提供的,电源分为交流电和直流电。
2.电是我们生产和生活的重要的能源,它能驱动用电器做很多工作。
3.初步懂得一些基本的安全用电知识。
[科学探究目标]用调查的方法了解家中常见的用电器,了解它们的用途和电源类别。
[科学态度目标]1.乐于合作、交流、反思和改进。
2.增强对探索微小世界的兴趣。
3.体会到运用科学知识解决问题的乐趣。
[科学、技术、社会与环境目标]1.意识到电在人们生活中应用的广泛性和重要性。
2.知道安全用电的重要性。
【教学重难点】[重点]电是我们生产和生活的重要的能源。
[难点]了解家中常见的用电器,了解它们的用途和电源类别。
【教学准备】[教师]一张“关于电的知识”班级记录表和一张“家用电器记录”班级记录表,关于电源(电厂、电池)和安全用电的 PPT。
《简单电路》主题单元教案

《简单电路》主题单元教案一、教学目标:1. 让学生了解电路的基本概念,知道电路的组成部分。
2. 让学生掌握电路的连接方法,能够正确搭建简单电路。
3. 让学生了解电路中的电流、电压和电阻的概念,理解它们之间的关系。
4. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容:1. 电路的基本概念:电路、电源、负载、导体等。
2. 电路的组成部分:电源、导线、开关、灯泡等。
3. 电路的连接方法:串联、并联。
4. 电路中的电流、电压和电阻概念及其关系。
5. 简单电路的搭建与实验。
三、教学重点与难点:1. 教学重点:电路的基本概念、组成部分、连接方法以及电流、电压和电阻的关系。
2. 教学难点:电流、电压和电阻的测量以及简单电路的搭建。
四、教学方法:1. 采用讲授法,讲解电路的基本概念、组成部分、连接方法以及电流、电压和电阻的关系。
2. 采用演示法,展示电路的搭建与实验过程。
3. 采用小组讨论法,让学生分组讨论并解决实验中遇到的问题。
4. 采用问答法,鼓励学生提问,解答学生心中的疑问。
五、教学步骤:1. 导入新课:通过生活中的实例,引出电路的概念,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解电路的基本概念、组成部分、连接方法以及电流、电压和电阻的关系。
3. 演示电路的搭建与实验过程,让学生直观地感受电路的工作原理。
4. 学生分组讨论,尝试搭建简单电路,并解决实验中遇到的问题。
5. 总结课堂内容,布置课后作业,巩固所学知识。
六、教学评估:1. 课后作业:要求学生完成电路基础知识的学习,包括电路的组成部分、连接方法以及电流、电压和电阻的定义。
2. 实验报告:评估学生在实验过程中的动手操作能力和问题解决能力,以及他们对实验现象的观察和分析。
3. 课堂提问:通过提问了解学生对课堂内容的掌握情况,及时发现并解决学生的疑惑。
七、教学资源:1. 教材:《简单电路》相关章节。
2. 教具:电路演示板、电线、灯泡、开关等。
3. 实验器材:电流表、电压表、电阻器等。
《电工》教案第十讲正弦交流电路的分析计算

第十讲正弦交流电路的分析计算正弦交流电路中的功率功率因数的提高及最大功率的计算时间:2学时重点和难点:正弦交流电路向量法求解;有功功率与无功功率的计算目的:让学生用向量图分析求解正弦交流电路的主要依据,掌握参考向量的选择方法,掌握用向量图分析电路的方法,能熟练应用向量法求解各类实际电路问题;让学生掌握瞬时功率、平均功率的意义和计算方法,掌握功率因数的概念、意义、计算方法,掌握引起无功功率的原因,掌握无功功率、复功率、视在功率、容量的计算方法。
教学方法:多媒体演示、课堂讲授主要教学内容:一、正弦交流电路的分析计算对于任意正弦交流电路,只要用相量表示正弦交流电路中的电压、电流,用阻抗或导纳对应直流电路的电阻或电导,所有的运算采用复数运算规则进行,计算电阻电路时的一些公式和方法,就可以完全用到正弦交流电路中来。
这就是说,运用相量并引用阻抗及导纳,正弦交流电路的计算方法可以仿照电阻电路的处理方法来进行。
正弦交流电路的分析,一种是依靠相量图来解决实际问题,这种方法称为相量图法,而把依靠列出相量方程来解决实际问题的方法称为相量解析法。
两者均属相量法的范畴,它们的依据是共同的。
1、正弦交流电路的相量图法分析计算:1)对于简单的正弦交流电路常借助于相量图进行辅助分析,这样可以直观表现出各电量之间的大小和相位关系。
画相量图时,应遵循以下几点:a、选择参考相量;b、画在同一相量图上的各电量一定是同频率的;c、依据欧姆定律及KCL、KVL的相量形式;d、单一参数R、L、C各元件电压与电流的相量关系;2)参考相量的选取原则:a、串联电路宜选用电流为参考相量,并联电路宜选用电压为参考相量;b 、对于较复杂的混联电路,应根据已知条件综合考虑。
可以选电路内部某并联部分电压为参考相量,也可以选其中某部分的电流为参考相量;或选用端电压或电流为参考相量。
例1 并联电路如图(a )所示,用相量图定性表明各电流相量的关系。
解:并联电路宜从两端电压入手,选电压相量S U 为参考相量。
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u、i
0
+
–
t
+ ~ u –
i
i
– ~ u + (负半周)
u、i 参考方向
i 实际方向 +、– u 实际方向
(正半周)
u 或 i 的实际方向与其参考方向一致时取正,波形图在横轴上方; u 或 i 的实际方向与其参考方向相反时取负,波形图在横轴下方。 规定:交流电的参考方向代表交流电在正半周时的实际方向。 参考方向选定后,交流电的瞬时值为正,则其实际方向与参 考方向一致;反之,则相反。而瞬时值与初相角有关,从而说明 初相角(θ)的正负也与选定的参考方向有关。
u(t)=Umcosωt
π T 2π
u(t) = Umcosωt i(t) = Imcosωt
两者关系:
一般情况:
或
u(t) = Umsinωt i(t) = Imsinωt
0
ωt
cosωt = sin(ωt + 90º ) sinωt = cos(ωt – 90º )
u(t)=Umsinωt
0 π 2π
1KHZ 10 HZ
3
1MHZ 10 HZ
6
3、角频率(ω):正弦量变化一周经历了2π 弧度(或 360º)
∴ 角频率
工频:f =
2 2 f T
单位: 弧度/秒(rad./s) ω = 2π f=100 π ≈314 ( rad./s )
5
50HZ,T
1 1 0 02(s); f 50
第十章
交流动态电路
直流(DC):方向不变的电压和电流。
①恒稳直流:大小和方向均不变。 ②脉动直流:大小变,方向不变。 u、i u、i u、i
0
t
0
t
0
t
T
0
t
交流(AC):大小和方向都随时间而变化的电压和电流。
0
T
t
0
T
t
0
T
t
0
t
交流电路:含有交流电源的电路。
交流动态电路:至少含有一个动态元件的交流电路。
二、变化起点和相位、初相及相位差
1、计时起点与相位角、初相角之间的关系
正弦量随时间而变化,要确定一个正弦量,还须从计时起点(起始时刻) 上看,起始时刻不同,正弦量的初始值(t = 0 时的值)就不同,到达幅值或 某 一特定值所需要的时间就不同。
例如:u1(t) = Umcosωt, t = 0 时,初始值 u1(0) = Um u2(t) = Umcos(ωt +θ ), t = 0 时,初始值 u2(0) = Umcosθ u1 u2 相位角: ωt, ωt +θ u1(0)=Um u2(0) 初相角:t = 0 时的相位角,即 θ .
8
4)若 φ = θ1- θ2 = ± 180º,则称 u 与 i 反相(即相位相反); i
0
u、i
u
u、i ωt i φ θ2
0
u
θ1
ωt
θ2 θ1 φ
5)若 φ = θ1- θ2 = ± 90º,则称 u 与 i 正交。 ▲ 相位差表示两个同频率的正弦量不是同时达到最大值或某一 特定值,而是相差一时间: t
ωt
u(t)=Umcos(ωt+θu) u(t)=Umsin(ωt +θu) i(t)=Imcos(ωt +θi) 或 i(t)=Imsin(ωt+θi)
i(t)=Imcos(ωt +θi)
θi
0
T
正弦量 零点 θi
0
i(t)=Imsin(ωt+θi)
ωt
4
ωt
正弦量的特征表现在变化的快慢、大小及初始值三个方面。而它们分别由 频率(或周期或角频率)、幅值(振幅、最大值)和初相位(初相角)来确定。 所以频率、幅值和初相角称为确定正弦量的三要素。现分述如下:
7
3、相位差(φ) —— 即两同频率正弦量的相位角之差或初相位(角)之差。 u、i 设 u(t) = Umcos(ωt + θ1 ) u i(t) = Imcos(ωt + θ2 ) i ωt 0 φ 则 相位差 φ = (ωt+θ1) - (ωt+θ2) θ2 = θ1- θ2 θ1 讨论: 1)若 φ = θ1- θ2 >0 ,则称 u 超前于 iφ角(或 i 滞后于u φ 角); 2)若 φ = θ1- θ2 <0 ,则称 u 滞后于 iφ角(或 i 超前于u φ 角); u、i u、i u i i u ωt ωt 0 0 φ θ1 θ1 θ2 θ2 3)若 φ = θ1- θ2 = 0 ,则称 u 与 i 同相(即相位相同);
周期电流满足:i(t) = i( t + KT )
K为任何正整数
周期(T):波形(或函数)再次重复出现所需的最短时间间隔。 u、i 单位:秒(S) t t
0 0
T
T
0
t
T
频率(f):单位时间内的周期数。 单位:1/秒(赫兹 HZ) 1 频率与周期互为倒数: f T
3
§10—2 正弦电压和电流
所谓正弦规律即简谐规律,既可用时间的 SIN 函数表示,也可用 COS 函 数表示。本书采用 COS 函数,仍可称为正弦量。 正弦量的数学表达式:
一、变化的快慢 0 1、周期(T):正弦量变化一次所需要的时间。 2、频率(f):每秒时间内正弦量变化的次数。
1 f T
π 2π 180º 360º
T 2
T
t ωt
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
单位:秒(S)、毫秒(mS)、微秒(μS)、纳秒(nS)等。
单位:1/秒,即赫兹(赫,HZ);习惯上称周(即周/秒)
工程上常用单位:千赫(周)KHZ ,兆赫(周)MHZ 等。
● 值得指出的是:当两个同频率 正弦量的计时起点改变时,它们的 相位和初相位都随之而变,但两者 之间的相位差是不变的。也就是说, 相位差与计时起点无关。
● ●
θ 的大小和正负与起始时刻(计时起点)有关:
0 0
ωt
θ
θ为正,即正弦波正的最大值在起始时刻之前(纵轴左侧) θ为负,即正弦波正的最大值在起始时刻之后(纵轴右侧)
且 ︱ θ ︱≤ 180º
ωt
θ
0 0
ωt
θ
(θ>0)
(θ<0)
6
2、正弦交流电的参考方向与实际方向及初相角的关系
由于正弦量的大小和方向随时间而往复交变,它时正时负,故须象直流电 那样假设其参考方向,以便分析研究正弦交流电路的问题。
1
2
§10—1 周期电压和电流
● 随时间变化的电压和电流,称为时变的电压和电流。 ▲ 时变电压和电流在任一时刻的数值,称为它们的瞬时值。 ◆ 如果时变电压和电流的每个值在经过相等的时间后重复出现, 这种时变的电压和电流便是周期性的,称为周期电压和周期电流。 周期电压满足:u(t) = u( t + KT )