绿色植物的光合作用
绿色植物光合作用的必备条件
绿色植物光合作用的必备条件
导读：本文是关于生活中常识的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
光合作用指的是将二氧化碳和水转换成有机物的过程。
下面，我们来看看绿色植物光合作用的必要条件吧。
操作方法光照绿色植物在进行光合作用的时候，必须要有光照，如果没有光照的话，则绿色植物就没有办法进行光合作用。
但并不是说光照强度越大，光合作用的速度越快。
如果光照强度过高的话，光合作用反而会下降，直到光合作用=0。
二氧化碳二氧化碳是光合作用的原料之一，二氧化碳会降低有氧呼吸，而提高光合作用的速率。
二氧化碳的浓度越高，则光合作用的速度越快，直到二氧化碳的浓度达到一定值的时候，就不能提高光合作用速度了。
水水也是光合作用的原料之一，光合作用的第一阶段就是“水的分解”。
叶绿体叶绿体是光合作用的主要场所，但不是说没有叶绿体就不能进
行光合作用，
感谢阅读，希望能帮助您！。
七年级生物绿色植物的光合作用
二氧化碳浓度对光合作用的影响
二氧化碳浓度是影响光合作用的另一个关键因素。随着二氧化碳浓度的 增加，光合速率也会相应增加，这是因为二氧化碳是光合作用的主要原 料之一，直接影响光合作用的进行。
当二氧化碳浓度超过一定阈值时，光合速率不再增加，这是因为植物已 经达到二氧化碳饱和状态。此时，增加二氧化碳浓度不会进一步提高光
03
绿色植物的光合作用
绿色植物的光合作用过程
01
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04
吸收光能
绿色植物通过叶绿体吸收太阳 光能，转化为活跃的化学能。
水光解
水在光合作用中被分解为氧气 和还原氢。
碳固定
二氧化碳在光合作用中被固定 为葡萄糖。
能量转化
光能转化为化学能，储存在葡 萄糖中。
绿色植物光合作用的产物
01
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有机物
光合作用是地球上最重要的化学 反应之一，它为地球上的生物提
供了食物和氧气。
光合作用是植物生长和发育的基 础，也是生态系统稳定的重要保
障。
光合作用的过程
二氧化碳吸收
植物通过气孔吸收二氧化碳， 并将其转化为三碳化合物。
有机物合成
在叶绿体中，三碳化合物与水 反应，生成有机物和氧气。
光照
光合作用需要光照，光照能够 激发叶绿体中的光合色素，产 生能量。
光合作用的主要产物是葡 萄糖，是植物体内其他有 机物的前体。
氧气
光合作用释放出氧气，是 呼吸作用所需的氧气来源。
能量
光合作用将光能转化为化 学能，储存在葡萄糖中。
绿色植物光合作用的条件
光照
二氧化碳
光照是光合作用的必要条件，光照强度和 持续时间对光合作用的速率有显著影响。
绿色植物的光合作用和呼吸作用
植物的光合作用
4.“下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述，错误的是（ D）
A.为生物圈中其他生物提供有机物 B.为其他生物的生命活动提供能量 C.维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 D.只产生氧气，不产生二氧化碳
植物的光合作用
5.“绿叶在光下制造有机物(淀粉)”的实验中,将叶片放入盛有
酒精的小烧杯,水浴加热的作用是（ B）
知识点二:呼吸作用 1.公式: 有机物 &#;能量
2.意义 (1)释放的能量大部分用于植物体的各项生命活动。 (2)少部分能量转变成 热能 散发出去。 3.应用 (1)促进呼吸作用:田间松土,农田排涝等。 (2)抑制呼吸作用:贮存蔬菜、水果和种子等。
部位
条件 原料 产物 能量 转变
(2)植物在进行呼吸作用时吸收氧并产生热量
现象:将燃烧的蜡烛放进装有萌发的种子的瓶内,蜡烛会 立刻熄。灭 结论:萌发的种子呼吸时吸收 氧气 。 现象:如果把温度计放在甲、乙两瓶中,甲瓶温度示数 升高。 结论:萌发的种子呼吸时产生热量。
植物的光合作用
1.有关“绿叶在光下制造有机物（产生淀粉）”实验的叙述，
到大气中，对维持生物圈中的
碳-氧平起衡到了重要作用。
（5）农业生产上，可以通过哪些措施来提高农作物的产量？
合理密植（合理施肥、延长光照。、增加光照强度）
植物的光合作用
3.“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”的实验中，光照前用黑
纸片遮盖叶片时，需要注意的是 （ C）
A.将叶片的上下表面全部对应遮盖 B.遮盖叶片的上表面 C.将叶片的上下表面一部分对应遮盖 D.遮盖叶片的下表面
A.运走耗尽叶片原有的淀粉 B.使叶绿素溶解到酒精中 C.检测是否产生淀粉 D.检测是否合成叶绿素
植物光合作用的基本原理
植物光合作用的基本原理植物光合作用是指在阳光和水的作用下，绿色植物通过光合色素吸收光能将二氧化碳转化为有机物质和氧气的生物化学过程。
它是地球生态系统中最为重要的生物化学过程之一，是维持全球生态平衡的重要环节之一。
光合作用的基本过程包括光能捕获、电子传递、化学能合成和氧气释放四个步骤。
第一步：光能捕获植物中主要光合色素是叶绿素。
当太阳光照射到叶绿素时，叶绿素会吸收其中的蓝色和红色光，而反射绿色光，因此使植物呈现绿色。
叶绿素通过吸收光能激发，将光能转化为化学能。
第二步：电子传递激发后的叶绿素通过电子传递链，将激发态电子传递给另一个分子。
在此过程中，光能被转化为电子的动能，电子携带的能量传递给电子传递链上下一个分子。
最终，电子聚集在一个复合物中，称为光合成反应中心。
光合成反应中心是光合作用的核心部分，其中的电子被用于生成高能化合物，供后续光合作用反应使用。
第三步：化学能合成将激发态电子聚集在一起的光合成反应中心会吸收光子，进而产生高能中间体。
这是一种高能反应物，能够酿成碳水化合物和其他生物大分子（例如葡萄糖）。
这个过程需要消耗能量，而这个能量是由电子传递链提供的。
在光合作用中，化学能合成是最后一个主要过程，也是最具生物学意义的一个过程。
第四步：氧气释放光合作用最后一个步骤是氧气的释放。
光合作用期间，氧气是作为副产品在环境中释放的。
光合作用所产生的氧气是大气中最重要的组成部分之一，也是多种生物的重要呼吸气体。
总的来看，植物光合作用提供了全球生态系统所需要的有机物质和氧气。
光合作用还为植物提供了能量，使其能够正常生长、繁殖和存活。
除此之外，光合作用对全球环境的影响也非常重要。
它可以通过固定大量二氧化碳，起到减缓全球变暖的重要作用。
因此，我们应该认识到植物光合作用的重要性，理解其基本原理，以更好地保护和维护我们的地球生态系统。
绿色植物的光合作用
下列设计方案合理吗？
1、两盆植物上分别选一 片叶子进行对照。 2、一盆植物上选两片叶 子进行对照。 一盆植物上选一片叶子的 两个部分进行对照。
唯 一 变 量
（3）、将该叶片放入盛有酒精 ______的小烧杯中， 隔水加热 ，使叶片含有的______, 叶绿素 溶解于酒精中， ____________ 变为黄白色。 直到叶片 ____________
于 舰 枣庄二十八中
第三节 绿色植物的光合作用
探究：
探究：绿叶在光下制造淀粉
目的要求： 1、验证绿叶在光下制造淀粉。 2、验证光是绿叶进行光合作用 的必要条件。 1、绿叶在光下制造淀粉吗？ 提出问题： 2、光是绿叶进行光合作用 的必要条件吗？ 作出假设： 1、绿叶在光下制造淀粉。 2、光是绿叶进行光合作用 的必要条件。
光合 变蓝 淀粉 作用 淀粉是光合作用的产物 不变蓝 无 淀粉 无 光合 作用
无光
光是光合作用的必要条件
及时巩固
• • • • • • 1、 暗处理的目的是：让叶片内的淀粉运走耗尽 。 2、 脱去叶绿素用： 酒精 。 3 、隔水加热的原因是： 酒精燃点低 。 4、脱色后，滴加碘液，遮光部分 不变蓝 ， 见光部分变 蓝色 。 5、这个实验说明， 淀粉 是光合作用的产 物， 光是光合作用的必要条件。
生活中类似的例子还有哪些？
下图表示把银边天竺葵（叶片边缘的 部分细胞中无叶绿体）放在黑暗处 一昼夜后，用黑圆纸片将【2】处两 面遮盖，移入阳光下几小时，再经 酒精加热后加碘液出现的变化。分 析并回答： 1、叶片在酒精中隔水加热后，绿色的 部分变成了什么颜色？ 2、加碘液后发现【1】、【2】两处均 不变蓝，其原因分别是什么？ 3、【3】处遇碘后变蓝，证明光合作 用的产物是什么？实验前将植株放 在黑暗环境中的目的是什么？
4植物的光合作用和呼吸作用(原卷版)
一、光合作用1、绿色植物的光合作用步骤：暗处理→叶片遮光→光照→酒精脱色→漂洗→滴碘液检验。
a.暗处理的目的：让叶片中原有的淀粉运走耗尽。
b.叶片遮光的目的：进行对照实验。
c.酒精脱色：溶解叶绿素；酒精要水浴加热，目的是防止酒精燃烧发生火灾。
且受热均匀。
①结果分析：叶片遮光部分遇碘不变蓝；光照部分遇碘变蓝。
①结论：光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物之一。
步骤：植株暗处理→光照几小时→叶片酒精脱色→漂洗→滴碘液检验。
a.暗处理的目的：让叶片中原有的淀粉运走耗尽。
b.密封花盆的目的：防止外界空气的干扰。
c.氢氧化钠溶液：吸收瓶内二氧化碳。
d.清水：起对照作用。
①结果分析：放置氢氧化钠的一组遇碘液不变蓝；放置清水的一组遇碘液变蓝。
①结论：二氧化碳是光合作用的原料。
(1)提高光能利用效率的方法：合理密植等。
(2)提高作物产量的方法：增加二氧化碳的浓度；增加光照强度和延长光照时间；适当调节昼夜温差等。
二、绿色植物的呼吸作用1、影响光合作用、呼吸作用外界因素①光照强度。
光照增强，光合作用随之加强。
但光照增强到一定程度后，光合作用不在加强。
夏季中午，由于气孔关闭，影响二氧化碳的进入，光合作用反而下降。
因而中午光照最强的时候，并不是光合作用活动最强的时候。
①二氧化碳浓度。
二氧化碳是光合作用的原料，其浓度影响光合作用的强度。
温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。
①温度。
植物在10～35①正常进行光合作用，其中25～30①最适宜，35①以上开始下降，甚至停止。
温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。
①温度。
温度对呼吸作用强弱影响最大。
温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用强度减弱。
①水分。
植物含水量增加，呼吸作用加强。
①氧气。
一定范围内随氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。
①二氧化碳。
二氧化碳浓度大，抑制呼吸作用。
在贮藏蔬菜、水果、粮食时用低温、干燥、充加二氧化碳等措施可以延长贮藏时间。
七年级生物 绿色植物的光合作用课件
结论
光合作用需要二氧化碳
第十七页，共二十五页。
探究光合作用需要(xūyào)水的实验？
限于中学生的知识水平还较基础(jīchǔ)和实 验器材，我们只做理论上的推导
结论(jiélùn)
光合作用还需要水
第十八页，共二十五页。
光合作用的反应过程(guòchéng)可表示
二为氧：化碳 +光水 (èr yǎng huà tàn)
能量：光能——化学能，而且贮藏在有机物 中。
第二十二页，共二十五页。
阳光(yángguāng) （光能）
有机物（化 学能）
水
二氧化碳 (èr yǎng huà tàn)
光合作用
(guānghézuòyòng)
氧气
构成生物体 供生命活动需 要
供生物呼吸
第二十三页，共二十五页。
谢谢 指导 (xièxie)
有机物（淀粉）+氧
气
叶绿体
植物光合作用的过程主要包含(bāohán)了以
下两方面的变化：一方面，把简单的无机物制 成了复杂的有机物，并放出氧气，发生了物质 转化；另一方面，把太阳能变成贮存在有机物 里的化学能，实现能量的转化。
第十九页，共二十五页。
光合作用 的表达式 (guānghé-zuòyòng)
通过上面的实验已经知道了光合作用在阳 光下能生成淀粉和氧气，那么光合作用还需要 (xūyào)二氧化碳吗？
探究光合作用需要(xūyào)二氧化碳的实验
第十四页，共二十五页。
(èr yǎng huà tàn)
二
A
氧
化
吸碳
收
剂
(èr yǎng huà tàn)
二
氧
释 放
【生物课件】第6课时 绿色植物的光合作用
考题回顾
9.（2016·南平市）小李同学设计一个实验方案，以 验证“二氧化碳是光合作用必需的原料”。基本步骤 如下图所示，请回答： 提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。
（1）小李的实验设计不够严谨，实验还应增 清水， 设对照组：将氢氧化钠溶液换成_____ 其他条件保持不变。
考题回顾
9.（2016·南平市）小李同学设计一个实验方案，以 验证“二氧化碳是光合作用必需的原料”。基本步骤 如下图所示，请回答： 提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。
备考训练
一、单项选择题 3.下列有关绿色植物在生物圈中的作用，说法错误 的是（ B ） A.参与生物圈中的水循环 B.作为分解者参与物质循环 C.维持生物圈中的碳—氧平衡 D.为所有生物提供有机物和能量
备考训练
二、非选择题
7.下图为光合作用的概念图，请将图中序号代表的内容 补充完整。
光 ①__________ ②________ 二氧化碳 有机物 ③______ 叶绿体 碳—氧 ④__________ ⑤________
考题回顾
10.（2016·泉州市质检题）地球上的绿色植物大约每 年能制造5 000亿吨的有机物。同学们想探究“绿叶在 什么条件下制造有机物，绿叶制造的有机物是什么”。 于是他们以天竺葵为材料，确定了如下实验方案：黑 暗处理遮光照射酒精脱色清水漂洗滴加碘液。请据图 回答： (2)图Ⅱ中处理方式正确的 B （选填字母）， 叶片是___ 光。 该探究活动的变量是____
考题回顾
10.（2016·泉州市质检题）地球上的绿色植物大约每 年能制造5 000亿吨的有机物。同学们想探究“绿叶在 什么条件下制造有机物，绿叶制造的有机物是什么”。 于是他们以天竺葵为材料，确定了如下实验方案：黑 暗处理遮光照射酒精脱色清水漂洗滴加碘液。请据图 回答： (3)图Ⅲ中，酒精脱色后，绿叶中的 叶绿素 被溶解，酒精变成____ _______ 绿色植物的光合作用
绿色植物的光合作用
实验延伸：
4.绿叶在光下就制造淀粉？蛋白质以及脂肪 怎么来的？
【提示】植物利用淀粉和其他物质，可以进一步制造出蛋白质、 脂肪等有机物，这些有机物都贮藏着能量。
5.土豆中含淀粉是叶制造的吗？
2、光合作用是一切生物和人类的能量来源。
3、光合作用是一切生物和人类获得氧气的来源
合理密植的意义
套种（棉花与草莓）
套种（竹子与黄豆）
思考
在农业生产过程中如何提高农作物的产量？
1、增施二氧化碳，提高光合作用的强度 2、合理密植，提高单位面积产量
3、增加光照时间
选择题： 1、“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤的正确 顺序是（ D ） ①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下 照射③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分 遮光的叶片摘下，去掉黑纸⑥用清水漂 洗叶片后滴加碘酒 A.②④③⑤⑥① B.④②③①⑤⑥ C.②③④⑤①⑥ D.④③②⑤①⑥
练习巩固
1、在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中把局 部遮光的天竺葵叶片取下，放在盛有酒精的小 烧杯中，然后隔水加热的目的是（ D ）
A、破坏它的叶肉细胞 B、破坏它的叶绿体
C、使淀粉溶解的酒精 D、使叶绿素溶解的酒 精
2、脱色后的叶片，滴加碘液变蓝可以确定叶片中含 有（ B ） A、葡萄糖 B、淀粉 C、蛋白质 D、脂肪
1 检验绿叶在光下制造的有机物是不是
淀粉。
2 探究光是不是绿叶制造有机物不可缺
少的条件。
材料用具
盆栽的天竺葵，黑纸片，曲别针，酒精，
碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，酒精 灯，三脚架，石棉网，镊子，火柴，清 水。
【最新——人教版】绿色植物的光合作用(28张ppt)
绿叶比作一个绿色工厂，厂房＝叶绿体，动力＝光，原 料＝二氧化碳和水，产品＝有机物和氧气。
考点聚焦
专项突破
第9课时┃ 绿色植物的光合作用
连云港] 图9－2为某同学总结的光 式题 [2012· 合作用公式。据图9－简单的有机物转变成复杂的有机物 C．原料是二氧化碳、水、光
考点聚焦
专项突破
第9课时┃考点聚焦
考点5 有关光合作用的实验 1．探究绿叶在光下制造有机物
实验 原理
淀粉遇碘变蓝 使叶中的淀粉耗尽 ①取盆栽天竺葵放到暗处一昼夜(目的： ______________)； ②用黑纸片把叶片一部分从上下两面遮盖，移到阳光下照射( 进行光的对照)； ③几小时后，取下叶片，去掉遮光纸片，把叶片放入盛有酒 精的小烧杯中，水浴加热至叶片变成黄白色(溶解叶片中含有的叶 绿素)； 碘液 ， ④用清水漂洗叶片，把叶片放在培养皿中，滴加________ ⑤用清水冲洗碘液，观察、记录、分析、结论。
考点聚焦
专项突破
第9课时┃ 绿色植物的光合作用 光合作用在农业生产上的应用、在自然界中对维持
碳—氧平衡所发挥的作用。 [2013· 巢湖] “低碳生活”已经成为时髦话题， 保护植被和大面积绿化是降低大气中二氧化碳含量的有效 方法，对改善人类的生存环境有重大意义，其原因之一是 植物的光合作用能够 ) A ( A．吸收二氧化碳 B．吸收水和无机盐
考点3 光合作用的意义
1．绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满 自身生长、发育、繁殖 足了________________________ 的需要，而且为 食物来源。因此， 生物圈中其他生物提供了基本的________ 绿色植物是生态系统中的生产者。
2．绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的 二氧化碳，产生________ 氧气 ，这样就维持了生物圈中 ________ 碳—氧 平衡。 二氧化碳和氧气的相对平衡，简称________
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绿色植物的光合作用
以下是为您推荐的绿色植物的光合作用，希望本篇文章对您学习有所帮助。
绿色植物的光合作用
教材分析
在学习了绿色植物的蒸腾作用之后，继续学习植物的光合作用这一重要
的生理现象。
虽然学生有了一定的知识基础，光合作用的原理比较抽象。
初一的学生相应的知识铺垫不够，而且光合作用是生物圈中有机物的来源之本，通过光合作用的学习，可以使学生从理论上认识到绿色植物光合作用的重要性。
通过一系列的实验设计、操作、探究和讨论，使学生对实验的设计原理、技巧，有更深层次的感悟。
通过实验还可以培养学生的实验操作技能、合作精神和探究能力。
所以本节知识要用具体的，形象的实验进行教学。
让学生体验到由现象到理论的过程，即通过感性认知上升到理性知识。
本节知识点较多,例如光合作用的原料、条件、产物、公式、概念、实质及实验的原理等。
教学中应注重知识点的落实，为学生下一步学习植物的呼吸作用打下良好的基础。
教学目标
1、通过探究实验，阐明绿色植物产物和原料及条件。
知道光合作用的原理。