情商沟通故事：三顾茅庐成语故事名人轶事思维导图
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24 三顾茅庐 课件(共42张)
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箪食壶浆 如鱼得水 度德量力 三顾茅庐 挟天子以令诸侯
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通
欲信大义于天下
假
字
自董卓已来
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课文解析
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人
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背景知识
诸葛亮
（181－234）
诸葛亮，字孔明，号卧龙，汉族，徐州琅琊阳 都（今山东沂南县）人 ，三国时期蜀汉丞相，杰出 的政治家、军事家、外交家、散文家、书法家、发 明家、文学家。
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背景知识
历史背景：
东汉末年，宦官专权，朝政腐败 ，政治黑暗，民不聊生。公元184年爆 发了全国规模的黄巾农民大起义，起义 军失败后，地方豪强的武装割据一方， 形成了长达十年之久的军阀混战。
目 录
CONTENTS
1 背景知识 2 字词学习 3 课文解析 4 知识拓展
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背景知识
作 者 简 介
陈寿（233年－297年），字承祚。巴西郡安汉县（今四川南充 ）人。三国时蜀汉及西晋时著名史学家。
太康元年（280年），晋灭吴结束了分裂局面后，陈寿历经10年 艰辛完成了纪传体史学巨著《三国志》，全书共65卷，36.7万字， 完整地记叙了自汉末至晋初近百年间中国由分裂走向统一的历史全 貌，与《史记》、《汉书》、《后汉书》并称“前四史”。
译
成语故事三顾茅庐PPT
传承经典故事
许多成语都来源于古代的经典故事，学习成语故 事可以让学生更好地了解和传承这些经典故事。
3
培养文化自信
通过学习成语故事，学生可以更加深入地了解中 华民族的文化底蕴，增强文化自信和民族自豪感 。
提高审美情趣与文学素养
欣赏文学魅力
成语故事往往具有高度的文学价值和艺术魅力，学习成语故事可以 提高学生的文学素养和审美能力。
那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞腾飞 的卧龙。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！
（读一读）
说一说：
你还知道哪些事例能说明诸葛亮的才干之大？
演讲人：小1知
感谢 观看
狐假虎威
演讲人：小1知
有一只老虎在山下找食吃。
他抓住了一只狐狸，张口就要吃。
青翠欲滴
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一 条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺 的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
请同学们仿照这样的写法，用上“来到……，只 见……”的句式描写一处景色。
小组讨论
自读第三段剩下的内容，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。 （1）离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
提升表达技巧
通过学习和运用成语，学 生可以更准确地表达自己 的思想和情感，提高语言 表达的生动性和形象性。
培养写作兴趣
成语故事往往富有情节和 趣味性，可以激发学生的 写作兴趣，提高写作水平 。
传承中华民族优秀传统文化
1 2
弘扬民族精神
成语是中华民族智慧的结晶，学习成语故事可以 帮助学生更好地了解和传承中华民族的优秀传统 文化和精神。
许多成语都来源于古代的经典故事，学习成语故 事可以让学生更好地了解和传承这些经典故事。
3
培养文化自信
通过学习成语故事，学生可以更加深入地了解中 华民族的文化底蕴，增强文化自信和民族自豪感 。
提高审美情趣与文学素养
欣赏文学魅力
成语故事往往具有高度的文学价值和艺术魅力，学习成语故事可以 提高学生的文学素养和审美能力。
那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞腾飞 的卧龙。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。 我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！
（读一读）
说一说：
你还知道哪些事例能说明诸葛亮的才干之大？
演讲人：小1知
感谢 观看
狐假虎威
演讲人：小1知
有一只老虎在山下找食吃。
他抓住了一只狐狸，张口就要吃。
青翠欲滴
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一 条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺 的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
请同学们仿照这样的写法，用上“来到……，只 见……”的句式描写一处景色。
小组讨论
自读第三段剩下的内容，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚意”。 （1）离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
提升表达技巧
通过学习和运用成语，学 生可以更准确地表达自己 的思想和情感，提高语言 表达的生动性和形象性。
培养写作兴趣
成语故事往往富有情节和 趣味性，可以激发学生的 写作兴趣，提高写作水平 。
传承中华民族优秀传统文化
1 2
弘扬民族精神
成语是中华民族智慧的结晶，学习成语故事可以 帮助学生更好地了解和传承中华民族的优秀传统 文化和精神。
《三顾茅庐》ppt课件
如雷贯耳（ ɡuàn ） 经世奇才（
）
思贤如渴（
） 箪食壶浆（ dān ）
顿开茅塞（ sè ）
沔（miǎn） 璋（ zhānɡ） 吴会（ kuài） 殆（dài ） 怠慢（ dài ） 存恤（ xù ） 纶巾（ ɡuān） 鹤氅（chǎnɡ） 贵胄（ zhòu）
思贤如渴：形容寻求贤才的心情非常迫切。也说求 贤若渴。 如雷贯耳：像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声大。 经世奇才：有整治天下的罕见才能。 顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然 被打开了。形容忽然理解、领会，也说茅塞顿开。
求贤若渴，对诸葛亮态度谦恭，非常有诚意。
四、诸葛亮在向刘备分析天下大势及有关策略之后， 为什么没有立即答应刘备要他出山的请求？这又说明了什 么？
因为此时诸葛亮对刘备的诚意仍有怀疑，所以仍然以 拒绝的态度试探。由此可见诸葛亮极为谨慎，对自己将要 辅佐的人必须完全信任，才能托付。
五、你认为使诸葛亮最终决定出山辅佐刘备的主要原 因是什么？
已历三世——地位巩固 国险——地理险要 民附，贤能为之用——政治优势
此可以为援而不可 图也
用武之国—地理：交通便利（易攻难守） 其主不能守——政治形势
可争，作为根据地
刘璋
天府之土——地势险要 政治形势：暗弱
可图，作为根据地
刘备
信义著于四海，总揽英雄，思贤 若渴
大业可成，汉室可兴
诸葛亮是如何为刘备分析当时天下形式的？诸葛 亮为刘备提出了什么策略？
在出场前对诸葛亮的烘托、渲染，增加 了故事的张力和神秘感，极大地激发了读者 的阅读兴趣。
明确：诸葛亮所吟的四句诗 “大梦谁先觉？平生我自知”：暗示诸葛亮“未 出茅庐，已知三分天下” 的雄才大略。 “草堂春睡足，窗外日迟迟”：写出了诸葛亮淡 泊名利。
三顾茅庐 教学PPT课件
在出场前对诸葛亮的烘托、渲染，增加了故事的 张力和神秘感，极大地激发了读者的阅读兴趣。
2.第3、4段用诗句作结，请结合文章内容，说一说 这样写的好处。
豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！ 欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。
身未升腾思退步，功成应忆去时言。 只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。
作者善用诗句对所叙之事，所刻画之人进行 评点，又为后面的故事埋下了伏笔。
➢ ④待人宽和有耐心；在张飞表现出急性子时，刘 备表现出的是一种耐心与宽厚。
➢ ⑤有远大的政治抱负。
张飞：
鲁莽、直爽， 直扬言将诸葛亮 “用一条麻绳缚 将来”，足见其 行事鲁莽。
细读感悟
精读：“又立了一个时辰，孔明才醒……以 成鼎足之势，然后可图中原也。”完成以下问题。
1.结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句 诗的理解。
第二部分：诸葛亮醒后，刘备咨以天下之事并邀 之出山辅助的过程。这便是著名的“隆中对”部 分。
人物形象
请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自 有怎样的性格特征？
诸葛亮： ①高风亮节；诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野 人”，刘皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山，可见其本 心也不愿流落世俗，是高风亮节之行。 ②仁心爱人；刘皇叔为天下苍生计，诸葛亮方表示愿效 犬马之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义。 ③聪睿过人；一句“大梦谁先觉？平生我自知”是智慧 的宣言，不出茅庐，而已知“三分天下”，足见诸葛亮 之智。
后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价 是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张 子房。”两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的 兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇 诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始 写起。
字词积累
yè guān
2.第3、4段用诗句作结，请结合文章内容，说一说 这样写的好处。
豫州当日叹孤穷，何幸南阳有卧龙！ 欲识他年分鼎处，先生笑指画图中。
身未升腾思退步，功成应忆去时言。 只因先主丁宁后，星落秋风五丈原。
作者善用诗句对所叙之事，所刻画之人进行 评点，又为后面的故事埋下了伏笔。
➢ ④待人宽和有耐心；在张飞表现出急性子时，刘 备表现出的是一种耐心与宽厚。
➢ ⑤有远大的政治抱负。
张飞：
鲁莽、直爽， 直扬言将诸葛亮 “用一条麻绳缚 将来”，足见其 行事鲁莽。
细读感悟
精读：“又立了一个时辰，孔明才醒……以 成鼎足之势，然后可图中原也。”完成以下问题。
1.结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句 诗的理解。
第二部分：诸葛亮醒后，刘备咨以天下之事并邀 之出山辅助的过程。这便是著名的“隆中对”部 分。
人物形象
请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自 有怎样的性格特征？
诸葛亮： ①高风亮节；诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野 人”，刘皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山，可见其本 心也不愿流落世俗，是高风亮节之行。 ②仁心爱人；刘皇叔为天下苍生计，诸葛亮方表示愿效 犬马之劳，这是儒者大义，足见其一片仁义。 ③聪睿过人；一句“大梦谁先觉？平生我自知”是智慧 的宣言，不出茅庐，而已知“三分天下”，足见诸葛亮 之智。
后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价 是：“可比兴周八百年之姜子牙，旺汉四百年之张 子房。”两人的荐语，更引起了刘备拜见诸葛亮的 兴趣。一顾茅庐遇崔州平，论天下事；二顾茅庐遇 诸葛均、黄承彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始 写起。
字词积累
yè guān
《三顾茅庐》 ppt课件
三步走战略： 主攻荆州
夺取益州
联吴灭曹
4.说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。
“大梦谁先觉?平生我自知”:暗示诸葛亮“未出茅 庐，已知三分天下”的雄才大略。
“草堂春睡足，窗外日迟迟”:写出了诸葛亮淡泊名
利。
人物形象
结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞、关羽的人物形象。
诸葛亮：
①高风亮节：诸葛亮有一身才华，却甘心做“南阳野人” , 刘 皇叔若非一片赤诚，不能邀其出山，出山后又道“功成之日， 即当归隐”可见其本心也不愿流落世俗，高风亮节之行。
பைடு நூலகம்关羽
高傲、顾大局：虽然很不屑诸葛亮，又为刘备而感到气愤和无奈，但却 一直隐忍下来，不像张飞那样抓狂，张飞大怒时，再三劝住张飞。
总结
本文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮 出山，辅佐他完成统一大业的故事。赞扬了刘备求贤 若渴、礼贤下士的精神，同时也表现出诸葛亮的确是 一位卓越智慧的旷世奇才。
艺术特色
鄙贱
如雷贯耳
经世奇才
sī xián rú kě dān shí hú jiāng dùn kāi máo sè
思贤如渴
箪食壶浆
顿开茅塞
拜谒： 拜见，瞻仰。 傲慢： 轻视别人，对人没有礼貌。
愧赧： 羞愧脸红。 鄙贱：卑贱。 如雷贯耳： 形容一个人的名声很大。 经世奇才： 整治天下的罕见才能。 思贤如渴： 比喻迫切的想延致有才德的人。
《三国演义》中的名言警句
◆ 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明 志，非宁静无以致远。
◆ 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ◆ 贵而不骄，胜而不悖，贤而能下，刚而能忍。 ◆ 大事起于难， 小事起于易。 ◆ 志当存高远。
深入分析
1.小说在叙述玄德第三次前往茅庐拜见诸葛亮之前，为什么详细 地描写张飞、关公对玄德此举的反应? 2.文中，刘备等待诸葛亮等了多久?是如何等待的? 3.诸葛亮醒来，整理衣冠后，从哪些方面分析天下形势，为刘备 提出了什么样的策略?
三顾茅庐罗贯中课件ppt
THANKS
感谢观看
社会动荡不安，经济受到严重破坏， 但随着时间的推移，各国经济逐渐恢 复和发展。
三顾茅庐的故事起源
历史记载
据《三国志》记载，刘备为了请 诸葛亮出山辅佐自己，曾三次亲 自到茅庐请诸葛亮，最终感动了 诸葛亮，促成了蜀汉的建立。
文学创作
罗贯中在创作《三国演义》时， 将三顾茅庐的故事作为开篇，以 此表现刘备的仁德和求贤若渴的 精神。
徐庶
徐庶是诸葛亮的旧友，他在故事中起到了引导刘备找到诸葛亮的作用。徐庶的 智慧和忠诚也成为了故事中的亮点之一。
04
三顾茅庐的意义和影响
三顾茅庐在《三国演义》中的地位
故事情节的转折点
三顾茅庐标志着刘备从落魄到崛起的转折点，也是诸葛亮出山辅 佐刘备的关键时刻。
塑造人物形象
通过三顾茅庐的情节，展现了刘备的求贤若渴、礼贤下士的形象， 同时也突出了诸葛亮的智慧和谋略。
三顾茅庐的故事启示人们要重视团队合作，同时也强调了个人的智 慧和谋略在团队中的作用，对于个人成长和团队发展都具有重要意 义。
文化传承与创Βιβλιοθήκη 发展三顾茅庐的故事作为中国传统文化的代表之一，对于传承中华文化、 推动文化创新发展具有积极的影响。
05
三顾茅庐的文学艺术手法
罗贯中的写作风格
历史真实与艺术创作的结合
02
他听闻诸葛亮有才，便心生敬仰 ，决定亲自前往请他出山。
诸葛亮的隐居生活
诸葛亮在南阳隐居，过着简朴的生活 ，潜心研究学问。
他虽然有才，但并不急于出山，而是 等待时机，寻找值得效忠的明主。
三顾茅庐的过程
刘备第一次前往茅庐 ，诸葛亮外出未归。
第三次到达茅庐时， 诸葛亮终于在家，刘 备诚恳地请求他出山 相助。
三顾茅庐ppt
不断学习和提升
诸葛亮在茅庐中潜心研究，不断学习和提升自己，才能在关键时刻展现出自己的才华。
耐心和毅力
刘备为了得到诸葛亮，不惜三次亲自上门求教，体现了耐心和毅力的重要性。在个人成长 中，只有坚持不懈的努力，才能实现自己的目标。
在教育中的应用
01
重视品德教育
刘备对诸葛亮的礼贤下士，体现了对品德教育的重视。在教育中，不
三顾茅庐的经过
第一次拜访
刘备带着关羽和张飞第一次来到隆中，但是得知诸葛亮不在家，于是留下书信，表达自己 对诸葛亮的敬意和邀请他出山辅佐的愿望。
第二次拜访
过了几天，刘备再次前往隆中，但仍然没有见到诸葛亮。此时，刘备感到有些失望和沮丧 。
第三次拜访
刘备第三次来到隆中，终于见到了诸葛亮。两人进行了长时间的谈话，诸葛亮向刘备分析 了天下大势，提出了著名的《隆中对》。刘备听后大喜过望，力邀诸葛亮出山辅佐自己。
刘备在徐庶的推荐下，决定亲自前往南阳卧龙 岗请诸葛亮出山。他先后三次前往茅庐，最终 才见到诸葛亮。
重要的历史事件
三顾茅庐是三国时期的一个重要事件，它奠定 了诸葛亮在三国历史上的地位，也成为了求贤 若渴、礼贤下士的代名词。
三顾茅庐的文化背景
儒家思想的影响
儒家强调人才的重要性，认为人才是国家之本。三顾茅庐的故事体现了儒家尊重人才、重 视人才的价值观念。
材之一。这个故事也被写入了很多诗歌、小说、戏剧中。
02
故事情节的影响
三顾茅庐的故事情节曲折、生动，具有很强的故事性和感染力。它成
为了后世文学作品中的经典情节之一，被广泛传颂和传承。
03
人物形象的塑造
三顾茅庐中的人物形象鲜明、生动，具有很强的人物塑造能力。其中
刘备的仁德、诸葛亮的智慧等形象都被深入人心，成为了中国传统文
诸葛亮在茅庐中潜心研究，不断学习和提升自己，才能在关键时刻展现出自己的才华。
耐心和毅力
刘备为了得到诸葛亮，不惜三次亲自上门求教，体现了耐心和毅力的重要性。在个人成长 中，只有坚持不懈的努力，才能实现自己的目标。
在教育中的应用
01
重视品德教育
刘备对诸葛亮的礼贤下士，体现了对品德教育的重视。在教育中，不
三顾茅庐的经过
第一次拜访
刘备带着关羽和张飞第一次来到隆中，但是得知诸葛亮不在家，于是留下书信，表达自己 对诸葛亮的敬意和邀请他出山辅佐的愿望。
第二次拜访
过了几天，刘备再次前往隆中，但仍然没有见到诸葛亮。此时，刘备感到有些失望和沮丧 。
第三次拜访
刘备第三次来到隆中，终于见到了诸葛亮。两人进行了长时间的谈话，诸葛亮向刘备分析 了天下大势，提出了著名的《隆中对》。刘备听后大喜过望，力邀诸葛亮出山辅佐自己。
刘备在徐庶的推荐下，决定亲自前往南阳卧龙 岗请诸葛亮出山。他先后三次前往茅庐，最终 才见到诸葛亮。
重要的历史事件
三顾茅庐是三国时期的一个重要事件，它奠定 了诸葛亮在三国历史上的地位，也成为了求贤 若渴、礼贤下士的代名词。
三顾茅庐的文化背景
儒家思想的影响
儒家强调人才的重要性，认为人才是国家之本。三顾茅庐的故事体现了儒家尊重人才、重 视人才的价值观念。
材之一。这个故事也被写入了很多诗歌、小说、戏剧中。
02
故事情节的影响
三顾茅庐的故事情节曲折、生动，具有很强的故事性和感染力。它成
为了后世文学作品中的经典情节之一，被广泛传颂和传承。
03
人物形象的塑造
三顾茅庐中的人物形象鲜明、生动，具有很强的人物塑造能力。其中
刘备的仁德、诸葛亮的智慧等形象都被深入人心，成为了中国传统文
三顾茅庐ppt课件
未来行动
为了迎接未来的挑战，我们需要制定 具体的行动计划。我们应该树立明确 的目标，并为之付出努力。同时，我 们还应该注重培养自己的行动力和执 行力，以实现目标。在行动过程中， 我们还应该保持积极的心态和乐观的 情绪，以应对各种困难和挫折。
THANK YOU
感谢聆听
展望未来
未来展望
三顾茅庐的故事将继续激励着人们不 断追求卓越。随着社会的发展和进步 ，我们需要不断学习和成长，以适应 新的挑战和机遇。我们应该保持谦虚 、进取的精神，不断拓展自己的知识 和技能，同时注重培养自己的团队协 作和领导能力。只有这样，我们才能 在未来的竞争中立于不败之地。
未来挑战
未来我们面临的挑战可能会更加复杂 和多样化。我们需要具备创新思维和 解决问题的能力，以应对各种复杂的 情况。同时，我们还需要注重培养自 己的道德品质和人文素养，以实现个 人和社会的共同发展。
不断学习
个人成长需要不断学习新 知识、新技能和新经验， 不断提高自己的能力和素 质。
05
结论
总结主题
主题总结
三顾茅庐的故事传达了坚持不懈、真诚待人的重要价值观。刘备三次拜访诸葛亮，展现了 他的决心和毅力，最终赢得了诸葛亮的信任和协助。这个故事告诉我们，只要我们持之以 恒、真诚待人，就一定能够实现我们的目标。
团队合作需要良好的沟通与协 作能力，确保信息畅通，资源 共享，共同解决问题。
共同成长
团队成员需要相互支持，共同 成长，不断学习和进步，提高 团队整体实力。
个人成长
01
02
03
自我认知
三顾茅庐的故事启示我们， 要了解自己的优点和不足， 明确自己的目标和价值观。
坚持不懈
在个人成长过程中，需要 坚持不懈地追求自己的梦 想和目标，不怕失败和挫 折。