班级民主管理
班级民主管理4篇
班级民主管理第1篇（一）实行班委会的定期民主选举和干部轮换制。
班委会在班级管理中起核心作用。
班干部的选拔通过自我推荐、发表竞选演说和全体学生的无记名投票产生，任期一学期为宜，期满，根据班级实际情况实行至少二分之一以上的部分轮换或全部轮换。
班级干部选定以后，根据其意向和能力进行分工，明确各人的职责范围，强调分工合作。
（二）设立“值日班长”和“值周班委”。
为了让每位学生直接班级管理，增强民主意识，学会管理技能，所以建立“值日班长”制度，“值日班长”按座位由每位学生轮流担任，负责对班级纪律、课内外作业、值日卫生、两操集会等一日常规项目的检查、纪录和管理，并在次日早上预备时间简短评讲后移交下一位“值日班长“。
这种人人直接管理班级的做法让每位学生都尝到了管理的乐趣和苦衷，可以使一部分学生的“只要自由，不要组织纪律”、“只挑剔他人，不约束自己”的行为表现逐步得以纠正，培养了学生的管理能力，更重要的是学生找到了自信。
当然，由于全班学生在管理意识和能力上存在着不平衡，为维持班级正常稳定的秩序，在推行“值日班长”制度的同时，还由班委会轮流选派一名班干部担任“值周班委”协助工作。
“值周班委”的职责范围包括：根据“值日班长”的常规项目登记以及每位学生的其他行为表现对他们进行素质量化考评；评议“值日班长”的工作情况并作记录；与有关学生、班干部进行交流与协商；上通下达，密切师生间的情息与沟通；做好工作总结，搞好交接班。
（三）建立健全班级规章制度，依“法”治班。
民主管理不仅仅是一句口号，更是让学生真正成为班级主人的行动。
为避免班级组织陷于瘫痪状态或是出现“专制式”的管理，应制定代表全体班级成员利益的，体现其意志的规章制度，使各方面工作有章可循，照章办事。
要制定好班规，班主任首先要做好动员工作，在为什么要制定，它应具备怎样的功能等方面讲清楚，激发学生的积极性。
在班委主持下全体学生讨论决定制定规章制度；纪律：1．课堂上没认真听讲、积极发言和记录要点的同学，在组长的监督下背默课堂所授内容，直至完全掌握为止。
学校班级民主管理制度
学校班级民主管理制度1. 介绍学校班级民主管理制度的背景及意义学校班级民主管理制度是指学校通过建立一套民主决策、民主监督和民主参与的管理机制，使学生能够在班级中主动参与管理事务，发挥自己的主体性和创造性。
这种制度的实施旨在培养学生的民主意识和能力，提高班级管理效能，促进班级内部的和谐与稳定。
2. 班级民主管理制度的基本原则班级民主管理制度应坚持以下原则：（1）平等原则：所有学生都应拥有平等的参与机会和发言权，没有任何人能够凌驾于其他人之上。
（2）公开透明原则：班级事务的决策和监督应该公开透明，每个学生都有权力了解和参与其中。
（3）积极参与原则：每个学生都应该积极参与班级的管理事务，并为班级的发展贡献自己的力量。
（4）法治原则：班级管理应遵循法治原则，依法进行组织和管理。
3. 班级民主管理的具体形式（1）班委选举：每学年初，班级进行班委选举，选出班长、团支书、文体委员等职务，通过投票的方式产生。
（2）班会制度：定期召开班会，对重要事务进行讨论和决策，学生可以提出问题和建议，班委会负责组织并记录会议内容。
（3）班级自治：由班委会负责班级事务的具体管理，包括班级文化建设、活动组织等，学生可以参与其中并负责特定的工作。
（4）班级民主评议：每学期末进行班级民主评议，学生对班主任和班委的工作进行评价，对班级发展提出意见和建议。
4. 学校对班级民主管理制度的支持学校应提供必要的支持和保障，包括以下方面：（1）提供场所和设施：学校应为班级开辟一定的场所，提供必要的设施和资源，让学生有一个良好的学习和活动环境。
（2）培训和教育：学校应向学生提供必要的培训和教育，培养他们的管理能力和团队合作精神。
（3）监督和指导：学校应对班级的民主管理进行监督和指导，及时发现问题并提供帮助。
（4）奖惩机制：学校可以建立奖励机制，肯定那些在班级民主管理中有突出表现的学生，同时也要有相应的纪律和惩罚措施。
5. 班级民主管理制度的优势班级民主管理制度有着诸多优势，包括：（1）激发学生的主体性：班级民主管理制度能够激发学生的主体性，提高他们的参与意识和责任感，使他们更加积极地投入到班级事务中去。
班级民主管理制度
班级民主管理制度一、概述班级是学校教育管理的基本单元，班级管理工作是学校管理工作的重要组成部分。
班级民主管理是在中小学校教育教学管理中推行的一种管理体制。
通过班级民主管理，可以引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的自主、自律、自觉的品质。
同时，班级民主管理还可以激发学生的创造力和积极性，促进学生的全面发展，使学生在参与管理中不断提升自我管理、自我约束和自我监督的能力，最终实现学校的全面发展。
二、班级民主管理制度的基本内容1.班级干部产生机制班级干部是班级民主管理的重要组成部分，班级干部产生机制是班级民主管理制度的一个重要环节。
班级干部的产生应当经过全班同学的民主评议和选择，并且经过班主任的确认。
避免由老师单方面任命，给学生营造出能够参与管理的权力。
2.班级干部的职责每位班级干部都应当具备相应的职责和权力。
例如，班长负责统筹班级的日常管理工作，组织班级活动和集体协作等；班级团支书负责同学们的集体活动、组织人员的时候等；生活委员要关心大家的学习和生活情况，以及制定班级的日常规章制度。
每个干部都有相应的职责，这样可以更好地分工，在全班同学中树立榜样，推动班级的健康向上发展。
3.班级民主管理的例会班级例会是班级民主管理的重要形式之一。
班级例会应该定期进行，时间一般可以在每周或者每两周。
班级例会的内容可以根据班级情况和需要，可以进行班级学习和活动总结，也可以进行班级规章制度的订立和修改等。
参与例会的同学都应该发表自己的见解和意见，共同参与班级的管理和决策。
4.班级规章制度的制定和宣传班级规章制度是班级民主管理的重要内容。
班级规章制度的制定和宣传应当经过全体同学的参与和建议，并最终由班级干部整理完善后公布。
同时，班级干部应该定期对规章制度进行宣传和解释，让全班同学都明白每个规章的意义和作用，以及大家应该如何遵守。
5.班级民主管理的监督和评议班级民主管理最大的特点就是民主和公平。
所以，班级民主管理制度还应当设立班级监督委员会，对班级民主管理的各项工作进行监督和评议，及时发现问题并给予整改。
班级民主管理制度
班级民主管理制度班级是学校教育、教学的基本单位，是学生学习、生活健康成长的主要环境。
抓好班级管理是学校管理工作的重要环节。
通过制定班级工作计划，组织实施、检查监督，总结等环节提高班级工作效能。
结合全班级的机构，严格选拔和培养干部，提高学生的自主管理能力和水平，通过制定一系列班级规章制度使教学、活动顺利进行。
使学生在班级这个集体中学会学习、学会生活、学会做人。
(一)班级集体建设1、明确班级奋斗目标。
班级目标是班级发展的规划，是每一成员的灵魂。
它对全班的活动，行为有指导作用。
明确的班级奋斗目标能增强班集体的凝聚力，激发学生高度的责任感和荣誉感。
2、建设班级集体核心。
建立一支能独立开展工作的干部队伍，培养干部形成集体核心。
3、正确培养和选拔干部。
选拔班干部的标准是德智体美劳全面发展，有一定的工作能力，一定的号召力。
热心参加班集体活动，有为广大同学们服务的热情。
有一定的特长和爱好，有较好的人际关系。
4、建设良好班风。
(1)培养良好的班风，确定班风标准，并简洁明确地概括，女口：勤奋、团结、求实、创新等。
(2)培养正确舆论，抓住时机加强思想政治教育，提高学生认识，建设良好的班风。
5、健全班级制度。
班级规章制度是班集体为实现共同的奋斗目标而制订的规则，从本班的实际情况出发结合校规校纪，制订切实可行的规章制度。
（二）班级日常管理1、制订班级工作计划。
2、健全学生操行评定制度，制订考核评定原则。
规范操作程序，制订各种如三好学生等标准。
3、做好班级工作总结。
通过肯定成绩，增强信心，找出问题，总结经验，提高发展。
4、加强日常行为规范教育。
5、处理好班级中的偶然突发事件。
6、形成班级合力教育。
（三）班级教育工作1、加强德育教育工作，开展爱国主义、集体主义、民主法制、社会主义荣誉观、文明行为等教育活动。
2、培养学生健康的心理。
3、加强劳动与劳动技能教育。
4、开展各项文体活动。
5、加强良好生活态度教育、良好人格教育。
（四）组织班级主题班会及团队活动1、积极指导班团活动，开展各类主题班会。
班级民主管理制度
班级民主管理制度班级是学生们学习和生活的重要场所，为了促进班级的顺利开展和学生的全面发展，建立民主管理制度是至关重要的。
本文将介绍班级民主管理制度的重要性、实施步骤和效果，帮助班级更好地实现良好的管理。
一、班级民主管理制度的重要性班级民主管理制度是一种培养学生民主意识、自我管理能力和团队意识的重要方式。
通过民主管理，班级可以给予学生更多参与决策和管理的机会，让学生发挥自己的主体性和创造力。
此外，班级民主管理制度还可以促进班级凝聚力和团队精神的形成，增强班级成员之间的相互信任和合作能力。
二、班级民主管理制度的实施步骤1. 制定班级章程：班级章程是班级内部管理的基本依据，需要由全体班级成员共同制定。
班级章程包括班级目标、规章制度、学习生活秩序等内容，旨在规范班级内部的各项活动。
2. 班级干部选举：班级干部的选举是班级民主管理的重要环节。
选举过程应公开、公平、公正，并充分尊重每个班级成员的选择权。
选举产生的班级干部要具备良好的组织能力和协调能力，能够代表全体同学的利益。
3. 班会制度：班级定期组织班会，让学生参与学习生活的讨论和决策。
班会可以就班级的规章制度、学习方法、活动安排等进行讨论，并对问题进行集体决策，提高班级成员的参与度和主动性。
4. 班级活动策划：班级可以组织各种形式的活动，如文艺演出、体育竞赛等，通过活动可以增进班级成员之间的交流和沟通。
在活动策划过程中，班级可以开展征求意见活动，让学生参与到活动的策划和组织中，提高班级成员的主动性和创造力。
三、班级民主管理制度的效果1. 增强学生的责任感：班级民主管理制度能够激发学生的责任感和参与意识，让学生主动承担班级管理和组织工作，培养学生的领导才能和团队合作精神。
2. 促进学生的全面发展：班级民主管理制度能够提供更多的机会和平台，让学生在实践中不断发展和提升自己的能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 增进班级凝聚力：班级民主管理制度能够促进班级成员之间的相互信任和合作，增强班级凝聚力。
班级民主管理制度
班级民主管理制度随着社会的发展，教育也在不断地进步提高。
作为教育中的基本单位之一，班级对于学生的成长和发展具有极为重要的作用。
在班级中，除了老师的教育指导，学生之间的交流和互动也是至关重要的。
而班级民主管理制度则是在这个基础上所建立起来的一种管理方式。
班级民主管理制度是什么？班级民主管理制度指的是班级中实行民主管理的一种制度。
它是一种通过民主方式来进行班级管理的方式，包括组织班会、选举班委、制定班规等，从而让每个学生在班级中都能够得到平等的发言权和参与权。
这种制度的目的是为了促进学生之间的交流，同时也让学生充分感受到自己的参与价值，从而不断地提高班级整体素质。
班级民主管理制度的基本原则班级民主管理制度的实施，离不开一些基本的原则。
这些原则旨在保障班级民主管理的顺利进行，同时也为学生提供一个健康良好的学习环境。
首先，班级民主管理制度要以学生为本。
在这个制度中，学生的权利应该是被尊重并得到保障的。
学校和教师可以对这个制度进行引导和指导，但最终决策还是由学生自己作出，这样才能真正体现出民主的价值。
其次，班级民主管理制度也要遵循公正和平等的原则。
在选举班委、制定班规等过程中，要保障每个学生的平等权利，避免任何人的权益受到侵犯。
同时，在管理过程中也要让大家都能够听取到不同的意见和看法，从而取得更加公正和合理的决策结果。
最后，班级民主管理制度还要注重务实和效率。
在管理过程中，要尊重事实，处理实际问题，从而提高班级效率和管理水平。
这样才能使这个制度在实践中得以顺利推行，并取得显著成果。
班级民主管理制度的实施方式班级民主管理制度的实际实施方式，可以根据不同的情况和需求进行相应的调整。
但是，总体上，它的实施应该包括以下几个方面。
首先，要设立班级委员会。
这个委员会可以由班主任领导和学生自己选举产生。
在组成之后，班级委员会就可以根据实际需要制定班级内部的规章制度，推动班级内部的各项事务。
同时，也可以协助班主任处理一些教育管理中的问题。
班级民主管理制度
班级民主管理制度班级是学生们进行学习和交流的重要场所，为了更好地管理和组织班级事务，提高班级的凝聚力和自律性，建立一个民主、和谐的班级氛围，制定和实施班级民主管理制度是必要的。
本文将从班级干部选举、班级议事程序、班级活动组织等方面探讨班级民主管理制度的重要性及具体实施方法。
一、班级干部选举为了确保班级管理的公平和公正，班级干部的选举应该基于民主原则展开。
选举程序应该明确规定，并公布给全班同学，以便大家了解和参与。
首先，在选举前，班级应组建一个选举委员会，由班级主任指定或由同学自愿组成，负责监督选举全过程。
其次，班级干部的候选人应由全班自愿报名，报名时需说明个人理念和承诺。
选举委员会应及时公布候选人名单，供同学们参考。
接下来，班级应组织一次候选人发言会，候选人可以向全班同学介绍自己的竞选理念和能力，以便同学们做出更明确的选择。
最后，班级干部的选举应由全班同学以无记名投票的方式进行，选举结果由选举委员会进行统计并公布。
二、班级议事程序班级议事是班级管理的重要环节，通过民主的讨论和决策，可以更好地维护全体同学的权益和班级秩序。
在班级议事中，应设立一个学生代表会议，全体同学选举产生的代表将参与议事并发表自己的意见。
首先，学生代表会议应定期召开，召开时间和议事内容应提前公布给全体同学，以确保会议的透明度和公平性。
其次，班级主任或班干部应主持学生代表会议，确保会议的秩序和效率。
接着，同学们可以自由提出议题，并在会议上进行讨论和表达意见。
对于重要议题，可以通过投票决策，使决策结果更具有代表性和合理性。
最后，会议结束后，应由班级主任或班干部将会议纪要写成文件，发给全班同学，以便大家了解会议的结果和决策。
三、班级活动组织班级活动是增进同学之间感情和凝聚力的重要方式，通过民主的组织和参与，可以使班级活动更加多样化和有趣。
在班级活动的组织中，应设立一个班级活动委员会，由选举产生的班级干部负责策划和组织班级各种活动。
首先，班级活动委员会应定期召开会议，讨论并确定班级的活动计划。
小学民主管理制度范本
小学民主管理制度范本一、概述本校秉承民主、公平、公正的原则，为了推进学校管理的民主化、制度化，特制定本《小学民主管理制度》。
本制度旨在发挥学生的主体性和积极性，建立起一个全体学生参与、共同管理学校的有效机制，为学生提供一个良好的学习和发展环境。
二、班级民主管理制度1. 班委选举每学期初，班级组织班委选举活动。
学生通过自荐、推举和投票等方式选举评选出班级的班长、副班长、生活委员、学习委员等职位，确保班级事务的民主决策和合理分工。
2. 班会制度每周定期召开班会，班会是班级内部的民主讨论、采纳意见和解决问题的重要场所。
班会由班长主持，班委成员与全体学生参与，班级事务、学习活动和班级规则等都可以在班会上进行讨论和决策。
3. 班级规则的制定和修改班级规则是班级生活的纪律和规范，需要全体同学共同参与共同制定。
班委会可以组织班会或线上问卷等形式，收集同学们的意见和建议，经过讨论和修改后确定班级规则。
班级规则的修改也需要班委会组织全班同学进行讨论和决策。
三、学校民主管理制度1. 学生代表大会学生代表大会是学生的最高权力机构，学校每学期至少召开一次学生代表大会。
学生代表大会由全校学生代表组成，代表们每年选举产生，代表们具有制定校规校纪、评议教职员工、决定学校大事等重要职责。
2. 学生会的组织和运作学生会是学生自治组织的代表，由全体学生选举产生，代表学生的利益，负责学生活动的组织和管理。
学生会成员按职责分工，开展学校文化、体育、科技等各类活动，提高学生的综合素质和组织能力。
3. 学生自治权的实施学校鼓励学生运用自己的智慧和创造力，参与学校管理和决策。
学生自治权的实施需要学生代表、班委会以及学生会等组织的积极参与和支持。
四、优秀班级和个人表彰制度学校鼓励班级和个人在学习、文化、科技、公益和体育等方面取得突出成绩和贡献。
优秀班级和个人表彰制度通过投票、评选等方式产生，同时也需要班级和个人的申报和自荐。
五、监督与改进机制学校建立起一个监督与改进的机制，通过学生代表、班委会和学生会等组织的监督、评议和提建议等方式，及时发现问题和不足，及时采取措施来改进和完善学校的民主管理制度。
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让学生做主、求班级管理民主化
班级作为学校教育、教学工作的最基本单位，而且是学生学习、活动的基层集体。
班集体的情况，对学生掌握知识技能，发展智力、体力，培养思想品德，陶冶审美情趣，形成劳动观念和劳动习惯，有重大的影响。
随着素质教育改革的深入，学生的主体地位日渐突出。
传统的一整套高度集中的班级管理模式，日益受到挑战，推进班级的管理民主化势在必行。
（一）、调整班主任的角色
教育理论认为：班主任是班的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手。
他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。
但在班级的实际工作中，往往过分强调班主任的作用，把班主任的主导作用变成主体作用，甚至包办作用，班主任“有为”，而学生“无为”。
班主任成为全班的“家长”，学生只有“听话”、“服从”。
久而久之，逐步把政治领域的专制主义引入班级管理，形成一种表面统一、严谨，却缺乏内在活力和个性的“克隆”班级。
这样只能同素质教育的指导思想背道而驰。
因此，在班级民主化的改革中，首先应强调班主任的“无为”，即：避免包办或过多地干预学生，要留给学生更广阔的自由发展和调节空间。
应抛弃那种“警察加保姆”式的管理方式，把对班级高度集中管理改为宏观调控和指导。
班主任一方面要指导组织形成班级内部运作机制，另一方面要协调好班级与学校、社会的关系。
在这一工作中，班主任应该是一个策划者，而不是强制决策推行者。
应该起到桥梁和纽带作用。
学生可以通过自我调节处理、或通过班级自主运行机制可以调节处理的问题，班主任不必进行干预。
确实需要班主任进行干预的问题，也要尽量以指导调节的方式，在指导中教会学生自主解决问题的方法。
在解决问题的同时教育、培养一批同学，以最小的干预达到最好的效果。
应克服“长官意志”强迫命令形式，不能动不动就“叫家长来”、“到办公室去”……或以此相威胁，这样只能显示班主任的无能。
（二）、组建班级自主运作的核心
班主任的“无为”，需要学生的“有为”来配合。
没有学生的“有为”，班主任的“无为”就成了“无所作为”。
要培养学生的“有为”，就必须建立一套完善的班级自主运作机制。
而班级自主运作机制的核心就是班委会，要建立一个“有为”的班委会，而不是一个“听话”的班委会。
首先班主任要改变传统的观念，即班委会成员由传统的班主任“钦定”，改变为“竞选”或“民主集中”的方式。
“民主”的前提是“公开性”和“透明度”。
鉴于目前学生民主意识和民主能力相对欠缺的情况，班主任要先做一些准备工作，加以引导。
如：先进行有关“民主”知识的介绍，在选举前印发“班级学生情况表”。
介绍情况时，应突出每位同学的优点、专长，回避个人隐私或其它不宜公开的情况，把握好公开度。
同时鼓励学生自我推荐，参与竞争。
全班同学再根据自己所了解的情况，做出选择。
可采用投票方式直接选举，或经过“民主集中”确定。
班委的选定宁缺勿滥，在不成熟的情况下，可保留一些职位，在成熟的时候补上。
班委一旦确定，要尽量保持稳定性，不可随意撤换。
班干部的培养需要一个过程，出现一些错误在所难免，应以帮助、激励为主。
确实必要撤换的，也要尽量采用民主协商方式来解决。
除了班委会之外，科代表、组长等也是班级的重要骨干。
在班级骨干分子选定之后，班主任应对他们进行适当的指导和培训。
通过讨论协商，对他们进行明确的分工，理清协作关系，让他们了解各自的权限和职责，掌握各项工作的基本操作方法。
还要在一段时期内对他们的具体工作进行跟踪指导，在实践中培养他们的工作能力。
这样就可以把班级日常工作逐步交给班干部自主处理，做到班干部的“有为”。
（三）、形成班级自主运作机制
在建立班级自主运作核心之后，还要通过这一核心带动全班同学，才能形成整个班级的自主运作机制。
在班主任的指导下，班委会进行运作，组织召开班级全体会议，制定班级运作的一系列计划和常规。
包括“班干部岗位职责”、“班级日常
工作”、“每周班级工作小结”、“每周个人综合得分评比”等，设置“班务公开栏”对班级情况及时评比公布。
扩大学生对班级事务的了解和参与，增强学生的班级主人翁意识。
在班级自主运作机制中，班委会作为班级的常务权力机构，工作要放在首要地位。
每周五下午由班长召集并主持一次班委会，由值周班委和各位分管班委总结一周以来班级工作情况，并讨论安排下周工作。
每周班会课，直接由班委会组织进行，每天的日常工作更需要班委的配合。
班主任要经常参加班委会议，给予必要的工作指导，重点是培养班长的组织工作能力，随着班委会的不断成熟，逐步减少干预，实现班委会的独立运作。
班级自主运作机制的主体是全体学生。
班级全体会议是班级最高权力机构，负责讨论解决班级重大事务，是全班同学“有为”的重要体现。
全体同学都可以通过会议参与班级重大事务的讨论和决策。
班级全体会议由班委会召集组织，班主任可根据情况适度指导。
通过班级计划和常规的制定和落实，让每位同学都明白自己的权利与义务、权力与职责；理解民主与集中、自由与纪律、同学之间、个人与班级之间、班级与学校、社会之间的关系，形成正确的自我价值观和班集体观念。
通过同学之间、群体之间的相互督促、竞赛，促进学生积极向上。
如通过学生自主组织的学习、纪律、劳动、卫生评比，每周班级最佳的评比，个人之最评比，激励学生发挥个人的各方面潜力，人人都可争当先进。
形成人人力争“我是班级的骄傲”，“我要使班级能让我感到骄傲”的积极向上气氛。
（四）、初步实现班级工作学生自主化
班级自主运行机制的建立，为班级学生发挥主人作用提供了必要条件。
一方面，每位学生都可以通过这一机制，积极参与班级的事务，行使自己的权力，履行自己的职责。
另一方面，班主任、科任教师也可以通过这一机制，布置和落实学习、工作任务，提高师生交流和沟通的效率。
班级工作的学生自主化，首先体现为班级日常事务的学生自主组织、执行和处
理。
每日的晨会、早读、上课、课间操、眼保健操、班委会议、主题班会、个人综合得分及班级最佳的评定，一学期中每次的座位调整、班级图书角的建立和运转、学校安排的各项重大活动的参与、班务的公开，期初、期末及各阶段的计划和总结、三好生、优秀班干、积极分子的评选等班级日常事务，均能在班主任的指导下，由学生自主完成。
班级工作的学生自主化，难点在于对班级突发性问题的处理。
如学校、班级紧急事务的安排、班级学生的违纪行为的处理、学生之间、学生与教师、学校、家庭、社会之间意见和矛盾的调解和处理等。
在处理这些问题上，应强调以“班级利益”为出发点，以“平等互让”为原则，处处维护班级的利益和形象。
形成“班级的事务就是我的事务”、“班荣我荣、班辱我辱”的观念。
对于一些有损班级利益和形象的现象，要由学生及时自主处理，包括自我反省、相互批评帮助。
尽量避免采用惩罚性措施，最好按照“补偿原则”，让违纪学生选择做一些有利于“班级利益”的事，以补偿自己的过失，学生更容易接受，班干部工作也更容易开展。
这样即达到学生的自我教育和相互教育的目的，又挽回了“班级利益”的损失。
同样也可以采用“回报原则”，通过各种形式，对做出维护“班级利益”、提高“班级形象”的好人好事，及时宣传、表扬或嘉奖，以弘扬班级正气。
对于出现的意见和矛盾，本着“相互理解、尊重”、“平等互让”的原则，力争各方面的配合解决。
以上问题的处理，均应坚持在班主任的指导下，充分发挥班级自主运作机制的作用，力争做到小组内问题本组内解决，班内初级问题由班委解决，较大问题通过班委会以至班级全体会议解决，确实重大的问题才由班主任或分管行政参与解决。
当然，在学生自主解决的每一个环节中，有时还需要班主任关注、督促和指导。
（五）、向班级民主化目标迈进
班级工作的“学生自主化”的初步实现，为班级民主化提供了初步基础。
而班级民主化的推行，是班级工作学生自主化的重要保障。
没有民主化，学生自主机制也仅仅只能成为执行上级命令的有效工具。
班级的民主化，首先体现在班务决策的民主化。
在不与学校规章制度相抵触的条件下，通过班级自主运作机制，制定一些适合班级学生个性发展的规章、计划，开展班级民主生活，进一步实现学生的“有为”。
班级民主化的核心是班级自主运作机制的民主化，即自主机制本身的自主调整和完善。
包括班委会成员的调整变动，班级各项工作关系和工作机制的调整变动等，均由班委会自身运作或班级全体会议来决定。
最大限度地减少班主任的干预因素。
班级民主化要以“公平”、“公正”、“公开”为原则。
班务的决策、调整等一系列与全体同学密切相关事务，一定要公开。
如：通过“班务分开栏”公布班级的规章制度，重大活动安排、总结，班级的好人好事，违纪现象及处理意见，班干部的变动，三好生、优秀班干、积极分子的评定等。
通过公开，让全班同学都能享受到“班级主人”应有的权利。
周光青
2009-01-12
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