二年级数学上册4 表内乘法(一)说课稿《6的乘法口诀》说课稿
《6的乘法口诀》(教案)-二年级上册数学人教版
《6的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版作为一名资深的数学教师，我深知教学内容与教学方法的重要性。
在教授《6的乘法口诀》这一课时，我将以人教版二年级上册数学教材为依据，详细讲解6的乘法口诀，让学生在理解的基础上，灵活运用，达到教学目标。
一、教学内容本节课的教学内容以人教版二年级上册数学教材第五章第二节《6的乘法口诀》为主。
通过讲解6的乘法口诀，让学生掌握6乘以1至6的乘法运算，并能够熟练运用口诀进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练记忆并运用6的乘法口诀进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：掌握6的乘法口诀，并能熟练运用。
难点：理解口诀的意义，并能灵活运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小组合作学习资料五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的物品，如苹果、橙子等，引导学生发现6的乘法现象。
2. 讲解6的乘法口诀：通过示例，讲解6乘以1至6的运算过程，让学生理解并记忆口诀。
3. 随堂练习：学生独立完成口诀相关的计算题，教师进行点评和指导。
4. 小组合作：学生分组进行口诀接龙游戏，巩固对口诀的记忆和运用。
六、板书设计板书设计将以简洁明了为主，主要包括6的乘法口诀的表格和重点提示。
七、作业设计（1）6乘以2等于多少？（2）6乘以5等于多少？（3）2乘以6等于多少？（4）5乘以6等于多少？2. 答案：（1）6乘以2等于12；（2）6乘以5等于30；（3）2乘以6等于12；（4）5乘以6等于30。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，引导学生进行拓展学习，发现其他乘法口诀的规律，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、实践情景引入二、讲解6的乘法口诀讲解6的乘法口诀时，我会通过示例，逐步引导学生理解和记忆口诀。
苏教版小学数学二年上册《乘法口诀表》说课稿(附反思、板书)课件
生2:竖着看,我发现第一列的乘数都是1,是一几的乘法口诀;第二列的乘数都 是2,是二几的乘法口诀;第三列的乘数都是3,是三几的乘法口诀…… 只要学生发现的规律有道理就要给予肯定。 师:我们一起做一个小游戏吧,同桌两人为一组,一人任意指一句乘法口诀,另 一个人就要说出乘法算式和除法算式,这样轮流进行;说不出来或说错的同学, 就输了,赢的同学加一分,最后在规定时间内得分最多的为胜。 学生进行游戏比赛。
师:你能按照这样的规律,把整个表格填写完整吗?完成之后在小组里交流 。 学生尝试填写表格,教师巡视,了解情况。 组织学生汇报交流,完成表格的填写。 师:再次仔细观察填写完整的表格,说一说你发现了什么? 生1:横着看,我发现第一行乘数都是1,是1的乘法口诀;第二行乘数都是2,是 2的乘法口诀;第三行乘数都是3,是3的乘法口诀……
我的说课完毕，谢谢各位老师！
1.通过自己整理乘法口诀表，知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚， 懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 2.加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法算式。 3.有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
四、说教学重难点
教学重点
熟记1~9的乘法口诀并能熟练计算。
六、说教学过程
板块一、问题导入 师:同学们,我们学习了1~9的乘法口诀,你能背诵出来吗? 请背出一组的给大家听,学习有困难的,可让其背诵简单的。
板块二、探究新知 师:我们已经学过了1~9的乘法口诀,如果我们把这些口诀有规律地整理出 来,就更容易记住了。请同学们先看下面的表格。 师:表格的第一列已经填好了,大家读一读,说说你发现了什么? 学生自由读,汇报交流各自的发现:第一列都是一几的乘法口诀。 师:再来看看第二列,你发现了什么? 生:第二列都是二几的乘法口诀。 师:你能接着继续把第二列填写完整吗? 学生自主填写第二列表格后交流汇报。
6的乘法口诀说课稿(精选)
6的乘法口诀说课稿（精选）一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
2、教材所处的地位和重、难点：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。
由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
体现了提高学生学习***性要求的编写意***。
熟练口算表内乘法，是每个学生应具备的最基本的计算能力。
因此，本课的重点应该是让学生理解6的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
3、教学目标：①通过观察、探索，使学生知道6的乘法口诀的形成过程。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
二、教法根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：1、情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
3、以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。
也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。
并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。
三、学法通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：1、指导学生观察***画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
2、在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
小学二年级数学上(第四单元表内乘法(一)：5、6的乘法口诀)说课稿
小学二年级数学上（第四单元表内乘法（一）：5、6的乘法口诀）说课稿一、教学内容分析1. 教学内容本节课主要学习小学二年级数学第四单元的内容：表内乘法（一）——5、6的乘法口诀。
2. 知识点分析•掌握5、6的乘法口诀•学会运用口诀计算5和6的乘法3. 教学目标•熟练掌握5、6的乘法口诀•能够运用口诀快速计算5和6的乘法二、教学重难点1. 教学重点•教授5、6的乘法口诀•练习运用口诀计算相关乘法题目2. 教学难点•理解口诀的运用方法•让学生能够熟练掌握口诀并运用于实际计算中三、教学过程1. 导入•通过生动有趣的游戏或故事，引入5、6的乘法口诀的学习，并激发学生的学习兴趣。
2. 讲解•介绍5、6的乘法口诀：5的乘法口诀是5，10，15，20，25……；6的乘法口诀是6，12，18，24，30……。
•通过板书或幻灯片展示口诀表，让学生跟随老师一起朗读，并反复练习。
3. 练习•出示一系列5和6的乘法计算题目，让学生利用口诀快速计算。
•让学生互相练习，加深对口诀的记忆和运用能力。
4. 拓展•提出更有挑战性的问题，让学生灵活运用口诀解决问题，并引导他们探讨口诀的应用场景。
5. 总结•总结本节课的学习内容，强调口诀的重要性和运用方法。
•鼓励学生多加练习，使口诀熟练掌握并能够灵活运用。
四、教学反思本节课通过生动有趣的教学方式，引入了5、6的乘法口诀学习，培养了学生的数学计算能力和记忆能力。
但在教学过程中，部分学生对口诀的掌握和运用还需要加强，下节课计划增加更多的练习环节，让学生通过实际操作加深对口诀的理解和运用。
以上为小学二年级数学上第四单元表内乘法（一）：5、6的乘法口诀说课稿。
本文所述内容及教学大纲仅供参考，实际教学过程中，请结合具体情况做出详细安排和调整。
苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册《6的乘法口诀》这一课，主要是让学生掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生学习6的乘法口诀。
教材内容丰富，既有知识性，又有趣味性，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-5的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但是，由于年龄特点，他们的注意力和集中力还不是很稳定，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
同时，学生之间的数学基础参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生适当的引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生主动探究的学习态度和合作精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 说教学重难点重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
难点：学生能够灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解6的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示6的乘法口诀的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行讨论，分享各自的学习方法，共同总结出6的乘法口诀。
3.实践：学生进行乘法运算练习，运用口诀解决实际问题。
4.总结：教师引导学生总结6的乘法口诀的特点和运用方法。
5.拓展：学生进行相关的乘法游戏，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出6的乘法口诀的重点内容。
可以设计成形式，列出6的乘法口诀，并在旁边标注相应的乘法运算结果。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和测验成绩来进行。
人教新课标二年级上册数学《 第四单元 第2节【第六课时】6的乘法口诀 》教案
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第六课时】
6的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.能够掌握6的乘法口诀。
2.能够灵活运用6的乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点
1.掌握6的乘法口诀的内容。
2.在实际计算中熟练运用6的乘法口诀。
三、教学难点
1.熟练记忆并准确运用6的乘法口诀。
2.将口诀运用到实际问题中。
四、教学准备
1.教师准备习题册和练习册。
2.学生自带铅笔和橡皮。
五、教学过程
1. 导入
教师向学生提问：“你们知道6的乘法口诀吗？请谁来 recite（背诵）一下？”让学生积极参与回答。
2. 学习
1.教师通过口头教授、板书等方式，向学生介绍6的乘法口诀的内容
和规律。
2.让学生跟读口诀，逐步熟悉并记忆口诀。
3. 实践
1.让学生通过练习册上的例题，将6的乘法口诀运用到实际问题中。
2.引导学生在实际计算中灵活运用口诀，培养他们的计算能力。
4. 拓展
1.教师出示一些与6的乘法口诀相关的挑战题目，激发学生的思维。
2.鼓励学生在课后继续巩固练习，提高他们的计算水平。
六、作业
完成习题册上与6的乘法口诀相关的练习。
七、课堂小结
本节课我们学习了6的乘法口诀，并通过实际练习加深了理解。
希望同学们能够熟记口诀，灵活运用，在日常生活中提高计算能力。
以上是本节课的教学内容，希本能够对提高学生的数学能力有所帮助。
《二年级数学上册“表内乘法(一)”说课稿》
《二年级数学上册“表内乘法（一）”说课稿》1. 说教材内容分析本节课的教学内容是二年级数学上册中的“表内乘法（一）”，这是学生学习乘法运算的起始章节，具有承上启下的重要作用。
在此之前，学生已经掌握了加法、减法的基础知识，而乘法的学习将为后续学习除法、更复杂的数学运算及解决实际问题打下坚实基础。
本节课的重点在于理解乘法的意义，掌握2-5的乘法口诀，难点在于将乘法的概念与实际生活情境相结合，理解乘法与加法的联系与区别。
2. 说学情学生分析二年级学生年龄较小，好奇心强，喜欢具体形象的事物，但对抽象概念的理解能力有限。
他们在之前的学习中已经积累了一定的数学基础知识，如数数、比较、简单的加减法等，但对乘法这一新概念的接受可能存在一定的挑战。
学习兴趣方面，学生对游戏化、生活化的学习方式较为感兴趣。
预测学生在学习过程中可能遇到的困难包括：理解乘法概念的抽象性，以及记忆乘法口诀。
解决策略包括使用实物演示、创设生活情境、采用游戏化教学方法等。
3. 说教学目标-知识目标：理解乘法的意义，掌握2-5的乘法口诀。
-能力目标：能够运用乘法解决简单的实际问题，提高计算能力和逻辑思维能力。
-情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作学习的态度。
目标达成主要通过创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中自然引入乘法概念，通过反复练习和游戏化活动帮助学生记忆乘法口诀，同时鼓励学生小组合作，共同探索，以培养其合作学习和解决问题的能力。
4. 说教学重难点重难点在于理解乘法的意义及熟练掌握2-5的乘法口诀。
解决策略包括利用多媒体展示乘法概念的动态过程，通过实物操作帮助学生直观感受乘法，以及设计趣味性强的记忆游戏来帮助学生记忆口诀。
5. 说教法与学法教法上，采用情境教学、直观演示和合作学习法，利用多媒体、实物等教学手段，使抽象知识具体化。
学法上，指导学生通过观察、操作、讨论等方式主动学习，鼓励学生自我探索，合作交流，形成良好的学习习惯。
《6的乘法口诀》说课稿
《6的乘法口诀》说课稿《6的乘法口诀》说课稿 1一说教材1、教材内容：今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。
教材分析：这部分内容讲6的乘法口诀，例题的编排与5的乘法口诀大至相同，接着以练习的形式巩固6的乘法口诀。
联系中还安排了一些估算题和开放性的题目。
培养了学生的估算意识和推理能力。
2、教学目标：根据教学内容我制定了以下的教学目标。
在知识技能方面：学生学习乘法口诀过程中进一步理解乘法意义，提高应用乘法解决实际问题能力。
数学与思考方面：在正理的乘法口诀及其他一些练习中，初步培养学生发现简单规律的能力。
解决问题方面：让学生在实际问题情景中感受乘法口诀形成过程。
并能利用口诀熟练计算乘法。
情感态度方面：学生在编乘法口诀利用口诀解决实际问题过程中逐步培养学生能力、积累学习感情、享受成功喜悦。
3、教材重、难点：根据教材特点，我认为本节课的教学重、难点分别是：重点：掌握并应用6的乘法口诀。
难点：学生自己动手操作，尝试探究并得出6的乘法口诀。
本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会会迁移，用类推的思想去解决问题。
二说学生当然，二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三说教学方法：根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。
二年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
英国教育家皮斯博说：“如过你想让儿童能够独立的批判地思考，并且有想象的能力，你就应该采取加强这些智慧品质的方法”。
“要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。
正如孔子云：“不愤不启，不悱不发”。
四说教学过程：根据以上各方面的特点，我想通过四个环节来完成我的教学。
（一）激情导趣，活跃气氛（二）动手尝试，自主发现（三）观察比较，巧妙记忆（四）分层练习，在玩中学（一）激情导趣，活跃气氛俗话讲：“好的开始是成功的一半“，一节课开始时学生的状态便为本节课定下了基调。
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《6的乘法口诀》说课稿
一、教材
1、教学内容：
《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》内容。
2、教材所处的地位：
表内乘法是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础,因此乘法口诀的教学是本学期的一个重点。
教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。
由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础,所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀,意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
3教学目标：根据教学内容和本班学生的实际,从学生的生活经验和认知规律出发,灵活处理教材,体现新课标的理念,发展学生各方面的能力,我把本节课的教学目标定为以下的3点：
（1）引导学生借助已有知识和经验编出6的乘法口诀,知道口诀的来源,熟记口诀,比较熟练的运用口诀进行计算。
（2）培养学生的观察推理、合作交流和解决实际问题的能力。
（3）让学生体会生活与数学的紧密联系,增强学生学习数学的乐趣。
4教学重难点：根据教学目标,结合学生的实际,我把本课的教学重点定为——编出6的乘法口诀,并应用口诀正确计算。
同时,由于学生年龄小,探索发现口诀的内在规律,对学生来说,是一个学习的难点。
我认为突出重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实际,加强具体的操作活动,让学生亲自经历知识的形成和发展过程。
第二大方面是说学生：本课的教学对象是二年级的学生,天真可爱,但注意力不稳定。
低年级儿童以形象思维为主,而口诀教学比较单一,要上好本节课,最需要的是创设生动的情境,采用有趣的小游戏和小竞赛,焕发学生的学习热情,并为学生提供大量的探究空间,充分感受学习的快乐,让学生在快乐中成长。
二、教法
《小学数学教学法》指出：教学方法的选择要适合学生的年龄特点。
本课教
学我运用了如下方法进行教学：
1、情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索,感受知识的形成过程不过如此简单,享受成功的喜悦,激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法。
即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的“说教”,应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的教学,更能体现了“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。
也达到了师生互动,生生互动的要求。
另外,音乐是陶冶人心灵的神丹妙药,是调节情绪的有效工具。
也为了增加学生对学习的兴趣,让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。
并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。
三、学法
《新课程标准》强调：“教育必须以学生的发展为本,要以学生为中心。
”为此,课中我让学生全面参与新知识的形成过程,进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力,让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。
四、设计理念
本着让学生亲身经历知识的形成过程,加深学生对知识的获得体验,我把本课设计成为生动有趣的游戏和不同层次的活动,放手让学生去动手实践,培养学习能力,积累学习情感。