植物生理学-大纲-园林
《植物生理学》课程教学大纲
二、课程简介
本课程为园林专业的必修基础课，主要内容包括植物生理学的三大组成部分：植物的物质生产和光能利用——植物吸收水分、矿质元素和同化CO
的生理生化基础；植物
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体内物质和能量的转变——植物体内物质转运、转化与分解利用的生理生化基础；植物的生长和发育——植物正常与逆境条件下生命活动的综合表达。
三、课程目标
植物生理学是研究植物生命活动规律的科学。学习植物生理学不仅是为认识和了解植物在各种环境条件下，进行生命活动的规律和机理，而且要将掌握的理论知识应用于科学实验和生产实践，为农业和社会的可持续发展服务。
通过本课程的学习，让学生掌握植物生理学水分代谢、矿质营养、光合作用、发育与调控、逆境代谢等研究的相关实验方法和原理，通过综合开放性实验训练，掌握植物生理学实验设计及论文撰写的基本方法。
四、教学内容及要求
第0章绪论
教学要求
[理解并掌握]：植物生理学的概念。
[掌握]：植物生理学的内容体系。
[了解]：植物生理学的发展历史与趋势，植物生理学的应用，植物生理学的学习与研究方法。
教学内容
植物生理学的定义和内容；植物生理学的产生和发展；植物生理学的展望与应用。第一篇植物的物质生产和光能利用
第一章植物的水分代谢
教学要求
[理解并掌握]：水势的概念，细胞水势的组成，细胞和根系吸水的方式与机理，蒸腾作用，气孔运动机理，作物的需水规律。
[掌握]：细胞水势的组成及其计算方法，细胞相对体积与细胞水势组成的演化关系。
[了解]：植物体内水分运输的途径与动力，植物水分管理的合理措施。
第一节植物对水分的需要 一、植物的含水量；二、植物体内水分存在的状态；
三、水分在生命活动中的作用。
第二节植物细胞对水分的吸收 一、细胞的渗透性吸水；二、细胞的吸收作用；
三、水分进入细胞的途径。
第三节植物根系对水分的吸收 一、根系吸水的途径；二、根系吸水的动力；三、影响根系吸水的土壤条件。
第四节蒸腾作用一、蒸腾作用的定义、生理意义和部位；二、气孔蒸腾；三、影响蒸腾作用的外、内条件。
第五节植物体内水分的运输一、水分运输的途径；二、水分运输的速度；三、水分沿导管或管胞上升的动力。
第六节合理灌溉的生理基础一、作物的需水规律；二、合理灌溉的指标；三、灌溉的方式；四、合理灌溉增产的原因。
第二章植物的矿质营养
教学要求
[理解并掌握]：必需元素的种类及其主要生理功能、细胞吸收溶质的方式和机理，植物根系吸收矿质元素的特点，矿质元素在植物体内的分布和再利用的规律，作物的需肥规律。
[掌握]：必需矿质元素的种类与生理功能及其缺素特征。
[了解]：无机养料的同化的特点及矿质元素在植物体内的运输的形式和途径，植物养分管理的合理措施。
教学内容
第一节植物必需的矿质元素一、植物体内的元素；二、植物必需的矿质元素；
三、植物必需的矿质元素的生理作用；四、作物缺乏矿质元素的诊断。
第二节植物细胞对矿质元素的吸收一、细胞膜；二、细胞吸收溶质的方式和机理。
第三节植物对矿质元素的吸收一、植物吸收矿质元素的特点；二、根部对溶液中矿质元素的吸收过程；三、根部对被土粒吸附着的矿质元素的吸收；四、影响根部吸收矿物质的条件；五、植物地上部分对矿质元素的吸收。
第四节无机养料的同化一、硝酸盐的代谢还原；二、氨的同化；三、生物固氮；
四、硫酸盐同化；五、磷酸盐的同化。
第五节矿质元素在植物体内的运输一、矿质元素运输的形式、途径和速度；二、矿质元素在植物体内的分布和再利用
第六节合理施肥的生理基础一、作物的需肥规律；二、合理追肥的指标；三、发挥肥效的措施。
第三章植物的光合作用
教学要求
[理解并掌握]：光合作用的定义，植物光合色素的种类及光学特性，不同角度与层面的光合作用机理，光合作用碳同化的各种方式及不同方式间的差别，光呼吸概念及其代谢特点。
[掌握]：光合作用的意义，叶绿体的结构和成分及光合色素的化学特性，叶绿素形成的主要条件，植物的光能利用率，光合作用产物的种类及蔗糖和淀粉的合成部位，影响光合速率的因素。
[了解]：光合作用的发现历程，光合结构与机理的关系，影响光合速率的原因。
第一节光合作用的重要性 一、光合作用的定义；二、光合作用的意义；三、光合作用的发现。
第二节叶绿体及叶绿体色素 一、叶绿体的结构和成分；二、光合色素的化学特性；三、光合色素的光学特性；四、叶绿素的形成。
第三节光合作用的机理 一、光能吸收；二、电子传递和质子传递；三、光合磷酸化；四、碳同化；五、光呼吸；六、光合作用的产物。
第四节影响光合作用的因素一、外界条件对光合速率的影响；二、内部因素对光合作用的影响。
第五节植物对光能的利用一、植物的光能利用率；二、提高光能利用率的途径。第二篇植物体内物质和能量的转变
第四章植物的呼吸作用
教学要求
[理解并掌握]：呼吸作用、生物氧化、呼吸链、氧化磷酸化、P/O比、能荷、巴斯德效应、呼吸商等概念，呼吸代谢多样性的内涵与意义。
[掌握]：呼吸作用发生的场所，呼吸作用与农业的联系。
[了解]：呼吸作用的生理意义，呼吸作用的调节原理。
教学内容
第一节呼吸作用的概念、生理意义和场所一、呼吸作用的概念；二、呼吸作用的生理意义；三、呼吸作用的场所。
第二节植物的呼吸代谢途径 一、糖酵解途径；二、三羧酸循环；三、戊糖磷酸途径。
第三节生物氧化 一、呼吸链；二、氧化磷酸化；三、呼吸代谢电子传递的多条途径。
第四节呼吸过程中能量的贮存和利用 一、贮存能量；二、利用能量；三、光合作用和呼吸作用的关系。
第五节呼吸作用的调节和控制一、巴斯德效应和糖醇解的调节；二、戊糖磷酸途径和三羧酸循环的调节；三、腺苷酸能荷的调节。
第六节影响呼吸作用的因素 一、呼吸速率和呼吸商；二、内部因素对呼吸速率的影响；三、外界条件对呼吸速率的影响。
第七节呼吸作用和农业生产一、呼吸作用和作物栽培；二、呼吸作用和粮食贮藏；三、呼吸作用和果蔬贮藏。
第五章植物体内有机物的代谢
教学要求
[理解并掌握]：次级产物的概念、主要次生物质种类及其功能。
[掌握]：有机物代谢与初生代谢的联系。
[了解]：次级产物的应用。
教学内容
第一节各种有机物代谢的相互联系 一、植物体内各种有机物之间的相互联系；
二、Calvin cycle， EMP pathway , TCA环 ,PPP是有机物代谢的主干(舞台)；三、糖、脂肪和蛋白质之间能够互相转变；四、次级产物(萜类、酚类和含氮次级的产物)的生物合成。
第二节萜类一、萜类的种类；二、萜类的生物合成；
第三节酚类一、酚类的种类；二、酚类的生物合成；三、简单酚类；四、木
质素；五、类黄酮类；六、鞣质。
第四节含氮次生化合物一、生物碱；二、含氰苷；三、芥子油苷；四、非蛋白氨基酸。
第五节植物次生代谢的基因工程一、花卉育种；二、农作物性状改良；三、药用植物的细胞工程与基因
第六章植物体内有机物的运输
教学要求
[理解并掌握]：有机物运输的主要形式与途径，掌握筛管运输机理；掌握同化产物分配规律熟悉韧皮部装载和卸出机理；了解外界条件对有机物运输的影响。
[掌握]：韧皮部装载和卸出机理。
[了解]：外界条件对有机物运输的影响。
教学内容
第一节有机物运输的的途径、速度和溶质种类一、运输途径；二、运输速度和溶质的种类。
第二节韧皮部装载 一、韧皮部装载的定义；二、装载途径；三、装载的机理；
四、装载的特点。
第三节筛管运输机理 一、压力流动学说；二、胞质泵动学说；三、收缩蛋白学说。
第四节韧皮部卸出一、韧皮部卸出的概念；二、同化产物的卸出途径；三、蔗糖卸出的机理(依赖代谢进入库组织)。
第五节外界条件对有机物运输的影响 一、温度；二、矿质元素；三、植物激素；
第六节同化产物的命运和分配 一、同化产物的命运；二、分配方向；三、分配规律。
第三篇植物的生长和发育
第七章植物体内的细胞信号转导
教学要求
[理解并掌握]：信号、植物信号转导、受体、胞间信号、第二信使、配体、信号转导网络（或交谈）等概念。
[掌握]：主要的第二信使物质，细胞内信号转导形成网络。
[了解]：跨膜信号转换的途径。
教学内容
第一节信号与受体结合 一、信号(刺激)；二、受体在信号转导中的作用。
第二节跨膜信号转换一、跨膜信号转换的概念；二、跨膜信号转换的途径。
/DAG 第三节细胞内信号转导形成网络 一、Ca2+/CaM在信号转导中的作用；二、IP
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在信号转导中的作用；三、信号转导中的蛋白质可逆磷酸化 （一）蛋白激酶；（二）蛋白磷酸酶。
第八章植物的生长物质
教学要求
[理解并掌握]：植物生长物质、植物激素、植物生长调节剂、极性运输等概念；生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸的作用机理。
[掌握]：生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯、脱落酸的应用。
[了解]：油菜素内酯等其他天然植物生长物质，植物生长调节剂与农业。
教学内容
第一节生长素类一、生长素的发现；二、生长素在植物体内的分布和运输；
三、生长素的生物合成与降解；四、生长素的作用机理；五、生长素的生理作用；六、人工合成生长素类及其应用；
第二节赤霉素类一、赤霉素的结构；二、赤霉素的分布和运输；三、赤霉素的生物合成；四、赤霉素的作用机理；五、赤霉素的生理作用和应用；
第三节细胞分裂素类一、细胞分裂素的种类和结构；二、细胞分裂素的分布和运输；三、细胞分裂素的生物合成和代谢；四、细胞分裂素的作用机理；五、细胞分裂素的生理作用和应用；
第四节乙烯一、乙烯的分布和生物合成；二、乙烯的作用机理；三、乙烯的生理作用和应用；
第五节脱落酸一、脱落酸的化学结构和分布；二、脱落酸的生物合成和代谢；
三、脱落酸的作用机理；四、脱落酸的生理作用和应用；
第六节其他天然的植物生长物质一、油菜素内酯；二、多胺；三、茉莉酸；四、水杨酸。
第七节生长抑制物质一、生长抑制剂；二、生长延缓剂。
第九章光形态建成
教学要求
[理解并掌握]：植物光受体的类型、光敏色素的光化学转换特点；光敏色素的生理作用和作用机理。蓝光和紫外光反应特点。
[掌握]：光敏色素基因和分子多型性。
[了解]：蓝光和紫外光反应特点。
教学内容
第一节光敏色素的发现和分布一、光敏色素的发现；二、光敏色素的分布。
第二节光敏色素的化学性质和光化学转换一、光敏色素的化学性质；二、光敏色素基因和分子多型性；三、光敏色素的光化学转换。
第三节光敏色素的生理作用和反应类型一、光敏色素的生理作用；二、光敏色素和植物激素；三、光敏色素调节的反应类型。
第四节光敏色素的作用机理一、膜假说；二、基因调节假说。
第五节蓝光和紫外光反应一、蓝光反应；二、紫外光反应。
第十章植物的生长生理
教学要求
[理解并掌握]：生长发育和分化的概念；程序性细胞死亡的概念和基本特征、生长大周期、相关性、顶端优势、生长温周期现象、植物的运动、向性运动、感性运动、生理钟等概念，植物生长的基本特性和不同类型植物运动的区别。
[掌握]：种子萌发的条件和植物组织培养的原理，植物生长的基本特性和不同类型植物运动的区别。
[了解]：植物组织培养的应用，植物生长基本特性的应用，程序性细胞死亡机制。
教学内容
第一节种子的萌发一、影响种子萌发的外界条件；二、种子萌发的生理、生化变化；三、种子的寿命。
第二节细胞的生长和分化一、细胞分裂的生理；二、细胞伸长的生理；三、细胞分化的生理。
第三节程序性细胞死亡一、程序性细胞死亡发生的种类；二、程序性细胞死亡的特征和基因调控；三、程序性细胞死亡的生化变化和诱导因子；四、程序性细胞死亡机制。
第四节植物的生长一、营养器官的生长特性；二、影响营养器官生长的条件；
三、营养生长和生殖生长的相关。
第五节植物的运动一、向性运动；二、感性运动；三、生理钟。
第十一章植物的生殖生理
教学要求
[理解并掌握]：春化作用、脱春化作用、春化处理、光周期、光周期现象、临界日长、临界夜长（暗期）、光周期诱导等概念，春化作用和光周期诱导开花的假说；蒙导花粉、群体效应、呼吸骤变等概念，花形态发生的ABC与ABCDE模型。
[掌握]：同源异形现象, 光周期反应类型、春化和光周期诱导与反应部位,花粉贮藏的条件，受精前后雌蕊的代谢变化及植物雌雄个体的代谢差异。
[了解]：春化和光周期理论在农业上的应用。
教学内容
第一节幼年期一、幼年期的特征；二、提早成熟。
第二节春化作用一、春化作用的条件；二、春化作用的时间、部位和刺激传导；
三、春化作用的生理、生化变化；四、春化作用的机理。
第三节光周期一、光周期反应；二、光周期刺激的感受和传导；三、光周期诱导；四、光对暗期间断；五、光敏色素和花诱导；六、开花化学刺激物；七、光周期诱导开花的假说；八、春化和光周期理论在农业上的应用。
第四节花器官形成及其生理一、花器官的分化和生长（花形态发生中的同源异形基因和ABC模型）；二、花器官的形成所需要的条件；三、植物性别的分化。
第五节受精生理一、花粉寿命和贮藏；二、柱头的生活能力；三、外界条件对授粉的影响；四、花粉的萌发和花粉管的伸长；五、受精前后雌蕊的代谢变化；六、自交不亲和性。
第十二章植物的成熟和衰老生理
教学要求
[理解并掌握]：肉质果实成熟时的色香味变化,种子休眠的原因和解除方法、植物衰老的生理生化变化、脱落的生理生化变化及与激素的关系。
[掌握]：种子成熟时主要有机物的变化。
[了解]：外界条件对种子成熟和化学成分的影响。
教学内容
第—节种子成熟时的生理生化变化一、主要有机物的变化；二、其他生理变化；三、外界条件对种子成熟和化学成分的影响。
第二节果实成熟时的生理生化变化一、果实的生长；二、呼吸骤变；三、肉质果实成熟时的色香味变化；四、果实成熟时的蛋白质和激素变化。
第三节种子和延存器官的休眠一、种子休眠的原因和破除；二、休眠与植物激素；三、延存器官休眠的打破和延长。
第四节植物的衰老一、衰老时的生理生化变化；二、影响衰老的外界条件；
三、植物衰老的原因。
第五节植物器官的脱落一、环境因子对脱落的影响；二、脱落时细胞及生理生化变化；三、脱落与植物激素。
第十三章植物的逆境生理
教学要求
[理解并掌握]：逆境的概念与抗性的类型。
[掌握]：植物的抗寒性，抗旱性的机理与农业。
[了解]：植物对逆境的适应及提高植物抗性的生理措施。
教学内容
第一节抗性生理通论一、逆境对植物的伤害；二、植物对逆境的适应；三、提高植物抗性的生理措施。
第二节植物的抗冷性一、冷害过程的生理生化变化；二、冷害的机制；三、影响冷害的内外条件。
第三节植物的抗冻性一、植物对冻害的生理适应；二、内外条件对植物抗冻性的影响；三、冻害的机制；四、抗冻基因和抗冻蛋白。
第四节植物的抗热性一、高温对植物的危害；二、内外条件对耐热性的影响；
三、热激蛋白。
第五节植物的抗旱性一、干旱对植物的伤害；二、作物抗旱性的形态、生理特征；三、提高植物抗旱性的途径。
第六节植物的抗涝性一、涝害对植物的伤害；二、植物对涝害的适应。
第七节植物的抗盐性一、盐分过多对植物的伤害；二、作物的耐盐性及其提高途径。
第八节植物的抗病性一、病原微生物对作物的伤害；二、作物对病原微生物的抵抗。
系统复习与学法指导
[理解并掌握]：植物生理学基本原理与系列概念；植物生理学的知识体系。
[了解]：植物生理学与生产和生活的关系。
教学内容
植物生理学的系统知识（串讲）。植物生理学的学习与复习方法。期末考试要求与说明。
六、教材及参考书
教材：
1．《植物生理生化》（中国林业出版社2013年1月出版，王三根主编）
2．《植物生理学（第六版）》（高等教育出版社2008年6月出版，潘瑞炽主编）3．《植物生理学实验指导（第四版）》（高等教育出版社2009年7月出版，张志良、瞿伟菁、李小芳主编）
参考书：
1．《植物生理学》（科学出版社2003年4月出版，武维华主编）
2．《植物生理学》（科学出版社2004年7月出版，王宝山主编）
3．《植物生理学》（科学出版社2007年8月出版，张立军、梁宗锁主编）
4．《植物生理学模块实验指导》（科学出版社2009年1月出版，李玲主编）
5．《植物生理生化实验原理和技术（第二版）》（高等教育出版社2006年5月出版，王学奎主编）
七、教学策略与方法的建议
（一）理论教学内容的改变本教学大纲的特点：因学时减少，删除与其他学科内容的重复部分，以适应新形势的需要。具体为：1. 删除了一些教材中所讲述的细胞生理一章。2.呼吸作用一章与生物化学重复的部分略讲，重点讲授呼吸代谢多条路线与农业。3.充实了植物生长物质一章。
（二）教学注意事项 1.植物的各种生理过程是相互联系、依赖、制约，且与外部环境紧密联系的。因此，教学中不能用孤立的、静止的、片面的观点去分析问题，应切实和鲜明地突出辩证唯物主义观点与思维方式；2.植物生理学既是一门专业基础课，也是一门应用范围广、应用性很强的专业实践课。因此，教学中必须注意联系自然、生产和生活实际；既重视理论思维，又重视实验观察、实践操作，两者不可偏废。3.据实际情况和需要，部分实验课时可适当转为理论课。
修订人 (签字)：许良政
审核人 (签字)：
批准人(签字)：
修订日期：2015年08月
植物生理学教学计划
09园艺专业《植物与植物生理学》教学计划 教学目标与要求 本课程教学的总体目标和要求是：了解植物生理学概念的基本内涵及其所研究的主要内容；了解植物体内的物质代谢与能量代谢的基本情况和过程及这些代谢过程之间的相互关系；掌握植物生长发育的基本规律，理解外界条件对植物生长发育进程的影响；了解植物逆境种类及其对植物的危害，理解植物抗逆性的生理基础，掌握提高植物抗逆性的原理、途径和方法；理解植物生理学是一门实验科学，通过实验教学，使学生掌握研究植物生命活动的基本方法和基本技能，培养学生观察问题和分析问题的能力，以及提高理论联系实际、掌握解决生产实践中的实际问题的途径和方法，为现代农业、林业、园艺及资源植物的开发和利用服务。由于植物生理学涉及植物生命活动过程的各个方面，学时少，内容多，在教学上力求深入浅出，突出重点，及时反映生产过程中出现的新问题、新情况及植物生理学研究的新进展。在重视植物生理学基本理论、基本知识和基本技能教学的同时，加强学生创新思维、实践能力和科学素质的培养。 教学重点及难点 本课程教学重点是从不同层次上认识生命活动规律。微观上要认识植物体内进行的物质代谢、能量转换及信息传递过程；宏观上要认识植物生长、发育规律及植物与环境的关系。 教学难点在于植物体内所进行的各种物质代谢、能量转换及信息传递规律，并以此来解释植物的生长发育过程。 所教班级的情况分析： 09级旅游管理（2）班级总人数51人，本班级共开设专业三个，包括旅游管理、烹饪、园林艺术。园艺专业的学生共10人，男生4人，女生6人。学生的入学成绩较低，基础较差，但学习兴趣有望可以大大提高。 教法设想和措施： 1、由于植物生理学涉及植物生命活动过程的各个方面，学时少，内容多，在教学上力求深 入浅出，突出重点，及时反映生产过程中出现的新问题、新情况及植物生理学研究的新进展。在重视植物生理学基本理论、基本知识和基本技能教学的同时，加强学生创新思维、实践能力和科学素质的培养。
植物生理学复习提纲(综合版)
植物生理学复习提纲（2016年夏） （13/14级水保13级保护区14级梁希材料） 第一章植物水分代谢 1、植物体内水分存在形式及其与细胞代谢的关系: 1）水分在植物体内通常以自由水和束缚水两种形式存在。自由水是距离胶体颗粒较远，可以自由移动的水分。束缚水是较牢固地被细胞胶体颗粒吸附，不易流动的水分。 2）代谢关系：自由水参与各种代谢作用。可用于蒸腾，可作溶剂，作反应介质，转运可溶物质，故它的含量制约着植物的代谢强度；自由水占总含水量的比例越大则植物代谢越旺盛。束缚水不参与代谢活动，不易丧失，不起溶剂作用，高温不易气化，低温不易结冰，但是植物要求低微的代谢强度度过不良的外界条件，因此束缚水含量越大植物的抗逆性越大。 2、植物生理学水势的概念（必考）:同温度下物系中的水与纯水间每偏摩尔体积的化学势差。 3、植物细胞水势的组成（逐一解释）：植物细胞水势由溶质势、压力势、衬质势和重力势构成。（溶质势是指由于溶质颗粒的存在而使水势降低的值；压力势是指由于细胞壁压力的作用增大的细胞水势值；衬质势是指由衬质所造成的水势降低值；重力势是指水分因重力下降与相反力量相等时的力量，增加细胞水势的自由能，提高水势的值。） 成熟细胞水势组成：溶质势、压力势 典型细胞水势组成：溶质势、压力势、衬质势 干燥种子水势组成：衬质势 4、细胞吸收水分的三种方式及动力： 渗透吸水（主要方式），主要动力是水势差（压力势和溶质势）； 吸胀吸水，主要动力是水势差（衬质势）； 代谢吸水，主要动力是呼吸供能。 5、细胞在纯水中的水势变化：外界水势> 细胞水势，细胞吸水，细胞溶质势上升，压力势上升；细胞水势与外界水势平衡时，细胞水势=外界水势=0 ，细胞水势＝溶质势+压力势=0，溶质势=压力势； 细胞在高浓度蔗糖（低水势）溶液中的水势变化：外界水势<细胞水势，细胞失水，浓度上升，溶质势下降，压力势下降，原生质持续收缩，当压力势下降=0，发生质壁分离，细胞水势＝溶质势＋压力势，细胞水势＝溶质势＋0，细胞水势=细胞溶质势，外界水势=外界溶质势（开放溶液系统），外界水势=细胞水势，外界溶质势=细胞溶质势（可测定渗透势）； 细胞间的水分流动方向：相邻两细胞的水分移动，取决于两细胞间的水势差异，水势高的细胞中的水分向水势低的细胞流动。 6、植物吸水的器官：根系，主要部位根尖（根冠，分生区，根毛区和伸长区） 植物吸水的途径：两种途径 非质体途径（质外体途径）：没有原生质的部分，包括细胞壁、细胞间隙和木质部导管或管胞。水分自由扩散，又称自由空间。 共质体途径(细胞途径，跨膜途径）：生活细胞的原生质通过胞间连丝组成整体。
植物生理学实验课程
《植物生理学实验》课程大纲 一、课程概述 课程名称（中文）：植物生理学实验 （英文）：Plant Physiology Experiments 课程编号：18241054 课程学分：0.8 课程总学时：24 课程性质：专业基础课 前修课程：植物学、生物化学、植物生理学 二、课程内容简介 植物生理学是农林院校各相关专业的重要学科基础课，是学习相关后续课程的必要前提，也是进行农业科学研究和指导农业生产的重要手段和依据。本实验课程紧密结合理论课学习内容，加深学生对理论知识的理解。掌握植物生理学的实验技术、基本原理以及研究过程对了解植物生理学的基本理论是非常重要的。本大纲体现了植物生理学最实用的技术方法。实验内容上和农业生产实践相结合，加强学生服务三农的能力。实验手段和方法上，注重传统、经典技术理论与现代新兴技术的结合，提高学生对新技术、新知识的理解和应用能力。 三、实验目标与要求 植物生理学实验的基本目标旨在培养各专业、各层次学生有关植物生理学方面的基本研究方法和技能，包括基本操作技能的训练、独立工作能力的培养、实事求是的科学工作态度和严谨的工作作风的建立。开设植物生理学实验课程，不仅可以使学生加深对植物生理学基本原理、基础知识的理解，而且对培养学生分析问题、解决问题的能力和严谨的科学态度以及提高科研能力等都具有十分重要的作用。 要求学生实验前必须预习实验指导和有关理论，明确实验目的、原理、预期结果，操作关键步骤及注意事项；实验时要严肃认真专心操作，注意观察实验过程中出现的现象和结果；及时将实验结果如实记录下来；实验结束后，根据实验结果进行科学分析，完成实验报告。 四、学时分配 植物生理学实验课学时分配 实验项目名称学时实验类别备注 植物组织水势的测定3学时验证性 叶绿体色素的提取及定量测定3学时验证性 植物的溶液培养及缺素症状观察3学时验证性 植物呼吸强度的测定3学时设计性 红外CO2分析仪法测定植物呼吸速率3学时设计性选修 植物生长物质生理效应的测定3学时验证性 植物种子生活力的快速测定3学时验证性
石河子大学817植物生理学考试大纲
石河子大学农学院硕士研究生入学考试（科目：植物生理学） 一、考查目标 1.了解植物生理学的研究内容，认识植物生命活动的基本规律，理解和掌握植物生理学的基本概念、基础理念知识和主要实验的原理与方法。 2.能够运用植物生理学的基本原理和方法综合分析、判断、解决有关理论和实际问题。 二、考试形式与试卷结构 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 植物生理学 150分 （四）试卷题型结构 名词解释题：10小题，每小题3分，共30分 单项选择题：10小题，每小题2分，共20分 简答题： 8小题，每小题10分，共80分 论述题： 1小题，每小题 20分，共20分 三、考查范围 一、植物水分生理 （一）水分在植物生命活动中的意义 1. 植物含水量及水在植物体内的存在形式 2. 水分在植物生命活动中的生理作用 （二）植物细胞的水分关系 1. 水势的基本概念 2. 植物细胞的水势 3. 植物细胞的吸水 （三）植物根系对水分的吸收 1. 土壤的水分状态 2. 根系吸水的部位与途径 3. 影响根系吸收水分的土壤因素
（四）植物蒸腾作用 1. 蒸腾作用的概念与方式 2. 气孔蒸腾 气孔的形态结构与生理特点，气孔运动的调节机制，影响气孔运动的外界因素。 3. 蒸腾作用的指标及测定方法 4. 影响蒸腾作用的外界因素 （五）植物体内水分的运输 1. 水分运输途径及运输速度 2. 水分运输的机制 （六）合理灌溉的生理基础 二、植物的矿质营养 （一）植物体内的必需元素 1. 植物必需元素及确定方法 2. 植物必需元素的主要生理功能及缺素症 （二）植物对矿质元素的吸收与运输 1. 植物细胞对矿质元素的吸收 2. 植物根系对矿质元素的吸收 3. 影响根系吸收矿质元素的因素 4. 地上部分对矿质元素的吸收 5. 矿质元素在体内的运输和利用 （三）植物对氮、磷、硫的同化 （四）合理施肥的生理基础 三、植物的光合作用 （一）光合作用的概念及其重要性 （二）叶绿体及光合色素 1. 叶绿体的超微结构及功能 2. 叶绿体的化学组成与光合色素 3. 影响叶绿素代谢的因素 （三）光合作用光反应的机制 1. 光能吸收与传递 2. 光合电子传递链 3. 光合磷酸化 （四）光合碳同化 1. C 3途径、C 4 途径和CAM途径 2. 光呼吸 3. 光合作用的产物
西北农林科技大学硕士研究生入学考试大纲植物生理学!硕士研究生入学考试大纲植物生理学
西北农林科技大学硕士研究生入学考试大纲植物生理学!硕士研究生入学考试大纲植物生理 学 植物生理学是运用物理、化学、数学和生物方法揭示和调控植物生命活动的科学，是现代合理农业的理论基础。作为硕士研究生入学考试主要考察植物生理学的基本理论、基本知识与重要植物生理指标的基本测定方法基本原理及注意事项，学生分析问题、解决问题的能力。植物生理学的基本内容概括为四部分： （1）细胞结构与功能，它是各种生理活动与代谢过程的组织基础； （2）功能与代谢生理，主要包括光合、呼吸、水分、矿质、运输和细胞信号转导等各种功 能、机理与环境条件的影响； （3）生长发育，它是各种功能与代谢活动的综合反应，包括生长、分化、发育与成熟、休 眠、衰老(包括器官脱落)及其调控； （4）逆境生理，包括植物在逆境条件下的生理反应、抗逆性等。 这四个部分相互联系构成了植物生理学的整体。 绪论 了解植物生理学的对象、内容、产生和发展及对农业做出的贡献、发展趋势。植物生理学与 分子生物学的关系。?? 第1章植物细胞的结构与功能 重点了解植物细胞（生物膜、叶绿体和线粒体）的亚显微结构与功能的关系。 基本概念 1. 粘性(viscosity) 2. 弹性(elasticity)。 3. 液晶态(liquid crystalline state) 4. 伸展蛋白(extensin)。 5. 胞间连丝(plasmodesma) 6. 生物膜流动镶嵌模型（fluid mosaic model） 2章植物的水分代谢 主要了解植物对水分吸收、运输及蒸腾的基本原理，维持植物水分平衡的重要性。 （一）基本内容 1．水分在植物生命活动中的生理作用 2．植物细胞对水分的吸收 3．植物对水分的吸收、运输和散失过程及其动力 4．植物水分平衡 （二）重点 1．植物细胞的水分关系 2．水分吸收和散失的动力及调控（气孔运动的机理） 3．植物水分平衡 （三）基本概念 1．水势（water potential）2．渗透势（osmotic potential） 3．压力势（pressure potential）4．水分代谢（water metabolism）与水分平衡（water balance）5．自由水（free water）与束缚水（bound water） 6．共质体（symplast）与质外体（apoplast） 7．主动吸水（active absorption of water）与被动吸水（passive absorption of water） 8．水孔蛋白（aquaporin）9．蒸腾作用（transpiration）。 10．蒸腾效率（transpiratton ratio）与蒸腾系数（transpiration coefficient）
园林植物生理学复习资料2017.
一：名词解释 自由水：与细胞组分之间吸附力较弱,可以自由移动的水。 压力：植物细胞中由于静水质的存在而引起的水势增加的值。 束缚水：与细胞组分紧密结合不能自由移动、不易蒸发散失的水。 蒸腾拉力：由于蒸腾作用产生的一系列水势梯度使导管中水分上升的力量。 .蒸腾作用：水分通过植物体表面（主要是叶片）以气体状态从体内散失到体外的现象。蒸腾效率：植物在一定生育期内所积累干物质量与蒸腾失水量之比，常用g?kg-l表示。蒸腾系数：植物每制造1g干物质所消耗水分的g数，它是蒸腾效率的倒数，又称需水量。抗蒸腾剂：能降低蒸腾作用的物质，它们具有保持植物体中水分平衡，维持植株正常代谢的作用。抗蒸腾剂的种类很多，如有的可促进气孔关闭。 水分代谢：植物对水分的吸收、运输、利用和散失的过程。 水势：相同温度下一个含水的系统中一偏摩尔体积的水与一偏摩尔体积纯水之间的化学势差称为水势。把纯水的水势定义为零，溶液的水势值则是负值。 渗透势：溶液中固溶质颗粒的存在而引起的水势降低的值。 根压：由于植物根系生理活动而促使液流从根部上升的压力。伤流和吐水现象是根压存在的证据。 渗透作用：溶液中的溶剂分子通过半透膜扩散的现象。对于水溶液而言，是指水分子从水势高处通过半透膜向水势低处扩散的现象。 .衬质势：由于衬质(表面能吸附水分的物质，如纤维素、蛋白质、淀粉等)的存在而使体系水势降低的数值。 .吐水：从未受伤的叶片尖端或边缘的水孔向外溢出液滴的现象。 伤流：从受伤或折断的植物组织伤口处溢出液体的现象。 水分临界期：植物在生命周期中，对缺水最敏感、最易受害的时期。一般而言，植物的水分临界期多处于花粉母细胞四分体形成期，这个时期一旦缺水，就使性器官发育不正常。作物的水分临界期可作为合理灌溉的一种依据。
植物生理学复习提纲(第一章至第十二章)
第一章植物的水分生理 一、汉译英并解释名词 渗透作用：osmosis，即水分从水势高的系统通过半透膜想水势低的系统移动的现象。 蒸腾比率：TR，即植物蒸腾丢失水分和光和作用产生的干物质的比值。 水分利用率：WUE，即蒸腾系数，指植物制造1g干物质所消耗的水分克数。WUE是TR的倒数。 内聚力学说：cohesion theory，即以水分具有较大的内聚力足以抵抗张力，保证有叶至根水柱不断来解释水分上升原因的学说，也称蒸腾—内聚力—张力学说。 水分临界期：critical period of water，作物对水分最敏感时期，即水分过多或缺乏对产量影响最大的时期，各种作物的水分临界期不同，但基本都处于营养生长即将进入生殖生长时期。 二、问答题 1、蒸腾作用有何生理学意义，测定蒸腾作用的指标有哪些？ 答：蒸腾作用是指水分以气体状态，通过植物体的表面（主要是叶子），从体内散失到体外的现象。 蒸腾作用的生理学意义有下列3点： （1）、蒸腾作用是植物对水分吸收和运输的主要动力。 （2）、蒸腾作用有助于植物对矿物质和有机物的吸收。 （3）、蒸腾作用能够降低叶片的温度。 测定蒸腾作用的指标有下列3种： （1）、蒸腾速率，即植物在一定时间内单位叶面积蒸腾的水量。一般用每小时每平方米叶面积蒸腾水量的克数表示（g／㎡／h）。 （2）、蒸腾比率：TR，即植物蒸腾丢失水分和光合作用产生的干物质的比值。一般用g／㎏表示，即植物消耗1kg水所形成干物质的克数。 （3）、水分利用率：WUE，即蒸腾系数，指植物制造1g干物质所消化的水分克数，WUE是TR的倒数。 2、根系吸水的三个途径是什么？ 答：根系吸水的途径有3种：质外体途径、跨膜途径和共质体途径等。质外体途径是指水分通过细胞壁、细胞间隙等没有细胞质部分的移动，不越膜，阻力小，速度快。跨膜途径是指水分从一个细胞移动到另一个细胞，要两次通过质膜，还要通过液泡膜。共质体途径是指水分从一个细胞的细胞质经过胞间连丝，移动到另一个细胞的细胞质，形成一个细胞质的连续体，移动速度较慢。共质体途径和跨膜途径统称为细胞途径。 3、水势的计算 答：水势等于渗透势加压力势加重力势加衬质势：Ψw =Ψs+Ψp+Ψg+Ψm. 重力势和衬质势通常忽略不 计，所以Ψw =Ψs+Ψp，本公式适用于有液泡的细胞或细胞群。 渗透势是由于溶质颗粒的存在，降低了水的自由能，因而其水势低于纯水水势的水势下降值。渗透势一般为负值。 压力势是指细胞的原生质体吸水膨胀，对细胞壁产生一种作用力相互作用的结果，与引起富有弹性的细胞壁产生一种限制原生质体膨胀的反作用力。压力势往往是正值。 第二章植物的矿质营养 一、汉译英并解释名词 胞饮作用：pinocytosis，即细胞通过膜的内陷从外界直接摄取物质进入细胞的过程。 离子通道：ion channel，即细胞膜中由通道蛋白构成的孔道，控制离子通过细胞膜。 离子泵：ion pump，存在于植物细胞膜上，其实质是ATP酶，当少量的K﹢、Na﹢等阳离子进入质膜时，活化ATP酶，促进ATP水解，释放能量，将离子逆着电化学梯度进行跨膜运输。
植物生理学教学大纲
《植物生理学》教学大纲 课程名称：植物生理学 课程类别：专业必修课 学时：32学时 学分：2学分 考核方式：考试 适用专业：生物科学 开课学期：第3学期 一、课程性质、目的任务 植物生理学是研究植物生命活动规律、揭示植物生命现象本质的学科。本课程是生物科学和生物技术专业的必修课。通过本课程的学习使学生学会植物生理学的基本实验方法，在科学态度、实验技能、动手能力等方面得到初步锻炼；使学生能运用所学植物生理学知识，说明和解决一些相关的实际问题：理解植物体内物质代谢和能量代谢的过程及其机理。 二、课程基本要求 课程要求学生全面掌握植物生理学的理论基础和实验技能，并对植物生理学未来的发展趋势和动态有所了解，为后续课程打好坚实的基础。 三、学时分配
四、教学方法与考核 1．教学方法：课堂讲授和讨论相结合，通过阅读参考书目、资料查询和专题讨论，加深对植物生理学基本原理的了解，并掌握该学科的发展动态。 2．课程考核方法：闭卷考试 平时成绩（20%）；期末考试（80%）。 五、大纲正文 绪论（2学时） 【教学目的】掌握植物生理学的定义、内容和任务，了解植物生理学的发展和现状，了解植物生理学与其它学科的关系。 【教学内容】植物生理学的定义、内容和任务，植物生理学的发展及现状，植物生理学与其它学科的关系。 第一章植物的水分代谢（2学时） 【教学目的】了解水分的生理作用和植物对水分的吸收与运转过程、途径及动力，理解气孔运动的机理，了解植物的需水规律。 【教学内容】植物体内的含水量，植物体内水分的存在状态，水分的生理作用，植物细胞对水分的吸收，植物根系对水分的吸收。蒸腾作用的概念、意义和指标，气孔蒸腾，水分运输的途径，水分运输的动力，水分运输的速度。植物合理灌溉的生理基础。 【教学重难点】重点是植物对水分的吸收与运转和气孔运动的机理，难点是植物对水分的吸收与运转。 第二章植物的矿质营养（2学时） 【教学目的】了解植物必需元素的概念、种类及其生理作用。熟悉常见的缺素症，掌握植物根吸收矿质的特点，理解生物固氮作用、硝酸还原作用，了解作物的需肥规律。 【教学内容】植物体内的元素及其含量，植物必需元素的作用，植物细胞对矿质元素的吸收，植物根系对矿质元素的吸收，植物叶片对矿质元素的吸收，矿质元素在植物体内的运转与分配，生物固氮作用，硝酸盐的还原。作物合理施肥的生理基础。 【教学重难点】重点是植物的必需元素和植物对矿质元素吸收，难点是植物矿质元素吸收的过程和植物体内氮素的同化。 第三章植物的光合作用（4课时） 【教学目的】了解叶绿体的结构，叶绿体色素的成分、性质及功能，理解光合作用的机理，掌握光呼吸的概念，理解光呼吸的过程及意义，认识C3和C4植物的不同，了解影响光合作用的内外条件。 【教学内容】光合作用的概念与意义，光合作用的度量。叶绿体与光合色素。光能的吸收、能量转换与同化力的形成，C3途径、C4途径、CAM途径（景天酸代谢途径），C3植物、C4植物、CAM植物的比较，光合作用的产物。光呼吸（C2循环），光呼吸的生物化学过程，光呼吸的生理功能，光呼吸的调节控制，影响光合作用的内外因素。光能利用率与产量的关系，改善光合性能对提高产量的作用，C3植物与C4植物的光合效率。
《植物生理学》实验课教学大纲(园林专业)(20200919034443)
《植物生理学》实验课教学大纲 课程编号：B1014106 适用专业：园林本科 课程性质：专业基础课 开设学期：第三学期 教学时数：12 一、编写说明 1课程简介： 植物生理学是一门实验科学，它的一切结论都源于科学实验，学生通过实验，可以做到手、脑并用，无论是重新演示前人的某些结论还是利用所学的实验技术得出某些新结论，对初学者来讲，都是一种创造性的劳动，这种学习方式是读书、听课所绝对不能代替的，因此实验课程是一门培养学生综合能力的非常重要的课程。2、地位和任务： 近年来，实验课越来越受到学者们的重视，是学好植物生理理论必不可少的教学内容。随着国家教改的进行，实验课在教学中的比例也不断增加，这方面应该引起学生的重视。 通过实验可以锻炼学生的动手能力，进而使学生能够掌握基本操作技能实验课与理论课既相互联系又相互独立，实验教学内容应为促进理论教学和为科研、生产实践需要而选定，应尽量反映现代科学技术水平，加深对理论知识的理解。 3、总体要求: (1 )通过对实验现象的观察、分析加深对理论课的理解。
(2)培养学生的实验技能，主要包括： 学生能自己阅读实验教材或资料，做好实验前的准备工作； 能够运用所掌握的植物生理学理论知识对实验现象及结果进行分析判断解释。 能够正确的记录和处理实验数据，绘制标准曲线，撰写合格的实验报告。能够借助教材(或说明书)或在教师的指导下正确使用常用仪器。 (3)培养学生的科学实验素养：要求学生具有严肃认真的工作态度，实事求 是、理论联系实际的工作作风，遵守纪律、爱护公物的优良品德。 4、与其他课程的关系： 本课程的先修课程是植物学、普通化学、通用物理、分析化学和生物化学等。 5、修订的依据： 本大纲修订的依据如下：面向21世纪课程体系与教学内容改革要求；国家各类指导委员会对课程教学的要求；我校对本科生人才培养定位的有关规定。 二、教学大纲内容 教学重点：常规生理指标测定实验原理及方法。
植物生理学
硕士研究生入学考试大纲植物生理学 植物生理学是运用物理、化学、数学和生物方法揭示和调控植物生命活动的科学，是现代合理农业的理论基础。作为硕士研究生入学考试主要考察植物生理学的基本理论、基本知识与重要植物生理指标的基本测定方法基本原理及注意事项，学生分析问题、解决问题的能力。 植物生理学的基本内容概括为四部分： （1）细胞结构与功能，它是各种生理活动与代谢过程的组织基础； （2）功能与代谢生理，主要包括光合、呼吸、水分、矿质、运输和细胞信号转导等各种功能、机理与环境条件的影响； （3）生长发育，它是各种功能与代谢活动的综合反应，包括生长、分化、发育与成熟、休眠、衰老(包括器官脱落)及其调控； （4）逆境生理，包括植物在逆境条件下的生理反应、抗逆性等。 这四个部分相互联系构成了植物生理学的整体。 绪论 了解植物生理学的对象、内容、产生和发展及对农业做出的贡献、发展趋势。植物生理学与分子生物学的关系。 第1章植物细胞的结构与功能 重点了解植物细胞（生物膜、叶绿体和线粒体）的亚显微结构与功能的关系。 基本概念 1. 粘性(viscosity) 2. 弹性(elasticity)。 3. 液晶态(liquid crystalline state) 4. 伸展蛋白(extensin)。 5. 胞间连丝(plasmodesma) 6. 生物膜流动镶嵌模型（fluid mosaic model） 2章植物的水分代谢 主要了解植物对水分吸收、运输及蒸腾的基本原理，维持植物水分平衡的重要性。 （一）基本内容 1．水分在植物生命活动中的生理作用
2．植物细胞对水分的吸收 3．植物对水分的吸收、运输和散失过程及其动力 4．植物水分平衡 （二）重点 1．植物细胞的水分关系 2．水分吸收和散失的动力及调控（气孔运动的机理） 3．植物水分平衡 （三）基本概念 1．水势（water potential）2．渗透势（osmotic potential） 3．压力势（pressure potential）4．水分代谢（water metabolism）与水分平衡（water balance）5．自由水（free water）与束缚水（bound water） 6．共质体（symplast）与质外体（apoplast） 7．主动吸水（active absorption of water）与被动吸水（passive absorption of water）8．水孔蛋白（aquaporin）9．蒸腾作用（transpiration）。 10．蒸腾效率（transpiratton ratio）与蒸腾系数（transpiration coefficient） 11．水分临界期（critical period of water） 12．永久萎蔫系数（permanent wilting coefficient）13．根压（root pressure） 14．小孔律（law of small pores）15．SPAC（Soil-plant-atmosphere-continuum） 第3章植物的矿质与氮素营养 主要了解植物生命活动中必需矿质元素的重要生理功能及缺素诊断，植物对矿质元素吸收、利用特点及吸收机理。 （一）基本内容 1.植物生命活动中的必需元素及其研究方法 2.必需元素的生理功能及典型缺素症诊断 3.根系吸收矿质的特点及运输 4.细胞吸收矿质的机理 5.合理施肥的理论依据 （二）重点 1. N、P、K、Ca及Fe、B、Zn的重要生理功能及典型缺素症 2. 根系吸收矿质的特点 3．细胞吸收矿质的机理 （四）基本概念 1. 灰分(ash)和矿质元素(mineral element) 2. 必需元素(essential element) 3. 主动吸收(active absorption) 4. 协助扩散(facilitated diffusion)。 5. 膜转运蛋白（fransport protein） 6. 载体（carrier） 9. ATPase (ATP phosphorhydrolase) 10. 致电泵(eletrogenic pump)。
802植物生理学大纲
硕士研究生招生专业课植物生理学考试大纲* 为重点内容 第一章绪论 （一）植物生理学的研究内容 （二）植物生理学的发展简史 第二章植物细胞生理 （一）植物细胞概述 （二）植物细胞的亚显微结构与功能 （三）植物细胞信号转导 第三章植物水分生理 （一）水分在植物生命活动中的意义 （二）植物细胞对水分的吸收* （三）植物根系对水分的吸收* （四）植物蒸腾作用* （五）植物体内水分的运输 （六）合理灌溉的生理基础 第四章、植物的矿质营养 （一）植物体内的必需元素* （二）植物对矿质元素的吸收与运输* （三）植物对氮*、磷、硫的同化 （四）合理施肥的生理基础 第五章、植物的光合作用 （一）光合作用的概念及其重要性 （二）叶绿体及光合色素* （三）光合作用光反应的机制 * （四）光合暗反应（碳同化）* （五）影响光合作用的因素* （六）提高植物光能利用率的途径 第六章、植物的呼吸作用 （一）呼吸作用的概念和生理意义 （二）植物呼吸代谢途径* （三）植物体内呼吸电子传递途径的多样性* （四）植物呼吸作用的调节* （五）影响呼吸作用的因素* （六）呼吸作用的实践应用 第七章、植物体内有机物质运输与分配 （一）同化物运输* （二）韧皮部运输机制
（三）同化物的装载与卸出* （四）同化物的配置与分配 第八章、植物生长物质 （一）植物生长物质的概念和种类* （二）植物激素的发现、化学结构 （三）植物激素的代谢和运输* （四）植物激素的生理作用* （五）植物激素的作用机制* （六）植物生长调节剂 （七）植物激素的常用测定方法 第九章、植物生长生理 （一）植物生长和形态发生的细胞基础 （二）植物生长的相关性* （三）环境因子对生长的影响 （四）植物生长的调控（基因、植物激素、环境因子等，含几种光受体参与的形态建成*） （五）植物的运动 第十章、植物的生殖生理 （一）幼年期与花熟状态 （二）光周期诱导* （三）春化作用* （四）植物激素及营养物质对植物成花的影响 （五）花器官的形成 （六）受精生理* 第十一章、植物的休眠、成熟和衰老生理 （一）种子的休眠和萌发* （二）芽的休眠与萌发 （三）种子的发育和成熟生理* （四）果实的生长和成熟生理* （五）植物的衰老生理和器官脱落 第十二章、植物逆境生理 （一）逆境与植物抗逆性* （二）水分逆境对植物的影响* （三）温度逆境对植物的影响* （四）盐害生理与植物的抗盐性* （五）其它逆境 （六）植物抗逆性的研究方法
植物生理学考试提纲
第一章水分的代谢 1植物体内水分存在形式 束缚水、自由水 比例决定植物的抗性（束缚水/自由水高，抗性强） 2水势的概念：同温同压下物系中的水与纯水间每偏摩尔体积的化学势差。（压力势、渗透势、衬质势、重力势） 不同植物不同情况水势组成不一样 典型细胞水势组成由：压力势、渗透势、衬质势 成熟细胞中间有大液泡：有渗透势和压力势 干燥细胞：衬质势 细胞之间水分流动（从高水势流到低水势） 3渗透作用 细胞吸水的三种方式：渗透吸水、吸胀吸水、代谢吸水 渗透吸水动力：渗透势 吸胀吸水动力：衬质势 代谢吸水动力：ATP呼吸供能 4根系吸水的部位、方式、途径、动力 部位：根毛区 方式：主动吸水、被动吸水 途径：共质体途径和质外体途径 动力：根压（主动吸水）、蒸腾拉力（被动吸水） 5蒸腾作用的概念、指标
蒸腾作用:植物体内的水分以气体状态向外界扩散的生理过程。 指标：蒸腾速率、蒸腾系数 6 7气孔运动的三个学说 （1）淀粉－糖互变学说 （2）无机离子吸收学说 （3）苹果酸生成学说 8解释木质部水分上升动力的学说 内聚力学说(蒸腾拉力-张力-内聚力学说) 9影响蒸腾作用的内外因素 内界因素：界面层阻力，气孔阻力，角质层阻力 外界因素：光、大气湿度、大气温度、风 第二章矿物质营养 1必需营养元素的概念、标准、种类（17种）大量营养元素9种、微量元素8种 概念（等于标准）：a完成植物整个生长周期不可缺少的b在植物体内的功能是不能被其他元素所代替的c直接参与植物的代谢作用 种类：碳、氢、氧、氮、（不是灰分元素）磷、硫、钾、钙、镁、铁、锰、硼、锌、铜、钼、氯、镍
大量营养元素：碳、氢、氧、氮、磷、硫、钾、钙、镁、 微量元素：铁、锰、硼、锌、铜、钼、氯、镍 2主要元素氮、硫、锌缺少以后的症状 表现在老叶嫩叶上： 缺氮老叶上（叶子缺绿、色淡、发红） 缺硫嫩叶上（叶子缺绿） 缺锌小叶症 3溶质跨植物细胞膜转运的4种方式（途径） 离子通道、胞饮、载体蛋白、离子泵 主动的：离子泵、载体蛋白 被动的：离子通道和一部分载体（不消耗能量的） 扩散：简单扩散（小分子）、易化扩散（离子通道和一部分载体）4细胞膜与离子转移有关的蛋白质 离子通道、离子载体、离子泵 5根系吸收矿物元素的部位和途径 部位：根毛区 途径：共质体途径和质外体途径 6影响植物吸收矿物质元素的内外因素 内因：根的表面积，根毛可以增大表面积；根部的代谢活动(主动吸收)。 外因：土温、土壤通气状况、介质的pH值 7
[全]园林植物生理生化-考研真题详解
园林植物生理生化-考研真题详解 1在气孔张开时，水蒸气分子通过气孔的扩散速度（）。[沈阳农业大学2019研] A．与气孔的面积成正比 B．与气孔周长成正比 C．与气孔周长成反比 D．与气孔面积成反比 【答案】B查看答案 【解析】气体扩散的小孔定律表明气体通过小孔表面的扩散速率不是与小孔的面积成正比，而是与小孔的周长成正比。 2膜脂的饱和脂肪酸含量较高时，植物的（）较强。[华中农业大学2018研] A．抗寒性 B．抗旱性 C．抗热性 D．抗涝性 【答案】C查看答案
【解析】膜脂液化程度与脂肪酸的饱和程度有关，脂肪酸饱和程度越高，膜热稳定性越好，耐热性越强。因此答案选C。 3将一个细胞放入与其胞液浓度相等的糖溶液中，则：（）。[扬州大学2019研] A．是否吸水和失水，视细胞压力势而定 B．细胞失水 C．既不吸水，也不失水 D．既可能吸水，也可能失水 【答案】A查看答案 【解析】一个细胞是否失水或吸水或保持动态平衡，取决于细胞水势，而与浓度差无关。因此答案选A。 4制备植物细胞原生质体时，常用的酶是（）。[农学联考2017研] A．纤维素酶和蛋白酶 B．纤维素酶和果胶酶 C．果胶酶和蛋白酶 D．蛋白酶和脂肪酶 【答案】B查看答案
【解析】植物细胞壁的主要成分是纤维素、半纤维素和果胶类，因此制备植物细胞原生质体时常用的酶是纤维素酶和果胶酶。 5高等植物的老叶由于缺少某一种元素而发病，下面元素属于这一类的有（）。[沈阳农业大学2019研] A．氮 B．钙 C．铁 【答案】C查看答案 【解析】缺铁发生于嫩叶，因铁不易从老叶转移出来，缺铁过甚或过久时，叶脉也缺绿，全叶白化，华北果树的“黄叶病”就是植株缺铁所致。 6光照条件下，植物体内水分沿木质部导管上升的主要动力是（）。[农学联考2017研] A．附着力 B．内聚力 C．根压 D．蒸腾拉力
植物生理学与生物化学大纲
I.考试性质 农学门类联考植物生理学与生物化学是为高等院校和科研院所招收农学门类的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国联考科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生是否具备继续攻读农学门类各专业硕士学位所需要的知识和能力要求，评价的标准是高等学校农学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 II.考查目标 植物生理学 1.了解植物生理学的研究内容和发展简史，认识植物生命活动的基本规律，理解和掌握植物生理学的基本概念、基础理论知识和主要实验的原理与方法。 2.能够运用植物生理学的基本原理和方法综合分析、判断、解决有关理论和实际问题。 生物化学 1.了解生物化学研究的基本内容及发展简史，理解和掌握生物化学有关的基本概念、理论以及实验原理和方法。 2.能够运用辩证的观点正确认识生命现象的生物化学本质和规律，具备分析问题和解决问题的能力。 III.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷内容结构 植物生理学50% 生物化学50% 四、试卷题型结构 单项选择题30小题，每小题1分，共30分
简答题6小题，每小题8分，共48分 实验题2小题，每小题10分，共20分 分析论述题4小题，每小题13分，共52分IV.考查范围 植物生理学 一、植物生理学概述 (一)植物生理学的研究内容 (二)植物生理学的发展简史 二、植物细胞生理 (一)植物细胞概述 1.细胞的共性 2.高等植物细胞特点 (二)植物细胞的亚显微结构与功能 1.植物细胞壁的组成、结构和生理功能 2.植物细胞膜系统 3.细胞骨架 4.胞间连丝 (三)植物细胞信号转导 1.细胞信号转导概述 2.植物细胞信号转导途径 3.胞间信号 4.跨膜信号转导
(完整版)植物生理学教学大纲
《植物生理学》课程教学大纲 一、课程说明 1、课程简介 植物生理学是研究植物生命活动基本规律，揭示植物与环境相互作用关系的一门科学。它以数理化、生物化学、植物学等课程为基础，又是园林和生物科学等专业的专业基础课和主干课。 2、教学目的要求 使学生掌握植物生理学的基本概念、基础理论、基本技能，了解植物体内主要代谢活动机理，掌握植物与环境进行物质和能量交换的基本原理，植物形态建成的生理基础以及植物生长发育的基本规律。深刻了解环境对植物生命活动的影响和植物对逆境的抗性以及该领域的最新发展动态。了解一些主要植物生理指标的测定方法和进行植物分析的基本技术和原理，用植物生理的基本理论知识来分析、讨论实验结果，提高学生的动手能力。 3、教学重点难点 (1) 植物细胞生理 掌握植物细胞的基本结构，了解各种细胞器、生物膜的超微结构，掌握其生理功能特点以及植物细胞原生质的特性，植物细胞全能性和植物信号传导的意义。 ( 2)代谢生理 掌握呼吸代谢的主要途径，光合作用的机理（包括C 3、C 4和CAM 的代谢途径），植物对水分的吸收、运输、蒸腾的基本理论，掌握离子吸收、运转的基本规律和矿质元素的生理作用，理解同化物运输分配规律。 (3)生长发育生理 了解植物生长发育的基本规律，掌握植物激素的主要生理作用，植物生长、成花、开花、结实和衰老的主要生理机制。 （4）环境生理 了解正常环境条件与植物的相互关系以及逆境（干旱、水涝、极端高低温和大气污染等）引起植物异常生理变化的规律，掌握提高植物抗逆性的可能方 课程编码： 060255 课程性质： 专业必修课 教学对象： 园林本科 学时学分： 54学时（理论36学时，实验18学时）3学分 编写单位： 编 写 人： 审 定 人： 编写时间： 2012 年7 月
园艺本科植物生理学--形考作业答案
园艺本科植物生理学——形考作业答案 植物生理学作业1答案 一、名词解释 1. 水势：溶液中水的化学势与同温同压下纯水的化学势之差除以水的偏摩尔体积所得的商，称为 水势。 2. 渗透势：渗透势是由于细胞液中溶质颗粒的存在而使水势降低的值。 3. 压力势：是指由于细胞壁压力的存在而引起的细胞水势增加的值。 4. 蒸腾作用：是指植物体内的水分以气体状态，从植物体的表面（主要是叶子），向外界散失的 过程。 二、提空题 1. 吸收、利用 2. 质外体途径、共质体 3. 运输 4. 被动吸收、胞饮作用 三、单项选择题 1. B 2. A 3.C 四、简答题 1.答：（1）植物生理学的定义： 植物生理学是研究植物生物活动规律的科学，其目标是在分子、代谢、细胞、组织。器官、个体 各“层次”研究的基础上揭示植物体生命现象的本质。 （2）植物生理学的内容： 植物的生命活动是非常复杂的，其特点是组成成分和代谢活动的高度复杂性和规律性。但概括起来，植物的生命活动包括三方面，即植物是如何生活的、植物是如何生长的、植物是如何生存的、植物生理学就是要回答这三方面的问题，即植物生理学的内容包括了代谢生理、生长发育生理和环境（逆境）生理。 2.答：植物细胞的水势组成：渗透势、压力势、衬质势 渗透势是由于细胞液中溶质颗粒的存在而使水势降低的值；压力势是指由于细胞壁压力的存在而引起的细胞水势增加的值；衬质势是指细胞亲水胶体和毛细管对水吸附而引起水势的降低值。 3. 答：水分是如何进入根部导管的，又是如何运输到叶片的。 4. 答：光照是调节气孔运动的主要环境信号。光可促进保卫细胞内苹果酸的形成和K+，Cl-的积 累，导致保卫细胞水势降低，吸水膨压增大，气孔开放。因此气孔通常在光下开放，暗中关闭。
植物生理学考研 各章重点难点范围
植物生理学考研各章重点难点范围 植物的光合作用 （一）基本内容 1. 光合作用的重要意义 2. 叶绿体色素的光学性质与生物合成 3. 光合作用的机理 4. 植物光合作用碳同化的途径及其特点 5. 影响光合作用的因素 6．植物光合作用与作物产量 植物对光能的利用 植物的呼吸作用 通过本章学习，主要了解呼吸作用及其多条路线的生理意义，环境因素对呼吸作用的影响，为 作物栽培和农产品采后贮藏保鲜提供理论基础。 （一）基本内容 1. 有氧呼吸和无氧呼吸 2．呼吸作用的多样性及其意义 3．影响呼吸作用的因素及其与农林业生产的关系 （二）重点和难点 1. EMP、TCAC、PPP途径在细胞中的定位及其生理意义
2. 抗氰呼吸及其意义 3. 影响呼吸作用的因素及其与作物采后贮藏的关系 植物体内有机物运输分配及细胞信号转导 （一）基本内容 1．有机物质运输的途径、方向、速度、形式和机理 2．有机物质的分配方向和规律 3．影响有机物质运输分配的环境因素 4．植物细胞信号转导途径 （二）重点 1．实验证明有机物质运输途径和方向 2．有机物质运输的压力流动学说内容及其评价 3．源库理论及其对农业生产的指导意义 4．植物把环境刺激信号转导为胞内反应的途径 5. Ca2+在细胞中的分布特点、钙信使作用标准及分子基础 植物激素和生长调节物质 ·通过本章学习，主要了解五大植物激素在高等植物中的分布、运输、生物合成、主要生理功能和作用机理，植物生长调节剂的重要作用，为利用生长调节剂调控植物生长发育，以提高
作物产量质量提供理论基础。 （一）基本内容 1.植物激素的发现 2.植物激素的代谢（生物合成、降解、钝化） 3.植物激素在植物体内的运输和分布 4.植物激素的生理作用 5.植物激素的作用机理 6.植物生长调节剂的种类及其在农业上的应用 （二）重点 1.五大植物激素主要的生理作用（注意它们之间的区别和联系） 2.五大激素的作用机理 3.五大激素合成途径（不记过程）及前体物质，乙烯生物合成的调节 4.生长调节剂在农业上的主要应用 植物的生长 ·通过本章学习，主要了解植物生长规律及细胞生长生理特点，影响植物生长的环境条件及植 物生长相关性，为分析植物生长现象和调控作物生长发育提供理论基础。 （一）基本内容 1、植物生长的生长和分化
植物生理学大纲整理版
植物生理学plant physiology 一、植物生理学概述 （一）植物生理学的研究内容 1、定义：植物生理学（plant physiology）是研究植物生命活动规律、揭示植物生命现象本质的科学。 2、植物生理学的基本内容： (1)细胞结构与功能：它是各种生理活动与代谢过程的组织基础；生命现象是细胞存在的运动方色。 (2)代谢生理：即水分生理、矿质与氮素营养、光合作用、呼吸作用、同化物的运输分配、以及信息传递和信号转导等； (3)发育生理：它是各种功能与代谢活动的综合反应，包含植物的生长物质、植物的生长、分化、发育、生殖与衰老等； (4)环境生理：主要介绍影响植物生理代谢的环境因素以及植物对不良环境的反应。 （二）植物生理学发展的发展简史： 第一阶段：植物生理学的孕育阶段 1627年荷兰人凡·海尔蒙（J.B.van Helmont）柳树实验标志着科学的植物生理学的开端。 第二阶段 诞生与成长的阶段 从1840年李比希（J.von Liebig）创立矿质营养学说到19世纪末德国植物生理学家萨克斯和他的学生费弗尔所著的两部植物生理学专著问世为止，经过了约半个世纪的时间。 第三阶段 发展、分化与壮大阶段 20世纪科学技术突飞猛进，植物生理学也快速壮大发展；30～40年代进入细胞器水平；50年代以后，跨入分子或亚分子水平；80年代阐明光合细菌反应中心三维空间结构；研究时间缩短到微秒（10-6秒）级、纳秒（10-9秒）级甚至皮秒（10-12秒）级；对植物生理活动的数学模拟。 我国的植物生理学的发展 20世纪20年代开始，钱崇澍、李继侗、罗宗洛、汤佩松讲授植物生理学、建立了植物生理实验室。 1949年以后，植物生理的研究和教学工作发展很快,在有关植物生理学的各个领域里,都取得重要进展。 二、植物细胞生理 （一）植物细胞的概述 1．细胞的共性：尽管细胞种类繁多，形态、结构与功能各异，却有基本的共同点： 1) 所有的细胞表面均有由磷脂双分子层与镶嵌蛋白质构成的生物膜，即细胞膜； 2) 所有细胞都有两种核酸，即DNA 和RNA，它们作为遗传信息复制与转录的载体； 3) 除个别特化细胞外，作为合成蛋白质的细胞器——核糖体，毫无例外地存在于一切细胞内； 4) 细胞的增殖一般以一分为二的方式进行分裂，遗传物质在分裂前复制加倍，在分裂时均匀地分配到两个子细胞内这是 生命繁衍的基础和保证。 ２．高等植物细胞特点： 原核细胞(prokaryotic cell)：一般体积很小，直径为0.2～10μm 不等，没有典型的细胞核，即没有核膜将它的遗传物质与细胞质分开，只有一个由裸露的环状DNA 分子构成的拟核体(nucleoid)。除核糖体、类囊体外，一般不存在其它细胞器，原核细胞以无丝分裂(amitosis)方式进行繁殖。由原核细胞构成的有机体称为原核生物(prokaryote) 真核细胞(eukaryotic cell)：体积较大，直径约10～100μm，其主要特征是细胞结构的区域化，即核质被膜包裹，有细胞核和结构与功能不同的细胞器(cell organelle)；多种细胞器之间通过膜的联络形成了一个复杂的内膜系统。真核细胞的染色体由线状DNA 与蛋白质组成，细胞分裂以有丝分裂(reduction mitosis)为主。由真核细胞构成的有机体称为真核生物(eukaryote)包括了绝大多数单细胞生物与全部的多细胞生物。 原核细胞与真核细胞的区别 区别 原核细胞 真核细胞 大小 1~10μm 10~100μm 细胞核 无核膜 有双层的核膜 形状 环状DNA 分子 线性DNA 分子 数目 一个基因连锁群 2个以上基因连锁群 染 色 体 组成 DNA 裸露或结合少量蛋白质 DNA 同组蛋白和非组蛋白结合 DNA 序列 无或很少有重复序列 有重复序列 基因表达 RNA 和蛋白质在同一区间合成 RNA 核中合成和加工；蛋白质细胞质合成