创意动漫画美术教学课件
《动漫——动起来的漫画》教学设计-五年级美术
艺术实践要求：研究动漫故事或形象，试着画一画你喜欢的动漫形象。写出你的评价和感受。
教师指导
五、展评总结
自评：介绍自己的动画作品，说一说，我知道了哪些“动漫”知识？
互评：说一说，谁的作品色彩纯度运用得好？好在哪里？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画或写作水平的提高。
孙晓纲说选用“郎”字，是因为自己喜欢狼，喜欢它那种独立生活的气质。他要画的漫画是给中国的男生看的，要让男孩更像男孩。之所以叫“雀”，是取“麻雀虽小，五脏俱全”之意。所有的故事都是以小见大、寓意深远的。
8.欣赏中国动画作品：
牧笛（中国上海）1960表现形式：水墨画动画片
人参娃娃（中国上海）1961表现形式：剪纸动画片
故事简介：在中国古代的动荡时期，由一位老和尚教养的小男孩郎雀走下他习武的孤山，凭借他的武功在一家镖局当镖师。郎雀不仅武功高强，而且力气和饭量同样惊人，他活泼好动、乐于助人，按自己的想法做事，最喜欢和强盗作对。郎雀的武功在别人看来很不规范，但奇怪的是，没人能战胜他。
郎雀到过很多新奇的地方，见到很多不平凡的人，经历了很多惊险刺激的事。郎雀总是与众不同，虽然别人都得到他的帮助，但总是对他的做法不满，郎雀也同样不理解遇见的人和事。
郎雀（中国北京）1990孙晓纲，祖籍广东中山，1962年3月生于北京。1979年17岁开始在各种出版物（包括香港、台湾地区及日本）发表各类漫画，创作的漫画、封面、插图及有关论文在中国全国权威评奖中均获得过最高奖。作者还擅长画人物漫画像并长期发表于报刊。作者擅长计算机图像处理。
《郎雀》是一部原创长篇故事漫画，是表现典型中国人行为方式的幽默武侠故事。
核心素养目 标
1.艺术表现：观察、比较、感知不同国家的动画作品以及形象特点、动画风格和表现手法，理解动画创作中所蕴含的艺术与文化。在赏析不同国家动画作品的过程中，提高学生对于动画作品的观察、分析和评价的能力与水平。
美术课《动漫画人物》教案设计
美术课《动漫画人物》教案设计一、教学内容本节课选自《动漫艺术》教材第四章“动漫画人物创作”，详细内容包括动漫画人物的基本结构、比例关系、表情与动态的表现技巧，以及角色设定的基本方法。
二、教学目标1. 让学生掌握动漫画人物的基本结构和比例关系，能准确绘制出不同年龄、性别的动漫画人物。
2. 培养学生表现动漫画人物表情与动态的能力，使作品更具生动性。
3. 引导学生运用角色设定方法，创作出具有个性和特色的动漫画人物。
三、教学难点与重点教学难点：动漫画人物的表情与动态表现，以及角色设定。
教学重点：动漫画人物的基本结构、比例关系，以及表现技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、示范作品。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水粉等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组动漫画人物作品，引发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：介绍动漫画人物的基本结构、比例关系，以及表情与动态的表现技巧。
3. 示范：现场演示如何绘制动漫画人物，强调重点和难点。
4. 实践：学生根据所学知识，进行动漫画人物的创作实践。
5. 互动：学生展示作品，互相交流学习，教师点评指导。
六、板书设计1. 动漫画人物基本结构：头部、身体、四肢。
2. 比例关系：头部与身体的比例，四肢与身体的比例。
3. 表情与动态表现：眼神、嘴角、肢体动作。
4. 角色设定：年龄、性别、性格、职业等。
七、作业设计1. 作业题目：请学生创作一组具有个性特色的动漫画人物。
2. 答案：学生作品，包括基本结构、比例关系、表情与动态表现、角色设定等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在课堂上的表现，教师进行自我反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多动漫画人物作品，进行欣赏和模仿，提高自己的绘画水平。
同时，组织一次动漫画人物创作比赛，激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析1. 动漫画人物的基本结构和比例关系。
2. 表情与动态的表现技巧。
少儿美术创意PPT课件《初级画卡通人物》
感谢观看
1 课程引导
《新白娘子传奇》剧情简介
宋朝年间，白素贞原是在峨眉山中修炼的一条小白蛇，一日小白蛇被捕蛇 老人所捕获，险遭杀身之祸，幸亏被一位小牧童所救，白素贞暗自起誓，
此救命之恩永志铭心，素贞经绿过一叶千七黄百年花的修青炼杆，终，于蜕每尽蛇人身，一得把以 小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。
化作人形，本欲往峨眉山继续修炼，但经观音大士指点，方忆起人间还有 一段情缘未了，素贞依照观音大士的指引，来到杭州西湖寻找前世救命恩 人许仙。历经断桥相遇、借伞、盗仙草、水漫金山、雷锋塔、祭塔等情节。 白素贞为救许仙触犯天条，在生下孩子后被法海镇压于雷锋塔下。二十年 后她的儿子得中状元，到塔前祭母，才重见天日。儿子仕林与表妹碧莲结 为夫妻；素贞、小青、法海及许仙四人也因果已解，功德圆满，得归天界。
1 绘画教程
步骤一：通过卡通素材的欣赏，概括或参考描绘出人物的形象，想一想这些卡通形象在概 括和提炼的基础的人物添加美丽的风景，表现出故事人物出场的唯美意境。
2 绘画教程
步骤三：运用水彩笔或马克笔，为画面中的景物添加丰富的色块。
步骤四：在色块的基础上进行颜色深浅的变化，画面中的色彩和细节慢慢变得丰富起来。
小朋友们都非常喜欢画人物，而从身边的动画片或电视剧中衍生而来的人物形象更受小朋友们的欢迎，绘画的热情也更为高涨。在初级卡通绘画中，接触简单的 卡通人物绘画题材，能够激发学生的绘画兴趣，也能让学生从儿童画到卡通画再到漫画这一过渡阶段的能力得到循序渐进的锻炼。在今天的课程中，我们以中国 传统故事《新白娘子》中的白素贞卡通形象为主，并添加美丽的风景环境，画面中的人物造型特征鲜明，同时在画面背景和氛围的烘托上，也留给了学生们广阔 的创作空间，整幅画作难度不大，但却让学生在单个人物的描绘到整体环境的创作方面都得到了一定的训练。
人美版五年级下册美术第11课动漫——动起来的漫画课件(共15张PPT)
除我 了们 草生 莓活 之中 外还
有 很 多 素 材 可 以 创 作 卡 通 人 物
1、展开想象把你手中的草莓哥创作完整。
2、给草莓哥添上他的小伙伴和相应的情 景。
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仔细视察每一种表情，五官都产生了怎样的变化呢？
画人 ？ 眉开眼弯嘴上翘 画人 ？ 泪如泉水喷薄出 画人 ? 瞪眼咬牙眉上竖 画人 ? 张大嘴巴瞪眼睛
想给你的草莓也添上一个有趣的表情吗？
并 且 模 仿
根 据 他 的 表
出情
来猜
一
猜
草
莓
哥
在
做
什
么
同样的表情老师给他加上了不同的动作，请同学们展开 想象，也给他加上不同的动作！
义务教育教科书·美术 五年级下册 第11课
动漫——动起来的漫画
大挑战 猜一猜，他们是谁呢？
中国
日本
美国
哆啦A梦
大天宫
三毛流浪记
中国
名侦探柯南 猫和老鼠 日本
怪物史瑞克 美国
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想知道我是谁吗!
草莓哥
想 一 想 我 是 怎 么 把 普 通 的 草 莓 变 成 草 莓 哥 的 呢 ？
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高一美术 漫画课件ppt课件ppt课件
3
跨媒介的推广
漫画与游戏的融合有助于相互推广，漫画可以通 过游戏吸引更多读者，游戏则可以利用漫画提高 知名度。
漫画在服装设计中的应用
角色造型的灵感
漫画中的角色造型独特，可以为服装设计师提供 创意灵感，启发新的设计理念。
服装风格的借鉴
漫画中的服装风格和搭配方式可以成为现实服装 设计的参考，丰富服装的款式和风格。
相互促进发展
漫画与动画在创作和产业发展中相互促进，形成了紧密的产业链条 ，共同推动着动漫文化的发展。
漫画与游戏的融合
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游戏剧情的设计
漫画的故事情节和角色可以为游戏提供丰富的创 意素材，为游戏剧情设计提供灵感。
游戏元素的借鉴
漫画中的场景、道具和角色造型可以成为游戏设 计的参考，丰富游戏的表现力和趣味性。
高一美术 漫画课件ppt课件ppt课件
目录 Contents
• 漫画概述 • 漫画创作技巧 • 漫画故事创作 • 漫画欣赏与评价 • 漫画与其他艺术形式的结合
01
漫画概述
漫画的定义与特点
漫画是一种以图画为主，文字 为辅的叙事形式，通常以夸张 、幽默的表现手法来呈现故事 情节和人物形象。
特点包括：夸张变形、幽默诙 谐、简洁明快、形象生动等。
色彩与主题的契合
根据故事主题和情感表达需要，选择合适的 色彩进行表现。
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漫画故事创作
故事构思
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确定主题
选择一个吸引人的主题， 可以是现实生活中的事件 或虚构的故事。
设定背景
为故事设定一个具体的背 景，包括时代、地点和环 境等。
角色设计
创建有吸引力的角色，包 括主角、配角和反派角色 等。
情感表达
小学美术《漫画欣赏》ppt课件
运用悬念、转折等手法，使故事情 节跌宕起伏，保持读者的阅读兴趣 。同时，要注意情节的逻辑性和连 贯性。
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角色造型设计及性格特点塑造
角色造型
根据故事背景和角色性格，设计 独特且易于辨认的角色造型。可 以采用夸张、变形的艺术手法，
增强角色的视觉冲击力。
性格特点塑造
通过角色的动作、表情和语言， 展现其性格特点。使角色形象更 加鲜明，加深读者对角色的印象
与素描比较
素描以线条为主要表现手 段，而漫画则在线条的基 础上加入了更多的色彩和 构图元素。
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02
经典漫画作品欣赏
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7
国内经典漫画作品介绍
《黑猫警长》
经典的中国动画漫画作品，以黑猫警 长为主角，讲述了他和他的队员们打 击犯罪、维护森林安全的故事。
《喜羊羊与灰太狼》
一部轻松幽默的动画漫画作品，通过 讲述一群小羊和一只灰太狼之间的故 事，展现了友情、勇气和智慧。
评价内容包括画面构图、色彩搭 配、创意表现等方面。
教师应针对每个小组的作品给予 具体的点评和指导，帮助学生发
现不足并改进。
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总结本次课程收获，展望未来
01
通过本次课程的学习， 学生应掌握漫画的基本 知识和绘画技巧。
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02
在创作过程中，学生应 学会团队协作和沟通交 流的能力。
03
通过互评环节，学生应 学会欣赏他人的作品并 给出中肯的评价。
视角切换
灵活运用不同的视角来描绘场景和角色，如远景、近景、特写等。增 强画面的层次感和动态感，使读者更加身临其境地感受故事情境。
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04
当代优秀漫画作品推荐
五年级美术下册课件-第11课：动漫——动起来的漫画-人美版(25张PPT)
美国动漫
华特·迪士尼
他是举世闻名的迪士尼公司首创人。
他获得了56个奥斯卡奖提名和7个艾美奖。 是世界上获得奥斯卡奖最多的人华特·迪士 尼的名字早已随着米老鼠和唐老鸭一起进 入了千家万户，成为世界顶级的电影业和 娱乐业大亨，包括他创造了《白雪公主》、 《木偶奇遇记》等很多知名的电影，还有 米老鼠等动画角色，也是他，让迪士尼乐 园成为可能。
瓷偶动画 《瓷娃娃》
常采用景德镇 的高岭土捏制，并 上色釉烧制而成， 再通过电影手段表 现出不同的姿态。 瓷偶形象润泽生动。
连 线 游 戏：根据对动画题材的文字描述找到对应的国家。
题材多选自浅显易懂、家喻户晓的故事。诞 生了很多享誉世界的动物明星和挽救世界的超级英 雄。故事情节轻松愉悦、幽默新奇、善恶分明。
探知 经典动漫 设计
中国漫画 张乐平 《三毛流浪记》
日本 猜猜看，什么事让三毛这么伤心？
中国漫画：张乐平和《三毛流浪记》
几米
台湾著名绘本作家。他的作品风靡两岸三地，美、法、 德、希腊、韩、日、泰等国皆有译本，部分作品被改 编成音乐剧、电影、电视剧。 首创成人绘本的新情势，兴起一股绘本创作风潮。
宫崎骏
1941年1月5日诞生于东京都 文京区，毕业于日本东京学习 院大学政治经济部。 1963年进入东映动画公司， 从事动画师工作。 日本动画师、动画制作人、漫 画家、动画导演、动画编剧。
手冢治虫
他第一首创了机器人这一 表现主题日本漫画家、动 画制作人、医学博士。原 名 手 冢 治 。 1952 年 作 品 《铁臂阿童木》轰动日本。
与日本动漫相比，看完《疯狂原始人》你又有什么样不同的感受？
万氏三兄弟
他们是中国第一代动画人。 万籁鸣和中国第一部剪纸动画。 万古蟾和中国第一部动画长片《鉄扇公主》。 万氏兄弟和中国动画的不朽之作——《大闹 天宫》。
美术课《动漫画人物》教案
美术课《动漫画人物》教案一、教学目标1. 让学生了解动漫画人物的基本特点和创作方法。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和绘画技巧。
3. 提高学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 动漫画人物的概念与分类2. 动漫画人物的形象设计3. 动漫画人物的绘画技巧4. 动漫画人物的作品欣赏与分析5. 学生实践创作三、教学重点与难点1. 教学重点：动漫画人物的形象设计、绘画技巧以及学生实践创作。
2. 教学难点：动漫画人物的创意设计和绘画技巧的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动漫画人物的概念、分类和创作方法。
2. 示范法：教师现场演示动漫画人物的创作过程。
3. 练习法：学生进行实践创作，教师巡回指导。
4. 讨论法：学生之间相互交流创作心得，分享作品。
五、教学准备1. 教师准备：动漫画人物的相关资料、图片、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔等）、画纸。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示一些著名的动漫画人物作品，引导学生思考动漫画人物的特点和魅力所在。
2. 讲解动漫画人物的概念与分类：介绍动漫画人物的定义，区分不同类型的动漫画人物。
3. 示范创作过程：教师现场演示如何创作一个动漫画人物，包括形象设计、线条勾勒、上色等步骤。
4. 学生实践创作：学生在教师的指导下，开始创作自己的动漫画人物作品。
5. 作品展示与交流：学生展示自己的作品，相互交流创作心得，教师给予点评和指导。
七、作业布置与评价1. 作业布置：要求学生课后完善自己的动漫画人物作品，并写一篇创作心得体会。
2. 评价方式：教师根据学生的作品质量和创作心得体会进行评价，鼓励学生之间的相互评价和自我评价。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作品质量等方面，以便于改进教学方法和策略。
九、课后拓展鼓励学生在课后继续创作，参加相关的美术比赛或活动，进一步提高学生的绘画技巧和创新能力。
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重点难点： 重点：通过男性人物和女性人物的刻画找出不同 与特点。 难点：对不同表情的深入刻画，使人物更加生动。
材料： 铅笔、橡皮、彩铅、勾线笔、马克笔，水彩
上节课知识回顾：在绘画时，对线条的基本要求可以归纳为四个字，即
准
所谓“准”是指在 画物体或人物时， 应根据形状及角度 的不同，准确地将 轮廓线、阴影线等 画在相应的位置
“挺”是指 在运笔过程 中线条应流 畅、光滑
挺
匀
“匀”是指运笔 的力度应该平均， 条应充分考 虑表现体积， 用线条组成画 面时要有活力， 即脑与手的灵 活配合。
作品欣赏：
绘画中透着一份灵性，积极 上进的你总是那么的努力。 努力的同时希望多多加一点 自己主观的意识，我感觉会 更好。加油！让自己做的越 来越棒！
课后总结
本节课人物的刻画都很优秀，基 本解决了人物的造型绘画方式， 人物绘画的非常精致！
课后拓展
本周回家多观察同学，用咱们总 结的人物绘画方式总结人物。
那我们该如何进行绘画呢？
新知识学习：脸部的画法
我们不难看出 漫画脸型大多 为楔形脸 一般眼睛在头 顶距离下巴的 1/2位置
头发的画法
正常情况下的头发画法由中间的一个点开 始，向我们头发生长的方向进行扩散，就 像是剥桔子或者香蕉
作品欣赏：
细腻、小巧的你在作画中体现 出你的灵气，在每一次细心绘 画涂色中展现了你求知的渴望， 真棒！
作品欣赏：
该生观察比较到位，表达方式上有 自己独特的风格，色彩搭配有个人 的想法，造型美观大气，注意到了 光影明暗的关系，营造出良好的画 面氛围，相信你在以后的画面里能 够更上一层楼～加油哦
作品欣赏：
你是一个在绘画上富有灵气的女孩，老师 很喜欢你认真作画时的神情。从你的作业 中，可以看出你用“心”在画画。美术就 是一种快乐的游戏，不要有太多的顾虑， 大胆去画吧！加油！