《理想的风筝》

“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆， 舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇 叭，向着长天吹奏着生命之歌。”
1、这句采用了什么修辞手法？ (拟人）
2、对下文描写刘老师积极向上的生活态度起 到了什么作用？
侧面烘托 环境渲染
阅读提示:
①读一读,想一想:你眼前浮现了一幅怎 样的画面。
②圈一圈,画一画:刘老师放风筝、追风 筝的哪些细节让你怦然心动。
村居 【清】 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
风筝
欣赏不同品种的风筝
山 东 省 潍 坊 市 “ 潍 坊 风 筝
江苏省南通市 “南通板鹞风筝 ”
北 京 “ 哈 市 风 筝 ”
天 津 “ 风 筝 魏 ”
微型风筝
“风筝”同学们并不陌生，放风筝是 许多同学的爱好。今天我们学习“理想的 风筝”一课，你们有什么疑问吗？
默读6至9节，划出有关人物的动作、语 言、神态的细节，抓住让你感动的字、词、 句，体会刘老师是一个怎样的人？把自己的 感受写在旁边。
他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”， 也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。
从这句话 中，你看出了 什么?
他的腿自然不便于奔跑，但他却绝不肯 失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自 己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着 风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的 线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞， 扶摇直上。他仰望白云，注视着那青黑的小 燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾出的那甜蜜的 笑 ，使我觉得他不是一位老人，而是一个同 我一样的少年。
根圆木拐杖支撑。
刘老师给你留下了怎样的印象？
刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一对时 常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出 他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以 下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐 杖支撑。
请同学们齐读这段话。
文中围绕了刘老师讲了哪几件事？
一、笑谈腿疾 二、上 课 三、放 风 筝
教室里腾起一片笑声。但笑 过之后，每个学生的心里都泛起 一股酸涩的感情，同时更增加了 对刘老师的尊敬。
教室里腾起一片笑声。但笑 过之后，每个学生的心里都泛起 一股酸涩的感情，同时更增加了 对刘老师的尊敬。
笑声 → 酸涩 → 尊敬
教室里腾起一片笑声。但笑过之 后，每个学生心里都泛起一股酸涩的 感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
教室里腾起一片笑声，是因 为刘老师的风。趣但笑过之后，每个学生心 里都泛起一股酸涩的感情，是因 为对刘老师充满理解。和同同情时更增加了对刘老 师的尊敬，则反衬 出 刘老师的坚强、乐观、风趣，。和学生亲密无间
在刘老师 “笑谈腿疾 ” 这件事 情上，你读出了怎样的刘老师 呢？
乐观坚强
板书
品读:
只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑 着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了， 便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变 成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大， 被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条 腿的。”
只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，对我们 说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾 起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有 的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。 我就是那时候被她甩掉一条腿的。”
只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对 我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树 枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只 是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳 膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”
③批一批,注一注:读到感动的地方写下 你的感受。
④品一品,说一说:你用心读出了一位怎 样的刘老师?
自主探究：
★ 快速阅读课文，画出
描写刘老师外貌的语句； 你从外貌描写中看出刘老 师是一个怎样的人？
他个子不高，（ 微微发胖 ）
的脸上有一双时常眯起来的 （慈祥 ）的眼睛，一头（ 花白 ） 的短发更衬出他的（ 忠厚 ）。他 有一条（ 强壮 ）的右腿。而左腿， 却从膝盖以下（ 全部截）去靠一
他只靠着健壮的右腿和一支圆木 棍，一天站上好几个小时，为我们 讲课。逢到要写板书的时候，他用 圆木棍撑地，右腿离地，身体急速 地一转，便转向黑板，写完了粗壮 的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转 向讲台。
一个年过半百的老师，一 天不知要这样跳跃旋转多少 次。而他每次的一转，都引 起学生们一次激动的心跳。
学生们为什么激动？
在刘老师 “激情上课” 这 件事情上，你又读出了怎样 的刘老师呢？
坚强不屈的意志 对事业的热爱与追求
板书
他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍， 一天站上好几个小时，为我们讲课。逢 到要写板书的时候，他用圆木棍撑地， 右腿离地，身体急速地一转，便转向黑 板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为 圆心，再转向讲台。一个年过半百的老 师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。 而他每转一次，就引起同学们一阵激动 的心跳。
他先后两次 得了癌症，可几 十年来，他凭着 乐观向上、热爱 生活的信念，依 然，读 通句子。
2．默读课文，体会课文主要讲了什么事，说 说读懂了什么。
3．同桌交流各自的收获。
仰望天穹 扶摇直上 气喘吁吁 功德无量 风筝 连翘花 蜈蚣 倘若 擎着 眯起来
⑴ “理想的风筝”是什么样的？ ⑵为什么叫“理想的风筝”？
作者对风筝有一种特殊的感情， 在他的心中风筝就是理想的象征。为 什么呢？今天，我们一起来学习《理 想的风筝》，相信大家一定能从文中 找到答案。
理 想 的 风 筝
作者：苏叔阳
苏叔阳又名余平夫，生于1938年， 河北保定人。1960年中国人民大学党史 系毕业，曾在中医研究院工作，现为北 京电影制片厂编剧。他创作的话剧《丹 心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三 十周年献礼演出创作一等奖。
连翘[qiáo]花
思考1-3段写了 什么？在文章 中起什么作用？
春暖花开，风筝戏云，想到刘老师，想 到刘老师放飞的风筝。
扣住题目“风筝”，引出刘老师，引出 刘老师放风筝的事情。
为什么“我”一看到春天的一些景 物，就不由自主地想到刘老师？
春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜 严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾 而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以 自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。