浅谈小学语文教学中创新思维的培养
浅谈小学语文教学中创新思维的培养
创新是民族的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力，从小培养学生的创新能力，既是推进素质教育，提高中华民族整体素质的根本举措，也是实现民族振兴，推动社会全面进步的必由之路。
在小学语文教学中主要掌握和利用小学生的思维特点，在使小学生构建良好的知识结构基础上，激发小学生学习语文的动机，拓展学生思维空间，鼓励学生质疑，引导学生释疑，培养小学生的创新思维能力。
一、小学生语文教学中创新思维培养的研究现状
小学生语文教学中创新思维培养的研究现状传统教育比较注重书本知识，注重相关知识点的教育。
这种教育模式对于培养学生学习基本知识、掌握教学大纲的要求是非常重要和必要的。
但是，这种培养模式对于培养创新意识却有着相对的弱势和不足。
小学阶段是人生的重要的知识学习、能力培养、素质提高的关键阶段，学习的习惯、思维的方式很大程度是在这个阶段形成。
而传统的培养方式，不利于学生的创新思维的飞跃和发展。
二、小学语文教学中学生创新思维的培养方法
（一）激发学生的好奇心, 让好兴趣引导学生创新
好奇是儿童的天性, 也是人们对不了解的事物产生的一种新奇感, 它是创新的内在动机, 是创新意识的萌芽, 更有助于创新精神的发展和提高。
卡特看见开水顶开了水壶盖, 从而发现了“ 蒸汽机” ,这正是源于强烈的好奇心。
作为一名小学语文教师, 面对着创新可塑性极强的学生, 应该在课堂教学中爱护学生的好奇心, 打破学生的思维定势, 激发学生的创新欲望。
如在教学《乌鸦喝水》一文时,我给学生故设障碍, “ 瓶子旁边要是没有小石子, 乌鸦该怎么办呢” 引发学生积极思考, 打破学生的心理定势、思维定势和情感定势, 培养学生的创新能力。
于是, 有的学生想到“ 乌鸦把瓶子衔到一个没有关严的水龙头下把水瓶滴满” , 有的学生想到“ 乌鸦发现旁边有一根被人扔弃的吸管” 等等, 就在这样的积极思考七嘴八舌过程中学生的创新能力得到了提高。
（二）激励学生的想象, 让学生展开想象的翅膀
想象是创新能力中最活跃的因素，是人类改造世界的一切创造性活动的必要条件。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。
没有想象，就没有创新。
善于创新，就必须善于想象。
可见只有丰富学生的想象特别是创新想象，学生的创新能力才能得到较好的发挥。
我在语文教学中激励学生大胆想象。
例如教《坐井观天》, 我让学生想象青蛙如果跳出井口后会怎样的结果, 学生们的想象力被激发了, 提出了许多极具创新性的可能。
有的学生认为青蛙会从此打开眼界，有的学生认为青蛙会因为花花世界而迷失自己，更可贵的是有一位学生还认为青蛙会适应不了外界的生活, 因为它在井中丧失了对付天敌的本领,不会在竟争中生存。
瞧, 这些学生的答案多么具有
创新性啊。
（三）通过课文质疑,培养学生的创造性思维
“ 学起于思，思源于疑。
” 学生有了疑问才会进一步思考问题，才能有所发现、有所创新。
苏霍姆斯基曾说过：“ 人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固然需要，这种需要在小学生的精神世界中尤为重要。
我在教学中让学生大但提出质疑，例如教《狐假虎威》，我让学生思考狐狸骗住老虎的思维过程是怎样的？有的学生就提出了狐狸为了保护自己想出了这样的办法。
真是难能可贵。
三、积极开展语文活动课教学，激发学生的创新性思维
为给学生以更大的自由度发展个性和培养特长提供条件，我们应该充分重视语文活动课教学，把它作为激发兴趣、爱好和特长，实现个性健康发展的重要途径，促进学生个性的发展。
通过语文活动课到大自然中去观察，在小实验、小制作中自己动手，在现时社会中去思索，发挥主动性、勇于思考、大胆创新，有利于学生创造力的培养，促进了素质教育的开展。
例如在课外活动中开展听说读写训练，就应该创设课文背诵、课文朗诵、辩论演讲、作文比赛、班级、学校小新闻采访、班级学习园地征稿、班级文艺晚会、小画家、小书法家绘画、书法比赛等项目，使之能激发和挖掘学生的创新意识，获得创新的成果。
四、运用现代化的教学手段，提高学生的创新思维能力
实现教育手段的现代化，发挥现代教育手段功能，改变小学语文教学传统的以教师为中心的教学模式，使小学语文创新教学与多媒体辅助教学有机结合、与现代信息技术的有机结合，是培养和提高学生创新思维能力的必不可少的环节。
随着时代的发展，因特网、局域网、校园网给我国的教育改革注入了新的活力，彻底告别了课堂教学中单纯“ 一块黑板、一支粉笔”的“ 两个一” 现象。
多媒体技术计算机网络技术的发展，为小学语文创新思维教学提供了良好的条件。
因此，小学语文创新教学必须适当运用现代化的教学手段，使学生的创新能力得以不断发展和提高。
总之，教育是人力资源开发的手段，抓紧创新思维人才的培养是学校的首要任务。
作为教师，要善于更新知识，敢与创新，自觉地、努力地使自己具备与创新思维教育相适应的教育观念、质量观念、知识水平，我们才能无愧于新世纪教师的称号。
小学语文教学中学生创新思维能力的培养研究
小学语文教学中学生创新思维能力的培养研究小学语文教学是培养学生创新思维能力的重要阵地。
语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新意识。
本文将围绕小学语文教学中如何有效培养学生的创新思维能力展开研究。
1. 注重阅读教学小学语文教学中，阅读是一项重要的教学内容。
通过阅读，学生可以了解到丰富的知识和精彩的故事，也可以激发学生的想象力和创造力。
教师在教学中应该注重引导学生进行阅读，并且注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教师可以通过读书笔记、读书分享等形式，激发学生对阅读的兴趣，同时也可以通过问答、讨论等形式，引导学生深入思考，培养学生的创新思维能力。
2. 引导学生进行作文创作作文是小学语文教学中的重要环节，而作文创作是培养学生创新思维能力的重要手段。
教师可以通过一些有趣的话题或者图片，引导学生进行作文创作，同时也可以引导学生进行想象和举一反三的思维训练。
通过作文创作，学生可以自由发挥想象力，同时也可以培养学生的逻辑思维和创新精神。
3. 开展课外活动除了课堂教学之外，课外活动也是培养学生创新思维能力的重要途径。
教师可以组织学生进行朗诵比赛、诗歌朗诵会、故事演讲会等活动，通过这些活动可以激发学生的表达欲望，同时也可以锻炼学生的表达能力和创新能力。
教师还可以组织学生进行语言游戏、语言竞赛等活动，通过这些活动可以培养学生的价值判断能力和创新意识。
1. 激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的动力，而激发学生的学习兴趣是培养学生创新思维能力的重要策略。
教师应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设计丰富多彩的教学内容，通过生动有趣的故事、精美的图片、有趣的游戏等方式激发学生的学习兴趣，从而引导学生积极参与到语文学习中去。
2. 注重培养学生的思维能力语文教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。
教师在教学中应该注重培养学生的逻辑思维、联想思维、创造力等多种思维能力，通过提问、引导、讨论等方式，引导学生进行思维训练，激发学生的创新思维能力。
小学语文教学中学生创新思维能力的培养
小学语文教学中学生创新思维能力的培养一、创新思维能力的重要性创新思维能力是指通过创造性的方式解决问题、发现新事物和形成新观点的能力。
它是培养学生综合运用知识、灵活思维和创造力的重要手段，是学生适应未来社会发展的必备能力。
在小学语文教学中，培养学生的创新思维能力，有利于提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。
二、培养学生创新思维的策略1. 提倡多样化的思维方式在教学中，老师可以提倡学生多样化的思维方式，鼓励学生通过角度的多样化来思考问题，不拘泥于固有的思维模式。
在阅读课中，老师可以引导学生从不同的角度去理解文本，让学生尝试用自己的语言和观点去表达文章的内涵，从而培养学生的多元思维。
2. 培养学生的观察力和联想力观察力和联想力是培养创新思维的重要环节。
语文教学中，老师可以引导学生从日常生活中来发现问题与现象，从而激发学生的好奇心和求知欲。
也可以通过丰富多彩的课外阅读活动，让学生开拓自己的知识面，提高联想能力。
3. 提供合适的阅读材料在小学语文教学中，老师应该为学生提供大量的优秀阅读材料，让学生在阅读中感受大师们的创新思维和表达方式，激发学生对文学的兴趣，培养学生的审美情感和创造力。
4. 引导学生运用知识创新在语文教学中，老师可以通过各种形式的创新作业，引导学生通过对知识的整理与重组，提出新的观点和见解。
在写作课上，老师可以让学生通过对材料的加工和创新，创作出富有想象力和创造力的作品。
三、小学语文教学中的创新思维案例1. 在词语习得课上，教师可以引导学生通过组词、串词的方式，创设新颖的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
教师可以带领学生进行词语游戏，让学生在游戏中不知不觉地学习，从而培养学生的创新思维。
2. 在写作课上，教师可以鼓励学生通过联想、运用比喻和夸张的手法，创造独特的作品。
在写景文时，教师可以让学生走出教室，去感受自然风景，然后用自己的语言去描绘，从而培养学生的观察力和创造力。
3. 在阅读理解课上，教师可以引导学生通过多角度分析文本，提出自己的理解和见解，从而培养学生的多元思维和创新思维。
小学语文教学中学生创新思维能力的培养
小学语文教学中学生创新思维能力的培养小学语文教学中，如何培养学生的创新思维能力是一个非常重要的问题。
以下是一些方法和策略，可以帮助学生培养创新思维能力。
教师可以通过开展各种寓教于乐的活动，激发学生的创新兴趣和创造力。
可以定期组织学生进行文学创作或写作比赛，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
通过参与这些活动，学生可以培养独立思考和创新思维的能力。
教师可以借助图片、音乐和视频等多媒体教学资源，帮助学生拓展思维和观察力。
通过观察和分析多媒体资源，学生可以培养敏锐的感知能力和观察力，从而激发他们的创新思维。
这种多媒体教学方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和创造性。
教师还可以通过开展小组合作学习的方式，培养学生的合作和创新能力。
学生可以分组进行讨论、合作解决问题，并互相交流和借鉴彼此的想法。
通过小组合作学习，学生可以培养团队合作和创新思维的能力。
教师还可以通过鼓励学生提问和质疑的方式，激发学生的创新思维。
学生可以提出自己的问题和思考，教师则可以引导他们思考和解决问题的方法。
通过这样的互动，学生可以培养批判性思维和创新能力。
教师还可以通过引导学生进行创新性的阅读，培养他们的阅读理解和创新思维能力。
学生可以选择自己感兴趣的课外书籍或文章进行阅读，并写下自己的感想和理解。
通过自主阅读和思考，学生可以培养自己的独立思考和创新思维能力。
小学语文教学中培养学生创新思维能力是一个重要的任务。
教师可以通过开展寓教于乐的活动，借助多媒体资源，组织小组合作学习，鼓励学生提问和质疑以及引导创新性阅读等方式来培养学生的创新思维能力。
这些方法可以帮助学生提高自己的独立思考和创新能力，进而更好地应对未来的挑战。
小学语文教学中培养学生创新思维的方法
小学语文教学中培养学生创新思维的方法小学语文教学是培养学生创新思维的重要环节之一，如何探索出一些有效的方法，帮助学生发现并培养自己的创新思维，成为如今教育工作者必须关注的问题。
下面结合个人的教学实践与学习经验，总结几种培养小学生创新思维的方法。
一、阅读启蒙在小学语文教学中，阅读启蒙是培养学生创新思维的重要方法之一。
学生在阅读时，会接触到很多新鲜的事物、感悟和思考，阅读的过程也是一个思考、探索与发现的过程，可以激发学生的创新思维。
教师可以选用课堂读物、生活读物、童话故事等不同形式的阅读材料，通过分析、讲解、互动等方式，引导学生思考这些材料中包含的信息、思想、感悟和语言特色，进而引发学生的思考和创新思维能力。
二、破冰游戏破冰游戏是课堂氛围活跃、交流互动的有效方法之一，也可以帮助学生拓展思维，激发创新。
在语文教学中，可以采用一些破冰游戏例如头脑风暴、联想游戏、简笔画游戏如制定话题，引导学生展开自由讨论，不断地运用你的头脑，活跃自己的思维能力，培养创新思维。
三、多样性评估评价是反映学习效果的有效方法，在小学语文教学中，多样化的评估方法可以有效的激发学生的创新思维。
除了传统的笔试、口试之外，也可以采用多种方式评估学生的语文学习，例如小组合作、竞赛、项目研究等，都能够激发学生自主思考、探索，提高学生的数学思维素质，进一步培养学生的创新思维。
四、探讨疑问在语文教学中，教师可以通过让学生提出自己的疑问并共同探讨的方法，促进学生的创新思维。
如通过课堂讨论、小组合作等方式让学生提出问题，然后引导学生一起协作、研究，探讨问题背后的原因、解决方法等。
这种探讨疑问的方法可以培养学生的思辨能力，提高学生的创造力。
总之，小学语文教学是培养创新思维的关键环节，这些方法只是其中一部分，教育工作者需要不断地寻找更多更有效的方法，在实践中不断完善，发掘学生的创新潜能，让他们拥有更优秀的未来。
小学语文作文教学中创新思维的培养
小学语文作文教学中创新思维的培养
小学语文作文教学中的创新思维培养是非常重要的，它能帮助学生提高思维能力、拓展想象力，并培养学生独立思考和创意表达的能力。
以下是一些创新思维培养的教学方法和策略：
鼓励自由思维：教师可以提供一些开放性的问题，鼓励学生展开想象，自由发挥。
例如，可以给学生一个主题，让他们从不同角度思考，想出一些独特的观点和见解。
这样能够激发学生的创新思维，培养他们的独立思考能力。
提供广泛的素材：教师可以引导学生从不同的文本和素材中获取信息和灵感，并帮助他们将这些信息和灵感转化为自己的创意。
例如，可以让学生读一些优秀的作文、故事，观看影视作品，参观艺术展览等，从中获取启发和创意。
激发思维冲突：教师可以提出一些具有争议性或思维冲突的问题，引导学生思考、辩论和表达自己的观点。
通过这样的方式，学生将面对不同的观点和思维模式，从中寻找出自己独特的见解和创意。
引导创意表达：教师可以引导学生运用各种表现手法，例如比喻、夸张、对比等，来丰富自己的作文表达。
同时，教师也可以鼓励学生尝试一些非常规的写作方式，例如写科幻故事、写拟人化的描写等，这样能够培养学生的创造力和表达能力。
提供合适的反馈：教师应该给予学生及时、具体和积极的反馈，鼓励他们勇于尝试
和创新。
同时，教师也应该帮助学生发现自己的不足，指导他们如何改进和提升自己的创意作文能力。
总之，通过以上的教学方法和策略，可以有效地培养小学生的创新思维能力和创意表达能力，让他们在语文作文中展现出独特的才华和想象力。
小学语文教学中学生创新思维的培养策略
小学语文教学中学生创新思维的培养策略一、创设情境激发学生的兴趣。
教师可以利用生活中的实际情境，创设一些有趣的教学活动，引起学生的兴趣。
在学习作文时，可以设计一个情景，让学生扮演不同的角色，通过角色的对话和行动来写作文，这样可以提高学生的创造力和想象力。
二、注重启发式教学。
教师在教学中要注重启发式教学，通过提出问题和引导学生思考，激发学生的创新思维。
在教学课文时，可以提出一些开放性的问题，让学生自己思考和回答，这样可以培养学生的自主思考能力和创造能力。
三、倡导多元化的思维方式。
教师可以引导学生学会多元化的思维方式，鼓励学生从不同角度和层面去思考问题。
在阅读故事时，可以引导学生分析故事中人物的心理变化、动作举止等，这样可以培养学生的多角度思考能力和创新思维。
四、开展合作学习。
教师可以组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相学习和启发，培养学生的创新思维。
在写作文时，可以组织学生进行小组头脑风暴，互相提出不同的想法和观点，这样可以激发学生的创意和创新能力。
五、提供适量的自主学习机会。
教师在教学中要给予学生一定的自主学习机会，让学生能够自主选择学习内容和学习方式，培养学生的创新思维。
在作文教学中，可以给学生几个不同的题目供选择，让学生根据自己的兴趣和思考选择一个合适的题目进行写作，这样可以激发学生的主动性和创造力。
六、鼓励学生尝试和接受失败。
在培养学生创新思维的过程中，教师要鼓励学生尝试和接受失败，让学生从失败中汲取经验和教训，不断改进和创新。
教师可以引导学生通过反思和总结，找出失败的原因和不足之处，并提出改进的方法和策略，这样可以培养学生的创新意识和创新能力。
培养学生的创新思维是小学语文教学的重要任务之一。
教师可以通过创设情境、启发式教学、多元化思维方式、合作学习、自主学习和鼓励尝试失败等策略，帮助学生培养创新思维，提高学生的创造力和创新能力。
小学语文教学中如何培养学生的创新思维
小学语文教学中如何培养学生的创新思维随着社会的不断发展，培养学生的创新思维能力变得越来越重要。
而小学语文教学是培养学生创新思维的重要途径之一。
本文将从多个角度探讨小学语文教学中如何培养学生的创新思维。
首先，小学语文教学应注重培养学生的观察力和思维能力。
观察力是创新思维的基础，只有通过细致入微的观察，才能发现问题和解决问题的方法。
因此，教师可以通过引导学生观察身边的事物，培养他们对细节的敏感性。
例如，在课堂上，教师可以给学生展示一幅画作，让他们仔细观察并描述画中的细节，从而激发学生的观察力和思维能力。
其次，小学语文教学应注重培养学生的批判性思维。
批判性思维是创新思维的重要组成部分，它能够帮助学生从不同的角度思考问题，并提出自己独特的见解。
为了培养学生的批判性思维，教师可以引导学生对文学作品进行深入的分析和评价。
例如，在学习一篇课文时，教师可以提出一些问题，让学生思考作者的写作意图、人物形象的塑造等方面，从而培养学生的批判性思维。
此外，小学语文教学应注重培养学生的创造性思维。
创造性思维是创新思维的核心，它能够帮助学生产生新的想法和解决问题的方法。
为了培养学生的创造性思维，教师可以引导学生进行创作活动。
例如，教师可以给学生一个主题，让他们自由发挥，写一篇自己的作文。
在这个过程中，学生可以尝试不同的写作方式和表达技巧，从而培养他们的创造性思维。
最后，小学语文教学应注重培养学生的合作与交流能力。
创新思维往往需要多个人的智慧和力量的结合，因此，培养学生的合作与交流能力是非常重要的。
为了培养学生的合作与交流能力，教师可以设计一些小组活动，让学生在小组中共同解决问题。
例如，在学习一篇课文时，教师可以将学生分成小组，让他们一起分析课文中的问题，并提出解决方案。
通过这样的合作与交流，学生可以相互借鉴和启发，从而培养他们的创新思维。
综上所述，小学语文教学中培养学生创新思维的方法有很多，包括培养观察力和思维能力、培养批判性思维、培养创造性思维以及培养合作与交流能力等。
浅谈小学语文阅读教学中学生创新思维能力的培养
浅谈小学语文阅读教学中学生创新思维能力的培养一、培养学生的阅读兴趣要培养学生的创新思维能力，就要从培养学生的阅读兴趣下手。
兴趣是学习的源动力，只有对阅读感兴趣，学生才会愿意主动去阅读，才会对阅读中的问题进行思考，从而促进创新思维能力的培养。
教师可以通过多种途径来营造良好的阅读氛围，如通过丰富多彩的课外阅读活动、图书馆的参观和借阅、演讲比赛等形式，激发学生的阅读兴趣。
教师在选择教学内容时要尽量贴近学生的生活和精神世界，让学生在阅读中找到共鸣和情感共鸣，从而更好地激发学生的思维活力。
通过培养学生的阅读兴趣，可以为培养学生的创新思维打下坚实的基础。
二、设立启发性问题在语文阅读教学中，教师在设计问题时要具有启发性，切忌设置过多封闭性、死板性的问题。
封闭性问题只能促使学生停留在表面的思维层面上，难以激发学生的创新思维能力。
教师在设计阅读问题时要突出启发性，引导学生从不同的角度去思考问题，开发潜在的思维潜能。
当学生阅读一篇文章时，教师可以设计问题：“如果你是这个故事的主人公，你会怎样做？”“如果你是故事里的一个配角，你会怎样帮助主人公？”这类问题将激发学生从故事人物的立场出发去思考问题，培养学生的想象力和创新思维。
三、鼓励学生展开讨论在语文阅读教学中，教师应该给予学生充分的自由度和表达空间，鼓励学生展开讨论，让学生之间相互交流，发表自己的观点和见解，从而促进学生的创新思维能力的培养。
讨论是一个开放、自由的过程，可以激发学生的思维，启迪他们的智慧，帮助他们更好地理解阅读材料，提高学生的分析和解决问题的能力。
教师可以通过小组活动、讨论课、互动问答等形式，引导学生展开有益的讨论。
在讨论中，学生将从不同的角度思考问题，尝试解决问题，使得每个学生都能够得到思维的锻炼和成长。
四、引导学生进行创新性思维训练为了培养学生的创新思维能力，教师可以引导学生进行创新性思维训练。
在语文阅读教学中，教师可以通过提供一些思维导图、情景模拟等活动，让学生进行联想、创造、总结、归纳等训练，从而培养学生的创新思维能力。
浅谈小学语文教学中学生创新思维能力的培养
浅谈小学语文教学中学生创新思维能力的培养小学阶段是培养学生创新思维能力的关键时期，语文教学作为基础教育的核心科目，应该注重培养学生的创新思维能力。
本文将从培养创新思维的意义、提高学生创新思维能力的方法和策略等方面进行探讨。
一、培养创新思维的意义1. 适应时代需求：现代社会对创新思维的需求越来越大，培养学生的创新思维能力，有助于他们适应未来社会的发展。
2. 发展综合素养：创新思维是一种综合素养，在学生的思维方式、工作习惯、学习方法等多个方面都能起到积极的促进作用。
3. 提高解决问题能力：创新思维能力可以帮助学生追求创新和解决问题的能力，在实际生活中遇到问题时能够找到创新的方法来解决。
4. 培养创造力：创新思维是培养学生创造力的重要途径，对于学生的终身发展具有重要意义。
二、提高学生创新思维能力的方法和策略1. 培养学生的观察力和感知能力：观察力和感知能力是培养学生创新思维的基础，学生需要通过观察和感知来获得材料和信息，才能进行创新的思考。
2. 培养学生的想象力和联想能力：想象力和联想能力是创新思维的核心能力，可以通过训练学生的想象力和联想能力，帮助他们在解决问题和创新思考中发挥想象力的作用。
4. 培养学生的批判思维能力：批判思维是培养学生创新思维能力的重要手段，通过培养学生的批判思维能力，可以帮助他们对问题进行深入思考，发现问题的本质和规律。
5. 提供创新思维训练的机会和平台：学校和教师应该为学生提供创新思维训练的机会和平台，例如组织创新活动、开展创新课程等，让学生在实践中培养创新思维能力。
6. 鼓励学生的积极思考和探索精神：教师应该积极鼓励学生的积极思考和探索精神，相信学生的创新能力，并给予他们充分的支持和鼓励。
7. 注重培养学生的合作精神和团队意识：创新思维需要团队合作，学校和教师应该注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组活动和合作项目来培养学生的创新思维能力。
三、结语创新思维能力是小学语文教学中应该重视的一项能力，通过培养学生的创新思维能力，可以帮助他们适应未来社会的发展，提高解决问题的能力，培养创造力和综合素养。
浅谈在小学语文阅读教学中培养创新思维能力的策略
浅谈在小学语文阅读教学中培养创新思维能力的策略新的教学理念打破传统教育的弊端，提出更符合现代教育的理念和方法。
其中创新已经不是一个陌生的话题，任何一门学科都离不开创新，语文教学也一样，在教学中培养学生的创新能力、发挥想象力，开发学生的自主探究能力变得至关重要。
本文就如何具体在教学中培养学生创新思维能力做出阐述。
标签：小学语文;阅读教学;培养创新思维引言推陈出新是时代的进步，任何学科、领域都离不开创新实践。
摒弃陈旧理念、淘汰落后方法，探究更多创新思维方式能有效的提高学习效率，也是教学改革新理念的要求。
小学是智力和心理快速发展的年龄阶段，在这个阶段教师更要注重在教学中对学生创新思维能力的培养，掌握正确有效的学习方法，有效的提高学习效率，同时对学生以后在社会生活中用发展的眼光看待问题、以创新的思维解决问题有很大帮助。
一、营造轻松的学习环境，多元化教学，激发學生的学习激情小学语文教育要想培养学生的创新思维能力，就要打破传统的教学模式，营造轻松愉悦的学习氛围。
根据学生自身的学习差异性，制定多元化教学方式，尊重和信任每位学生，兼顾每位学生的进度和适应能力，创造不同层次学生的都能踊跃发言的机会，以此来激发整体的学习激情，团结协作，共同探究创新思维能力[1]。
在这个过程中教师应该保持足够的耐心，让学生保持轻松的学习状态。
例如在学习《红楼春趣》这一节课时，由学生毛遂自荐进行扮演角色，一起朗读文章，由于人物比较多，教师提前准备标有人物名字的名牌贴在学生的身上，以防人物混乱，学生们对大观园里宝玉和黛玉放风筝过程中的趣事再现，使得课堂氛围非常的轻松，学生的学习兴趣也十分的浓厚。
再让学生们分享自己放风筝的经历，学生在愉快的互动中，开发了思维，锻炼了自身的创造力，培养了创新思维能力。
二、鼓励学生大胆质疑和提问，增强创新思维探究能力哪里有疑问，哪里就有进步。
有疑问就有探索，有探索就有新发现，就有创新，因此进行质疑和提问，对教学中培养创新思维能力至关重要。