(完整版)语文导学案模板

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语文导学案样板

师：下面，找同学到前面说你写的开头。

其他同学边听边想他用了什么方法？师：刚才，同学们交流得不错。

开门见山和设置悬念两种开头方法优点在于：紧扣主题和篇幅短小。

要想使文章富有文采，请看这两个开头。

3、巧用修辞法比喻法：《原谅别人，感觉真好》的开头：色彩斑斓的生活充满了美好的回忆，它像一只盛满音符的匣子，一打开便会飞出一支支动人的歌，而我最爱听的是那一支：原谅别人，感觉真好。

排比法：《把爱心带给他人》的开头：爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。

师：请同学们看大屏幕上的第一个开头。

我想请咱们班朗读最好的同学来读一下。

找谁来读?好，你来读。

师：请看第二个开头：请所有的男同学大声读一下。

师：两个开头读完了。

哪位同学能提出问题，考考其他同学？谁来出题？师：XX同学，你来说说。

师：这个同学提的问题很好。

XX同学,请到前边来回答。

师：这个同学回答得很精彩。

（生动形象富有文采）师：回答得很到位。

（增强了文章的气势，富有节奏感，感染力强。

）老师小结：比喻和排比都属于修辞，修辞还有（拟人，设问、反问等等），我们可以给起个什么名字？（巧用修辞法）4、恰当引用法引用：《拥有自信方能成功》的开头：著名科学家爱迪生说:“自信是成功的第一秘诀。

”是的,拥有自信,并不断努力,就能获得成功。

《充盈着“书香”的天空》的开头：在书香的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的那份超然；我想像出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉；我更能体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信《同桌》的开头：“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》把我的思绪带回了三年前的时光……师：请同学们看大屏幕上的这三个开头。

师：请同学们默默地品味这三个开头，体会一下凝练，优美的语言，诗情画意的意境。

语文导学案格式及内容

语文导学案
课题：课时：授课时间：主备人：
学习目标：
第一课时学习目标：
1.了解作者和写作背景，回顾说常识。。
2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。
3.理清小说线索和故事情节。
学生质疑（提出问题）：
教师对重点问题的预设及知识要点：
学习重点：
学习难点：
学习过程：
规律或方法总结：
1、写出自学的内容及要求。
2、按课时内容写出各个环节及学习的内容、方法指导、对各层次学生的要求。
师生反思
呈现形式：打印、口头、课本习题及练习册习题。频次：视教材特点而定。精美且有典范作用的文章打印学案，一般每个单元1——2个；有某一写作特点可学的文章做作文学案的例文；其他文章以书后或练习册习题做引导自学。

(完整版)小学语文导学案模板(最新整理)

推
荐
人世间最美好的是真情。让我们怀着对人间真情的向往，去阅
阅读《语文精品读物》中的《一碗牛肉面》，你会有不一样的感动。
读
说明：前一个是教师用，导学案中要有重、难点，教学具准备等环节，关键要有教学流程，教学流程栏更名为导案。后一个是学生用的，是研讨会上下发的样式。请各学校以此为样板，落实导学案的运用。
理解题目所蕴含的道理。
学习过程
环节探
质疑定究向
学
案
方法指导
一、直接导入新课 1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情二、预习交流，明确目标
况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况） 2、总结汇报疑惑的地方。
掌握预习情况，引导学生整体感知课文。（组内互评）
案
三、分配任务，立体教
小学高效课堂语文学科导学案（学生用）
课题
16、桥
课型
新授
年级
五年级
执教
学习目标
学习重点学习难点
1、认识 6 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓住课文中描写老汉的语言、动作、神态的句子，体会老汉的优秀品质。抓住课文中令人感动的句子，体会老汉的优秀品质，体会课文的表达特点。
过程
与方小组合作识字、朗读课文
法
教学重点
抓住课文中令人感动的句子，体会老汉的优秀品质，体会课文的表达特点。
教学难点
理解题目所蕴含的道理。
课前准备
学案、课件、评价星
远资使用
多媒体课件

语文导学案模板(教师版)

语文导学案教师版模板注：导学案上传相关要求1.用5号宋体字编辑，如果是“延伸阅读”部分的选文可用5号楷体字编辑；2.请在3月1日前发送至邮箱jcpqjysywz@16;3.所交学案要求附上答案，提供教师版和学生版不同版本；温馨提示：使用“导学案”的注意事项1．上课过程一般可分为：（1）预习交流（小组内进行互帮互助）；（2）预习疑难反馈、课文重点讲解（可学生解答或教师解答）；（3）师分题（如重点词组或句型练习），分组合作（小组成员板演，小组长领导本组学生把自己分的题全部讲会，让全部组员掌握）；（4）展示提升（各组派代表讲清本组的题目，其它小组同学提出疑问及不足）；（5）达标测评，拓展延伸。

2．学生根据“导学案”内容认真进行课本预习。

所有学生必须自行解决“导学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做拓展题，生疏或难以解决的问题应做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。

）3．课堂上要求教师以学定教、灵活使用。

课堂上要随时把握学情，灵活进行调控，努力做到学生自己能解决的问题坚决不讲，教师只讲学生的疑点，引导学生总结规律、提炼方法，最大限度的减少多余的讲解和不必要的指导，确保学生有足够的学习和训练时间。

课后，教师要填写“教后反思”，针对课堂教学情况形成“错题集”，写在导学案的相应部分。

对导学案，教师必须做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。

4．实施“导学案”后为确保学生学习方式的真正改善，要强化学生学习品行和学习习惯的培养，切实落实“二先二后”（先预习后上课，先思考后提问）的学习程序，倡导“课前真预习、课上乐学习、课后善整理”的学习风气。

5．合理安排学生座位。

任课教师要协同班主任，根据学生原有知识基础，合理安排学生座位，以便于开展小组合作，同伴互助。

充分发挥“兵教兵、兵练兵、兵强兵”的功能，同时每组确定一名小组长，负责本组成员学习过程的组织。

语文导学案及模板

布置任务，强化要求时间：
（5）
小学语文导学案
科目
语文
年级
五年级
执教人
陈虹摆刚
冯蓬勃余琼
课题
清平乐·村居
课时安排
1课时
学案
导案
学习
目的
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。
2.想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。
导入新课，强化目标
时间：（4）
自主
学习
1.自由读词，注意读准字音。
____________________________________________________________
2、小练笔：用这节课学到的写作方法，选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他（她）的主要特点。
布置任务，强化要求时间：（3）
盘点
收获
1、小结写法。
2、提出你感兴趣或不明白的问题。
总结归纳，导学反思时间：（2）
科目
语文
年级
五年级
执教人
陈虹摆刚
冯蓬勃余琼
课题
22、人物描写一组
课时安排
1课时
学案
导案
学习
目的
1．明确本组课文的内容和任务。
2．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写生词。
3．正确、流利地朗读课文。初步理解课文。
导入新课，强化目标时间：（5）
自主
学习
本组课文与刻画有关，学习本组课文要完成以下任务：感受，
2．难读字正音，引导学生读准：檐、媚、翁、媪、亡赖、剥
3.自由读文，借助注释和工具书，理解词语意思。
4.思考诗句的意思及表达的思想感情。.
走进学生，了解学情

导学案语文模板

导学案语文模板尊敬的老师：以下是关于导学案的语文模板，希望能满足您的要求。

第一部分：导学目标本节课的导学目标是让学生掌握xxx知识/技能，并培养他们xxx能力。

通过本节课的学习，学生将能够xxx。

本节课的学习将有助于提高学生的xxx。

第二部分：课前预习在开始本节课之前，学生应该先进行相关的课前预习，以便更好地掌握本节课的内容。

以下是需要学生预习的内容：1. 预习材料1：学生需要阅读xxx材料，并理解其中的重点内容和关键词汇。

2. 预习材料2：学生需要解答xxx问题，并思考其中的思辨问题。

3. 预习材料3：学生可以进行相关的拓展阅读，了解更多与本节课内容相关的知识。

第三部分：整体导学本节课的整体导学安排如下：1. 情境导入：通过一个生动的引入方式，激发学生的学习兴趣，并与他们已有的知识进行连接。

2. 知识讲解：老师将对本节课的重点知识进行系统的讲解，包括定义、概念解释、相关原理等。

在讲解过程中，可以引入一些实例来帮助学生更好地理解和记忆知识。

3. 知识拓展：老师可以给学生提供一些相关的拓展材料，让他们进一步扩展知识面，培养他们的创新思维和独立思考能力。

4. 学习策略指导：老师可以向学生介绍一些学习策略，帮助他们更有效地学习本节课的内容。

这些策略可以包括记忆方法、思维导图、概念图等。

第四部分：课堂练习在本节课的课堂练习环节，学生将有机会运用所学的知识，进行实际操作。

以下是本节课课堂练习的内容：1. 练习1：学生需要完成一些基本的练习题，巩固所学的概念和技能。

2. 练习2：学生需要进行一些探究性的实践活动，培养他们的实际应用能力。

3. 练习3：学生可以进行一些小组合作，进行讨论和交流，促进彼此之间的学习。

第五部分：课后反思在本节课结束之后，学生应该进行一次课后反思，以便更好地总结和巩固所学的知识。

以下是课后反思的内容：1. 思考问题：学生需要思考一些问题，回顾本节课所学的内容，并对自己的学习进行总结和评价。

部编版语文七年级上册导学案(全册)(完美版)

顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。
绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色、淡紫色、白
色……
绿是生命的本色，是春的色彩。
（1）选词填入文中空白处。
嫩绿翠绿草绿浅绿
（2）解释下面词语。朦胧： ________________________
感召： ________________________
2020年最新
1《春》导学案
学习目标
1.把握重音和停连，在诵读中深入体会作者对春的情感。 2.深入学习比喻的修辞手法，抓住关键语句，品味优美的语言。 3.通过联想和想象，体会课文优美的情境。
重点难点
第一课时：在诵读中把握重音与停连，体会作者情感。第二课时：抓住关键语句，品味优美的语言；通过联想和想象，体会课文优美的情境。
1.在作者描绘的众多春景中，你最喜欢哪一幅春景？说说你的理由。 2.背诵第 3 至 7 段，要求：准确流利，重音和停连恰当。
1《春》导学案
第 2 课时
一、检查作业检查背诵：准确流利，重音或停连恰当。（小组接龙背诵比赛）二、品味春景之美在作者描绘的众多春景中，你最喜欢哪一幅春景？说说你的理由。 _____________________________________ _____________________________________ 三、体会《春》之童趣
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ （ 3）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像．眼．睛．，像．星．星．，还．眨．呀．眨．的．。

(完整word版)高中语文导学案模板

“士也罔极，二三其德"
第五章:追述婚后生活（比兴）
第六章：表明决绝的态度（赋）决绝
（四）找出赋比兴手法在本文中的应用
全文用赋，“氓之蚩蚩，抱布贸丝.”
比兴：“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”“淇则有岸，隰则有泮"
以斑鸠贪吃桑葚为例告诫女子不要为爱着迷。

（孔子“过犹不及”）
以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状，也指两人恋爱时情意浓密；以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之情状，也指氓变心感情枯竭。

同时由桑树引发对自己年长色衰，惨遭遗弃的叙述，这是“兴"。

整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。

三、相关链接
古代婚礼
《五礼通考》曾说，自后齐以来,不管天子庶民，婚礼“一曰纳采，二曰向名，三曰纳吉，四曰纳征，五曰请期,六曰亲迎."
这就是古代婚礼所分的六个阶段，俗称“六礼”。

分述如次：
（一）、纳采:这是议婚的第一阶段，男方请媒提亲后，女方同意议婚，男方备礼去女家求婚,礼物是雁，雁一律要活的。

为何用雁？雁为候鸟,取象征顺乎阴阳之意，后来又发展了新意，说雁失配偶，终生不再成双,取其忠贞.
（二）、问名：是求婚后，托媒人请问女方出生年月日和姓名,准备合婚的仪式。

（三)、纳吉：是把问名后占卜合婚的好消息再通知女方的仪礼。

又叫“订盟”。

这是订婚阶段的主要仪礼.古俗，照例要用雁，作为婚事已定的信物。

后发展到用戒指、首饰、彩绸、礼饼、礼香烛、甚至羊猪等,故又称送定或定聘。

(四)、纳征：是订盟后，男家将聘礼送往女家,是成婚阶段的仪礼.。

统编版六年级语文上册导学案（全册）

统编版六年级语文上册导学案（全册）1《草原》导学案课题草原课型新授课教学目标1.正确读写“毯、陈”等9个字，会写“草原、线条”等22个词语。

2.有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。

3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。

4.品味、积累课文中优美的语言，背诵第1自然段。

教学重难点抓住重点词句，体会如诗如画的草原风光，感受草原人民的热情好客。

课前准备1.搜集有关草原的文字资料与图片，制作课件。

（教师）2.自学生字词，熟读课文，能说出每个自然段的大意。

（学生）课时安排2课时教学过程第f时教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话激趣，揭示课题（用时：2分钟）1.揭题，板书课题。

2.欣赏草原图片，引导学生谈感受。

3.介绍作者老舍。

1.生齐读课题。

2.欣赏图片后畅谈感受。

3.交流课前收集的有关老舍及其作品的相关信息。

1.在学生介绍老舍及其作品后，教师相机补充。

2.对课前搜集信息多且能将搜集到的信息变成自己的内容的学生给予表扬。

二、初读课文，整体感知（用1.出示初读要求:将课文读正确、读流利，遇到生字新词多读几遍。

2.检查学生对新字词的掌握情况,重点指导多音字的读音,形近字及难写1.用自己喜欢的方式朗读课文。

对照拼音读对生字，努力将课文读流利。

2.相互提醒该注意的生字词。

1.要提醒学生注意生字的读音：“蒙古包”中的“蒙”读"ng："衣裳"中的“裳”读轻声；“羞涩''的“涩”是平舌音。

2.要提醒学生注意生字时：10分钟）字的字形。

3.分段指名朗读课文。

组织交流:草原给你留下什么印象？课文是从哪些方面来介绍草原的？3.听同学朗读课文，纠正读错之处。

概括课文从两个方面介绍了草原。

（风光美、人情美）的书写：“陈”右侧是“东"不是"腐"是半包围结构，不要写成上下结构。

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实验二中语文导学案
制作人：刘广英八年级：
②他没有退休金,每日里靠捡拾垃圾艰难度日。

喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。

只有在喝点小酒的时候,那院子里才有了点儿活人的气息。

那样的时候,我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。

③他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂,就是这廉价的破烂,竟然也遭遇了盗贼。

那盗贼就是我。

④高考落榜后,父母让我去工厂做学徒工,我不去,关起门来坚持写作,梦想有一天可以写出名堂来。

苍白无力的青春,空洞的辞藻,自然无法让我写出多么出彩的文章来。

消极的我开始变得颓废,抽烟、酗酒、打架,“无恶不作”。

邻家隔几天就上门来和父母讨说法,父母气急败坏,不再给我零花钱,任凭我“自生自灭”。

我要写稿投稿,没钱买稿纸和邮票,只好打了他的主意,因为我注意到,他那些垃圾里,有一些本子,是可以拿来用的。

⑤他并没有太严厉地呵斥,只是对我说:“你不好好读书,来这破烂堆里翻个啥?破烂就是破烂,还能翻出什么稀罕玩意来?”说完他就往那堆破烂里一躺,和那堆破烂融为一体,好像要告诉我,那破烂是他的,也就他把那破烂当有用的东西吧。

“嘿嘿,我也是个破烂。

你来翻翻,看我口袋里有没有点儿值钱的东西。

”
⑥我的脸羞臊得通红,只好和他坦白,说自己看中了他捡来的那些本子。

⑦“不过话说回来,破烂
．．也分两种,一种是完全没有用的,一种是还有一点利用价值的,比如我捡的这种,还是可以换回一点钱的。

”那天他喝了酒,心情不错,没有和我发火。

借着酒劲儿,还对我进行了一番教诲,“人啊,不管多糟糕,哪怕你狼狈得像个垃圾一样,只要用心,你也会是那可以回收利用的垃圾。

相反,你若自暴自弃,沉沦堕落,那么你就是把自己扔进了不可回收的垃圾箱。

”
⑧听着这话,一点不像一个捡破烂的老人说的,反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。

⑨为了“惩罚”我,他说:“去把窗玻璃给我擦了吧,很久没擦了,都看不到外面的东西了。

”
⑩我只好乖乖地去擦玻璃。

玻璃擦干净了,晦暗的屋子一下子亮堂了起来。

他心情很好,招呼我喝一口。

我捏着鼻子喝了一口,辣得不行,直吐舌头,他倒是乐得前仰后合。

最后,他在自己的垃圾里仔细挑拣,把那些我能用到的本子都给了我。

“该惩罚也惩罚了,不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净,也得奖励奖励,这些就奖励给你吧。

”
我流着泪接过那一摞本子,脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子,我却坚信自己,可以在那上面写出干干净净、青春靓丽的文字来。

一度以为,自己荒废了光阴,不可救药。

但这个可敬的老人让我知道,时光还没有被我用旧,只是蒙上了一层灰垢而已。

只要用心去擦一擦,那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。

(有删改) 9.请用简洁的语言补全本文的情节。

(6分)。