高中语文《书愤》与《蜀相》的比较赏析选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《蜀相》和《书愤》比较阅读
书愤
陆游
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
初读感知: 概述诗歌大意。
你认为这两首诗的情感各种一个词来表达，各用 什么词，说说理由。
《蜀相》--仰慕、叹惋、痛惜
（死、泪）
《书愤》 --忧愤、自况、壮心不已。 （世事艰、空自许）
蜀相
杜甫
书愤
陆游
丞相祠堂何处寻， 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。
早岁那知世事艰， 中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马秋风大散关。 塞上长城空自许， 镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世， 千载谁堪伯仲间。
教学目标
1.用“知人论世”的观点把握两 首诗的思想情感。 2.理解关键词语、诗句的意思， “以意逆志”，提高审美情趣。 3.理解杜甫、陆游忧国忧民的 方法。
蜀相 杜甫 丞相/祠堂/何处寻， 锦官/城外/柏森森。 映阶/碧草/自/春色， 隔叶/黄鹂/空/好音。 三顾/频烦/天下/计， 两朝/开济/老臣/心。 出师/未捷/身先死， 长使/英雄/泪/满襟。
《蜀相》和《书愤》比较阅读
5、《蜀相》《书愤》比较究：比较赏析《蜀相》和《书愤》
联系社会背景和作者身世，比较这两首诗，找出
两首诗的共同之处。 相同点：
（1）背景经历：动乱年代；晚年之作，胸 怀大志不得重用。 （2）都借用诸葛亮事迹表达情感 （3）都体现了深沉的忧国忧民的爱国情感
联系社会背景和作者身世，比较探究两首诗在歌颂诸葛亮功绩、 抒发个人情感、表现手法等方面的不同之处。
此诗作于孝宗淳熙 十三年(1186)春，这时 陆游退居于山阴家中， 已是六十二岁的老人。 从淳熙七年起，他罢官 已六年，挂着一个空衔 在故乡蛰居。直到作此 诗时，才以朝奉大夫、 权知严州军州事起用。
知人论世
杜甫-少陵野老：巩县少年-陷身长安-寓居草
堂-飘泊夔州-客死湘江。 陆游-放翁：科举除名-载浮载沉-绝恋沈园-临 终示儿。
1.歌咏诸葛亮功绩方面：
A、《蜀相》着重诸葛亮的“功盖三分国”，“天下计”“老臣 心”； 天下计：诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎 足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策” 两朝：蜀先主刘备和后主刘禅两代 开济：帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危 老臣心：尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。《三国志· 蜀
• 不同点：
《蜀相》 融情于景 追慕、敬仰 《书愤》 用典明志
表现手法
壮志难酬
社会责任感
借武侯自况 建功立业
抒发个人感情
深沉的忧患意识
拓展延伸
探讨离乱之世中国古代知识分子人格精神的内核
对两首诗不同之处进行了深刻解读，同时也
不难发现，不管是杜甫壮志难酬的感慨，还 是陆游沙场杀敌的豪迈，从他们俩身上，我 们都读到了一种深沉的忧国忧民的情怀。古 往今来，每当国家面临危亡时，爱国主题总 会在诗坛上大放异彩，爱国诗人由此也彰显 着他们高尚的品格。那么这种凝结在爱国诗 人身上的品格的内核是什么？
《蜀相》与《书愤》比较--一课时解析
《书愤》
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
陆游侧重叙写了诸葛亮的《出师表》名于后世， 追慕了其千载名绩，表明了自己至老不移的爱国 热情，对施展抱负的渴望，也贬斥了那朝野上下 主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将 “名世”。
陆游在现实里找不到安慰，便只好将渴求慰藉的 灵魂放到未来，这自然是无奈之举。而诗人一腔 郁愤也就只好倾泄于这无奈了。
《蜀相》与 《书愤》
杜甫
一、读书和漫游时期（三十五岁以前） 二、困居长安时期（三十五至四十四岁） 杜甫先在长安应试，落第。后来向皇帝献赋，
向贵人投赠，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘， 残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最后才得到 右卫率府胄曹参军的职位。这期间他写了《兵车 行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。 而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名，标志 着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会 现实的认识达到了新的高度。
的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即
“三吏”、“三别”，“三吏”：为《石壕吏》、《新安吏》、
《潼关吏》；“三别”：为《新婚别》、《无家别》、《垂老
别》。
四、西南漂泊时期（四十八至五十八岁）
随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家
随人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安
第一步 分析词义，解说句意（画面）。
碧色的草照映着台阶显出春意，树上的黄鹂隔着枝婉转鸣唱 。
第二步 分析它的手法和艺术效果。
这本是一种赏心悦目的景象，然而作者却以乐景写哀情，用 自”、“空”二字修饰，显出了青草自绿，却无人光顾；黄鹂 好音，而无人倾听的凄凉伤感。
第三步 阐释它营造的意境，进而说明表达的思想感情。
乱世思良相，乱世思英雄
高中语文重难点第三课《蜀相、书愤》练习(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文》
《蜀相、书愤》重点名称重要指数重点1鉴赏诗歌的语言☆☆☆☆☆重点2分析诗歌思想内容☆☆☆☆☆重点3鉴赏诗歌写景技巧☆☆☆☆☆重点4 比较阅读《蜀相》《书愤》☆☆☆☆☆【重点详解】重点1：鉴赏诗歌的语言【要点解读】鉴赏诗歌的语言，包括对字词、句和语言风格的鉴赏。
对字词的鉴赏，又称为炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。
鉴赏诗句，包括对诗句句意浅层次上的理解、对句子艺术技巧和意蕴深层次上的挖掘和评价、对结构上有特殊功能语句的赏析。
所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的独特气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗人的艺术特色。
【考向】鉴赏《蜀相》的语言【例题】1．此诗写诗人在诸葛祠吊古，但题为“蜀相”而非“诸葛祠”，有何深意？2．“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这一联中，哪两个字与境界的关系最为密切，为什么？3．杜甫用“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”两句来概括诸葛亮一生的功业，你认为准确吗？4．“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”中的“英雄”指什么人？【答案】1．诗人写这首诗，是为了追思、仰慕、钦敬诸葛亮。
写武侯祠，是因为“盖千古人物，莫可亲承；庙貌数楹，临风结想”，可以由祠写到诸葛亮。
写祠是为了写人，因此题为“蜀相”。
2．“自”“空”二字与境界的关系最为密切。
三、四两句中，“映阶碧草”“隔叶黄鹂”呈现了一幅春景，但对这盎然春意，作者却有独特的感受：祠庙寂寥冷清，只有诗人形单影只、孤寂伤怀。
这两句景中含情，情景交融，而得力于“自”“空”二字的巧妙运用。
3．用这两句概括诸葛亮一生功业，十分准确。
诸葛亮为刘备制定统一天下的大计，辅助刘备开创基业、建立蜀汉，又辅佐后主刘禅，鞠躬尽瘁，死而后已。
一般说来，人们最崇敬和佩服诸葛亮的，是他鞠躬尽瘁，死而后已的精神，以及他的神机妙算，大智大慧。
4．“英雄”指那些壮志未酬而含恨终身的英雄人物。
《蜀相》与《书愤》
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 ——[唐]李白《登金陵凤凰台》
山回路转丌见君，雪上空留马行处。 ——[唐]岑参 《白雪歌》
芳树无人花自落，春山一路鸟空鸣。 ——[唐] 李华《春行即兴》
比较：歌颂请葛亮功绩
《蜀相》
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 《书愤》 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
《蜀相》不《 书愤》
三顾茅庐，定天下计，联吴抗曹，西取 四川， 开创蜀汉，济助后主，平定叛乱，六出 祈山， 九伐中原。
杜甫
一、读书和漫游时期（三十五岁以前） 二、困居长安时期（三十五至四十四岁） 杜甫先在长安应试，落第。后来向皇帝献赋， 向贵人投赠，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘， 残杯不冷炙，到处潜悲辛”癿生活，最后才得到 史卫率府胄曹参军癿职位。这期间他写了《兵车 行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵癿诗篇。 而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名，标志 着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会 现实癿认识达到了新癿高度。
三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁） 安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜州，独自去 投唐肃宗，中途为安叱叛军俘获，押到长安。他面对混乱癿长 安，听到官军一再败退癿消息，写成《月夜》、《春望》、《 哀江头》等诗。后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。由亍忠言 直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军。其后，他用诗癿 形式把他癿见闻真实地记录下来，成为他丌朽癿作品，即“三 吏”、“三别”，“三吏”：为《石壕吏》、《新安吏》、《 潼关吏》；“三别”：为《新婚别》、《无家别》、《垂老别 》。 四、西南漂泊时期（四十八至五十八岁） 随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家 随人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安 定癿生活。严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆州。 后严武为剑南节度使摄成都，杜甫投往严，严武死，他再度飘 泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江 上。这时期，其作品有《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、 《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《登高》、《登岳阳楼》 等大量名作。
《蜀相》和《书愤》比较阅读 (人教版选修《中国古代诗歌散文鉴赏》)
陆游
•
南宋爱国诗人。字务 观，号放翁。山阴人。
•
生当北宋危亡之际， 少年时即深受家庭亲 友间爱国思想的熏陶， 立下了“上马击狂胡， 下马草军书”的志向。
绍兴中应礼部试，为秦桧所黜。孝宗即位，
赐进士出身，曾任镇江、隆兴通判。乾道八年
(1172)入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。
后官至宝谟阁待制。主张坚决抗金，一直受到
情空——壮志难酬，忧愁愤懑
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑
• 用典明志。
• 南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里 长城”。皇帝要杀他，他说：“自毁汝 万里长城。” • 陆游以此自许，可见其少时之磅礴大气， 捍卫国家，扬威边地，舍我其谁？
•
•
•
大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，
却已是衰鬓先斑！
书愤
陆游
早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑！ 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
我们选择两首诗共 有的“空”字作为切入 点来赏析：
映阶碧草尽春色， 隔叶黄鹂皆好音。
• 春意盎然、赏心悦目的景色 • 欣喜愉悦的情感
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
用典明志。包含诗人对诸葛亮的仰慕之情，并 以此自勉。 诸葛坚持北伐，虽“出师未捷身先死”，但终 归名满天宇，“长使英雄泪满襟”。千载而下，有 谁可与相提并论呢？ 奸臣当道，壮士报国无门的悲哀，对诸葛亮的 崇敬之情，虽屡遭挫折，但意志并未消沉。
《出师表》所说的“当奖率三军，北定中原”，
杜子美生活在唐朝由盛转衰 的历史时期，其诗多涉笔社会动 荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉 为“诗史”。他忧国忧民，人格 高尚，诗艺精湛，被奉为“诗 圣”。 杜甫善于运用古典诗歌的许 多体制，并加以创造性地发展。 他是新乐府诗体的开路人。他的 乐府诗促成了中唐时期新乐府运 动的发展。他的五七古长篇，亦 诗亦史，标志着我国诗歌艺术的 高度成就。杜甫在五七律上也表 现出显著的创造性，使这一体裁 达到完全成熟的阶段。有《杜工 部集》传世。
《蜀相》《书愤》的阅读答案对比赏析
《蜀相》《书愤》的阅读答案对比赏析《蜀相》《书愤》的阅读答案对比赏析在平平淡淡的日常中，我们最熟悉的就是阅读答案了，阅读答案是教师进行阅卷打分时的参考，有着不可或缺的作用。
大家知道什么样的阅读答案才是好的吗？以下是小编为大家整理的《蜀相》《书愤》的阅读答案对比赏析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《蜀相》杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
____________，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
《书愤》陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。
____________，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！、1．在横线处填写作品原句。
2．比较《蜀相》和《书愤》，说说它们在抒发个人感情和表现手法等方面有哪些不同。
【参考答案】1．三顾频烦天下计(《蜀相》) 楼船夜雪瓜洲渡(《书愤》)2．《蜀相》和《书愤》，在抒发个人感情方面，杜甫主要是表达对诸葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的痛苦；而陆游则以诸葛亮自况，渴望北征复国，建立功业。
在表现手法上，《蜀相》先写景，在景中融情，然后抒发感慨，全诗写祠堂与写人和谐结合，写景与抒情融合无间，凭吊古人与悲叹自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。
而《书愤》先回忆自己的过去，然后写自己的现在，最后以诸葛亮自况，全诗着重写自己的“愤”，写得大气磅礴，笔力雄健。
对比赏析《蜀相》前两联是写景“锦官城”外之景：“柏”“阶”“碧草”“叶”“黄鹂”，后两联抒情。
明确手法，借景抒情。
《书愤》中通过关键词“早岁”可知，作者是先回忆过去，然后写现在“镜中衰鬓已先斑”。
最后写“出师一表”，以诸葛亮自况，表达自己的理想抱负。
在思想感情的把握上，要从诗中选取的意象，写作内容角度，体现情感的关键字词来理解，另外还要结合作者的背景来全面把握。
《蜀相》通过作者所写之景的特点“自”“空”可以感受到无人欣赏的落寞，而写诸葛亮主要是表达自己的仰慕之情，“出师未捷身先死”由惋惜写出自己壮志未酬的痛苦。
《蜀相》《书愤》比较赏析
3.扣人世， 说思想感 情。
押 韵
比 较 赏 析
一、《蜀相》《书愤》比较之炼字
《蜀相》 隔叶黄鹂空好音 《书愤》 塞上长城空自许
炼 字
答题思 路方法
好 处
1.含义 2.技法 空，白白的，无 3.效果 空，白白的，徒劳 用的，无人欣赏； 无用；表露出有雄 及表达 突出了环境空寂 心壮志却不为朝廷 思想情 凄凉，透露出伤 所用的愤怒与痛苦。 感的作 感情怀。 用
答题思 路方法
1.画面 2.特点 3.表达 思想情 感的作 用
好 处
三、《蜀相》《书愤》比较之用典
《蜀相》 诸葛亮事 《书愤》 诸葛亮事 1.看内容； 2.明态度；
用典
答题思路 方法
内容 计、心、 《出师表》：北伐 侧重 未捷先死 复国、鞠躬尽瘁 同 赞颂敬仰 赞颂敬仰 思 事业未成之痛 想 惜； 感 异 不为所用、不 北伐建功 情 能实现安邦兴 之志 国愿望的痛苦。
知 人 论 世
听朗读，了解律诗押韵对仗等要求。
蜀相 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。（首联） 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 （颔联） 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 （颈联） 出师未捷身先死，长使英雄不押
书愤 早岁那知世事艰？中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
二、《蜀相》《书愤》比较之写景
《蜀相》 《书愤》
写 景 映阶碧草自春色， 楼船夜雪瓜洲渡， 隔叶黄鹂空好音。 铁马秋风大散关。 春草独自青绿， 黄鹂歌声无人听； 呈现出凄凉孤寂 之景色；透露出 伤感情怀。 高大的战船在雪夜 渡口，彪悍的骑兵 在边关秋风中奔驰 杀敌；境界苍凉雄 壮；烘托出艰难环 境中的豪情壮志。
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《书愤》与《蜀相》的比较
背诵《蜀相》
运用以意逆志、知人论世的方法对《书愤》和《蜀相》两首作品进行比较赏析
《书愤》
一、知人论世
（知人）作者介绍：
陆游，字务观，号放翁。
南宋著名爱国诗人。
少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。
他一贯坚持抗金主张，怀着“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖（平定）国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。
嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。
临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。
《示儿》
陆游的诗今存9300首。
他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。
“60年来万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”。
（这首诗就是一个鲜明的例子。
）
（论世）
(结合书下注释1)谈谈此作是诗人在何时、何地、何种境遇下所作？
宋孝宗淳熙十三年（1186）春陆游居家乡山阴时所作。
陆游时年六十一，这分明是时不待我的年龄，然而诗人被黜，只能赋闲在乡，想那山河破碎，中原未收而“报国欲死无战场”，感于世事多艰，小人误国。
于是，诗人悲愤之情便喷薄而出。
看题目，“书愤”有何含意？
书：写愤：悲愤、抑郁
“书愤”者，抒发胸中抑郁、悲愤之情也。
陆游的抑郁、悲愤从何来? 诗中的哪写地方能体现陆游的抑郁、悲愤之情？
1、带着问题，结合书下注释初读作品。
2、齐读课文全诗的感情基调是什么样的？抑郁，悲愤
3、共同探讨一下，诗中的哪些地方能体现陆游的抑郁、悲愤之情。
4、想像作者的人生境遇，带着作者想要抒发的悲愤之情再读课文。
此时你的心中有了作者的形象了吗？
二、解读文辞，揣摩情意
1、早岁那知世事艰，中原北望气如山。
（诗歌的倒装性）
这一联忆过去，塑造了诗人早年的自我形象。
那时他有满腔的爱国热忱，却不懂得世道的艰难，遥望着北方被金人占领的中原地带，胸中的愤恨郁积如山。
这里暗示了诗人什么样的愿望？欲图收复失地。
这里能体现陆游的抑郁、悲愤之情吗？愤
“世事艰”，暗指投降派把持朝政，这是为下文“空自许”作铺垫。
从章法上说，点了诗题中的“愤”字。
2、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
这一联将诗人的恢复之志具体化。
“楼船夜雪”“铁马秋风”概括了两次什么样的战斗？胜利的战斗。
瓜洲渡击退金兵的进犯，大散关失而复得，这表明南宋人民有力量保卫自己的国土，但现在收复中原的时机却不在了。
可见他当年很想投身到这样的战斗中去。
这两次战斗都发生在绍兴三十一年(1161年)，时诗人才36岁。
“楼船”二句，写宋兵在东南和西北抗击金兵进犯事，也概括诗人过去游踪所至。
宋高宗绍兴三十一年（1161）十一月，金主完颜亮南侵，宋军在瓜洲一带拒守，后金兵溃退。
上句指此。
宋孝宗乾道八年（1172年），陆游正在南郑参加王炎军幕事，诗人与王炎积极筹划进兵长安，曾强渡渭水，与金兵在大散关发生遭遇战。
下句指此。
这两句概括的辉煌的过去恰与“有心杀贼，无力回天”的眼前形成鲜明对比。
3、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
“塞上长城”句，诗人用典（明志）。
南朝时刘宋名将檀道济曾自称为“万里长城”。
皇帝要杀他，他说：“（你）自毁汝（你的）万里长城。
”
陆游引用此典的用意是什么？陆游以此自许。
可以看出他——可见其捍卫国家，扬威边地，舍我其谁的决心。
这在表现手法上叫——用典明志。
然而，如今呢？诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。
“空自许”，“鬓先斑”，两相比照，何等悲怆？悲愤之情跃然纸上。
4、出师一表真名世，千载谁堪伯仲间!
诸葛亮在《出师表》中所说的“当奖率三军，北定中原”，这正是陆游的毕生心愿；
诸葛亮的“亲贤臣，远小人”的告诫，正是陆游认为南宋当权者应该吸取的。
诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，正是诗人以此自勉的精神。
为什么以此自勉？什么意思？表明他至死也不会放弃恢复中原之志。
所以这句在表现手法上叫——用典明志。
诸葛坚持北伐，虽“出师未捷身先死”，但终归名满天宇，“长使英雄泪满襟”。
千载而下，有谁可与相提并论呢？很明显，诗人用典意在贬斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢复中原之志亦将“名世”。
三、研究讨论，比较分析：
通过比较的方法进一步深入理解《书愤》和《蜀相》这两首作品。
从以下几个方面找出两首诗的异同？
1、社会背景：离乱时代
2、作者经历：晚年之作胸怀大志不得重用
——(创作时间、生活境遇)
3、主要意象：诸葛亮：杜甫——忠心、功绩（慨叹）
陆游——矢志不渝（羡慕）
——（同样以诸葛亮为主要意象，作者描述的侧重点有何不同？）
4、个人情感：杜甫——不得重用的痛苦（旷古悲凉）
（壮志难酬）陆游——渴望北伐复国（建功立业）
——（陆游以诸葛自况，渴望建功立业）
补注：作此诗时，陆游已是61岁的老人。
此时他已罢官6年，只挂着一个空职蛰居故乡。
直到作此诗，才因任权知军州事（暂时主持地方军队和民政事物）而被起用。
因此，诗的内容兼有追怀往事和重新立誓报国的两重感情。
总结：
表达技巧：杜甫——情景交融
陆游——用典明志
作品风格：杜甫——沉郁（深沉蕴藉）
陆游——（悲愤）悲壮
——因此基调悲愤，然而并不绝望，蕴藉着豪壮的感情。
四、有感情背诵
板书：以意逆志、知人论世
社会背景：离乱时代
作者经历：晚年之作、胸怀大志、不得重用
主要意象：诸葛亮：杜——忠心、功绩（慨叹）
陆——矢志不渝（羡慕）
个人情感：杜——不得重用的痛苦（旷古悲凉）
（壮志难酬）陆——渴望北伐复国（建功立业）
表达技巧：杜——情景交融
陆——用典明志
作品风格：杜——沉郁
陆——悲壮。