小学科学四年级实验
小学四年级科学实验教学计划(6篇)
小学四年级科学实验教学计划科学实验教学是学生提高整体素质的重要组成部分，为了开展好我校的科学实验教学工作，特此制定了科学实验教学计划。
本计划以提高学生的创新能力和综合素养为目的，为我校科学教学成绩的全面提高而努力。
一、实验目的：新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。
在教学中要力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。
通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。
科学实验教学要面向全体学生。
这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学实验的机会和有效科学实验的指导。
同时，也要充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在科学实验教学中鼓励学生多样性和灵活性。
二、教材分析：教材注重培养综合能力，全面提升学生素质，遵循学生认识规律，逐步提高探究能力，注重加强学科联系，培养学生人文情怀，坚持面向全体学生，适应城乡教育差别。
根据各年级学生的认识特点，把三到六年级学生的认识能力培养目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探索科学”。
教材将探究过程能力分为“观察与提问”“猜想与假设”“计划与组织”“事实与证据”“模型与解释”。
科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学知识，在学习中不断提高科学探究能力。
三、学生的分析三年级学生普遍的特点是比较活泼，好奇心较强。
女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。
小学四年级的科学实验
小学四年级的科学实验科学实验是小学生学习科学知识的重要环节之一。
通过实践操作，可以让学生亲身体验科学的魅力，培养他们的观察、探索和解决问题的能力。
在这篇文章中，我将介绍几个适合小学四年级学生的科学实验。
实验一：浮力实验实验目的：了解物体的浮力和沉力。
实验步骤：1. 准备一盆水，放入一些小玩具或金属块。
2. 观察小玩具或金属块在水中的状态。
它们会浮起来还是沉下去？3. 尝试改变物体的形状和大小，观察对浮力的影响。
4. 记录观察结果，并思考浮力和沉力的原理。
实验二：植物的生长实验实验目的：探究植物的生长条件。
实验材料：土壤、花盆、小植物种子。
实验步骤：1. 在花盆中放入适量的土壤，让其湿润。
2. 播种小植物种子，覆盖一层薄土。
3. 放在阳光充足的地方，每天浇水。
4. 观察植物的生长情况，记录每天的观察结果。
5. 思考植物生长的必要条件，如阳光、水分和养分。
实验三：水的沸腾实验实验目的：观察水的沸腾过程。
实验材料：烧杯、火源、水。
实验步骤：1. 在烧杯中注入适量的水。
2. 将烧杯放在火源上加热。
3. 观察水的变化过程，特别是水开始冒泡并沸腾的时候。
4. 记录水的沸腾温度和观察到的现象。
5. 思考水沸腾的原因和液体在受热时的特性。
通过以上三个实验，小学四年级的学生可以在实践中学习科学知识，提升实验操作的能力和观察记录的能力。
这些实验既能培养他们对科学的兴趣，又能帮助他们理解科学原理。
在进行实验时，要注意安全性和实验环境的整洁。
实验前，可以让学生自行提出假设并写下预测结果，通过实验后的对比分析，培养他们的科学思维和逻辑推理能力。
科学实验是学校教育中不可或缺的一环，它不仅能够激发学生对科学的兴趣，还能培养他们的动手操作和实验探索能力。
通过实践操作，学生可以亲身感受科学的乐趣，提高自己的科学素养。
因此，小学四年级的科学实验应该得到重视，为学生打下科学学习的坚实基础。
总结：科学实验在小学四年级的科学学习中起着重要的作用。
小学四年级科学实验饮用水的净化
小学四年级科学实验饮用水的净化在日常生活中，水是我们必须要接触和饮用的重要物质。
然而，有些水源可能被污染，就需要采取一些措施来净化饮用水。
在这个科学实验中，我们将学习一些简单的方法来净化水，确保可以安全饮用。
材料：1. 污染的水样本（可以是自来水、河水或池塘水）2. 过滤纸或咖啡过滤纸3. 透明玻璃杯4. 漂白剂5. 杯子6. 水龙头7. 火柴或打火机8. 清洁的布或纸巾实验一：过滤法净化水步骤：1. 将过滤纸或咖啡过滤纸折叠成漏斗形状，放入透明玻璃杯中。
2. 慢慢倒入污染的水样本到漏斗中，让水通过过滤纸慢慢滴入杯中。
3. 观察水的颜色和清澈程度是否有改变。
记录下观察结果。
实验二：消毒法净化水步骤：1. 将杯子装满污染的水样本。
2. 使用火柴或打火机点燃，将火焰放在杯子内边缘上。
注意不要将水烧开。
3. 观察火焰在杯子内燃烧时是否有白烟冒出，若有则表示杯子中的微生物被消灭。
注意安全，不要让火焰接触到杯子外部。
4. 使用清洁的布或纸巾擦拭杯子外部，确保杯子表面清洁。
实验三：漂白法净化水步骤：1. 将杯子装满污染的水样本。
2. 加入适量的漂白剂，搅拌均匀。
3. 静置一段时间，观察水的颜色和清澈程度是否有改变。
记录下观察结果。
4. 注意，使用漂白剂时要遵循正确的用量，以免对健康产生不良影响。
如果水不够清澈，可以再次进行漂白法净化。
通过以上实验，我们可以了解到一些简单的方法来净化饮用水。
过滤法可以去除水中的较大颗粒和悬浮物，使水变得更清澈。
消毒法可以通过火焰杀死杯子内的微生物，提高水的卫生状况。
漂白法可以去除水中的颜色污染，提高水的透明度。
当然，现实生活中对饮用水进行净化还有更加复杂和全面的方法，比如利用化学物质进行净化、使用过滤器等。
但是在这个简单的实验中，我们可以初步了解到一些基础方法。
总结：饮用水的净化是我们日常生活中必不可少的一部分。
通过实验我们可以发现，使用过滤法、漂白法和消毒法都可以在一定程度上净化水。
教科版小学科学四年级上册实验目录
教科版小学科学四年级上册实验目录一、实验一：观察植物细胞本实验旨在让学生了解植物细胞的基本结构和功能，通过观察植物细胞，培养学生的观察力和实验操作能力。
实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片、显微镜用玻片、镊子、滴管、清水。
实验步骤：1、在显微镜下观察洋葱表皮细胞切片，让学生描述观察到的细胞形态和结构。
2、教师引导学生了解植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
3、学生动手操作，使用显微镜观察其他植物细胞的切片，巩固观察技巧和知识理解。
二、实验二：研究物体的运动本实验旨在让学生了解物体运动的基本原理和规律，通过实验操作，培养学生的探究能力和科学思维。
实验材料：小车、轨道、重物、秒表、尺子。
实验步骤：1、在轨道上放置小车，将重物放在小车上，观察小车的运动情况。
2、使用秒表记录小车行驶的时间，用尺子测量小车行驶的距离。
3、分析实验数据，探究重物质量对小车运动的影响。
4、学生分组进行实验，记录和分析数据，得出结论。
三、实验三：探究温度对物体溶解速度的影响本实验旨在让学生了解温度对物体溶解速度的影响，通过实验操作，培养学生的实验设计和科学探究能力。
实验材料：热水、冷水、食盐、搅拌器、滴管、烧杯。
实验步骤：1、在两个烧杯中分别加入相同质量的热水和冷水，用滴管分别加入相同质量的食盐。
2、使用搅拌器搅拌两个烧杯中的溶液，观察食盐的溶解情况。
3、记录两个烧杯中食盐完全溶解所需的时间，分析温度对溶解速度的影响。
教科版小学科学四年级上册实验目录一、实验一：观察植物细胞本实验旨在让学生了解植物细胞的基本结构和功能，通过观察植物细胞，培养学生的观察力和实验操作能力。
实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片、显微镜用玻片、镊子、滴管、清水。
实验步骤：1、在显微镜下观察洋葱表皮细胞切片，让学生描述观察到的细胞形态和结构。
2、教师引导学生了解植物细胞的基本结构，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。
3、学生动手操作，使用显微镜观察其他植物细胞的切片，巩固观察技巧和知识理解。
四年上册科学实验
四年上册科学实验在四年级上册科学实验中，学生们将会参与一系列有趣而具有教育意义的实验。
通过这些实验，他们将能够亲自动手，观察现象，提出假设，并进行实验验证。
以下是一些精彩的科学实验，帮助学生们更好地理解科学知识和培养科学思维。
1. 颜料混合实验在这个实验中，学生们将尝试将不同颜色的颜料进行混合，以探索颜色的混合原理。
首先，将红、黄和蓝三种颜色的颜料滴在不同的玻璃杯中。
然后，让学生们逐渐混合这些颜料，观察和记录它们的变化。
通过这个实验，学生们将能够发现颜料混合的原理，理解原色和混合色的概念。
2. 水的沸腾实验这个实验旨在帮助学生们理解水的沸腾过程以及沸腾的原理。
首先，老师将在烧杯中倒入一定量的水，并加热。
学生们可以仔细观察水的变化，包括起初的水面平静、随后的气泡产生和水的剧烈沸腾等现象。
通过这个实验，学生们将能够了解水的沸点和水的状态变化规律。
3. 风力推动物体实验这个实验将帮助学生们理解风力的原理和应用。
学生们将制作简易的风车，并将其放置在有风的地方。
他们可以观察风车在风的作用下的旋转情况，并比较不同风速对风车的影响。
通过这个实验，学生们将加深对风力的理解，并探索风力在日常生活中的应用。
4. 水中植物的观察实验这个实验将帮助学生们了解水中植物的生长规律和植物对水的吸收作用。
学生们可以将水仙花或其他水中植物放入透明容器中，观察它们的生长和根系的扩展情况。
同时，学生们可以添加不同浓度的水或添加色素水来观察这些因素对植物生长的影响。
通过这个实验，学生们将理解植物对水的吸收作用，以及水质和浓度对植物生长的影响。
5. 倾斜平面上物体滑动实验这个实验将帮助学生们探索倾斜平面上物体滑动的原理和规律。
学生们可以在倾斜平面上放置不同形状和重量的物体，并观察它们的滑动情况。
通过改变倾斜度和物体的重量，学生们可以进一步观察和记录物体滑动的变化。
通过这个实验，学生们将能够理解重力和倾斜平面对物体滑动的影响。
以上是四年级上册的科学实验的一些例子。
小学四年级科学实验案例分享
小学四年级科学实验案例分享在日常的学习中，科学实验是小学生们探索自然世界的重要途径。
通过参与实验，他们能够观察现象、提出假设、进行实践，并通过实验结果来验证自己的猜想。
在这篇文章中，我将与大家分享一些适合小学四年级学生进行的科学实验案例。
实验案例一：水的沉浮实验材料：一盆水，一些不同材质的物体（如纸张、塑料、橡胶、木块等）实验步骤：1. 将盆子填满水。
2. 依次选择不同材质的物体，让它们分别放入水中。
3. 观察并记录每个物体的情况：它们是浮在水面上，还是沉在水底？4. 思考：为什么有些物体会浮在水面上，而有些物体会沉在水底？实验结果：在实验中，我们可以观察到，轻盈的物体，如纸张和塑料，会浮在水面上；而相对较重的物体，如木块和橡胶，会沉在水底。
实验解析：这是因为物体的密度不同导致的。
密度是物体质量与体积的比值，单位是千克/立方米（kg/m³）。
当物体的密度小于水时，物体会浮在水面上；当物体的密度大于水时，物体会沉入水中。
对于它们的密度，纸张和塑料比水小，所以它们浮在水面，而木块和橡胶的密度大于水，所以它们下沉。
实验案例二：纸张火箭实验材料：纸张、剪刀、胶带、饮管实验步骤：1. 将一张纸剪成一个正方形，边长约为20厘米。
2. 把纸张对角线对折，然后再展开。
3. 把上下两边分别向对角线对折，形成一个三角形。
4. 将纸的底边向上对折，使其与上边对齐。
5. 用胶带将底部保持稳固。
6. 在三角形的尖端插入一个饮管，确保其与纸张的尖端对齐。
7. 拿着火箭底部的饮管，用力吹气，看火箭会不会起飞！实验结果：当我们用力吹气时，火箭会从饮管中迸发出去，并在空中飞行一段距离。
实验解析：火箭飞行的原理是气体的反作用力。
当我们吹气进入火箭的饮管时，气体通过饮管进入纸张中，然后被压缩在纸张上方。
当气体受到压力后，会迅速释放，并产生一个向下的反向力。
这个反向力推动了纸张向上飞行，使火箭在空中飞行。
通过以上这两个实验案例，我们可以培养小学四年级学生的观察力、实践能力和科学思维能力。
小学四年级科学实践活动
小学四年级科学实践活动科学实践活动是小学科学教育中非常重要的一部分，通过亲自动手进行实践性探究，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
下面将介绍一些适合小学四年级学生的科学实践活动。
活动一：水的循环实验目的：了解水的循环过程，并掌握水的凝固、蒸发和凝聚的基本概念。
材料：水、容器、透明塑料袋、太阳灯。
步骤：1. 将一杯水倒入容器中，盖上透明塑料袋。
2. 将容器放在太阳灯下，观察一段时间。
3. 观察到水蒸发并凝聚在透明塑料袋上，形成水滴珠。
4. 当水滴体积足够大时，滴落至容器底部，完成水的循环过程。
活动二：植物生长的观察目的：观察植物的生长过程，了解植物的需求条件。
材料：种子、土壤、花盆、水。
不同种类的植物可以选择。
步骤：1. 将土壤填充至花盆中，然后将种子种植在土壤中。
2. 每天给植物浇适量的水，并放置在阳光充足的地方。
3. 观察并记录每天植物的生长情况，包括根部生长、茎的长高、叶子的变化等。
4. 通过对比不同植物的生长情况，发现植物生长所需的光线、水分和养分等条件的差异。
活动三：简单机械装置的制作目的：通过制作简单机械装置，了解机械的基本原理。
材料：废纸板、橡皮筋、牙签、胶水等。
步骤：1. 制作简易车模。
用废纸板制作车身，利用牙签制作车轮轴，在车轮轴上固定牙签作为车轮。
2. 在车身上制作一个固定点，并用橡皮筋与车身连接。
3. 将橡皮筋的一端固定在车身上的固定点，另一端连接在车轮轴上。
4. 抓住车的一端，用力拉动车尾，观察车轮的旋转情况，并分析产生这种运动的原理。
通过以上实践活动，小学四年级的学生可以亲手动手进行科学探究，培养他们的实践操作能力，并增强他们对科学知识的理解。
在活动中，学生可以通过观察、实验和记录，完整的体验科学实践的过程，培养他们的观察力和分析问题的能力。
这样的活动有助于激发学生对科学的兴趣，培养他们对科学的探索精神和创新思维能力。
希望以上科学实践活动能给小学四年级学生带来愉快而丰富的学习体验。
教科版小学科学四年级全册实验一览表
教科版小学科学四年级全册实验一览表教科版小学科学实验一览表四年级上册序号章节实验名称主要器材分组1 1.3 温度与气温温度计√2 1.4 制作风向标吸管、剪刀、硬纸板、大头针、带橡皮的铅笔√3 1.5 制作雨量器直通透明杯子、透明胶带、标有刻度的纸条√4 2.1 水能溶解一些物质食盐、面粉、清水、玻璃杯、沙子、药匙、搅拌棒√5 2.1 过滤食盐、沙、面粉的混合物烧杯、玻璃棒、药匙、高锰酸钾√6 2.2 高锰酸钾的溶解药匙、烧杯、水√7 2.3 胶水和洗发液是怎样溶解的胶水（或洗发水）、玻璃杯、搅拌棒、水√8 2.3 醋、酒精和食用油是怎样溶解的醋、酒精、食用油、试管、试管架√9 2.4 食盐和小苏打在水中的溶解能力食盐、小苏打、玻璃杯、水、搅拌棒√10 2.4 气体在水中的溶解能力汽水（或苏打水）、注射器、橡皮塞√11 2.5 溶解的快与慢食盐、玻璃杯、量筒、搅拌棒、热水（6℃）、冷水、水果糖√12 2.6 100毫升水能溶解多少食盐量筒、天平、药搅拌棒、食盐、记录单、水√13 2.7 分离食盐与水的方法浓盐水、烧杯、水、蒸发皿、三角架、石棉网、酒精灯√14 3.1 听听声音大音叉、小音叉√15 3.2 声音是怎样产生的大铁钉、中铁钉、小铁钉、泡沫架√16 3.3 声音的变化小鼓、钢尺、橡皮筋、水槽、音叉、清水√17 3.4 探索尺子的音高变化钢尺、塑料尺、玻璃杯（或广口瓶）、水、木棒√18 3.5 声音的传播塑料尺√19 3.5 闹钟铃声在玻璃罩中的传播玻璃罩、闹钟、真空抽气机√20 3.6 观察比较鼓膜的振动气球皮（或薄橡胶）、口杯、橡皮筋、细沙、碎纸屑√21 3.7 控制物体发声塑料罐、豆子，纸√22 4.3 测量心跳和呼吸喇叭筒、软管、表、肺活量检测仪√23 4.4 体验心脏的工作洗耳球、水、烧杯√24 4.5 人体的消化器官塑料袋、水、小块馒头、煮熟的蔬菜、塑料管、煮熟的米饭粒√以下是四年级上册的教科版小学科学实验一览表，共有24个实验。
【小学科学】新部编版四年级科学上、下册必背科学实验完整版
【小学科学】新部编版四年级科学上、下册必背科学实验完整版科学实验是小学科学教育中重要的一环，它能够帮助学生巩固理论知识，培养科学探究的能力和科学思维的惯。
下面是新部编版四年级科学上、下册必背的科学实验完整版。
上册实验一：观察萌发的种子实验目的：通过观察种子的萌发过程，了解种子的生长过程。
实验材料：种子、湿纸巾、透明塑料盒。
实验步骤：1. 将湿纸巾铺在透明塑料盒的底部。
2. 将种子均匀地摆放在湿纸巾上。
3. 用湿纸巾轻轻地覆盖种子，保持湿度。
4. 每天观察并记录种子的变化。
实验二：观察鱼儿的呼吸实验目的：通过观察鱼儿的呼吸，了解鱼类的呼吸方式。
实验材料：透明、水、活鱼、凉水和热水。
实验步骤：1. 将透明里加满水。
2. 将活鱼放入中。
3. 用凉水和热水调节中的温度。
4. 观察鱼儿的呼吸频率和水的变化，并记录观察结果。
实验三：比较不同物体的音量实验目的：通过比较不同物体的音量，了解物体对声音的影响。
实验材料：勺子、玻璃杯、碗、塑料瓶。
实验步骤：1. 用勺子分别敲击玻璃杯、碗和塑料瓶，记录发出的声音。
2. 比较不同物体发出的声音的响亮程度。
3. 思考为什么不同物体发出不同的声音。
下册实验一：测量水的沸点和凝固点实验目的：通过测量水的沸点和凝固点，了解水的物态变化。
实验材料：酒精灯、水、温度计。
实验步骤：1. 将水倒入锅里，放在酒精灯上加热。
2. 使用温度计测量水的温度，直到水开始沸腾。
3. 记录水沸腾的温度。
4. 再次加热水，待水完全沸腾后用温度计测量水的沸点。
5. 将水放入冰箱冷冻，直到水开始冻结。
6. 记录水凝固的温度。
实验二：观察植物的光合作用实验目的：通过观察植物的光合作用，了解植物的生长过程。
实验材料：苗盆、土、苗种、水和阳光。
实验步骤：1. 将苗种种在苗盆中的土里，轻轻浇水。
2. 将苗盆放在光照充足的地方。
3. 每天浇水并观察苗种的生长情况。
4. 记录苗种的生长高度和叶片的颜色变化。
实验三：探索物体的浮力实验目的：通过探索物体的浮力，了解物体浮在液体中的原因。
科学小实验作文四年级(8篇)
科学小实验作文四年级（8篇）今天是星期五，我和妈妈做了一个有趣的科学实验，这个实验的名字叫作“烧不断的棉线”。
实验的整个过程是这样的：先做一碗饱和的盐水，把一根棉线泡在饱和盐水中两到三分钟，然后晾干，用打火机点着，奇怪的现象出现了：线虽然变成了黑色，但还保持着点火前完好无损的形状，“啊，真奇怪！怎么会烧不断呢？”我充满好奇心问妈妈：“为什么这跟棉线已经烧着了，但还保持着原样？如果用没沾过盐水的棉线又会怎样呢？”妈妈说：“试试看吧。
”于是，我又拿了一根没沾过盐水的棉线，用火点着，烧完之后的棉线就直接变成了灰色的粉末。
接着我和妈妈一起探讨和分析了这个实验的原理。
把棉线放入饱和盐水中，浸泡后再晾干，棉线表面就有了一层厚厚的盐的结晶，盐的.结晶八百度以上才能燃烧，而棉线一百度就会燃烧，所以结晶包住了棉线的灰烬，就成了“烧不断的棉线”。
哦，真是既有趣又增长知识，以后我一定多多体验科学实验的乐趣！今天，我正津津有味的看着书，突然一篇文章吸引了我，书上说茶水能变成墨水。
我看了将信将疑，就决定自己也来做做这个实验验证一下。
说干就干，我找来了一只碗，一把茶叶和一杯热水。
还有必不可少的锈铁钉。
实验开始了，先把茶放在碗里泡，过了一会儿茶水颜色越来越深了，要变成土黄色的时候，我再把铁锈钉一枚枚小心翼翼地放入水中。
做完后，我忐忑不安地等待实验的结果。
到了下午，我一看，“哇噻，”我情不自禁地发出惊叹，真是不可思议，碗里的茶水变成墨水，我用钢笔了几滴，在书上写起字来，一个黑字一下子映入我的眼帘。
哇，与墨水一样一样。
我又想，为什么锈铁钉放入茶水里会有那么大的变化呢？我查了资料之后才知道，因为茶汁里含有一种叫单宁酸的物质，它遇到锈铁会引起化学作用因此茶水变成了黑色的水。
科学小实验不但有趣，而且很奇妙，我们要从小热爱科学，长大了做个科学家。
今天，我做了一个小实验。
首先，我拿了一个透明的玻璃杯，里面装满了水，接着，我又把鸡蛋轻轻地放入杯子里，然后，我放了一点点盐进去，鸡蛋没什么变化。
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实验名称
21造雨实验
实验名称
22水的蒸发快慢实验
实验器材：烧杯、水、石棉网、酒精灯、玻璃皿
实验器材：大小不同的盘子、水、湿抹布
实验目的：探究雨的形成
实验目的：探究水的蒸发快慢与哪些因素有关
实验步骤
1.酒精灯、三角架、石棉网、烧杯（水）的放置
2.点燃酒精灯
3.持续加热、放置玻璃皿
4.用易冷的玻璃罩或者玻璃皿，放置于烧杯的上方
5．观察总结
6.收拾实验器材
实验步骤
1.往两只大小不同的盘子里倒同样多的水，放在阳光下晒
2.过一段时间观察水的变化
1.在黑板上用湿抹布涂出两块同样面积的水迹
2.用扇子扇其中的一块观察有什么现象发生
结论：观察到玻璃罩有水珠，则造雨成功。
1.结论：往不同的盘子放入相同的水，盘子大的蒸发的比较快，说明蒸发的快慢与蒸发面积有关，蒸发面积越大则蒸发越快。
实验名称
20造霜、造雾的实验
实验器材：白色和黑色的杯子各一个（大小、样式相同）、温度计两支
实验器材：深色易拉罐、试管、温度计、冰、盐、水杯、玻璃片
实验目的：探究颜色深浅对吸热散热的影响。
实验目的：探究霜是如何产生的
实验步骤
1.分别将温度计固定在两只杯子中，再放在阳光下。
2.每隔1分钟记录一次温度。记录6次。
3.将两只杯子同时拿进教室内，每隔1分钟记录一次温度，记录6次。
4.比较记录的数据，绘成曲线图。
5.记录现象、总结。
6.整理实验器材。
实验步骤
1.将装有少量水和温度计的试管放入易拉罐中
2.在易拉罐中加入冰盐混合物
3.在易拉罐中放入温度计，观察冰盐混合物的温度
4.观察水结冰的温度
结论：深色物质吸热性、散热性均比浅色物质快。
4.火柴自下而上斜向点燃酒精灯芯
5.观察火焰，确定外焰
6.用灯帽自右上方斜向盖灭灯焰
结论：液体传递热的方式是对流
结论：无
实验名称
15加热和冷却对物体形态的影响
实验名称
16加热和冷却对固体体积的影响
实验器材：糖、蜡烛、火柴、带木头柄的不锈钢勺子
实验器材：小铜球、小铁环、蜡烛、火柴一盒
实验目的：探究加热和冷却后，物体形态是否发生改变。
实验名称
7冷热空气对流
实验名称
8研究空气的成分
实验器材：热水、500ml大烧杯、集气瓶、玻璃片、火柴、蚊香
实验器材：蜡烛、水槽、火柴、红色水、大烧杯、小木棍
实验目的：探究冷热空气对流后产生的现象
实验目的：探究空气中的成分有哪些
实验步骤
1.将其中一个集气瓶放进装有热水的大烧杯中，加热2-3分钟
2.在热瓶中放入点燃的香，当瓶内充满烟后，立刻用玻璃片盖上瓶口
结论：破损气球的一端上翘，说明空气是有质量的。
实验名称
3空气会流动
实验名称
4压缩空气有弹性
实验器材：气球、打气筒
实验器材：塑料袋
实验目的：空气是否会流动
实验目的：探究空气是否能被压缩。
实验步骤
1.取一只气球，用打气筒充气。
2.充好气后，用一手捏紧气球的口。
3.让气球的口对着自己的脸，慢慢松开气球的口。
结论：压缩空气有弹性。
实验名称
5热空气的流动
实验名称
6热空气上升
实验器材：蜡烛、木块底座（或玻璃片）、火柴、纸蛇
实验器材：细木棍、大小相同的纸杯2个、细线、火柴、蜡烛、铁架台
实验目的：探究热空气的流动方向
实验目的：对比冷热空气的流动方向
实验步骤
1.点燃蜡烛
2.将手、纸蛇分别放在火焰上方
3.将材料放在桌面，熄灭蜡烛.
7.观察、记录、整理器材
结论：热空气向上流动，遇到冷空气又下降，反复循环，形成对流
结论：空气中至少有两种气体，一种支持燃烧，另一种不支持燃烧
实验名称
9证明空气中有水蒸气
实验名称
10学习温度计的使用方法
实验器材：碎冰、干燥玻璃杯、玻璃片
实验器材：温度计、三杯不同温度的水
实验目的：证明空气中是否有水蒸气
2.用酒精灯给铜球加热。
3.再检查铜球能否通过铁环。
4.将铜球放在冷水中。
5.再一次检查铜球能否通过铁环。
6.记录现象、总结。
7.整理实验器材。
结论：糖和蜡烛受热后会熔化成液体，冷却后又凝结成固体。
结论：铜球受热后体积会膨胀，冷却后体积会收缩，即热胀冷缩。
实验名称
17加热和冷却对液体体积的影响
实验名称
4.观察描述。
5.记录现象、总结。
6.整理实验器材。
实验步骤
1.取一只塑料袋。
2.先敞开口子，把它撑开，朝空中兜一兜，然后用一手把口子捏紧，另一手捏紧了向上推。
3.将充满气的塑料袋放在桌上，用另一只手压“气垫”。
4.观察描述。
5.体验后再松开袋口，观察。
6.记录现象、总结。
7.整理实验器材。
结论：空气是会流动的。
结论：耳廓具有收集声音的作用。
实验名称
27研究声音的音量和音调
实验名称
28检测食物的营养成分
实验器材：鼓、鼓锤、音叉、小锤子、一段音乐、大小不同的集气瓶3个、粗细不同的铝管3根、长短不同的铝片3块
实验器材：碘酒、面包（米饭、馒头、土豆等）、蔬菜
实验目的：探究声音的音量和音调
实验目的：证明食物当中的营养成分
实验名称
1空气占据空间
实验名称
2空气有质量
实验器材：水槽、玻璃杯、纸
实验器材：细木棍一根、两只同样大小且颜色相同的气球、细线一根、铁架台、透明胶带
实验目的：证明空气是否占据着空间。
实验目的：空气是否有质量
实验步骤
1.往水槽中倒水。
2.取一个干净的玻璃杯，把一团纸紧塞在杯底。
3.用右手将杯子倒立竖直压入水中。
结论：声音能沿着固体、气体和液体向四面八方传播。固体传播声音的本领最强。
实验名称
25耳朵听到声音的模拟实验
实验名称
26研究耳廓的作用
实验器材：鼓、纸屏、泡沫球
实验器材：一段录音（最好是朗读录音）、一张8k大的纸或卡纸（学生人手一张，也可以让学生准备）
实验目的：模拟耳朵是如何听到声音的
实验目的：
实验步骤
3.将冷瓶放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，观察烟的流动
4.重复1、2步骤，将热瓶和冷瓶对调，观察烟的流动
5.记录总结
6.整理实验器材
实验步骤
1.蜡烛固定在水槽中央，加红色水
2.点燃蜡烛
3.将透明去底敞口塑料瓶罩在蜡烛上，再迅速拧紧瓶盖
4.观察现象
5.将水槽内的水加至与瓶内水位平齐
6.打开瓶盖，同时将燃烧的火柴伸入瓶内
4.观察、记录
5.整理桌面
实验步骤
1.在长条锡箔纸滴上蜡
2.点燃酒精灯
3.观察酒精灯焰
4.分别给两片锡箔片加热
5.熄灭酒精灯
结论：根据学生记录的数据，热水变化温度先快后慢。
结论：热会沿着物体温度高的地方传向温度低的地方
实验名称
13热在液体中的传递
实验名称
14正确使用酒精灯的方法
实验器材：酒精灯，烧杯、细木屑、石棉网、三脚架、火柴
实验步骤
1.准备一只中间插有细管的胶塞，往烧瓶里加满有红颜色的水，塞紧瓶口，记下细管里的水的位置。
2.把烧瓶放进水槽，往水槽里加热水，观察细管里水的位置的有没有变化。
3.再把烧瓶放进冷水里，观察细管里水的位置有没有变化。
4.观察与描述。
5.记录现象、总结。
6.整理实验器材。
1.组装仪器。
2.往两个烧杯中分别倒入油、水，放到指定位置，安装好温度计，点燃酒精灯，加热。
18研究不同物质的吸热和散热性能（水和油）
实验器材：平底烧瓶、细玻璃管、红水、胶塞（带孔）、水槽、热水、冷水
实验器材：同质量的油和水、温度计两支、烧杯两个、酒精灯两盏、火柴、三脚架两架、石棉网两张、铁架台两个、十字夹两个、试管夹两个，秒表
实验目的：探究液体经过加热和冷却后，液体体积是否会改变
实验目的：对比两种物质的吸热和散热
实验名称
12热在固体中传递
实验器材：温度计、热水、钟表
实验器材：蜡烛、火柴、长条锡箔片、酒精灯
实验目的：探究一杯热水的温度变化规律
实验目的：探究热在固定中传递的方式
实验步骤
1.架好铁架台、石棉网
2.挂好温度计、放热水
3.测量一杯热水温度的变化（分组：一学生计时，或者老师统一计时；两学生观察温度计的变化；一学生记录）
1.把纸屏架在离鼓不远的地方
2.敲鼓，观察泡沫球
3.学生记录
4.整理实验材料
实验步骤
1.把纸卷成圆锥状，并用双面胶（或透明胶）粘好
2.教师用全班都听得到的音量播放录音
3.教师慢慢调低录音音量，先让后排学生听不清
4.不断调低音量，慢慢让全部的学生都需要借助纸筒
5.学生记录体验
6.整理实验材料
结论：鼓膜（纸屏）的振动是由于空气振动引起的，听小骨（泡沫球）的振动是由于鼓膜振动引起的。空气的振动来源于鼓的声波。
3.每隔1分钟记录一次油和水的温度。
4.加热6分钟，记录6次。
5.停止加热后，每隔1分钟记录油和水的温度。
6.比较记录的数据，绘成曲线图。
7.记录现象、总结。
8.整理实验器材。
结论：水加热后体积会膨胀，冷却后体积会收缩，即热胀冷缩
结论：油的吸热性、散热性均比水快。
实验名称
19研究同一种物质表面颜色不同，它们的吸热和散热性能
结论：声音的强弱叫做“音量”，物体振动幅度大，声音强；反之，则弱。声音的高低叫做“音调”。