教育需要爱和智慧
用温情、智慧和爱诠释教育的真谛
用温情、智慧和爱诠释教育的真谛教育，是人类社会中一项特别紧要的事业。
它通过传授学问、培育本领，开发智力、提高素养，帮忙人类实现自我实现的目标。
教育具有无限的可能性，可以带给人们更改命运的价值。
然而，教育并不仅仅是学问，它更多的是一种温情、智慧和爱。
教育的温情教育的第一个真谛，就是温情。
温情是指一种暖和的情感，可以带给人们心灵上的劝慰和劝慰。
教育需要温情，由于它是一种关怀，一种父母对孩子的爱，老师对同学的关注。
在教育中，师长需要对同学有容纳和宽容的心态，需要对同学持有宽容和理解的态度。
仅仅通过灌输学问是不够的，更紧要的是予以同学关怀、支持和激励。
例如，班主任发觉同学在学习上碰到困难，需要更多的帮忙和激励，就会予以同学一些引导和支持，让他们感受到师长的关怀和爱。
在这种挂念中，同学可以感受到老师的温暖和爱心，更有动力学习，并将这种关怀传承下去。
教育的智慧教育的第二个真谛，是智慧。
智慧是指一种深刻的领悟和理解，能够让我们更好地认得世界和自我。
教育需要智慧，由于它可以让我们更好地了解自我、世界，探究学问和揭示事物本质。
例如，现如今，世界上显现了很多新的技术和理念，这不仅在技术上取得了巨大的进步，还在人类的认知和思维方式上发生了巨大的更改。
教育在此时就需要智慧，教育者不仅需要接受新的技术和学问，更需要思考这些技术和学问该如何结合人性、人道和道德等方面进行教育，以充分人类的需求。
教育的爱教育的第三个真谛，是爱。
爱是指心灵上的关怀和帮忙，是人类社会中最为强大的驱动力。
教育需要爱，由于它是一种不冷不热而有效的方式，来帮忙同学获得学问和题解问题。
例如，当一个同学碰到困难时，他需要得到的不仅仅是父母和老师的劝慰，而且还需要得到一些实质性的帮忙和引导。
在这种时候，爱的气力就显得尤为强大，由于它可以让同学获得更多的关怀和帮忙，从而渐渐走出逆境，取得成功。
总体来说，教育真谛的温情、智慧和爱都特别紧要。
温情可以让同学感受到教育者的关怀和爱，智慧可以让同学更深刻地理解自我和世界，而爱则可以成为同学成长过程中不可缺少的助力。
《教育需要爱》演讲稿范文(三篇)
《教育需要爱》演讲稿范文尊敬的评委、亲爱的各位观众：大家好！我今天演讲的题目是《教育需要爱》。
爱是人类最基本的情感需求之一，而教育则是塑造人的情感、品德、智慧的重要途径。
因此，教育需要爱。
爱是一切教育的源泉和灵魂，没有爱的教育将变得枯燥乏味、失去生命力。
为了探讨这个话题，让我们一起来思考教育中的爱的重要性。
首先，教育需要爱的体现在师生关系中。
一个充满爱的师生关系是教育成功的关键。
在爱的基础上，教师能够用心倾听学生的思想和需求，因而能够给予他们更好的指导和关心。
教师对学生的理解和关爱，能够激发学生积极向上的动力，让他们能够更好地学习和成长。
同时，学生也能够感受到教师的关爱，从而建立起自信心和自尊心，更加愿意积极参与课程和学校的各项活动。
通过建立师生之间的深厚感情，教育才能更好地发挥作用。
其次，教育需要爱的体现在教育方式上。
传统的教育方式往往是以知识点和考试为中心，忽视了学生的情感需求和个性发展。
然而，教育不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生的创造力、思维能力和社交能力。
只有通过关注学生的综合发展，才能够更好地满足他们的需求和潜能。
因此，在教育中，要注重培养学生的情感智慧，通过开展各种爱的教育活动，如爱心义卖、关爱留守儿童等，让学生明白爱的力量和意义，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
再次，教育需要爱的体现在教育目标上。
传统的教育目标往往是追求成绩和升学率，而忽视了学生的全面发展和个性特点。
然而，每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、梦想和能力。
因此，教育应该以学生为中心，注重培养他们的兴趣和潜能，通过开展多样化的教育活动和课程来满足学生的需求。
只有让学生在充满爱的环境中自由成长，才能够真正实现教育的目标，让每个孩子都能够找到属于自己的道路，发展自己的潜能。
最后，教育需要爱的体现在家庭教育中。
家庭是孩子成长最重要的场所，孩子从小就需要父母的爱和关心。
在家庭教育中，父母应该给孩子充分的关爱和支持，帮助他们培养良好的品格和习惯。
让爱充满教育智慧
让爱充满教育智慧标题：让爱充满教育智慧引言概述：教育是社会发展的基石，而爱是教育的灵魂。
只有让爱充满教育过程，才能真正激发学生的潜能，促进他们全面发展。
本文将从多个角度探讨如何让爱充满教育智慧。
一、培养师生之间的情感联结1.1 建立信任关系：教师要以真诚的爱心对待每个学生，建立起师生之间的信任关系。
1.2 倾听关怀：教师应该倾听学生的需求和感受，给予他们足够的关怀和支持。
1.3 鼓励包容：教师要以包容的心态对待学生的不足，给予他们积极的鼓励和支持。
二、创设温馨和谐的教育环境2.1 营造家庭氛围：教室应该像一个温馨的家庭，让学生感受到家的温暖和安全。
2.2 促进团队合作：教师应该鼓励学生之间的合作和互助，培养他们的团队精神。
2.3 培养尊重和理解：教师要引导学生尊重他人，理解不同文化和观点，培养他们的包容心和人格魅力。
三、激发学生的学习兴趣和动力3.1 创设多样化教学方式：教师应该灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.2 鼓励自主学习：教师要引导学生主动探索知识，培养他们的学习兴趣和动力。
3.3 提供实践机会：教师应该为学生提供实践机会，让他们将所学知识应用到实际生活中，增强学习的实效性。
四、关注学生的身心健康4.1 培养健康生活习惯：教师应该关注学生的饮食、作息和运动习惯，培养他们健康的生活方式。
4.2 提供心理支持：教师要关注学生的心理健康，提供必要的心理支持和辅导。
4.3 培养情商：教师应该教导学生如何处理情绪和人际关系，培养他们的情商和社交能力。
五、引导学生积极参与社会实践5.1 培养社会责任感：教师应该引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
5.2 提供志愿服务机会：教师可以组织学生参与志愿服务活动，让他们体验奉献和分享的快乐。
5.3 培养领导能力：教师应该鼓励学生担任班级干部或社团成员，培养他们的领导能力和团队合作精神。
结语：让爱充满教育智慧，是教育工作者的使命和责任。
精选教师座右铭60条(收藏备用)
精选教师座右铭60条（收藏备用）.1、教师的品位——真挚的博爱和慈善的宽容。
2、生活需要阳光和空气，教育需要智慧和爱心。
3、学高为师，身正为范。
4、上课课上尽欢颜，下课课下皆欣然。
5、毫无疑问,从幼年开始的好习惯是最完美的,我们把这叫做'教育',因为教育其实就是一种早年开始的习惯所以我们看到与以后的时期相比,幼年时代学语言,舌头学习表达方式和发音时更柔顺,学各种技巧动作时,关节更灵活。
(培根)6、把学生看作自己的儿女7、智慧的火花让激情点燃，美好的未来由劳动创造。
8、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
9、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
10、每一个学生都是好学生。
11、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！12、当痛苦来临的时候，不要总问，为什么偏偏是我，因为快乐来临时，你可没这么问。
13、文能换骨余无法，学到寻源自不疑。
14、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
15、十年树木，百年育人。
16、生活需要阳光和空气，教育需要智慧和爱心。
17、学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为对手鼓掌。
18、生命正因为风雨而变得精彩19、水至清则无鱼，人至察则无徒20、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
——(前苏联)苏霍姆林斯基21、层之塔，起于垒土；千里之行，始于足下。
23、用爱奉献一生。
24、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
25、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
26、信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！27、教师的幸福就是看到学生们在成长。
28、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
29、业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
30、把爱带给每位孩子。
31、尊重，让幼儿的心灵走向自由;激励，让生命积极互动;开放，让人人收获精彩。
爱与智慧教师的双重力量
爱与智慧教师的双重力量在教育领域，教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者。
教师的作用不仅仅是教会学生知识，更重要的是培养他们的品德和智慧。
因此，爱与智慧是教师必备的双重力量，它们共同驱动着教师的行为和决策，影响着学生的成长和发展。
爱是教师最宝贵的情感，能够温暖学生的心灵，激发他们的学习兴趣。
爱是一种无私奉献的情感，教师要以爱心关怀每个学生，了解他们的需求和特点，帮助他们解决困难，鼓励他们克服挑战。
爱是一种激励的力量，教师的爱可以激发学生的内在动力，培养他们的自信心和积极性。
爱还可以打破师生之间的隔阂，建立良好的人际关系，促进学生在情感上的成熟和健康发展。
智慧是教师的核心素养，是指教师在教学实践中所展现的深厚知识和高超技能。
智慧教师不仅掌握学科知识，还具备教学经验和创新思维。
他们善于把学科知识与学生的实际情况相结合，设计出富有启发性的教学活动和资源。
智慧教师还能够因材施教，针对学生的差异提供个性化的教学。
他们善于引导学生思考和探索，培养学生的批判性思维和创新意识。
智慧教师还关注学生的全面发展，注重培养他们的综合素质和能力。
爱与智慧教师的双重力量相辅相成，共同促进学生的发展。
爱是智慧教师的基础，没有爱就无法真正感受到学生的需求和情感。
而智慧则是实现教师爱的途径和手段，教师只有通过智慧的教育方法和策略才能更好地满足学生的需要。
爱和智慧的融合，使教师能够在教学中真正实现个性化教育，让每个学生得到应有的关注和培养。
在实际教学过程中，爱与智慧的教师可以通过以下几个方面来发挥双重力量。
首先，教师要了解每个学生的需求和差异。
每个学生都是独一无二的，教师应该关注他们的特点和兴趣，制定个性化的教学计划。
通过了解学生的需求，教师可以在教学中应用适当的教育方法，激发学生的兴趣和学习动力。
其次，教师要注重情感教育，用爱心与学生建立良好的关系。
教师应该以身作则，做学生良好的榜样，关心学生的成长和发展。
在教学中，教师要尊重学生的个性，给予他们充分的关心和理解，帮助他们树立正确的价值观和人生观。
用爱和智慧引领学生成长
用爱和智慧引领学生成长爱是一种无私的情感，智慧是一种高尚的品质。
当两者结合在一起，就能够引领学生成长。
在学生的成长过程中，爱和智慧是最为重要的引导力量，它们能够塑造学生的品格，指引他们追求知识与智慧，让他们学会关心他人，感知美好，并为他们的未来做好准备。
首先，爱是学生成长的基石。
作为教育者，我们应该用爱去激发学生对学习的兴趣。
爱能够温暖学生的心灵，激发他们的内在动力。
爱还能够帮助学生建立自我肯定的信念，从而培养他们的自信心和积极态度。
当学生感受到被爱的温暖时，他们会对学习充满热情，愿意积极参与到学习中去。
其次，智慧是学生成长的助力。
智慧不仅是思维的敏锐，更是解决问题的能力。
教育者应该通过引导学生思考，激发他们的创造力和创新思维，让他们学会独立思考和解决问题的能力。
智慧也包含对自身情感管理和人际关系的了解和处理，教育者应该引导学生培养情商，教授他们正确处理情感和人际交往的方法。
通过智慧的引导，学生能够更好地适应社会的变化和挑战。
爱和智慧的结合不仅意味着教育者对学生的关怀和教育，也需要学生主动参与和发挥自身的作用。
学生应该学会用爱去感知美好，感激身边的人和事，培养对自然、社会和人文的热爱。
他们应该学会用智慧去分辨是非和价值观，明辨是非，守住底线。
只有通过爱和智慧的引领，学生才能够在成长的道路上茁壮成长。
爱和智慧引领学生成长不仅仅是在课堂上的教育，更是贯穿于学生的整个成长过程中。
家庭是孩子成长的温床，家长应该以爱为基础，以智慧为引导，给予孩子温暖和关怀。
校园是孩子知识和技能的学习平台，教师应该用爱和智慧去教育和引导学生。
社会是孩子成长的大舞台，社会应该用爱和智慧去关注和打造一个良好的成长环境。
在用爱和智慧引领学生成长的过程中，教育者需要保持对学生的信任和鼓励。
在学生的成长道路上，难免会遇到挫折和困难，这时候学生最需要的是一双关怀和鼓励的眼睛。
教育者应该用爱和智慧去引导学生克服困难，勇敢面对挑战，并不断成长和进步。
教育需要爱,更需要智慧
教育需要爱，更需要智慧一提起教育，太多的教师是手上握着“爱孩子”的牌子，脸上一副恨铁不成钢的表情，苦口婆心地对学生进行谈话、说教、批评或训斥。
殊不知真正的教育是浸润心灵的事情，简单、粗暴的方式是对教育的“简化”和“异化”，不仅不能达到预期效果，还会引起学生的反感，为后续教育设下障碍。
对孩子，言传身教，爱而不盲目，严而不苛刻，我们应该做一名智慧爱心型教师。
爱，需要智慧。
智慧的爱，让我们用伯乐的眼光去发现学生的闪光点；智慧的爱，让我们开启学生心灵的窗户。
一、谈心的智慧在师生交往中，运用最多的大概要数“谈心”教育了，只是谈什么，怎么谈，需要我们思考。
在谈话过程中，由于师生的心理需求截然不同，所以才会事与愿违。
教师呢，常常是喋喋不休地把大道理向学生灌输一通了事，地位上处于主动与强势。
而学生呢，对交往有着正常的需求，他们需要一个优秀的听众，更需要谈话双方地位平等。
在赢得心理安全、心灵自由的前提下，谈话才能顺利进行，也才能收到实效。
师生间的交往决不能仅是学习和成绩，所以，在运用“谈心”教育时，我们不妨把耳朵唤醒，少说多听，让孩子多多表露自己，聊聊家庭琐事，谈谈同学趣闻，叙叙生活烦恼。
教师呢，适时地插上几句话，或抛出话题，或简单评论，或幽他一默，调节气氛，于不露声色中提出自己的一些看法，悄悄暗示、影响学生，从而改变学生的不良行为，达到教育的目的。
二、批评的智慧学生来到学校就是为接受教育的，有问题很正常，智慧的教师总是润物细无声地唤醒，而不是秋风扫落叶般的无情。
一厢情愿的批评、训斥，甚至体罚，除了留给学生心灵的伤害，给自己带来无尽的麻烦，还有什么呢？有这样一个案例：一个学生在纸条上写了一句脏话揉成团在教室里随意抛着，捡到的同学个个都很生气，因为纸条上写着：谁看到纸条谁是笨猪！班主任知道了，也写了一张字条，亲自交给了那个学生。
等那个学生惶惶不安地打开纸条，却发现上面写着：看到字条的孩子是讲文明的孩子，顿时羞惭万分，当即向老师承认了错误。
关爱学生也需要智慧
关爱学生也需要智慧标题：关爱学生也需要智慧引言概述：在教育领域，关爱学生是教师们向来以来所重视的一项工作。
然而，仅仅停留在表面的关爱可能无法真正匡助学生成长。
关爱学生也需要智慧，教师们需要综合运用智慧和爱心，才干更好地引导学生健康成长。
一、了解学生的需求1.1 倾听学生的心声教师应该耐心倾听学生的诉求和心声，了解他们的需求和困惑。
1.2 观察学生的行为通过观察学生的言行举止，了解他们的情绪状态和内心世界。
1.3 与学生建立信任关系建立起师生之间的信任关系，学生才会更愿意分享自己的问题和困扰。
二、关注学生的成长2.1 针对学生的个性特点了解每一个学生的个性特点，因材施教，匡助他们充分发挥潜能。
2.2 鼓励学生的自信心通过肯定和鼓励，培养学生的自信心和自尊心，让他们敢于面对挑战。
2.3 引导学生的正确方向指导学生树立正确的人生观和价值观，引导他们朝着积极向上的方向发展。
三、培养学生的独立思量能力3.1 提倡学生自主学习鼓励学生主动探索知识，培养他们的自主学习能力和独立思量能力。
3.2 激发学生的创新意识引导学生开展创新实践，培养他们的创造力和创新意识。
3.3 培养学生的问题解决能力指导学生学会分析问题、解决问题的方法，培养他们的问题解决能力。
四、关注学生的心理健康4.1 建立良好的心理辅导机制学校应该建立完善的心理辅导机制，及时匡助学生解决心理问题。
4.2 关注学生的情绪变化教师应该敏锐观察学生的情绪变化，及时进行干预和引导。
4.3 培养学生的心理韧性通过适当的挑战和难点，培养学生的心理韧性和应对能力。
五、引导学生树立正确的人生观5.1 传授正确的人生观教师应该传授学生正确的人生观和价值观，引导他们树立正确的人生目标。
5.2 培养学生的社会责任感引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
5.3 培养学生的团队合作精神通过团队合作和协作，培养学生的团队合作精神和社会交往能力。
总结：关爱学生是教师的责任和使命，但仅仅停留在表面的关爱可能无法真正匡助学生成长。
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教育需要爱和智慧
——教育教学培训心得体会
鲍店联校梁忠孝
听完各位专家、名师的报告后，我受益匪浅，我深深地感到教育需要爱和智慧。
一个人的生命中不能没有爱，没有爱的生命是悲哀的。
诠释生命的教育中不能没有爱，没有爱的教育是苍白的。
教育的核心是育人。
育人的核心是爱。
教育的真谛在于诠释生命，而诠释生命的教育是“以爱育爱”。
爱是一粒种子，有播种必然有收获。
作为一个家庭成员，把爱献给家庭，会收获生活的幸福；作为一名教师、一名校长，把爱献给学校，会收获教书育人的快乐；作为一个人、一个社会个体，把爱献给社会，会收获来自社会的回报……爱心如同太阳，照亮别人，也照耀自己，使世界熠熠生辉。
敢于认错。
学生出现问题的原因常常在教师身上，我把这种从自身找原因的做法叫“内归因”。
作为教师，都难免出现一些错误。
回忆我走过的路程，也有过“闪失”，但是，我能勇敢站在全体师生面前承认错误，并做自我批评。
这样做得到了学生的谅解，也使自已刻骨铭心。
老师在勇于承认自己的失误，在孩子眼里是了不起的事，他们会更爱自己的老师。
教师在学生面前敢于承认自己的错误是勇气，是师德的一种体现。
这样会让孩子感到教师的真诚，给孩子们树立了做人的榜样。
敢于在学生面前做自我批评，自学纠正自己的不当教育行为，也是一名教师成熟的标志。
爱全人类容易，爱一个人难。
一颗善良的心就是一席永恒的筵席。
诚实之心是金子般的爱之圣心。
培养生命的神圣感。
教育的核心就是培养人的尊严。
实现“在育人中教书”有一个关键的诀窍，就是要赢得学生的心；而赢得心的奥秘，我的总结就是一个字——爱。
只要能自己的爱心赢得学生对你的爱，亲其师而信其道，学生就会对你组织的学习感兴趣。
好的开始是成功的一半。
接下来的关键，就是要帮学生开启智慧，掌握方法。
因此，用爱心激发兴趣，辅以思想启蒙，成为促使学生迈向学习殿堂的“金钥匙”，成功指日可待；对学生而言，有了成功的第一次，他自然就会主动追求“下一次”……就这样，不断往复，形成学生不断进步的良性循环。
这就“以爱育家”教学的本质和奥秘！
学生的愉悦来自教师的尊重，来自于成功的体验，还来自于老师的仪表、语言和动作。
教师上课必须有“精、气、神”，老师有精神学生才会感到愉悦。
亲其师才能信其道。
师生之间的情感对教学的效果是至关重要的，这种情感主要表现为师生之间心理上的密度，这就要求缩短师生之间的心理距离，增强师生之间的信任度。
师生之间的亲密度来自双方的理解与尊重，并且主要是靠教师的教育教学行为而自然产生的。
教师要注意自己的教学艺术。
试想，你爱学生，和学生关系融洽、亲密无间，但是课教得枯燥无味，学生上你的课索然无趣，毫无积极性，其结果也不分引发学生对你的尊重和信任，师生间的亲密肯定会大大降低。
特别是小学高年级的学生在对老师评价时，教学艺术的感
染力占有极其重要的分量。
因此，要想让学生喜欢你，一定要让他们喜欢你讲的课。
教师赢得学生的信任，不仅仅靠教学的魅力，还要靠自己人格的魅力。
特别是数学教师，和学生之间的情感能能仅靠课上来建立，更要多接触学生，多和学生交流，使学生在和教师的交往中，感悟到老师的爱，从而和教师亲，使得他们喜欢数学学科。
教师注重自己的言行，这一点也非常重要。
我在和孩子们的交往中，了解到他们最信服的是能做到“一诺千金”、“言必信”和“平等待人”的教师。
在孩子的心目中，老师是他们崇拜的偶像。
因此，作为一名老师，必须加强自身的修养，时时反省自身，特别是要记住自己说的话、向学生许的愿，让孩子感到“我的老师讲信用，是个可信的朋友”。
对学生的态度一定要真正做到一视同仁，要记住，教师的言行时时处处影响着学生，同时决定着你在学生心目中的形象。
“生气”也能成为教育手段。
教师是常人，有自已的喜怒哀乐，在教育学生的过程中，会有生气的时候。
然而教师又不同于常人，教师的角色要求我们不能用常人的心态对待学生出现的“问题”。
处理问题时，要时时想到自已是教师，学生没有领会知识或违反纪律都是正常的，因为学生是未成年人，在成长之中出现问题，正是需要我们做工作的时候。
在教育学生的过程中，我也有生气的时候，而且是动情动心地生气。
这时，我常自我调节，把“生气”作为一种教育手段，创设一种氛围，以助于矫正学生的一时不良行为。
当然，在这种“生气”氛围中教育学生要尽量做到：一对事不对人。
二要动情晓理。
三
给孩子改正的机会。
天生其人必有才。
学生是有差异的，因为孩子先天素质是不同的，在后天的发展中又存在不平衡。
学生的差异还表现在每人都有与众不同的潜才能。
人的智慧是多元的，而表现形式也不一样。
因此，教师一定不要用同一标准去衡量学生，特别是数学教师，绝不能以数学学科的成绩作为评判孩子优劣的惟一标准，要全面地分析学生，努力发现孩子们的智能优势，要坚信“天生其人必有才……”教师要支持学生的广泛爱好。
在孩子的成长中应该帮助他建立自信。
而自信，正是在其成功的体验中积淀而成的。
看重学生的学习成绩，并以此来评价学生的优劣，这实际上是不承认学生的差异。
事实上，有些孩子尽管很发努力，但成绩却永远进不了优秀的行列，很可能还要排在后面。
对这些孩子来讲，用同一评价标准衡量显然是不公正的，必然会伤害他们的自尊心。
爱不等于迁就。
教师的爱，不完全等同于母爱，她比母爱更具有社会性和目的性。
教师爱学生不是爱某一个，而是爱全体。
老师对学生严格要求是建立在爱的基础上的，要使学生感受到教师渗透在“严”中的希望和关注。
这种以爱为基础的严格又限不定了“严”的内涵，是积极的严格要求，而绝不是消极的挖苦、体罚。
一要严之有理。
经如对学生作业本的使用就非常严格。
二要严之有度。
教师对学生提出各种要求时，一定要注意到个体的差异。
学生的原有基础不同，智力发展也不同，往往提出要求后，总有学生做不到位。
这时，如果教师非常恼火，训斥甚至体罚学生，势必造成师生关系紧张，而学生并不
会有多大改进，老师因此会更加生气，也会因无奈而苦恼。
我认为严格要求不等于“一刀切”，而要严之有度，对不同类型的学生有不同的要求，也就是不用同一标准要求所有的学生。
三要严之有爱。
在教学活动中，有时对学生必须严格要求，但又必须是以爱为出发点，以让学生体会到老师的爱心，从而激发学习积极性为目的。
“爱”与“会”的巧妙融合。
在教学这种特殊的活动中，爱和会是互相促进的，爱是会的前提。
这是说，老师的爱是一种责任的爱，教学中，老师对学生最大的爱是帮助学生学会；会又是爱的基础，如果一个学生数学学得不好，总是学不会，总是不及格，那他还会再爱数学吗？所以，爱的效果是通过会来体现的。
教师应该时时思考：自已在学生眼中是谁？是教师？是父亲、母亲？是大哥哥、大姐姐？还是朋友、伙伴？我觉得都应该是。
要努力成为学生的朋友、大伙伴，成都市他们中间的一员，想他们所想，爱他们所爱。
要想真正“站到学生中间来”，要走好三步。
第一步是在课上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系。
第二步是在课下要忘掉自己是老师。
第三步是教师要真正听取学生的意见，让学生评说自己，从而经常调整自己的教育教学行为以适应孩子。
要蹲下来和孩子讲话。
教育者不是卖知识的人，被教育者不是买知识的人……真正的教育需完成被教育者的人格……做教师有人格作背景，好比佛菩萨有灵光，所以不威胁学生，而学生见他自生畏敬。
我明白“爱就是教育，教育就是爱”这一最基本的教育的黄金定
律。
要教好学生，最重要的金科玉律是教育的爱心和老师的智慧。