九年级物理复习备课
初三物理复习教案
初三物理复习教案教案标题：初三物理复习教案教学目标：1. 复习初中物理的基本概念和知识。
2. 加强学生对物理实验的理解和应用能力。
3. 培养学生分析和解决物理问题的能力。
教学重点：1. 复习物理的基本概念和公式。
2. 强化物理实验的学习和应用。
3. 提高学生的问题分析和解决能力。
教学难点：1. 加深学生对物理实验的理解和应用。
2. 培养学生解决物理问题的思维方式。
教学准备：1. 教师准备复习所需的教材、课件和实验器材。
2. 学生准备纸笔、教材和复习笔记。
教学过程：一、复习物理基本概念和公式（约30分钟）1. 教师通过讲解和示范，复习物理基本概念，如力、功、能量等。
2. 教师提供一些典型的物理问题，引导学生运用基本公式进行计算和分析。
二、强化物理实验的学习和应用（约40分钟）1. 教师回顾一些常见的物理实验，如测量物体的质量、测量光的折射角等。
2. 学生分组进行实验操作，并记录实验数据和观察结果。
3. 学生根据实验数据和观察结果，分析实验现象并得出结论。
4. 教师带领学生讨论实验中遇到的问题和解决方法。
三、解决物理问题的思维方式（约30分钟）1. 教师引导学生分析和解决一些复杂的物理问题，如力的合成、电路的分析等。
2. 学生通过讨论和思考，找出问题的关键点，并运用所学的物理知识进行解决。
3. 教师对学生的解决思路和方法进行点评和指导。
四、总结和反思（约10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生对本节课的学习进行反思，提出问题和困惑。
教学延伸：1. 学生可自主进行更多的物理实验，提高实验操作和观察能力。
2. 学生可通过解析物理题目和参加物理竞赛等方式，拓展物理知识和应用能力。
教学评价：1. 教师通过观察学生的实验操作和问题解决过程，评价学生的实验能力和解决问题的能力。
2. 学生通过完成课堂练习和作业，检验自己对物理知识的掌握程度。
教学反馈：1. 教师根据学生的表现和问题，调整教学方法和内容。
9年级物理备课教案优秀5篇
9年级物理备课教案优秀5篇9年级物理备课教案（精选篇1）教学目标：知识与技能1.能用速度描述物体的运动;2.能用速度公式进行简单的计算;3.知道匀速直线运动的概念。
过程与方法1.体验比较物体运动快慢的方法;2.认识速度概念在实际中的意义。
情感态度与价值观有用“运动有快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
教学重点与难点：重点：速度的物理意义及速度的公式。
难点：1.速度概念的建立;2.研究物体运动的方法“频闪摄影”。
教学资源：多媒体教学过程：一、知识回顾1.什么是机械运动?2、什么是参照物?(设计意图：回顾物体位置的变化叫做机械运动，以参照物作为标准判断物体是否在运动。
增加前后内容的联系，引出详细学习运动的相关知识)二、新课教学模块一：引入新课，建构速度的概念。
【环节一】引入新课在实际生活过程中，运动的快慢是人们关心的问题。
多媒体展示：出游时，人们希望最快到达目的地;刘翔比赛时，第一个冲到终点;草原上，猎豹追捕鹿。
此时，运动的快慢决定的不只是是否快捷或者荣耀，而关系到生死的角逐。
演示实验：将两个等大的圆纸片剪去不同大小的扇形后粘贴成两个锥角不等的纸锥。
比较这两张纸锥从相同高度下落的快慢,然后汇报观察到的现象,问题：如何来比较运动的快慢呢?(设计意图：初中学生思维活跃，用学生熟悉的身边事例来让学生了解运动的快慢很重要从而提出问题如何比较运动的快慢，引出新课)【环节二】比较物体运动快慢的方法1.以小组为单位，根据前面三个事例，结合生活实际分析比较物体快慢的方法;2.交流总结;3.展示各组讨论成果。
教师对学生的成果进行评价并总结：比较运动快慢的两种方法：①路程相同的情况下，所用时间的长短;(用时短的就快)②在时间相同的情况下，看路程的大小。
(路程大的就快)(设计意图：充分发挥学生的主体作用，引导学生主动思考，结合生活实际总结规律，培养小组合作精神。
)【环节三】创设情境，建构速度概念教师提出新问题：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢?1.创设情境学校的百米冠军的成绩是12s,而24届奥运会一万米比赛冠军的成绩是28min,怎样比较他们运动的快慢?教师启发：时间和路程都不一样，我们可不可以把他们其中一个量设置成一样呢?学生思考讨论：可以计算两位冠军每1s内运动的路程，每一个相等时间内运动的路程长的物体运动的就快。
九年级物理总复习教案大全15篇
九年级物理总复习教案大全15篇九年级物理总复习教案（篇1）教学目标（一）知识与技能1、知道质量的初步概念及其单位；2、通过实际操作，掌握天平的使用方法。
学会测量固体和液体的质量；3、用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。
（二）过程和方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量。
（三）情感、态度与价值观通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重点难点：1、重点：托盘天平的使用方法。
2、难点：理解质量的含义，托盘天平的使用方法。
课时安排：2课时教学过程：第1课时一、课前复习1、物质是由什么组成的？原子的结构是怎样的？2、固态、液态、气态物质各有什么特征？其微观结构是怎样的？二、引入新课我们去商店购买粮食、蔬菜、水果时，我们关注的是物质的量的多少？售货员要用秤称量货物的质量的'大小。
在物理学里，质量的含义是什么？质量有什么特性？如何利用测量工具去测量物体的质量呢？今天我们就来探讨这个问题。
三、新课教学1、质量①定义：在物理学里，物体所含物质的多少叫做质量。
用字母m表示。
注意区分“物体”和“物质”的概念。
②质量的单位：千克（kg），克（g），毫克（mg），吨（t）1kg=103g，1g=103mg，1t=103kg③质量单位千克的由来学生阅读P12“科学世界”。
规定4℃时1dm3的纯水的质量为1kg。
并且用铂制作了标准千克原器，这个标准千克原器也叫“档案千克”。
④认识一些物体的质量（P9）2、质量的测量①测量工具：托盘天平和学生天平（实验室用）磅（秤）、杆秤（生活中用）②认识天平：底座、支架、横梁、平衡螺母、托盘、指针、分度盘、标尺、游码，称量，感量。
a、平衡螺母：用来调节天平横梁平衡；b、指针和分度盘：判断天平是否平衡、当指针指向分度盘的中央或左右摆幅相等时，天平横梁就是平衡的。
c、标尺、游码、砝码：指示所称物体质量。
d、称量：每架天平都有自己的“称量”，也就是它所能称的最大质量。
人教版初中物理九年级总复习教案
人教版初中物理九年级总复习教案新鲜的物理习总复习教案已经出炉，还在等什么，快来看看吧，下面是店铺分享给大家的人教版初中物理九年级总复习教案的资料，希望大家喜欢!人教版初中物理九年级总复习教案一第一节电流与电压和电阻教学目标【学习目标】1.通过实验探究，知道电流与电压和电阻的关系。
2.会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3.会使用滑动变阻器来改变部分电路两端的电压。
教学重难点【重点难点】1.知道电流与电压和电阻的关系。
2.利用控制变量法和图象法来分析实验数据并得出结论。
教学过程学习内容一：探究电流与电压的关系学习指导：阅读课本P74-P75文字内容与插图，将基本的实验过程作上记号。
【自学检测】1.电压是产生电流的原因。
电压越高，电流可能越大。
2.电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流可能越小。
3.在物理学的实验探究中，一般要采用控制变量法来进行。
【合作探究】教师巡视辅导。
1.请同学们猜想：电阻一定时，电流与电压之间存在着什么样的关系?答：电阻一定时，电流会随电压的增大而增大，减小而减小，(只要针对本问题的请给予鼓励)2.讨论：这个实验涉及到哪些量?为保证实验结论是正确的，应该控制什么量不变，改变哪些量?答：在这个实验中，涉及到电阻、电压、电流三个量。
在这个实验中，应该保持电阻一定，改变电阻两端的电压，看对应的电流如何改变。
3.怎样测量流过导体的电流和导体两端的电压?答：将电流表与被测电阻串联来测量流过被测电阻的电流;将电压表与被测电阻并联来测量被测电阻两端的电压。
4.想一想：有哪些方法可以改变被测电阻两端的电压?哪种方法更便于测量?答：增加串联的干电池的数目;使用电压可调的学生电源;在电路中串联一个滑动变阻器等。
在本实验中我们将一个滑动变阻器串联在电路中，来改变被测电阻两端的电压。
5.动手做一做：设计好实验电路图，并画下来，根据电路图连接好实物。
(注意：开关要断开，要正确选择电表的量程和正负接线柱，滑动变阻器的滑片要置于阻值最大处等。
九年级物理复习教案
九年级物理复习教案一、教学内容二、教学目标1. 理解电流的磁场现象，掌握安培环路定理和法拉第电磁感应定律；2. 了解电磁波的传播特点，掌握电磁波在真空中和介质中的传播速度；3. 学会运用电磁波知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：电流的磁场、电磁感应、电磁波的传播速度；教学重点：安培环路定理、法拉第电磁感应定律、电磁波的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、磁场演示器、电磁波发射器、接收器；2. 学具：学生分组实验器材、电流表、电压表、导线、电磁波实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示电流表指针偏转，引导学生思考电流的磁场现象；2. 例题讲解：讲解安培环路定理和法拉第电磁感应定律，结合实际应用进行解析；3. 随堂练习：分组进行电流的磁场实验，让学生亲身感受磁场的变化；5. 知识拓展：介绍电磁波在通信、医学等领域的应用；6. 课堂反馈：针对学生的疑问进行解答，巩固所学知识；7. 课后作业布置：布置与教学内容相关的作业。
六、板书设计1. 第十二章电与磁第一节电流的磁场第二节电磁感应2. 第十三章电磁波第一节电磁波的传播第二节电磁波的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）解释安培环路定理；（2）阐述法拉第电磁感应定律的应用；（3）简述电磁波的传播特点及在生活中的应用。
2. 答案：（1）安培环路定理：在磁场中，通过任意闭合回路的电流等于该回路所围面积内磁通量的变化率；（2）法拉第电磁感应定律：在导体中产生的感应电动势与磁通量的变化率成正比，与导体的长度、磁感应强度和相对速度有关；（3）电磁波的传播特点：具有波动性、电磁性、无静止质量、在真空中传播速度为光速。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电流的磁场、电磁感应、电磁波传播的理解程度，以及实验操作能力；2. 拓展延伸：鼓励学生利用所学知识，观察生活中的电磁现象，提高学生的科学素养。
九年级物理复习教案
九年级物理复习教案九年级物理复习教案一、教学目标：1. 复习并掌握物理的基本概念和知识。
2. 掌握物理的基本计算方法和解题技巧。
3. 培养学生的观察和实验能力。
4. 培养学生的分析和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 运动的描述和分析。
2. 力的概念和运动中的作用力。
3. 能量的转化和守恒。
4. 机械波的传播和声音的性质。
5. 光的反射和折射。
6. 电的基本概念和通路。
三、教学方法：1. 讲授法：通过课堂教学向学生讲解物理的基本概念和知识，并通过例题讲解帮助学生掌握物理的基本计算方法和解题技巧。
2. 实验法：通过实验帮助学生理解物理的基本原理和规律，并培养学生的观察和实验能力。
3. 讨论法：通过讨论和互动的方式帮助学生思考和解决问题，培养学生的分析和解决问题的能力。
四、教学过程：第一课时：运动的描述和分析1. 复习运动的基本概念和运动的描述方法。
2. 复习速度、加速度等运动的基本概念和计算方法。
3. 教师讲解运动中的曲线运动、指数运动等特殊情况，并讲解相关的计算方法。
4. 利用例题讲解解题技巧和注意事项，并帮助学生解决相关的问题。
5. 布置课后作业，要求学生掌握运动的基本概念和计算方法，并能够解答相关的问题。
第二课时：力的概念和运动中的作用力1. 复习力的基本概念和计算方法。
2. 教师讲解运动中的平衡力和不平衡力，并讲解相关的计算方法。
3. 利用实验演示平衡力和不平衡力的作用，并引导学生观察和实验。
4. 利用例题讲解解题技巧和注意事项，并帮助学生解决相关的问题。
5. 布置课后作业，要求学生掌握力的基本概念和计算方法，并能够解答相关的问题。
第三课时：能量的转化和守恒1. 复习能量的基本概念和计算方法。
2. 教师讲解能量的转化和守恒原理，并讲解相关的计算方法。
3. 利用实验演示能量的转化和守恒过程，并引导学生观察和实验。
4. 利用例题讲解解题技巧和注意事项，并帮助学生解决相关的问题。
5. 布置课后作业，要求学生掌握能量的基本概念和计算方法，并能够解答相关的问题。
初三物理总复习教案（全）
初三物理总复习教案（全）初三物理教案⼀运动的世界1、运动的相对性⼀个物体对参照物的位置如果发⽣改变则称该物体运动，若对参照物的位置没有改变，则称该物体静⽌。
例：教室相对于⾏⾛的⼈是运动的。
龙⾈相对于河岸是运动的。
同步卫星相对于地球是静⽌的。
龙⾈相对于⾈上的⼈是静⽌的。
2、长度的测量选：选择⼀个清晰的刻度开始测量放：放正刻度尺、紧靠被测物看：测量时视线应与尺⾯垂直读：估读到分度值的下⼀位（分度值：刻度尺⾥⾯最⼩的刻度值）记：记下数值和单位例：图中测出的该物长度是1.00 cm.3、长度单位换算1Km=103m1m=10dm=100cm=103mm=106µm=109nm例：45µm=4.5?10-5m 0.23dm=2.3?107nm4、速度的计算公式：v=s/t 其中：（1）计算时将s 和t 的单位化成m/s 或者km/h（2）式中三个物理量应对应于同⼀个物体（3）懂得将题中的物理情景画成简图，找出相应的⽅程例：某同学乘坐的汽艇遥对⼀座⾼崖，他向⾼崖⼤喊⼀声，历时5秒他听到了回声。
若汽艇以100m/s 的速度正对⾼崖驶去，他喊时离⾼崖是多远？解：5秒内⼈⾛的路程为： S 船=V 船t=100m/s ?5s=500m5秒内声⾳⾛的路程为：S 声=V 声t=340m/s ?5s=1700m如右图可知：他喊时离⾼崖的距离为：S= (S 船+ S 声)/2=1100m5、平均速度严格按公式v=t s 来计算，切勿利⽤V=221V V +来计算。
例：汽车在长100m 的公路上⾏驶,前50m 的速度为20m/s,后50m 的速度为10m/s,汽车在这100m 公路上的平均速度为_______m/s 。
解：前半段时间为：t=v s =sm m /2050=2.5s 后半段时间为：t=v s =sm m /1050=5s 所以全程的平均速度为：v=t s =s m 5.7100=13.3m/s[应⽤练习]1．⼩明同学坐在⾏驶的公共汽车内: (选填“运动”、“静⽌”)(1)以地⾯为参照物，⼩明是_______的；以⾏驶的公共汽车为参照物，⼩明是______的。
2024年九年级中考物理第一轮复习优质教案全
2024年九年级中考物理第一轮复习优质教案全一、教学内容本节课，我们将复习九年级物理第四章《电与磁》以及第七章《力学现象》。
具体内容将包括：电流形成与作用，磁场性质，电磁感应现象，简单电路计算，力合成与分解，牛顿运动定律等。
二、教学目标通过复习，使学生能熟练掌握电流、磁场、电磁感应等基本概念，解决简单电路问题；理解和运用力合成与分解，掌握牛顿运动定律；培养解决实际问题能力，提高物理思维。
三、教学难点与重点教学难点：电磁感应现象理解，力合成与分解在实际问题中应用。
教学重点：电流、磁场基本性质，简单电路计算，牛顿运动定律运用。
四、教具与学具准备教具：电流表，电压表，磁铁，导线，滑动变阻器，小车，砝码。
学具：笔记本，铅笔，橡皮，直尺，圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个简单电路实验，引导学生回顾电流形成和作用。
2. 例题讲解（15分钟）讲解第四章和第七章经典例题，如电磁感应现象计算，力合成与分解在实际问题中应用。
3. 随堂练习（15分钟）让学生完成几道与例题类似题目，巩固所学知识。
5. 互动环节（10分钟）邀请学生上台演示力合成与分解实验，增强课堂互动。
6. 答疑解惑（10分钟）解答学生在随堂练习中遇到问题，帮助学生理解难点。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 电流、磁场、电磁感应基本概念和性质。
2. 简单电路计算方法。
3. 力合成与分解方法。
4. 牛顿运动定律应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个简单电路电流和电压。
（2）分析一个物体在多个力作用下运动情况。
2. 答案：（1）电流：I = V/R，电压：V = IR。
（2）根据力合成与分解，以及牛顿运动定律进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上反应，解他们掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中物理现象，将所学知识应用到实际中，提高解决问题能力。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。
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节次
教学目标 （含知识 传授、 能力 培养、 思想 教育目标）
重点：光的折射定律及其应用。凸透镜、凹透镜的作用。凸透镜成像规律及其 教材分析 应用 （含重点、 难点：光的折射定律及其应用。凸透镜、凹透镜的作用。凸透镜成像规律及其 难点） 应用 教学方法
教学用具
学情分析
教
学 过 程
一、光的折射
1、定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化； 这种现象叫光的折射现象。 2、光的折射定律：三线同面,法线居中,空气中角大,光路可逆 ⑴折射光线，入射光线和法线在同一平面内。 ⑵折射光线和入射光线分居与法线两侧。 ⑶ 光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，属于近法 线折射。 光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，属于远法 线折射。 光从空气垂直射入（或其他介质射出） ，折射角=入射角= 0 度。 3、应用：从空气看水中的物体，或从水中看空气中的物体看到的是物体的 虚像，看到的位置比实际位置 高 练习： 练习：☆池水看起来比实际的 浅 是因为光从 水中斜射向 空气中时发生折
五、声的利用
可以利用声来传播信息和传递能量
六、布置作业 七、板书设计
教学反思课题第二章《光现象》 第二章《光现象》复习
一、知道光沿直线传播的条件及其应用
节次
教学目标 （含知识 传授、 能力 培养、 思想 教育目标）
二、知道光的反射定律及其作图、应用 三、知道平面镜成像的特点及其作图、应用 四、了解颜色及看不见的光 五、培养学生的理解应用知识的能力 重点：光沿直线传播的条件及其应用、光的反射定律及其作图、应用、平面镜 成像的特点及其作图、应用
四、噪声的危害和控制
1、 当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。 2、 物理学角度看， 噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音； 环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及 对人们要听的声音起干扰作用的声音。 3、 人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限 0dB；为保护听力应控制 噪声不超过 90dB；为保证工作学习，应控制噪声不超过 70dB；为保证休 息和睡眠应控制噪声不超过 50dB 。 4、 减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
二、我们怎样听到声音
1、声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经 听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声 音. 2、耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋. 3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神 经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用 这种方法听到声音。 4、双耳效应:人有两只耳朵， 而不是一只。 声源到两只耳朵的距离一般不同， 声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声 源方向的重要基础。这就是双耳效应.
教材分析 （含重点、 难点） 难点：光的反射定律及其作图、应用、平面镜成像的特点及其作图、应用
教学方法
教学用具
学情分析
教
学 过 程
一、光的直线传播
1、光源：定义：能够发光的物体叫光源。 分类：自然光源，如 太阳、萤火虫；人造光源，如 篝火、蜡烛、油灯、 电灯。月亮 本身不会发光，它不是光源。 2、规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 3、光线是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研 究物理的常用方法之一。 练习： 为什么在有雾的天气里，可以看到从汽车头灯射出的光束是直的？ 练习：☆为什么在有雾的天气里，可以看到从汽车头灯射出的光束是直的？ 答：光在空气中是沿直线传播的。光在传播过程中，部分光遇到雾发生漫 反射，射入人眼，人能看到光的直线传播。 ☆早晨， 早晨， 该现象说明： 看到刚从地平线升起的太阳的位置比实际位置 高 ， 该现象说明： 光在非均匀介质中不是沿直线传播的。 4、应用及现象： ① 激光准直。 ②影子的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形 成黑色区域即影子。 ③日食月食的形成：当地球 在中间时可形成月食。 如图：在月球后 3 1 1 的位置可看 2 到日全食，在 2 的 位置看到日偏食，在 3 的位置看 到日环食。 ④ 小孔成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载小孔成像成倒立
课
题
第一章《声现象》 第一章《声现象》复习
1、知道声音的发生与传播 2、知道我们怎样听到声音 3、知道乐音及三个特征 4、了解噪声的危害和控制 5、了解声的利用 6、会利用知识解决一些实际问题
节次
教学目标 （含知识 传授、 能力 培养、 思想 教育目标）
教 材 分 析 重点：声音的发生与传播。乐音及三个特征。声的利用 （含重点、 难点：利用知识解决一些实际问题 难点） 教学方法
L 5200m/s L 1497m/s L 340m/s
☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到枪发烟时记时。若听 到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要 晚 （早、晚）0.29s (当 时空气 15℃)。 ☆下列实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的是（ ①②④ ） ①在鼓面上放一些碎泡沫，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。②放在 真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一 张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些一次慢些，比较两次不同； ④锣发声时，用手按住锣锣声就停止。 4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回 声到达人耳比原声晚 0.1s 以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物 到听者的距离至少为 17m。在屋子里谈话比在旷野里听起来响亮，原因是屋 子空间比较小造成回声到达人耳比原声晚不足 0.1s 最终回声和原声混合在 一起使原声加强。 利用： 利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要 先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回 来的声音讯号的时间 t，查出声音在介质中的传播速度 v，则发声点距物体 S=vt/2。
教学用具
学情分析
教
学 过 程
一、声音的发生与传播
1、课本 P13 图 1.1-1 的现象说明：一切发声的物体都在振动。用手按住发音 的音叉， 发音也停止， 该现象说明振动停止发声也停止。 振动的物体叫声源。 练习： 练习：①人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声， 清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声， 其振动频率一定在 20-20000 次/ 秒之间。 ②《黄河大合唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮” ，这里的 “吼”“叫” 、 “咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。 ③敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来 证明桌子的振动？可在桌上撒些碎纸屑，这些纸屑在敲打桌子时会跳动。 2、声音的传播需要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波 来传播，声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。 练习：①P14 图 1.1-4 所示的实验可得结论真空不能传声，月球上没有空气， 练习 所以登上月球的宇航员们即使相距很近也要靠无线电话交谈， 因为无线电 8 波在真空中也能传播，无线电波的传播速度是 3×10 m/s。 ②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：气体、液体、固体都能 发声，空气能传播声音。 3、声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v 固>v 液>v 气 声音在 15℃空气中的传播速度是 340m/s 合 1224km/h， 在真空中的传播速度为 0m/s。 练习：☆有一段钢管里面盛有水，长为 L，在一端敲一下，在另一端听到 3 练习 次声音。传播时间从短到长依次是
凸面镜
定义：用球面的 外 表面做反射面。 性质：凸镜对光线起发散作用。凸镜所成的象是缩小的虚像 应用：汽车后视镜
练习：☆在研究平面镜成像特点时，我们常用平板玻璃、直尺、蜡烛进行实 练习： 在研究平面镜成像特点时，我们常用平板玻璃、直尺、 其中选用两根相同蜡烛的目的是： 验，其中选用两根相同蜡烛的目的是：便于确定成像的位置和比较像 和物的大小。 汽车司机前的玻璃不是竖直的，而是上方向内倾斜， ☆ 汽车司机前的玻璃不是竖直的，而是上方向内倾斜，除了可以减小前 进时受到的阻力外，从光学角度考虑这样做的好处是： 进时受到的阻力外，从光学角度考虑这样做的好处是：使车内的物体的 像成在司机视线上方，不影响司机看路面。汽车头灯安装在车头下部： 汽车头灯安装在车头下部： 可以使车前障碍物在路面形成较长的影子，便于司机及早发现。
三、颜色及看不见的光
1、白光的组成:红,橙,黄,绿,蓝,靛,紫. 色光的三原色:红,绿,蓝. 颜料的三原色:品红,黄,青 2、看不见的光:红外线, 紫外线
四、布置作业 五、板书设计
教学反思
课
题
第三章《透镜及其应用》 第三章《透镜及其应用》复习
1、知道光的折射定律及其应用 2、凸透镜、凹透镜的作用 3、凸透镜成像规律及其应用 4、眼睛的结构和近视眼远视眼的矫正 5、显微镜和望远镜的结构及物镜、目镜的作用 6、培养学生的知识应用能力
音叉接触水面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大；扬声器发 声时纸盆会振动，且声音响振动越大。根据上述现象可归纳出：⑴ 声 音是由物体的振动产生的 ⑵ 声音的大小跟发声体的振幅有关。 4、音色：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。 5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫— —指响度；高音歌唱家——指音调。
的实像，其像的形状与孔的形状无 关。 5、光速： 光在空气中速度约为 3×108m/s。 光在真空中速度 C=3×108m/s=3×105km/s； 光在水中速度为真空中光速的 3/4，在玻璃中速度为真空中速度的 2/3 。
二、光的反射
1、定义：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介 质的现象叫光的反射。 2、反射定律：三线同面,法线居中,两角相等,光路可逆.即:反射光线与入射 光线、法线在同一平面上，反射光线和入射光线分居于法线的两侧，反射角 等于入射角。光的反射过程中光路是可逆的。 3、分类： ⑴ 镜面反射： 定义：射到物面上的平行光反射后仍然平行 条件：反射面 平滑。 应用：迎着太阳看平静的水面，特别亮。黑板“反光”等，都是因为发 生了镜面反射 ⑵ 漫反射： 定义：射到物面上的平行光反射后向着不同的方向 ，每条光线遵守光 的反射定律。 条件：反射面凹凸不平。 应用：能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生 漫反射的缘故。 练习： 请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊。 练习：☆请各举一例说明光的反射作用对人们生活、生产的利与弊。 ⑴有利：生活中用平面镜观察面容；我们能看到的大多数物体是由于 有利： 物体反射光进入我们眼睛。 有弊： ⑵有弊：黑板反光；城市高大的楼房的玻璃幕墙、釉面砖墙反光造成 光污染。 把桌子放在教室中间， ☆把桌子放在教室中间，我们从各个方向能看到它原因是：光在桌子上 发生了漫反射。 4、面镜： ⑴平面镜： 成像特点：等大,等距,垂直,虚像 ①像、物大小相等 ②像、物到镜面的距离相等。 ③像、物的连线与镜面垂直 ④物体在平面镜里所成的像是虚像。 成像原理：光的反射定理 作 用：成像、 改变光路 实像和虚像：实像：实际光线会聚点所成的像 虚像：反射光线反向延长线的会聚点所成的像 ⑵球面镜： 定义：用球面的 内 表面作反射面。 性质：凹镜能把射向它的平行光线 会聚在一点；从焦点射向 凹面镜 凹镜的反射光是平行光 应 用：太阳灶、手电筒、汽车头灯