《拉丁美洲音乐》学案分析
拉丁美洲音乐欣赏教案精选文档
拉丁美洲音乐欣赏教案精选文档拉丁美洲音乐赏析教案教具:投影片,音乐vcd、录象资料、录音带、钢琴 1.通过三组作品的赏析,使学生了解拉美音乐的地域特色和风格特点。
2.通过教学活动使学生积极主动地参与到音乐活动当中,在“寓教与乐”的同时也培养了学生感受、理解、体验拉美音乐的能力。
3.通过赏析加深学生对拉美音乐文化是三种音乐文化融合的产物的理解。
重点难点:掌握拉美音乐的风格特点及节奏特点。
课前播放拉美歌手瑞奇?马丁演唱的生命之杯从学生熟悉的音乐入手,激发学习兴趣,使学生进入拉美音乐的情景中初步理性化的体验拉美音乐的风格特点。
(一)设问与回答的方式导入1.歌曲有什么特点?2.具有何种音乐的风格?归纳：1.节奏强烈、热情奔放,富有感染力。
2.具有拉美音乐的风格。
出示课题:拉美音乐赏析(二)拉美音乐的特点及形成原因设问1.拉丁美洲的地理区域、原居住人群。
2.本土音乐的主要形式。
3.混合性音乐文化形成的原因让学生借助史地知识,了解拉美音乐的特点及形成背景。
归纳：1.指的是美国以南的美洲地区,原居住人群为印地安人2.拉美音乐具有印地安、欧洲、非洲音乐文化相混合的特点。
歌舞音乐是拉美民族民间音乐的主要形式 3.欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合。
(大小调七声音阶和切分音的连续使用等)三)器乐曲飞驰的鹰赏析1.聆听乐曲主题,选择音乐形象。
大江的涌潮森林的早晨飞驰的雄鹰尊重学生个体的不同音乐体验,发挥学生的创造性思维。
2.出示乐曲标题,简介乐曲背景。
有助于学生对作品的理解3.演唱主题在演唱中感受音乐的形象和情绪。
4.主题讨论分析音乐通过哪些手段塑造雄鹰的形象?使学生在分析主题旋律中了解音乐语言怎样为塑造音乐形象服务5.归纳平稳的节奏、弱起及三拍的连音6.欣赏全曲并思考讨论乐器音色及演奏技巧有何特点?乐曲速度如何变化,对表情达意有何作。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲的音乐特点和风格，包括节奏、旋律、和声等方面。
2. 通过欣赏和分析拉丁美洲音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力和审美水平。
3. 培养学生对不同文化背景下音乐的理解和尊重，拓宽音乐视野。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐概述：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。
2. 拉丁美洲音乐形式：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。
3. 拉丁美洲著名作曲家及作品：介绍阿瓜多、皮亚佐拉等作曲家及其代表作品。
4. 拉丁美洲乐器：讲解拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。
5. 拉丁美洲音乐欣赏：欣赏《巴西之风》、《探戈的历史》等经典音乐作品。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的起源、发展、特点、形式、著名作曲家及作品等。
2. 示范法：教师演奏或播放拉丁美洲音乐作品，让学生感受音乐风格和节奏特点。
3. 分析法：引导学生分析拉丁美洲音乐作品的旋律、和声、节奏等方面的特点。
4. 实践法：让学生尝试演奏拉丁美洲乐器，或进行拉丁舞蹈练习。
四、教学准备：1. 教材：准备拉丁美洲音乐相关的教材、乐谱、音响资料等。
2. 乐器：准备拉丁美洲特有的乐器，如吉他、班多铃、康加鼓等。
3. 音响设备：确保音响设备正常运行，以便播放音乐作品。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答、讨论等。
2. 音乐欣赏能力：通过学生对拉丁美洲音乐作品的欣赏和分析，评价其音乐欣赏能力。
3. 实践操作能力：观察学生在演奏拉丁美洲乐器、进行拉丁舞蹈练习等方面的表现。
4. 学习兴趣：关注学生对拉丁美洲音乐的兴趣和热情，鼓励其在课后进行相关音乐的学习和欣赏。
六、教学安排：1. 课时：本单元共需10课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-2课时：介绍拉丁美洲音乐的起源、发展及其特点。
第3-4课时：探讨桑巴、恰恰、伦巴等拉丁舞蹈音乐的形式和节奏特点。
《第十三节 拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈 音乐文化的融合》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“拉丁美洲音乐——安第斯高原探戈音乐文化的融合”。
在这一主题下，我们将通过第一课时的学习，探索拉丁美洲音乐的特点、历史背景及其与安第斯文化之间的密切关系，尤其是探戈音乐的起源和发展。
二、学习目标1. 知识与理解：了解拉丁美洲音乐的基本特征，特别是安第斯高原探戈音乐的风格和表现形式。
2. 技能：学会通过聆听和分析音乐，理解音乐中蕴含的文化元素和历史背景。
3. 情感态度与价值观：培养对拉丁美洲音乐文化的兴趣和欣赏能力，增进对多元文化背景下音乐发展的认识和尊重。
三、评价任务1. 课堂参与度评价：学生积极参与课堂讨论，发表对拉丁美洲音乐和探戈音乐的理解和看法。
2. 作品分析评价：学生能够准确分析一段拉丁美洲或探戈音乐的特点，并阐述其文化背景。
3. 课后作业评价：完成一份关于安第斯高原探戈音乐的文化融合的调研报告或音乐赏析报告。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段拉丁美洲音乐的经典曲目，激发学生的兴趣，并简要介绍拉丁美洲音乐的文化背景。
2. 知识讲解：介绍拉丁美洲音乐的基本特征，特别是安第斯高原探戈音乐的起源、发展和风格特点。
3. 作品欣赏：选取几段具有代表性的安第斯高原探戈音乐作品，让学生聆听并分析其特点。
4. 分组讨论：学生分组讨论探戈音乐与其他拉丁美洲音乐的异同，以及探戈音乐在文化融合中的角色。
5. 课堂展示：每组选派代表汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。
6. 教师总结：教师总结学生的讨论和发言，深化对安第斯高原探戈音乐文化融合的理解。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过小测验或问答的方式，检测学生对拉丁美洲音乐和探戈音乐基本知识的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生完成一份关于安第斯高原探戈音乐文化融合的调研报告或音乐赏析报告，包括探戈音乐的起源、发展、风格特点以及在文化交流中的意义等。
六、学后反思1. 教师反思：教师在课后反思教学效果，总结学生在学习过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
拉丁美洲音乐
《拉丁美洲音乐》音乐鉴赏教案一、教学目标：了解拉丁美洲音乐的发展历程和特点。
探索不同拉丁美洲音乐风格和流派的特色。
分析拉丁美洲音乐作品中的音乐元素和表现技巧。
培养学生对拉丁美洲音乐的欣赏能力和跨文化意识。
二、教学准备：讲义或课件，介绍拉丁美洲音乐的发展和特点。
音频或视频素材，展示不同拉丁美洲音乐作品的演奏或表演。
拉丁美洲音乐家的照片和简介，如塞利亚·克鲁兹、阿斯特利亚·普吉尔等。
三、教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾音乐史的概念和重要发展时期。
提出问题：你们对拉丁美洲音乐有何了解？你们最喜欢的拉丁美洲音乐作品是什么？二、介绍拉丁美洲音乐的发展和特点（10分钟）简要介绍拉丁美洲音乐的起源、发展和文化背景。
解释拉丁美洲音乐的特点，如强烈的节奏感、多样的民族风格和情感表达。
三、探索不同拉丁美洲音乐风格和流派（15分钟）分别介绍几种拉丁美洲音乐风格和流派，如萨尔萨、雷鬼、桑巴、探戈等。
听取各个风格或流派的音频或观看演奏视频，引导学生聆听其中的音乐元素和特色。
分析乐曲的节奏、旋律、和声处理和表现技巧，了解不同风格间的差异和联系。
四、学习拉丁美洲音乐家和作品（15分钟）介绍一些拉丁美洲音乐家的生平和作品，如塞利亚·克鲁兹、阿斯特利亚·普吉尔等。
听取他们的代表作品，分析其音乐特点和对拉丁美洲音乐发展的贡献。
讨论学生对这些音乐家和作品的理解和印象，以及他们对拉丁美洲音乐的态度和兴趣。
五、欣赏和分析拉丁美洲音乐作品（15分钟）选择一首拉丁美洲音乐作品，让学生聆听并注意其中的音乐元素和表现手法。
引导学生分析乐曲的结构、节奏模式、旋律特点和情感表达。
讨论乐曲中是否有体现拉丁美洲音乐的特色，以及学生对乐曲的理解和感受。
六、总结和评估（5分钟）总结拉丁美洲音乐的发展历程、特点和代表作品。
收集学生的反馈和意见，了解他们对拉丁美洲音乐的态度和兴趣。
扩展活动：组织学生进行拉丁美洲音乐家的研究报告，了解更多拉丁美洲音乐家和作品。
拉丁美洲音乐教案
拉丁美洲音乐教案
教案：拉丁美洲音乐
目标：了解拉丁美洲音乐的起源、特点和流派，并能够欣赏和表演一些经典的拉丁美洲音乐。
一、导入
1. 向学生简单介绍拉丁美洲音乐的概念和地理位置，并引导学生回顾或分享一些他们熟悉的拉丁美洲音乐。
2. 播放拉丁美洲音乐片段，让学生倾听并讨论音乐中的特点和感受。
二、学习拉丁美洲音乐的起源和特点
1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们探讨拉丁美洲音乐的起源以及与其他音乐流派的异同点。
2. 小组交流结果：请每个小组派代表分享他们的发现和总结。
三、了解拉丁美洲音乐的流派和代表作品
1. 教师向学生介绍常见的拉丁美洲音乐流派，如萨尔萨、探戈、雷鬼、巴西音乐等，并分别播放每种流派的经典代表作品。
2. 学生互动：让学生在小组内讨论并选择一种拉丁美洲音乐流派，准备一个简短的介绍和表演。
四、欣赏和表演
1. 教师播放各种拉丁美洲音乐的片段，让学生欣赏并感受这些音乐的节奏、旋律和情感表达。
2. 小组表演：请每个小组现场表演他们选择的拉丁美洲音乐流派，鼓励学生展示自己的创意和表演能力。
3. 观摩和评价：其他学生和教师观摩并给予反馈和评价。
五、总结和展望
1. 回顾本节课所学的内容和充实度。
2. 鼓励学生分享自己在学习和表演过程中的收获和体会。
3. 引导学生思考拉丁美洲音乐在当代音乐中的影响和发展趋势。
备注：根据学生的实际情况和学校资源，可以适当增加参观音乐演出、观看音乐纪录片等实践活动，以丰富学生对拉丁美洲音乐的了解和体验。
《拉丁美洲》音乐教案
《拉丁美洲》音乐教案一、教学目标：1. 让学生了解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 通过学习拉丁美洲音乐，培养学生的音乐欣赏能力和跨文化交际意识。
3. 引导学生参与音乐实践，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 拉丁美洲音乐的历史概述2. 拉丁美洲音乐的节奏特点3. 拉丁美洲音乐的乐器介绍4. 拉丁美洲音乐的代表作品欣赏5. 拉丁美洲音乐的舞蹈形式三、教学方法：1. 讲授法：讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
2. 演示法：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
3. 实践法：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
4. 欣赏法：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
四、教学准备：1. 准备拉丁美洲音乐的乐器和音响设备。
2. 准备拉丁美洲音乐的教材和参考资料。
3. 准备拉丁美洲音乐的舞蹈动作示范。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍拉丁美洲音乐的历史和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解拉丁美洲音乐的历史、特点和文化背景。
3. 演示：展示拉丁美洲音乐的乐器和舞蹈。
4. 实践：引导学生参与音乐演奏和舞蹈实践。
5. 欣赏：欣赏拉丁美洲音乐的代表作品。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业：布置相关的练习和作业，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和音乐实践活动。
2. 学生表现：评估学生在音乐演奏和舞蹈实践中的表现，包括节奏感、协调性和团队协作能力。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括练习和作业的准确性和及时性。
七、教学拓展：1. 组织拉丁美洲音乐音乐会或演出，让学生更深入地了解和欣赏拉丁美洲音乐。
2. 邀请拉丁美洲音乐专家进行讲座或示范，增加学生的专业知识和技能。
3. 开展拉丁美洲音乐比赛或比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
八、教学资源：1. 教材：使用《拉丁美洲音乐》教材，提供系统的学习内容和练习题。
拉丁美洲音乐----安迪斯高原 探戈 音乐文化的融合(学案)
拉丁美洲音乐----安迪斯高原探戈音乐文化的融合（学案）（一）拉丁美洲的的地理风情以及拉丁美洲音乐形成的特点1、拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲四个部分。
2、拉美音乐具有印第安、欧洲、非洲音乐文化相融合的特点，歌舞音乐是拉丁美洲民族民间音乐的主要形式。
3、随着欧洲入侵和非洲黑人奴隶的到来，欧洲音乐、印第安音乐、非洲黑人音乐相混合，形成了丰富多彩而独具特色的拉丁美洲音乐文化。
（二）介绍拉丁美洲的特色乐器排萧、盖那笛、恰朗戈（三）、欣赏器乐曲《告别》（秘鲁民间器乐合奏曲）1、聆听音乐，设问：（1）这首乐曲情绪特点怎么样？表达怎样的情景？（2）主要有哪些乐器演奏？（3）听音乐，感受音乐的节奏变化（教师提示并示范乐曲中的切分节奏）。
2、归纳：（1）乐曲旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别时的情景。
乐曲为G大调，4/4子，乐句悠长且多下行。
（2）这是一首秘鲁民间器乐合奏曲，使用秘鲁排箫、盖那笛、恰朗戈等民族乐器演奏。
（四）、赏析《美丽的小天使》(墨西哥歌曲)1、简单介绍歌曲，歌舞曲“松”。
《美丽的小天使》是一首有着浓郁的拉丁美洲音乐风格的歌曲，是一种极具墨西哥民族个性，被称为“松”的歌舞曲。
因为墨西哥是古印第安文化的重要发源地之一，又是西班牙殖民统治后的中心之一，因此，包括音乐在内的各种文化具有十分典型的相互交融的特征。
墨西哥民族歌舞曲被称为“松”，与西班牙民间音乐有着不可分的关系，通常为大调式，节奏明快，旋律动听，气氛欢乐。
2、完整欣赏歌曲并思考如下问题：（1）歌曲表达了什么音乐形象和情绪？（2）歌曲是几拍子的？在旋律上和演唱上有什么特点？归纳：歌曲表达了男女青年间的爱情，旋律缠绵、优美、动人。
乐句悠长，且带有下行趋向，歌词用西班牙语，音乐中带有淡淡的乡愁。
演唱非常放松自然，带有自然的滑音和装饰音。
歌曲为A 大调，3/4拍子，采用七声音阶。
（五）、赏析探戈舞曲《小伙伴》1、简要介绍乐曲《小伙伴》是一首著名的阿根廷探戈舞曲。
《拉丁美洲音乐》教学设计
《拉丁美洲音乐》教学设计一、教学目标1.了解拉丁美洲音乐的起源、发展和特点；2.能够辨别拉丁美洲音乐的各种风格；3.能够体会和欣赏拉丁美洲音乐的美妙之处；4.能够通过学习和表演拉丁美洲音乐来提高音乐技能。
二、教学内容1.拉丁美洲音乐的起源和发展；2.拉丁美洲音乐的主要风格和代表作品；3.拉丁美洲音乐的乐器和演奏方式；4.拉丁美洲音乐的舞蹈形式。
三、教学过程1.导入：通过播放一段拉丁美洲音乐的视频或音频，引导学生感受拉丁美洲音乐的热情和活力。
2.学习拉丁美洲音乐的起源和发展：讲解拉丁美洲音乐由来自西班牙、葡萄牙和非洲等地的音乐元素混合而成，通过种种历史背景的发展对拉丁音乐的深入了解。
3.学习拉丁美洲音乐的主要风格和代表作品：介绍拉丁美洲音乐的主要风格包括萨尔萨、探戈、桑巴、雷鬼等，并播放一些代表作品给学生听，帮助学生辨别不同风格音乐。
4.学习拉丁美洲音乐的乐器和演奏方式：介绍拉丁美洲音乐中常用的乐器如古巴鼓、马拉卡、铃铛等，并讲解演奏的技巧。
5.学习拉丁美洲音乐的舞蹈形式：介绍拉丁美洲音乐中常见的舞蹈形式如桑巴、探戈等，并教学相关的舞蹈动作。
6.学习和表演拉丁美洲音乐：分组让学生选择一种拉丁音乐的风格，学习该风格的曲目，并在班内进行表演。
7.总结与展示：通过学生的表演和讨论，总结拉丁美洲音乐的特点和魅力，让学生对拉丁音乐有更深入的了解和欣赏。
四、教学评价1.学生对拉丁美洲音乐的认识和理解；2.学生在表演和讨论中展示的综合能力；3.学生表演的技巧和表现。
五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧，让他们通过学习和表演拉丁美洲音乐来提高自己的音乐水平和综合素质。
同时要关注学生的学习兴趣和动手能力，灵活运用多种教学方式和手段，激发学生的学习热情和参与度。
帮助他们更好地理解和体验拉丁美洲音乐的魅力，最终达到教学目标。
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《拉丁美洲音乐》学案分析
《拉丁美洲音乐》学案分析
一、教学目标：
1、能认真聆听与体验拉丁美洲的民间音乐，感受其丰富多彩的艺术魅力及音乐风格特点；
2、能记住那些极有特色的乐器音色；感受其种类各异的歌舞音乐；
3、能积极参与讨论并归纳总结拉丁美洲的音乐风格特点，从而扩大自身的音乐视野和知识面，了解尊重世界多元化。
二、教学内容：
秘鲁民间器乐合奏曲《告别》墨西哥民间歌曲《美丽的小天使》阿根廷探戈舞曲《小伙伴》
三、教材分析：
1、《告别》是一首安底斯高原印第安人的民间器乐合奏曲。
旋律优美、气势雄浑，表现了印第安人在集会之后，临行前告别时的情景。
乐曲为G大调，4/4子，采用五声调式音阶，乐句悠长且多下行。
2、《美丽的小天使》是一首有着浓郁的拉丁美洲音乐风格的歌曲，是一首极具墨西哥民族个性，被称为“松”的歌舞曲，歌曲表达了男女青年间的爱情，旋律缠绵、优美、动人。
歌曲为A大调，3/4拍子，采用七声音阶。
3、《小伙伴》是一首阿根廷探戈舞曲。
乐曲既有平稳持重的情调，又有紧张、激越的情绪，节奏强烈，乐曲为g小调，2/4
四、教学思路：
可从器乐、声乐、歌舞音乐三方面让学生感受体验拉丁美洲音乐的丰富性、多样性和鲜明的民族性。
了解拉美民间音乐化具有三种音乐化相融的的特点。
五、教学重点及难点：
1、初步认识探戈音乐特殊风格和特点（深沉、含蓄、洒脱）
2、掌握拉美音乐的风格特点及节奏特点。
六、教学过程：
一、情境导入：
1、播放拉美歌手瑞奇马丁演唱的《生命之杯》歌曲，渲染气氛。
2、设问与回答方式导入：当我们听到这首热情洋溢的歌曲时，心情也被感染的一样激动了，那么这首耳熟能详的歌曲名字是是什么？学生回答：（《生命之杯》98年世界杯的主题曲）歌星瑞奇。
听到这样的音乐，仿佛把我们带到了哪个国家了？由此引出题：《拉丁美洲音乐》出示论拉丁美洲的地理位置。
归纳：拉丁美洲是指以美国以南的美洲地区。
包括：墨西哥中美洲、加勒比海和南美洲，包括秘鲁、玻利维亚、阿根廷，墨西哥乌拉圭等国家。
16世界以前拉丁美洲大陆生活着印第安部落，古代印第安人曾创造了辉煌的玛雅、阿兹台克、印加三大化。
音乐在当时也得到了较高的发展。
后经历了巨大变化，随着欧洲移民和非洲黑人奴隶的到，欧洲音乐，印第安音乐，黑人音乐相混合，形成丰富多彩的拉丁美洲
二、情境体验：
1、欣赏乐曲《告别》器乐合奏曲，秘鲁民间乐曲。
思考：（1）这首乐曲情绪特点怎么样？（优美，气势雄浑）（2）主要有哪些乐器演奏？（排萧、盖那琴、恰朗戈）（3）、教师介绍各种乐器的特点，学生观赏乐器的图片。
2、观赏乐曲《鹰》，提问乐曲的情绪特点是什么样的？（神秘、苍茫、升腾的感觉）
三、欣赏学习与活动：
（一）播放探戈舞录像片段：《小伙伴》——阿根廷舞曲
带问题欣赏：
1、舞曲音乐节奏是怎样的？
2、舞曲的情绪特点是怎样的？
3、哪个国家的舞曲？（学生根据录象舞蹈动作和前收集的资料相互交流）
归纳：这是探戈舞蹈，采用连续的切分音节奏。
（二）聆听探戈舞曲《小伙伴》，体味探戈舞曲节奏，进行探戈节奏练习
1、教学生基本节奏
根据我研究的子题——乐理教学有效行为研究，通过教授学习探戈基本节奏，激发学生兴趣，使学生充分感受探戈节奏的特点。
2、边聆听乐曲片段边进行节奏练习
（三）总结探戈音乐及舞蹈的风格特点：探戈是阿根廷的一种舞蹈，它是一种音乐、唱和舞蹈于一体的综合艺术。
探戈已固的格式，即兴花样翻新等，现代探戈的舞蹈风格是有深沉、含蓄、洒脱是特点。
运用节奏变化多样，但切分节奏运用是最多的甩头相传阿根廷男士与女伴跳探戈舞时都腰佩短剑，以防情敌干扰，因此形成面部表情严肃、拧身快速转头、不时左顾右盼的特点。
另一种传说是当地的印第安人躲避西班牙殖民者弓剑而形成的习惯动作。
现代探戈的舞蹈风格因其具有深沉含蓄、洒脱、潇洒豪放的风格特点而享有“舞中之王”的美称。
根据我研究的子题——乐理教学有效行为研究，鼓励学生在聆听探戈切分节奏的同时尝试探戈舞蹈，活跃堂气氛，激发学生学习兴趣的同时使学生充分感受探戈节奏的特点。
四、赏析赏析〈〈美丽的天使〉〉墨西哥民间音乐。
思考：1、歌曲是怎样的情绪？（旋律平稳圆滑，缠绵美妙，优美动人，略带淡淡的乡愁。
）
2、歌曲演唱形式是怎样的？（前部分是领唱，后面是合唱，中间间奏还伴有热情的的呼叫声）
3、教师简介歌曲的特点：这首歌曲是具有浓郁的拉丁美洲民间音乐风格的歌曲，采用七声大调式音阶，前部分是领唱，后部分为合唱，歌词用西班牙语，被称为“松”的歌舞曲。
五、拓展与探究：
1、拉丁美洲音乐化是哪几种音乐化的融合？
2、拉丁美洲音乐分为哪三大类型的音乐？
3、拉丁美洲音乐的风格特点有哪些？播放拉丁美洲桑巴舞、伦巴舞、探戈舞片段，充分感受拉丁美洲音乐的节奏特点。
六、总结：
今天我们主要通过三种类型的作品感受理解体验了拉美音乐的地域特色和风格特点。
虽然拉丁美洲离我们非常遥远，但生活中随时都可以感受到它的存在，它已经很好的融入现代音乐和国际标准体育舞蹈当中深受人们的喜爱，为我们的生活增添了无限的色彩。