中学生的厌学辅导(教案) 2演示教学
中学生的厌学辅导(教
案)2
中学生的不良行为辅导——厌学行为纠正
一、教学目标
1、知识目标：正确理解厌学的含义，了解中学生厌学情绪的发展过程以及厌学
行为的相关问题。
2、能力目标：掌握开展阻止中学生厌学行为的常用方法。
3、素质目标：使学生掌握自我调节厌学情绪的方法，并有效控制厌学行为，辅
助更好地知识学习与心理健康成长。
二、教学重点
1、正确理解厌学的含义及原因
2、掌握开展阻止中学生厌学行为的常用方法
3、让学生意识到厌学的严重性及培养学生们自我控制的有效性
教学难点
让学生自觉控制厌学的不良行为
三、教学类型
新授课
四、教学对象
初二学生
五、教学准备
多媒体情境演出
六、教学方法
讲授、角色扮演、小组讨论、自我启示
七、教学过程
（一）教学导入：
通过展示几个经典案例，引导同学们进行思考，将思维转向“厌学”这一主题。
案例一：小D，男，高一学生。
小D是班里的数学课代表，有一次上课说话，被数学老师扔了粉笔头，据其父母讲，后来还挨了推搡。
此后，孩子就再也不想上学了，虽然数学老师来登门道歉，此后，孩子也不肯原谅他。
案例二：小B，男，初二学生。
小B在班里成绩一直保持在前几名，忽然有一天就借着小感冒不去上学了，这场“感冒”一拖就是两个月，家长怎么动员就是不去了。
小B跟妈妈说，不喜欢学校，不喜欢自己所在的班级。
案例三：小C，女，初二学生。
小C上初中后，开始完不成家庭作业，后来连课堂作业也做不完，小Ｃ说自己老是上课注意力不集中，一堂课能走神四五次。
但是，她能意识到自己走神，也能及时调整过来。
自从上了初二后，她越来越觉得学习没有用，对学习失去兴趣。
【在给一个案例之后给予一定的过渡，并逐渐用提问的方式引出厌学，若无法正常进行，那么适当地提示，5分钟之内完成】
（二）厌学的含义及行为表现
1、何谓厌学
厌学行为------是指学生对学校学习生活失去兴趣, 产生厌倦、懈怠的情绪和冷淡、漠视的态度等精神障碍,以及相应的行为反应。
它是一个从轻到重、由量变到质变的过程。
从心理学角度来说，厌学心理是指学生消极对待学习活动的行为的心理反应，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。
2、有哪些具体的行为表现
提问:询问学生在生活中观察到或者联想到甚至会想自己的不爱学习的表现有那些呢？
【此处可以板书，并且请同学们进行情境表演，10分钟完成】
（1）态度：对学校学习失去兴趣，学习目的不明确，并产生厌倦情绪和冷漠；
（2）行为：不认真听课（讲话、小动作），不完成作业（敷衍、抄袭直接忽视），怕考试，甚至厌书、厌老师、厌学校，旷课逃学；
（3）情绪：挫折感较强，偏科现象严重，
（4）不守纪律，爱出风头，混学、闹学、弃学、说谎、夜出不归等不良行为（三）厌学的归因和坏处【插入视频，15分钟完成】
1、厌学的原因
（1）社会因素
（2）学校生活原因
（3）家庭的原因
(4) 个人自身的因素
【尽可能让学生明白内因大于外因，这些厌学情绪和行为是可以通过努力调节的】
2、厌学的不利影响
（1）直接导致学业不良，更为严重的是它影响心理健康的发展和个性形成（2）厌易出现心理失衡和疲劳从而降低自尊水平，导致自卑抑郁敌对偏执等不良心理反应
（3）厌学具有弥散性，易污染班级的学习气氛
（4）产生人际交往问题
（四）远离厌学的方法【10分钟】
1、对老师的要求：
从多角度调查了解学生厌学的根本原因，在作出相应的对策。
（1）课堂上多关注厌学学生的行为，暗示提醒。
（2）私下谈心
（3）适当与他的家人、同学朋友沟通，营造一个温馨的氛围
（4）定下“条约”，实施适当的外界压力，奖惩相当
2、学生的努力方向
（1）充分利用班级的学习气氛，致力于培养学习良好习惯，克服厌学的情绪（2）在学习兴趣方面，可以向老师求助沟通，掌握合适的方法，调整学习方式及作业形式
（3）需尽可能多地与同学朋友交流，发展良好的人际关系，促进心理健康成长（4）培养健康积极向上的课外兴趣，如运动、阅读等，转移网瘾、逃学的注意力
（5）家长与老师应该予以关注，并积极配合学生的纠正
（五）课后作业【约3分钟】
以附近座位的4——6名同学分组，相互之间进行监督纠正。
分别以每周每两周和每月一次进行班会总结。
每一次班会老师也应对表现好的小组或个别同学进行精神和物质的适当奖励，并为全班提出希望和目标。
教师总结：
1、老师在日常教学中应多关注厌学情绪和行为现象，一边做出预防措施。
2、针对不同学生的不同行为，在矫治之前必须弄清楚原因
3、在与学生沟通时，多运用倾听和共情，注意：行为矫治需要家长的配合。
厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇）
厌学情绪心理辅导教案厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的厌学情绪心理辅导教案范文（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
厌学情绪心理辅导教案1一、充分认识加强心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。
科学研究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要作用。
应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。
面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。
二、基本方略根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分。
学校心理健康教育具有一定的理论基础，它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。
因而，学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。
这些原则主要包括：1.目标性原则。
学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。
围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。
除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。
2.现实性原则。
根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容。
《远离厌学》教案公开课教案教学设计课件资料
《远离厌学》教案公开课教案教学设计课件资料一、教学目标1. 让学生了解厌学的概念，认识到厌学对学习、生活和未来的影响。
2. 培养学生积极的学习态度，提高学习兴趣。
4. 提高学生的时间管理能力，合理规划学习和生活。
二、教学内容1. 厌学的定义与危害2. 学习兴趣的培养3. 克服厌学的方法4. 时间管理技巧5. 亲子沟通与心理辅导三、教学方法1. 讲授法：讲解厌学的定义、危害、学习兴趣的培养、克服厌学的方法、时间管理技巧等知识点。
2. 案例分析法：分享成功克服厌学的案例，让学生从中受到启发。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养学习兴趣、克服厌学方法等，促进学生互动。
4. 亲子沟通与心理辅导：邀请心理专家进行讲座，指导家长如何与孩子沟通，帮助孩子克服厌学。
四、教学安排1. 第一课时：厌学的定义与危害2. 第二课时：学习兴趣的培养3. 第三课时：克服厌学的方法4. 第四课时：时间管理技巧5. 第五课时：亲子沟通与心理辅导五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对厌学知识点的掌握程度。
3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
4. 家长反馈：与家长沟通，了解孩子在家庭中的学习状况，共同帮助孩子克服厌学。
六、教学资源1. 课件：制作精美的课件，包含文字、图片、案例等，直观展示厌学的定义、危害、学习兴趣的培养、克服厌学的方法、时间管理技巧等知识点。
2. 视频资料：寻找相关视频资料，如成功克服厌学的案例、心理专家讲座等，增强课堂的趣味性和实用性。
3. 亲子沟通与心理辅导教材：邀请心理专家编写亲子沟通与心理辅导教材，指导家长如何与孩子沟通，帮助孩子克服厌学。
七、教学过程1. 导入：通过引入案例，引发学生对厌学的关注，激发学习兴趣。
2. 讲解厌学的定义与危害，让学生认识到厌学的严重性。
3. 讲解学习兴趣的培养，引导学生发现自己的兴趣所在，提高学习动力。
解决厌学主题班会教案PPT
引入多媒体教学资源
利用图片、视频、音频等多媒体手段，使抽象知识具象化，增强 学生对知识的理解和记忆。
创设问题情境
结合生活实际，创设具有启发性和趣味性的问题情境，激发学生的 学习兴趣和探究欲望。
实施项目式学习
以小组为单位，围绕实际问题或主题，引导学生进行项目式学习， 培养学生的合作意识和实践能力。
加强师生互动交流
强调自主学习对于个人成 长和未来发展的关键作用 。
设定学习目标
教导学生如何设定明确、 可实现的学习目标。
时间管理
介绍有效的时间管理技巧 ，如制定学习计划、合理 安排时间等。
建立正确评价体系
多元评价
反馈与调整
倡导多元评价观念，包括自我评价、 互评、教师评价等。
教导学生如何接受反馈，并根据反馈 调整学习策略。
缺乏学习动力，上课注意力不集 中，作业拖拉或不完成，成绩下 滑，对老师和家长的教育产生抵 触情绪等。
产生原因探讨
学生自身原因
学习方法不当、基础薄 弱、缺乏自信、自律性
差等。
家庭原因
家庭关系紧张、父母期 望过高、教育方式简单
粗暴等。
学校原因
课程设置不合理、教学 方法陈旧、师生关系紧
张等。
社会原因
社会不良风气影响、网 络游戏成瘾、就业压力
下一步工作计划
01
定期跟进学生情况
针对参与度不高的学生，定期跟进他们的学习情况，鼓励他们积极参与
班级活动。
02
深化问题讨论
在下次班会活动中，引导学生针对厌学问题进行更深入的讨论，挖掘问
题的根源。
03
指导提出具体解决方案
在下次班会活动中，指导学生提出更具体、更有针对性的解决方案，帮
《远离厌学》教案公开课教案教学设计课件资料
《远离厌学》教案公开课教案教学设计课件资料第一章：引言1.1 教学目标让学生了解厌学的概念和危害。
1.2 教学内容厌学的定义与现象厌学的危害如何发现学生厌学的情况1.3 教学方法讲授法：讲解厌学的定义和危害。
案例分析法：分析真实案例，让学生深入了解厌学的现象和影响。
第二章：厌学的成因与影响2.1 教学目标让学生了解厌学的成因。
分析厌学对学生的负面影响。
2.2 教学内容厌学的成因：包括家庭、学校、社会等方面的原因。
厌学对学生的负面影响：学习成绩下降、自信心减弱等。
2.3 教学方法讲授法：讲解厌学的成因和对学生的负面影响。
小组讨论法：让学生分组讨论厌学的原因和如何应对。
3.1 教学目标3.2 教学内容3.3 教学方法实践操作法：让学生制定个人学习计划，并进行分享和讨论。
第四章：提高学习兴趣4.1 教学目标让学生了解如何提高学习兴趣。
培养学生对学习的兴趣。
4.2 教学内容学习兴趣的重要性。
如何提高学习兴趣：寻找学习的乐趣、设定奖励机制等。
4.3 教学方法讲授法：讲解学习兴趣的重要性和提高学习兴趣的方法。
小组活动法：让学生分组讨论如何提高学习兴趣，并进行分享。
第五章：家长和老师的支持5.1 教学目标让学生了解家长和老师对厌学问题的支持作用。
培养学生与家长和老师的良好沟通。
5.2 教学内容家长和老师对厌学问题的支持作用。
如何与家长和老师沟通厌学问题。
5.3 教学方法讲授法：讲解家长和老师对厌学问题的支持作用。
角色扮演法：让学生模拟与家长和老师的沟通情景，提高沟通能力。
第六章：自我认知与目标设定6.1 教学目标让学生了解自我认知的重要性。
培养学生设定个人学习目标的能力。
6.2 教学内容自我认知的概念和重要性。
如何进行自我认知：分析自己的优点和不足。
学习目标的设定：具体、可衡量、可实现、相关性强、有时间限制。
6.3 教学方法讲授法：讲解自我认知的概念和重要性，以及如何设定学习目标。
自我评估法：让学生进行自我评估，发现自身的优点和不足。
中学生厌学问题及其辅导省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
2、复杂心理系统观以为：处理问题有两种方 式
（1）杠杆解——《第五项修炼》一书中旳例子
“杠杆解”旳基本含义是，以对事物构造旳深 层
整体分析为根据，采用以简驭繁地处理问题旳方
法。在应用“杠杆解”措施处理问题旳过程中，往 往
体现出无为而治旳特征。
杠杆解与复杂系统中旳“循环增强效应”
案例：某种学生第一学期：年级49名——第 二学期：年级72名——第三学期：114名——第四 学期：218名。
⑸ 长久自我练习过程中取得旳知识具有优 势兴奋性。个人若能坚持心理涵养，学会自我 心理调适，能够觉察、体验和调控自己旳情绪 心理，则学习过程中取得旳知识具有优势兴奋 性。但是，它旳前提是认知合理，即个人大脑 中不能有价值观念上旳矛盾。
上述五种途径归结为两个基本原理： A、高级神经系统兴奋与克制过程相互诱导原 理； B、学习过程中主动情绪作用原理。 情绪是束缚学生学习能力旳最主要旳心理原因 之一，也是个人心智潜能开发旳关键原因之一。学 习行为障碍虽然不是因为情绪原因造成旳，也是由 情绪原因来推波助澜旳。所以，对中学生常见旳厌学 行为障碍旳处理，都是以情绪调整和程序性知识 运营为关键原因旳。
2、厌学生问题旳三项最基本干预技术
——排除障碍 ——开发潜能 ——提升素质 排除障碍是处理三大问题旳“杠杆解”。绝大多 数所谓旳“笨”学生，都是因为或受成长经历旳限 制，或受个性旳限制，或受环境适应旳限制，或受 情绪健康水平旳限制。这些限制就是学生潜能开发 旳障碍。所以，要想突破限制就要从排措施有缺陷，或某一 学科知识构造有残缺，引起旳学习障碍。
2、高期待、低成就、低自尊、低自信，引起习得性 无能或无助感。
3、屡战屡败引起旳自我防御机制——逃避或对抗。 4、缺乏家庭关爱、家庭关系不友好引起旳情感性阻 力。 5、师生关系紧张或行为问题引起旳悲观对抗。 6、其他：某些与人生观、价值观有关旳非学习领域 旳行为障碍有时也会引起厌学。
初中青少年厌学教育教案
初中青少年厌学教育教案教学目标：1. 让学生了解厌学的概念及其危害。
2. 分析厌学心理的成因，引导学生认识自身问题。
3. 掌握应对厌学的方法和策略，提高学习积极性。
教学重点：1. 厌学心理的成因。
2. 对策的实际操作方法。
教学难点：1. 如何引导学生自我反思，发现自身问题。
2. 如何让学生真正体会到学习的重要性，提高学习积极性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们有没有觉得学习很枯燥，不想学习的时候？这种现象叫什么？2. 讲解厌学的概念，引导学生认识到厌学是一种普遍现象。
二、分析厌学心理的成因（15分钟）1. 提问：同学们，你们觉得厌学心理的成因是什么？2. 引导学生从自身找原因，如：学习压力大、学习方法不当、缺乏学习兴趣等。
3. 分析外部原因，如：家庭环境、学校氛围、教师态度等。
三、对策与策略（20分钟）1. 引导学生了解学习的重要性，树立正确的学习观念。
2. 教授学习方法，提高学习效率。
3. 建议学生合理安排时间，学会自我调节，减轻学习压力。
4. 鼓励学生参加课外活动，培养兴趣爱好，提高综合素质。
5. 提倡良好的家庭氛围，家长关心支持孩子学习。
6. 教师要关注学生心理，营造和谐班级氛围。
四、实例分析与讨论（15分钟）1. 让学生举例说明自己在学习中遇到的困扰和问题。
2. 针对这些问题，讨论解决方案，互相借鉴经验。
3. 引导学生认识到克服厌学心理的重要性，增强自信心。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本次课的收获，明确下一步的努力方向。
2. 鼓励学生积极面对学习中的困难，勇敢克服厌学心理。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对厌学心理的认识和掌握程度。
2. 关注学生在课后实际操作中的表现，如学习方法的运用、学习压力的调节等。
3. 收集学生和家长的反馈意见，不断完善教学方法和策略。
初中的孩子厌学教案
初中的孩子厌学教案年级：初中学科：心理健康课时：1课时教学目标：1. 让学生了解厌学的概念，认识到厌学对学习和成长的影响。
2. 培养学生积极的学习态度，激发学习兴趣。
3. 帮助学生掌握克服厌学情绪的方法，提高自我调节能力。
教学内容：1. 厌学的定义及危害2. 产生厌学的原因3. 克服厌学情绪的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论学习中的困扰和问题，引起学生对厌学的关注。
2. 提问：“你们觉得厌学是什么？它对我们的学习和生活有什么影响？”二、讲解厌学的定义及危害（10分钟）1. 给出厌学的定义，让学生了解厌学是一种消极的学习态度。
2. 分析厌学对学习、身心健康和人际关系的危害。
三、分析产生厌学的原因（10分钟）1. 引导学生思考厌学产生的原因，如学习压力大、成绩不理想、缺乏兴趣等。
2. 让学生认识到厌学并非个人问题，而是多种因素共同作用的结果。
四、教授克服厌学情绪的方法（10分钟）1. 引导学生树立正确的学习观念，明确学习目标。
2. 培养学生积极的学习态度，激发学习兴趣。
3. 教授时间管理技巧，提高学习效率。
4. 鼓励学生参加课外活动，丰富学习生活。
5. 指导学生进行情绪调节，如采用深呼吸、放松训练等方法。
五、小组讨论及分享（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己或他人克服厌学情绪的方法和经验。
2. 每组选代表进行分享，让大家共同学习、借鉴。
六、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调克服厌学情绪的重要性。
2. 布置作业：让学生写一篇关于如何克服厌学情绪的计划，为期一周。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对厌学的认识和态度改变。
2. 课后收集学生的作业，评估他们掌握克服厌学情绪的方法的程度。
3. 通过与学生交流，了解他们在实际学习中运用所学方法的情况，及时给予指导和鼓励。
注意事项：1. 注重学生的情感体验，营造轻松、愉快的课堂氛围。
2. 针对不同学生的实际情况，给予个性化的指导和建议。
厌学逃学主题教育教案
厌学逃学主题教育教案教案标题：激发学生学习兴趣，克服厌学逃学心理教案目标：1. 帮助学生了解厌学逃学的原因和影响；2. 提供有效的教学策略，激发学生的学习兴趣；3. 培养学生积极主动的学习态度，克服厌学逃学心理。
教学内容：1. 厌学逃学的定义和原因分析；2. 激发学习兴趣的方法和策略；3. 培养积极主动学习态度的技巧。
教学步骤：引入活动：1. 利用课堂小组讨论的方式，让学生分享自己对厌学逃学的理解和感受；2. 引导学生思考厌学逃学对个人学习和未来发展的影响。
教学主体：3. 介绍厌学逃学的定义和常见原因，如学习内容的难度、学习方法不当、学习压力等；4. 分析厌学逃学对学生学业和心理的负面影响，如学习成绩下降、自信心受挫、人际关系紧张等；5. 提供多种激发学习兴趣的方法和策略，如设置有趣的学习任务、与实际生活联系紧密的案例分析、鼓励学生参与课堂互动等；6. 引导学生自主选择适合自己的学习方法，如制定学习计划、合理安排学习时间、寻求学习伙伴等；7. 强调积极主动学习态度的重要性，如培养自信心、树立目标、克服困难、善于思考等。
巩固活动：8. 小组合作，学生们共同制定一份针对厌学逃学问题的行动计划，包括改进学习方法、调整学习态度等；9. 学生展示并交流各自的行动计划，互相提供建议和支持。
拓展活动：10. 邀请学校心理辅导员或相关专家进行讲座，进一步探讨厌学逃学问题，并提供更多的解决方案和支持。
评估方式：11. 观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与度和表现；12. 收集学生制定的行动计划，评估其可行性和针对性。
教学资源：1. PPT演示；2. 小组讨论活动材料；3. 讲座邀请函。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对厌学逃学问题有了更深入的了解，并掌握了一些激发学习兴趣和培养积极主动学习态度的方法和策略。
在巩固活动和拓展活动中，学生们积极参与，展示了他们的思考和创新能力。
在评估方式上，观察学生的参与度和行动计划的可行性，能更全面地评估学生的学习效果。
厌学情绪心理辅导教案
厌学情绪心理辅导教案厌学情绪心理辅导教案模板（通用7篇）厌学情绪心理辅导教案模板（通用7篇）1一、教学目的：帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
二、教学准备：字谜答案、扇形的小苹果找座位图、四组数学口算机、录音机、配乐录音带三、教学过程1．导入教师：今天我们先来听一段录音故事。
（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录音）2．学文明理提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？（学回答后教师小结）教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。
正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名的科学家。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。
衣同学们看看书上还为我们介绍了其他的人。
（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。
（学生自由发言）3．活动明理（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
（2）做个放松小游戏出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。
将学生猜中的答案随时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。
（3）谁来帮助苹果娃娃分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。
（4）开个小擂台赛分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发证书。
（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。
最好能将这个办法写在表格后面。
4．总结全课同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。
你们很喜欢这样的学习。
其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。
请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
厌学情绪心理辅导教案（精选7篇）
厌学情绪心理辅导教案厌学情绪心理辅导教案（精选7篇）厌学情绪心理辅导教案（精选7篇）1一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
三、教学过程（一）导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。
我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
（二）学文明理1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
（三）活动明理1、角色扮演（15分钟）：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。
2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。
（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。
厌学情绪心理辅导教案（精选7篇）2一、教学目的：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。
克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习体验，增强对学习的自信心。