第3课《山中避雨》课件+教案(语文版七上)--第3课《山中避雨》教案

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第3课《山中避雨》课件+教案（语文版七上）--第
3课《山中避雨》教案
山 中 避 雨 教学目标：
掌握记叙文的六要素整体阅读,理解本文叙事的线索.
体味本文自然恬美的语言美,朴素蕴籍的情趣美
理解本文主旨教学重点、难点：
品味语言，理解主旨 字词：
寂寥（lio ）
嘈杂（ co ）
冗（rǒng ）长 里弄（ lng ） 工尺（chě）
和（h ）随着曲子 陶冶（ yě） 乐（ yu ）以教和
寂寥：
寂静空旷。

冗长： 原指文章、讲话等废话多，拉得很 长。

这里指雨声持续不断。

陶冶： 原指烧制陶器和冶炼金属。

比喻给人的思 想、性格以有益的影响。

六要素和故事梗概 前天，我和两个女孩在西湖山中游玩，忽遇下雨，只好在三家村躲雨（发生）。

两女孩怨天尤人，而我却觉雨中山景更有趣，并兴趣盎然地起了胡琴，这琴声不仅感染了两女孩，而且引来了村里许多人，尤其是引
得那些青年们都一起唱起了歌，一时，把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的心灵拉近了（发展高潮），所以，当我们离开山村时，竟那么依依不舍了（结果）。

整体感知全文五个自然段各写的是什么内容?分别请用24 个字概括。

１、遇雨、避雨２、两种心情３、借琴４、拉琴唱歌５、辞别本文记叙线索：
事情线索：
山中遇雨---各人反应---作者借琴---作者拉琴---乐以教和---依依惜别。

感情线索：
作者：
扫兴---反觉趣味---借琴安慰---拉琴得趣---欣然惜别。

两女孩：
怨天尤人---转忧为喜---喜极而歌---难舍难分。

参考话题：
1、找出两个女孩感情的心理变化的词语，并看看三家村前后的气氛有何不同，理解前后变化的原因是什么，从文中找出关键性的词作答。

2、课文几次提到趣味，有生以来没有尝到今日般的音乐的趣味，这是为什么？
3、为什么把胡琴与其他乐器反复对比？这种乐器很有意思指的是什么？女孩：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 怨天尤人，苦闷万状---很喜欢---和歌来唱（欢乐）三家村：雨越落越大，寂寥深沉---引得人都来，青年们齐唱---闹得温暖胡琴的原因乐以教和乐，音乐，本文指音乐艺术，胡琴演奏。

和，和睦，祥和，或相互理解，心灵沟通等。

其意：
音乐艺术，可以教育人们达到和谐协调的境地，或可以促进人们心灵的沟通，融洽感情。

题话题 2: 为什么作者说: 有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味. ? 远离尘嚣，避雨荒山，山色空蒙，小茶店里，茶博士坐在门口悠悠拉着胡琴，正如一幅疏淡的山水画，而一曲《梅花三弄》，又给它平添了无穷的意趣美和朴素美。

这让作者感受到了淳朴天然的景物美。

远离尘嚣，避雨荒山，山色空蒙，小茶店里，茶博士坐在门口悠悠拉着胡琴，正如一幅疏淡的山水画，而一曲《梅花三弄》，又给它平添了无穷的意趣美和朴素美。

这让作者感受到了淳朴天然的景物美。

两女孩转忧为喜，开始纵情歌唱，村里的人都来了。

青年也都齐声歌唱，一时把这荒山闹得很温暖，可见音乐的感染力是巨大的，此时，人们真挚纯真的感情情不自禁地抒发了出来两女孩转忧为喜，开始纵情歌唱，村里的人都来了。

青年也都齐声歌唱，一时把这荒山闹得很温暖，可见音乐的感染
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力是巨大的，此时，人们真挚纯真的感情情不自禁地抒发了出来，人与人之间十分融洽和谐，这让作者感受到了纯真和谐的人情美，也感到了音乐的乐以教和的巨大作用，这是他做了，人与人之间十分融洽和谐，这让作者感受到了纯真和谐的人情美，也感到了音乐的乐以教和的巨大作用，这是他做了 7 、8 年音乐教师都没有感受到过的。

小结：
主题:本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触,告诉我们音乐的感染力可以使人与人之间的距离拉近,使彼此相处得更和谐.。