九年级物理第十三章 内能 复习教案
人教版物理九年级全册13.2《内能》教案
教案：人教版物理九年级全册13.2《内能》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级全册第13章第2节《内能》。
本节课的主要内容有：1. 内能的概念：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。
2. 内能的影响因素：物体的温度和质量。
3. 内能与机械能的区别：内能是物体分子间的相互作用引起的能量，而机械能是物体整体运动的能量。
二、教学目标1. 让学生了解内能的概念，理解内能的影响因素。
2. 让学生掌握内能与机械能的区别。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：内能的概念及其影响因素。
难点：内能与机械能的区别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生思考一个问题：为什么在寒冷的冬天，我们感觉很冷，而夏天则感觉很热？引导学生从内能的角度去分析这个问题。
2. 知识讲解：（1）介绍内能的概念：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。
（2）讲解内能的影响因素：物体的温度和质量。
（3）讲解内能与机械能的区别：内能是物体分子间的相互作用引起的能量，而机械能是物体整体运动的能量。
3. 例题讲解：举例说明内能的影响因素，如两个质量相同的水球，一个放在热水里，一个放在冷水中，放在热水里的水球内能较大。
4. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。
影响因素：物体的温度和质量。
内能与机械能的区别：内能是物体分子间的相互作用引起的能量，而机械能是物体整体运动的能量。
七、作业设计作业题目：1. 解释为什么在寒冷的冬天，我们感觉很冷，而夏天则感觉很热？2. 两个质量相同的水球，一个放在热水里，一个放在冷水中，为什么放在热水里的水球内能较大？答案：1. 在寒冷的冬天，我们感觉很冷，是因为外界温度低，人体内能减少，感觉冷；夏天则感觉很热，是因为外界温度高，人体内能增加，感觉热。
人教版物理九年级第13章第2节+内能+教学设计
1.通过实验和观察，培养学生对物体内能的直观认识，提高学生的实验操作能力和观察能力。
2.通过小组讨论、分析、总结，培养学生合作学习的能力，激发学生的思考和创新意识。
3.利用图表、公式等工具，培养学生抽象思维和解决问题的能力。
4.结合生活实例，让学生体会物理与生活的紧密联系，培养学生的学以致用意识。
五、作业布置
为了巩固学生对内能知识的学习，本节课的作业将分为两部分：基础巩固和拓展提高。
1.基础巩固：
-请学生完成课后练习题1、2、3，主要涉及内能的定义、内能与温度、质量、状态的关系，以及热传递方式的概念区分。
-设计一道简答题，要求学生用自己的语言解释内能的概念，并举例说明内能在生活中的应用。
-让学生收集生活中与内能相关的现象，如热胀冷缩、物态变化等，并简要描述这些现象背后的内能变化。
二、学情分析
九年级学生已经具备了一定的物理基础，对物体的运动、力的作用等概念有了初步的认识。在此基础上，学生对内能这一抽象概念的理解将面临一定的挑战。他们对内能与温度、质量、状态等关系的理解可能不够深入，对热传递方式的认识可能局限于日常经验。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对内能概念的理解程度，适时进行引导和讲解，帮助学生建立正确的内能观念。
（三）学生小组讨论
在讲授完新知识后，我会组织学生进行小组讨论。每个小组将获得一个关于内能和热传递的案例，要求他们分析案例中涉及到的内能变化和热传递方式。例如，小组可能会讨论冰箱如何工作，或者分析冬天为什么会下雪。
我会鼓励学生在小组内分享观点，共同解决问题。这个过程不仅能够巩固学生对内能和热传递知识的理解，还能够培养学生的团队合作能力和批判性思维能力。
2.对于热传递方式的掌握，设计互动性强的小组活动。让学生在小组内讨论热传递的实例，并尝试分类和解释，以提高学生的参与度和理解力。
九年级物理第十三章 内能 章节复习教案
-第十三章内能章节复习一、教学目标知识与技能1．能准确表述分子动理论的根本观点2．理解的概念3、能运用关系式进行简单的计算。
过程与方法1．通过举例说明做功和热传递是改变物体内能的两种途径。
2．知道热机工作过程中的能量转化情况情感态度价值观1.能利用比热容概念解释一些简单的自然现象和生活现象；2．能结合实例说明能量可以从一个物体转移到另一个物体、不同形式的能量之间可以相互转化等。
3．能正确表述能量守恒定律；能从能量的转化和转移的角度认识效率；能运用能量守恒定律分析一些简单的实际问题。
二、教学重点掌握Q＝cm(t2－t1)、Q＝mq的公式，并能利用公式熟练的解决问题。
三、教学难点区分内能、热量、温度的不同四、教学过程第1节分子热运动1．分子动理论：物质是由组成的；分子在永不停息地做；分子之间存在着相互作用的力和力；分子之间有_______。
2．扩散：不同物质互相接触时，彼此进入对方的现象叫做，不同物质之间都可以发生现象。
3．热运动：分子运动快慢与有关，越高，分子热运动越剧烈。
所有分子的这种无规则运动叫做分子热运动。
考点透析【例1】我国的民谚、俗语和诗词中往往蕴含着丰富的物理知识。
在以下的几条民谚、俗语和诗词中，能够用分子动理论来解释的是( )A．潭清疑水浅B．坐井观天，所见甚少C．墙内开花墙外香D．余音绕梁，三日不绝【变式题1】泉城四季，风景迥异，无论是一朵花、一个麦穗，还是一粒沙、一片雪花……世间万物皆由大量分子组成，以下现象说明分子在做永不停息运动的是( )A．春，微风拂过，花香袭人B．夏，暖风阵阵，麦浪翻滚C．秋，狂风乍起，黄沙漫天D．冬，寒风凛冽，漫天飞雪练习：20xx年1月29日教育部发布通知，提出“禁止在中幼儿园内吸烟〞等禁令。
因为吸烟有害健康，只要有人吸烟，旁边的人就会闻到烟味，这是由于( )A．分子很小B．分子在不停地运动C.分子间有斥力D．分子间有引力第2节内能1．内能：物体内部所有分子做无规则运动的能和能的总和叫做物体的内能，一切物体在任何情况下都具有内能，同一物体，物体的内能与温度有关，温度升高，分子运动越剧烈，内能，此外，内能还与物体质量、种类、结构、状态有关。
2【核心素养】人教版九年级全册 第十三章 第2节《内能》教案
三、课堂小结
同学们，我们通过这节课的学习，不仅收获了不少知识，更重要的是学会了两种研究问题的方法——“类比法”和“转换法”.我们通过把内能与机械能进行类比，大家知道了内能是分子动能和分子势能的总和.而且还知道了影响内能的因素.我们通过转换法，知道了内能改变的两种方法：做功和热传递.更重要的是明白了内能与我们的生产、生活息息相关，我们在不知不觉地利用它.大家深深体会到，物理是一门有趣有用的科学.只要大家平时多关注生活、留心观察身边的现象，勤于思考，就会轻松地学好物理.好，谢谢大家！
教师鼓励学生的回答，并进行总结.
（1）内能与温度有关，同一物体，温度越高，内能越大，温度越低，内能越少.
（2）内能还与物体的体积（或质量、状态）有关，同种物质，温度相同时，体积（质量）越大，内能越大.
例题2（多媒体展示）关于物体的内能，下列说法正确的是（）
A.物体的质量越大，内能越小
B.物体举得越高，内能越大
教师可先复习动能和势能的相关知识，指出运动的物体因运动而具有动能，高处的物体因被举高且受重力而具有重力势能，发生弹性形变的物体因有弹力而具有弹性势能.教师引导学生类比分析.
师我们知道宏观物体运动时具有动能，那么微观物体分子具有什么能呢？
生：分子在永不停息地做无规则运动，一切运动的物体都具有动能，那么分子也具有动能.
师对物体做功，会使物体的内能增大，那反之，如果物体对外做功，内能有何变化？好，请同学们看下面的实验.（师演示：教材P9页《演示》中的实验2.）
提示：用饮料瓶代替大口玻璃瓶进行实验（更安全，现象更明显）.
学生观察后，教师提问：观察到的现象有哪些？瓶盖跳起说明了什么？出现水雾是什么现象？说明了什么？水雾起了什么作用？
生2：分子总是在永不停息地运动，因此，内能应该每时每刻，不论何种状态都具有；但物体的机械能不是每时每刻都有.
物理人教版九年级全册第十三章内能复习教学设计
（5分）28、选择题
引导学生回顾水的比热容大应用知识。
下列几个事例中描述正确的是（）
（2分）30．填空题
引导学生回顾扩散知识。
（2分）32．填空题
引导学生回顾热传递和做功改变物体内能知识。
思考
分析试题总结考点。
分析试题总结考点
分析试题总结考点
思考
分析试题总结考点
交流讨论知道弟十三章内能主要 Nhomakorabea点集中在哪些知识点。
知道内能测查题型
三、
命题总结
总结近5年宁夏中考对内能知识点考察特点。总结高频考点，确定复习方法和方向。
总结内能考点规律
知道内能考察题型和知识点
巩固练习
组织学生完成课堂练习
完成复习学案
查漏补缺
【板书设计】
第十三章内能
1、分子的热运动二、内能三、比热容
第十三章《内能》教学设计
板桥中学丁伏强
【教学目标】
一、知识目标
1、常见的物质是有分子、原子构成的。
2、通过自然界和生活中的一些简单现象。了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。
3、了解内能和热量。
4、通过实验，了解比热容，尝试用比热容说明简单的自然现象。
二、能力目标
培养学生分析问题归纳知识，应用知识解决实际问题的能力。
（3分）24.选择题
引导学生回顾改变物体内能的方法，做功和热传递的知识。
（1分）31.填空题
引导学生回顾扩散，分子无规则运动知识。
二、2013年
（3分）24．选择题
引导学生回顾水的比热容较大在生活中的运用，吸收热量，温度变化知识。
（1分）36.(1)应用题
引导学生分子动理论的知识，分子很小，肉眼看不到，一般显微镜也看不到，只有电子显微镜才能看到。
人教版九年级物理学科上册课程教学设计第十三章 内能 全章中考复习课 课程教学设计
课题：第十三章内能复习课课型：复习课一、教学目标：知识目标1.能准确表述分子动理论的基本观点。
2.知道内能的概念，知道内能与温度的关系，及改变内能的途径。
3.知道比热容的概念，利用比热容解释生活中的有关现象，并进行简单的计算。
能力目标1.培养学生自主复习及分析问题和解决综合问题的能力。
2.体会从宏观现象推测微观机理。
3.应用所学知识，培养学生的迁移能力和灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观目标让学生体验从复杂的宏观热现象里面分析出其微观机制，利用微观模型解释更多宏观热现象。
二.复习方法及学法指导：复习方法：本教案的设计是基于一轮复习阶段，一轮复习不同于二轮专题复习，重点在于夯实基础，使学生初步构建知识网络。
为此，我制定了以下复习策略：（1）有的放矢：为了让学生明确本节课在中考中的地，在导入时就对近几年通辽市中考试题进行分析，进而确定复习目标。
（2）重基础，抓落实：在明确目标后，让学生自批作业形式完成的知识梳理，为了进一步落实基础知识，做到查缺补漏。
为了提高学生的积极性及复习效率，本环节主要采用先自查，再互助的方法，效果很好。
（3）精当点拨，释疑拓展：教师根据学生掌握情况对易错点、易混点、考点、难点进行精当点拨，同时链接中考强化训练。
学法指导：本节课学生通过课上查缺补漏限时记忆、知识体系构建、强化训练、当堂达标等环节来开展自主学习，形成以学生为主体的复习课模式，提高复习效率。
三、课前准备：教师准备：教案，多媒体课件，导学案，当堂检测及中考连接题学生准备：提前完成导学案《内能》的知识梳理构建体系展示本章知识结构图学生听讲整体感知本章重点重、难点知识强化点拨1.分子动理论：物质是由组成的,一切物体的分子都在分子间同时着相互作用的和。
2. ，叫物体的内能。
3.影响内能的主要因素：、等4.改变物体内能的两种方法：与5. 叫做这种物质的比热容，用符号表示，单位的符号水的比热容是。
6.热量计算公式： Q吸=Q放= 。
人教版九年级物理全一册：第十三章 内能 复习课程教学设计
《内能和内能的利用》专题复习教学设计【复习目标】1．能用实例说明机械能和其他形式的能的转化；2.了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系；3.理解比热容的含义；4.了解热机的工作原理，从能量转化的角度认识燃料的热值；了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义；5.了解热量的概念，进行热量、热效率的计算。
【复习重点】1.了解内能的概念，热机的工作原理；2.会进行热量、热效率的计算。
【复习难点】理解比热容的含义，了解温度、热量、内能之间的关系。
【复习准备】导学案、多媒体课件【复习过程】一、创设情境，导入主题以“神舟六号升空”图片质疑：火箭升空涉及到哪些形式能量的转化？（引入机械能和内能，体现从生活走向物理的理念。
）二、基础回顾，知识点复习学生活动：“基础知识大比拼”把全班同学按照自然组分为机械能和内能两组，根据课件指示抢答基础知识点，帮助学生构建知识体系。
本章知识网络三、突破重点，解析难点以近三年陕西省中考物理试题为载体，师生共同讨论，突破本节课的重点，解析本节知识的难点。
例题选择如下：1、（机械能复习）2016陕西中考.25.（3分）我国著名羽毛球运动员傅海峰扣球时不仅改变了羽毛球的_____方向，而且使羽毛球的速度高达383 km/h，从而使羽毛球具有较大的_____能。
2、（突破重点）2015.陕西中考 6.（2分）如图所示是某老师的自制教具。
他在矿泉水瓶的侧壁上钻一个孔，把电火花发生器紧紧塞进孔中，实验时从瓶口喷入酒精并盖上锥形纸筒，按动电火花发生器的按钮，点燃瓶内酒精后，纸筒即刻飞出。
关于此实验，分析不正确的是（）A．酒精不完全燃烧时热值不变B．能闻到酒精的气味说明分子在永不信息的做无规则运动C．燃气推动纸筒飞出的过程相当于内燃机的压缩冲程D．纸筒飞出后瓶内气体的内能减小，温度降低（通过此题重点解读热机的工作过程和内能利用对人类社会的影响，落实情感态度价值观教育）3、（解析难点）2014陕西.4(2分)对热学概念的理解，下列说法正确的是（）A．水的比热容是4.2×103J/(kg.0C)，表示1kg的水温度升高（降低）10C吸收（放出）4.2×103J的热量；B．热量是指物体具有能量的多少；C．物体温度升高，一定吸收了热量；D．物体内能增加时，温度一定升高。
2019秋人教版九年级物理上册教案：第十三章 内能复习
2019秋人教版九年级物理上册教案：第十三章内能复习我的教案：2019秋人教版九年级物理上册教案：第十三章内能复习一、设计意图本节课的设计方式采用了理论复习与实践操作相结合的方式，让学生在复习内能相关知识的同时，提高动手实践能力。
通过复习，使学生对内能的概念、影响因素和改变方式等有更深刻的理解，为后续学习打下基础。
二、教学目标1. 掌握内能的概念，了解影响内能的因素。
2. 学会用物理学方法测量物体的内能。
3. 能够运用内能的知识解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：内能的概念、影响因素和改变方式。
难点：内能的测量方法和生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、尺子、温度计、实验器材。
五、活动过程1. 复习导入：回顾上一节课的内容，让学生简单回顾内能的概念和影响因素。
2. 课堂讲解：详细讲解内能的概念，明确内能是指物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
接着讲解影响内能的因素，如温度、质量和状态等。
3. 实践操作：让学生用尺子测量一块铁块的长度、宽度和高度，然后计算其体积。
接着用温度计测量铁块的温度，了解其内能的大小。
4. 讨论交流：让学生分组讨论，探讨如何运用内能的知识解释生活中的现象，如为什么冬天感觉冷，夏天感觉热等。
六、活动重难点重点：内能的概念、影响因素和改变方式。
难点：内能的测量方法和生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理论复习与实践操作相结合的方式，让学生对内能有了更深入的了解。
但在讨论交流环节，部分学生对生活中的现象解释不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：让学生运用所学知识，观察生活中的其他现象，如燃料燃烧、物体熔化等，并尝试用内能的知识进行解释。
重点和难点解析1. 内能的概念：学生需要理解内能是指物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
这是理解内能其它方面的基础，因此，我在课堂上花了较多的时间进行讲解和举例说明，以确保学生能够准确掌握这一概念。
人教版九年级总复习第十三章内能复习教案1
教案：人教版九年级总复习第十三章内能一、教学内容1. 内能的概念及其与其他形式能的转化；2. 温度、热量与内能的关系；3. 改变内能的两种方式：做功和热传递；4. 比热容的概念及其计算；5. 热机的工作原理及其效率。
二、教学目标1. 理解内能的概念，掌握内能与其他形式能的转化；2. 掌握温度、热量与内能的关系，能运用相关公式进行计算；3. 了解改变内能的两种方式，并能应用于实际问题中；4. 理解比热容的概念，学会计算比热容；5. 掌握热机的工作原理及其效率，能分析实际生活中的热机。
三、教学难点与重点1. 内能与其他形式能的转化；2. 温度、热量与内能的关系；3. 改变内能的两种方式及其应用；4. 比热容的计算；5. 热机的工作原理及其效率。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：笔记本、笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论冬季室内取暖的原理，引导学生思考内能的概念；2. 知识讲解：讲解内能的概念及其与其他形式能的转化；3. 例题讲解：分析温度、热量与内能的关系，运用相关公式进行计算；4. 课堂互动：讨论改变内能的两种方式，并应用于实际问题中；5. 知识拓展：介绍比热容的概念，讲解比热容的计算方法；6. 例题讲解：分析热机的工作原理及其效率，运用相关公式进行计算；7. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识；六、板书设计1. 内能的概念及其与其他形式能的转化；2. 温度、热量与内能的关系；3. 改变内能的两种方式及其应用；4. 比热容的计算方法；5. 热机的工作原理及其效率。
七、作业设计1. 请简述内能的概念及其与其他形式能的转化；2. 根据实际情况，分析温度、热量与内能的关系，并运用相关公式进行计算；3. 举例说明改变内能的两种方式及其应用；4. 根据给定条件，计算比热容；5. 分析实际生活中的热机，计算其效率。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进一步研究内能在其他领域的应用，如热力学、能源等。
初中九年级物理：第13章内能复习教学案
姓名：九年级物理复习教学案学号：第十三章内能复习目标：1．初步了解分子动理论的基本观点，能用其解释某些现象。
2．了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系，了解内能利用的重要意义。
3．尝试用比热容解释简单的自然现象。
重点：解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系，了解内能利用的重要意义难点：比热容一、知识梳理：（一）分子动理论及其应用：1.物质是由组成的。
分子若看成球型，其直径以来度量。
2.一切物体的分子①扩散：②扩散现象说明：A 。
B 。
③课本P3图13.1-2装置下面放这样做的目的是：。
实验现象：，结论：④固.液.气都可，扩散。
说明：⑤热运动：分子的运动跟温度有关，因此叫做热运动。
说明：分子运动与物体运动要区分开：扩散.蒸发等是分子运动的结果，而飞扬的灰尘，液.气体对流是物体运动的结果。
3.分子间有（同时存在）①当分子间的距离ｄ＝分子间平衡距离 r ，引力＝斥力。
②ｄ＜ｒ时，引力＜斥力，起主要作用，固体和液体很难被压缩是因为：。
③ｄ＞ｒ时，引力＞斥力，起主要作用。
图2-4说明：固体很难被拉断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为。
④当ｄ＞10ｒ时，分子之间作用力。
破镜不能重圆的原因是：（二）内能的初步概念：1.内能：，叫做物体的内能。
2.物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。
无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。
3.影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量，材料.状态相同时，温度越高物体内能越大。
②质量：在物体的温度.材料.状态相同时，。
③材料：在温度.质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。
④存在状态：在物体的温度.材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。
4.内能与机械能不同：(1)机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与(2)内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第十三章内能复习教案
【教学目标】
1、知道什么是内能,物体的内能是不同于机械能的另一种形式的能量。
2、知道物体温度改变时,内能随之改变;能通过探究活动，认识改变物体内能的途径。
3、知道热量的初步概念及热量的单位——焦耳。
４、了解比热容概念、符号及单位，会根据比热容能进行热量的计算。
【教学重点】
内能与什么有关？比热容的含义及相关的热量计算。
【教学难点】
比热容的含义及相关的热量计算。
【教学方法】问答法、讨论法、练习法【教具】多媒体及课件，练习题
【教学过程】
一、板书课题：第十三章内能
知识梳理
1.物体的内能
(１)定义：物体内所有分子由于而具有的,以及分子之间的总和。
（２)物体的内能与有关,同一物体温度升高时，内能。
(3)改变内能的两种途径是。
2．热量及热传递
(1）热量:物体通过的方式所改变的。
(2）热传递的条件是物体之间有，内能由向传递。
二．科学探究：物质的比热容
１.比热容
(1）定义:单位质量的某种物质所吸收的。
(2)单位：，符号：。
2.水的比热容
水的比热容是，物理意义是:1kg的水温度需吸收的热量。
3. 热量的计算
(1）物体吸收热量公式:。
(2）物体放出热量公式：。
三.例题
1、在一个配有活塞的厚壁玻璃筒中放一小团硝化棉，迅速向下压活塞,棉花燃烧起来了。
为什么？
2、将一根铁丝反复弯折数十次，铁丝被弯折处发热。
分析其原因。
3、下列几种说法正确的是( )
A．温度高的物体比热容大 B．吸热多的物体比热容大
Ｃ.比热容大的物体吸热多，比热容小的物体吸热少D．水的比热容比冰的比热容大
4、在城市修建人工湖，不但可以美化环境,而且能有效调节气温,这是由于水的﹍﹍﹍﹍﹍较大，在同样受热或冷却时，温度变化﹍﹍﹍﹍﹍的缘故。
5、某中学为学生供应开水,用锅炉将200kg的水从25℃加热到1００℃，【水的比热容为4.２×1０３J/(kg•℃)】试求:锅炉内20０kg的水吸收的热量是多少焦耳？
四、练习
1、摩擦生热的实质是利用_＿____改变物体内能的过程。
2、热传递的过程中，物体吸收或放出能量的多少就是__＿____＿,热传递发生的条件是___＿＿＿_____＿_____＿___＿____。
在热传递中,高温物体将能量向＿。