课题研究中期检查表

中期检查报告：小学低段生字巩固策略研究

(主要内容：已做工作，研究进度，阶段性成果，存在问题及改进措施，下一步研究计划。)

字理知识的介绍，让学生惊喜地发现，原来汉字是经历这样的演变而来的。在整个识字过程中，学生通过联想，把抽象的汉字符号和形象的图画加以联系，使汉字在脑中变得富有趣味性，更易于记忆，

2．诱问题识字

低年级的学生注意力不易集中，枯燥的生字，很难激起他们的兴趣。于是，在教学生字中适当引入一些故事作为讲授生字的媒介，培养他们学习生字的兴趣。如教学二年级上册《北京》一课“阔”字时，我穿插了一个故事：一天工匠为曹操做了一扇门，曹操看后什么也没说，只在上面写了一个大大的“活”字，工匠们百思不得其解，他们想啊想，谁也猜不透这葫芦里究竟卖的是什么药。同学们，你们能帮助他吗？想一想，在门上写个活字是什么字？这个问题激起了学生的兴趣，他们积极思考，我适当提醒，诱导学生说出“阔”字，并让他们理解。其实，曹操是嫌门太阔，阔就是宽的意思。门宽，工匠们把它改窄了，曹操也就得到了最称心的宫门。这样教学识字不仅让学生记住了生字，还让他们理解了字义。

除此之外，猜字谜、赏图文和玩游戏识字等方式也是我们教学中常用的方法和策略。

（二）巩固识字策略

虽然在生字教学中每位老师都采取了各式方式来进行教学，但是根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，我们就需要采取多种方法复现，及时巩固要求认识的字。

根据语文学科“字不离词，词不离句，句不离篇”的特征，我们课题组成员将生字复习巩固分类成“字、词、句、篇”四块。现将我们所做的一些措施整理如下。

1.生字训练

在教学生字时经常遇到这样一些情况，学生对于刚刚学过的生字有一种似曾相识的感觉，当一个生字呈现在他们眼前时，他们不能快速回忆起这个绳子。根据这样一种现象，我们要帮助学生加深字词印象。在生字复习巩固我们做了两个方面的尝试努力，一是利用生字卡片做好课前生字再现，二是重视写字指导。

（1）生字再现

教过低段的老师都会有一个共同的想法，那就是每篇课文中要求孩子会读会写的生字太多，怎样才能让他们在不觉得负担的情况下快乐学习呢？如果把学习生字变成一遍又一遍地抄写，我

相信我们的孩子在苦不堪言的同时会厌恶学语文，为了有效解决这个问题，我想到的办法是让孩子在无意注意中学生字，使之成为一种良好的学习习惯。

办法一：让孩子们在学新课前，把课文中的生字都画上一个大的三角形（用图证明），让孩子们在读课文时，看到这个生字就会引起无意注意，强化对该生字的记忆。

办法二：在一周时间内，每天课前五分钟时间利用生字卡片复习前面教过的生字，如星期二复习星期一教过的生字，星期三复习星期一、二教过的生字。依此类推，到下星期一则复习上一周教过的所有生字，然后又重起一个循环，如此波浪式地前进到一个阶段，再一次复习。虽然是短短的五分钟时间，但是长此以往，学生的生字积累还是很可观的。

（2）写字指导

光认字是不够的，语文教学要求“读写结合”，我们应重视写字指导。通过写字帮助学生更好地巩固生字，并让学生“喜欢学习汉字”，“有主动识字的愿望”，“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。

2．词语训练

随着低段学生的识字量的大量增加，我们发现学生的词汇量下降，错别字多，用词不当，语句不通的现象比较严重。这个问题必须得引起我们低段教师的重视，正如崔峦老师所言生字教学基础不牢，语文学习地动山摇。根据这种现象，在进入二年级之后，我们就非常重视生字组词，在训练中，能写词就不要写字，让学生在语言环境中练字，进一步加强词语教学。

（1）多彩的组词扩词

每教学一个字，在掌握教材中词语的基础上，应引导学生扩大组词范围，例如" 石" 字可扩出" 石头"、" 石灰"、"岩石"、" 陨石"、" 石沉大海"、" 点石成金"、" 水落石出"、" 心如铁石" 等许多词语，让学生从这些与" 石" 字相关的词语中深刻理解" 石" 的字义和字形，扩大了学生的词汇量。" 石" 在许多新鲜词语的组合中多次出现，在学生的脑海中定会留下不灭的印象。

（2）用比赛秀词语风采

在实际教学中我们往往发现学生在写词时经常出现“张冠李戴”的现象。针对这种现象，我们要加强学生对于几类特殊汉字的归纳总结。我们安排了每学期两次的词语大赛，时间分别是期中和期末之前，将平时出现率很高的词语以及一些易错词都做了一个汇总，然后出一份试卷给学生比赛，通过这样的一种形式，不仅客观地检验了我们字词教学的有效性，帮助我们查漏补缺，明确今后教学的重点。最主要的是很大程度上激发了孩子学习字词的积极性。

3 .句子创作

在句子方面我们从连词成句是从和每日读报这两种方式提高生字的复现率。

（1）连词成句

连词成句一个很好的方法编唱儿歌，这也是常见的一种识字学词学句的方式。把生字、新词和易错的字词编成内容生动、音韵和谐、琅琅上口的儿歌，让学生朗读、背诵或抄写。比如，教完了二上《识字三》后，我就编成了由11个生字组成的儿歌。学生识字兴致很高。

神州妈妈真漂亮，两条彩带纹身上。一条飘飘川流涌，一条与陆隔相望。台湾岛，思故乡，海峡两岸是一家。华夏民族齐打扮，祖国妈妈真漂亮。

多编一些这样的儿歌，不仅复习巩固了生字，牢记了课文内容，还训练了学生的口头表达能力，可谓一举多得。

（2）每周读报

生字复现可以从课内转移到课外，除了课本之外，生活中还有许多的生字教学资源。我们班就是采取一种剪贴报纸题目的方式。学生每周做一份报纸剪贴报，将自己感兴趣的新闻题目拿出来很班上小朋友交流，他们手脑并用，很快地掌握汉字。同时把剪贴本放在图书角中展示，学生可以互相传阅，看谁认字多，定期评选出“识字大王”，这样增强了学生的成就感和自信心，进一步提高他们自主识字的能力。

4 . 篇的积累

崔峦老师曾说：“认字如认人，一回生二回熟，三回四回是朋友。”要想让学生与生字词真正交上朋友，让学生通过阅读，在一个新的语境中让生字不断地在学生的脑海中得到复现，这是有效提高生字巩固的途径。在这个方面我们将课内阅读和课外阅读两者有机结合起来，双管齐下促进识字的有效巩固。

（1）课内阅读积累

新教材的选文不仅具有情趣化，而且编排科学。每一课要求认识的生字，都在课文儿歌中呈现出来。因此在教学中我们可以通过反复朗读课文，帮助学生巩固生字，在熟读成诵的同时，生字也会不停地复现。

为了能够让朗读巩固生字落到实处，我们每组安排了一名小组长每天检查孩子的背诵，此外为了能够激发孩子们的背诵乐趣，我们还阶段性地组织背诵大赛，学生的积极性也很高。到了二年级下半学期，大部分学生已经能背诵80篇优秀诗文，语文素养也得到了进一步提升。

（2）课外阅读积累

“读中识，识中读；多读多识，多识多读”是语文教学新理念，阅读也是学生巩固识字、提升识字量的极佳途径。当学生能够自己拼读生字时，我们就安排了午间阅读，让学生能够遨游书海。一年级的学生识字量不大，所以我们推荐的是具有鲜艳色彩和鲜明主题的绘本如（用图出示）这样的阅读既激发了学生的兴趣，又让孩子们在享受中学识字、学故事、学语文。

学生有了一定的识字量和阅读能力之后，就逐渐从绘本过渡到注音本。在学生阅读的过程中我们也做了不同的尝试帮助学生更好地积累和巩固

Ⅰ.读书卡

从绘本阅读开始，我们就安排学生每周在家阅读一本绘本，然后再制作读书卡。低段不同于高年级，所以我们制作的采蜜本的要求很低，只需要学生在读书卡上写明阅读的书目，我喜欢的句子和词语，我想说三块内容。制作采蜜本是检测学生课外阅读的有效手段，同时识字少的孩子可以借助拼音阅读巩固生字的同时还有利于孩子巩固汉语拼音。课外阅读不但发展孩子的语言，培养语感，启迪思维，还更好地帮助学生复习巩固生字，让孩子轻松地完成第一学段的识字目标。

Ⅱ.我是故事大王

为了能够激发孩子更大的课外阅读兴趣，我们还积极组织安排学生参加讲故事比赛。孩子大多数是好胜的。孩子们为了能讲好故事，当上故事王，每逢周未，他们完成作业后，总爱去找自己喜欢的故事书看，做好讲好故事的准备。久而久之，孩子们在空闲之际总爱看点书的习惯自然而然地形成了。孩子们在每周的讲故事比赛中，尽其所能地表现着，互相追逐着，他们一次次获得成功和进步的乐趣，对阅读也产生了极大的热情，进而也较好地巩固了识字。

三、取得的阶段性成果

（一）学生的识字量达到了新课程规定的1600个左右。看拼音写词语，生字组词及听写等题目班上90%以上的学生达到了优秀率，只有个别学生出现一到两处的小错误。

（二）培养了学生良好的识字阅读习惯。二年级学生已经能够背诵优秀诗文80多篇，远远超出新课标所规定的50篇优秀诗文的要求。课外阅读总量也不少于5万字。

（三）培养了学生的阅读兴趣。许多学生还积极的从家里带来了各种儿童读物，在班上还建立了一个活动图书馆，以供同学相互交流。改变了家长的阅读观念，在节假日主动给孩子购买书籍，还利用网络庞大的信息资源，给孩子阅读各种书目，在家里也形成了良好的亲子阅读氛围。

（四）分别有多名学生在镇级和市级的比赛中获得优异的成绩。两名学生代表学校参加市级朗诵比赛。。

四、存在问题及改进措施

（一）存在问题

1．生字教学无差异

在教学中发现自己还是存在不顾学生的学习需要，参与状态和个体差异，以我的意愿主宰教学，忽视了学生的主体地位。

2．字理分析无理论

教学时采用的字理分析有时缺乏理论依据，为了让学生记住一个字，有时会将一个字的字义和周边环境强拉在一起。虽然在当时学生可能记住了那个字，但是长远来看对学生的发展还是不利的。

3．生字笔顺错乱化

学生的写字笔顺不规范是教学中最为头疼的问题。

4．课外积累形式化

有时候给学生布置的一些积累摘抄、查找资料的任务需要家长指导帮助的，有部分学生都不能按时完成，也有的学生虽然完成了，但也是应付的

（二）改进措施及研究计划

1.落实学生主体地位，学生会的互相教，学生都不会的教师重点教，真正实现“以学定教”。

2.明确字理教学的意义，深化识字教学中的字理凸现。

3.明确汉字笔顺的规范化，督促学生经常练习写字，研究字的特点，掌握写字的规律。

4.通过家校联系向家长宣传识字探究活动的目的和策略，争取绝大多数家长的支持和配合；从一点一滴做起，养成学生良好的学习积累习惯。

课题中期检查存在问题与整改建议

“小学中高年级快捷有效阅读教学策略研究”课题组中期整改意见一、存在的问题 1、个别成员对课题研究成在神秘感，不知如何开展。 2、郑丽萍、伍淑琴被调离本校，且伍淑琴调至低段任教。 3、课题材料收集不及时。二、整改意见 1、加大学习力度，让每个成员首先从理论上把握怎样开展课题研究，多向谢家云主任、王庭集主任请教，使研究更加有法有序地进行。 2、课题组制定计划时，尽可能地把工作要点细化，便于课题组成员操作。要求成员做好细节记录与分析，将在备课、上课、作业、课外活动过程中做了哪些改进记录下来，就会发现新的变化，这些变化是好还是坏，为什么有这些变化，要做深入细致的分析，并制定新的改进措施，尝试新的方法，这样的过程就是真正的研究。 3、课题研究的主要阵地在课堂。教师的课题研究一旦脱离了具体课堂教学，就失去了课题研究的根基和现实意义。低年级学生的识字较少，较难开展本课题的研究是实情，但只要心中有课题的理念，处处留心，善于捕捉课文细节，自然能有渗透的机会。低段教学的老师，多参与高段的集体备课，听课，评课，加强对个案进行研究，多对高段学生进行访谈，一个学困生，一节课，一个教学环节这些都是课题实践的机会。低段任教的成员，每学期尽可能借班上一两节课，及时在课堂中印证自己的研究心得。 4、调离本校的成员要借助微信息平台，与成员共同学习理论文章，加强成员间的交流。重大活动必须回校参加。 5、严格要求每个成员做精做细资料收集整理工作搜集、积累与整理资料，特别要注意收集原始数据与材料。收集的资料主要包括：课题开题论证报告和课题实施方案；调查问卷及相关分析数据；与课题有关的政策规章和重要的文献资料；访谈、观察、走访的原始记录；典型课堂纪实、

课题研究活动记录表

2013——2014学年度第一学期个人课题研究计划一、任教学科：三年级语文二、研究课题：《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》三、指导思想：学期伊始，在学校科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。四、研究目标： 1、通过课题研究，培养学生良好的学习习惯，培养积极、融洽的师生关系，形成良好的学习动力系统，实现师生综合素质的和谐发展。 2、通过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生负担。 3、通过课题的研究，积极探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，达到整体教育教学质量的提高。五、研究内容： 1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、上课、辅导等常规教学能力。 2、提升教师调控课堂教学的能力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。 3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。六、研究措施： 1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。 2、按照确立的研究对象，对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。 3、注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。主动与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。 4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。 5、精心设计学生作业。把握关键知识，协调好作业质量和数量的关系，开展有针对性的学生作业设计研究活动，避免机械性重复性的作业。 6、增进教师与学生情感的交流与共鸣。提升教师的人格魅力，加强师生之间的交流与合作，使教师成为学生学习上的引导者、心理上的疏导者，增进师生之间情感上的交流与共鸣，减轻学生负担。七、具体工作安排：九月份：（1）学习课题组的总计划。（2）撰写个人课题研究计划。（3）对学生、教师现状调查分析。针对学生、家长开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。（4）课题组理论学习

课题中期检查报告

“高中数学运用导学案教学培养学生学习方式的研究”中期检查报告课题负责人：梁思聪一、研究的背景。（一）新课程要求：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备分析、探究、实践的基本能力。各学科课程标准向学科教学提出了明确的要求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要求教师开发各种学习资源，在教学中树立全新观点，探究新方法、新模式，大胆改革、优化课堂，形成开放性的课堂，突显以学生自主学习为主体，促进学生全面素质的发展。（二）本校实际：在不断深化课程改革的进程中，我校面临着课程改革表层化的问题，即把课程改革说在嘴上，写在纸上；检查时重要，课堂上不要。走进新课程可以说是“三进山出”，课程改革的推进可谓进退维谷。为适应深化课程改革的需要，从现在的课程改革泥潭中走出，使学生获得学科基本知识和技能的同时，优化学习方法，培养终身学习能力和创新精神，全面提高学生素养。在课堂教学中培养学生新的学习方式即利用导学案在课堂教学中培养学生自主学习方式。二、研究过程近年来以各种“导学”名目出现的教学研究也不断面世，如“目标导学”，“目标导向教学”等。这些研究在实践中都取得了比较好的效果，也引起了比较大的反响。尽管在实际教学过程中有助于提高教学效率，但从教学模式来看，并没有触动以讲授为主的传统的教学模式，因此学生在学习策略和学习方式上也没有显著的改变。学案导学是利用学案导引学生自主学习的模式也是促使学生进行主动的知识建构的模式。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。这其中的合作交流非常重要，包括师生、生生的全方位合作与交流，但一定要尽可能的体现学生的主观能动性。知识不能通过被动灌输和传递获得，而必须通过学生主动、积极的建构实现。教师的教学实际上就是保证和促进学生学习的主动性和知识体系的建构。自主学习能力可以说是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。近年来

春季课题研究中期检查方案与总结

石羔小学课题研究中期检查、经验交流实施方案为进一步提高课题过程研究质量，提升课题的研究水平，更好地落实研究计划，提高教育科研效益，特实施情况检查实施方案。一、检查的目的注重对各单位教师小课题的过程管理，夯实研究过程，确保课题实施计划落到实处；对课题进行研究实施情况检查评估，及时掌控课题研究进展，了解并解决研究过程中出现的问题，交流并推广优秀的研究课题，充分实现在检查评估中指导和服务的目的，促进区域教育科研的发展。二、检查的时间 2014年6月4日三、检查的范围石羔小学教师课题。四、检查组成员及工作要求 1、检查组成员组长：杨青平副组长：陈华向中山组员：刘东亚黄金翠刘国胜蔡兴勇 2、工作要求坚持公平、公正、公开和实事求是的原则，对课题研究工作进行客观科学的检查评估，充分发挥指导与服务职能，积极质疑发现问题并提出解决问题的意见与建议。五、检查的内容 1、课题档案（立项通知书、开题报告、活动记录等过程性资料）； 2、研究进展情况（课题研究中期检查表、印证材料） 3、上交微型课题中期小结到教科室。六、检查的程序 1、制定工作方案，组建课题研究中期检查组； 2、召开检查组成员培训会并分工；

3、学校自查和各组团实施实地检查并评定等级 5、教科室向各课题主持人反馈课题研究中期检查情况。（1）、总体反馈检查情况。（2）、下发《石羔小学微型课题研究中期检查表》，反馈存在的问题，撰写下一步研究打算。（3）、交流微型课题资料袋取长补短。 6、课题主持人补充。七、检查的要求各学校要积极组织课题研究人员做好各项工作，认真开展自查工作，教科室填写《石羔小学课题研究中期检查表》，结果予以公示。教科室 2014.5.30

课题中期检查报告(模板)

密级：保密期限：课题编号：国家高技术研究发展计划(863计划) 课题中期检查报告课题名称：所属项目名称：所属技术领域：课题承担单位：（盖章）课题负责人：（签字）项目首席专家（签字）：课题起止年限：20 年月至20 年月中华人民共和国科学技术部制二Ο 年月

编报要求一、格式要求 1. 文字简练； 2. 报告的密级与课题规定的密级相同； 3. 报告文本统一用A4幅面纸，文字内容一律由计算机打印填报； 4. 报告文本第一次出现外文名称时要写清全称和缩写，再出现时可以使用缩写。二、编制程序课题负责人负责组织编写《国家高技术研究发展计划（863计划）课题中期检查报告》，课题承担单位审核通过后提交项目首席专家。课题中期检查结束后，检查专家组完成《国家高技术研究发展计划（863计划）课题中期检查意见表》，提出课题检查结论性意见和相关建议，由检查专家组组长签字后，提交相关中心（或项目主持单位）存档。

863计划课题中期检查报告（编写大纲）一、课题总体目标及考核指标实现程度（主要评述课题实施以来，目标是否科学合理，是否需要调整等）二、课题技术路线评述（主要评述课题关键技术路线是否正确，能否达到预期技术目标，是否需对技术路线作调整，具体建议）三、课题执行情况（具体评述课题是否能够按计划顺利实施，已取得的阶段性成果及前景评价，包括人才、专利、技术标准战略在专项中的实现情况等，企业参与及技术转让情况等）四、课题支撑条件落实情况，具体包括经费（专项、匹配、自筹等）到位情况及实际支出情况（说明经费的主要用途，对应预算书给出支出情况明细表并加盖课题承担单位财务专用章），参与课题实施的科技人员投入情况，课题负责人变动情况以及其它支撑条件落实情况等五、课题组织管理、运行机制评述六、目前存在的问题及建议七、首席专家对课题执行情况评价意见（首席专家签字）八、检查专家组意见和建议（由检查专家组填写，组长签字）

课题进行中期检查自查报告

延边州教育科学“十二五”规划课题《高中生物概念图在高中生物课堂教学中应用效果的实践研究》教研课题中期自查报告安图一中生物课题组2012.10 一、课题基本情况: 转眼之间，我们申报的课题《高中生物概念图在高中生物课堂教学中应用效果的实践研究》从开展到实施已经有一段的时间了。课题从申报、立项以来，得到了学校领导的关心和大力帮助，得到了课题组全体教师的支持。我们在实际教学中，一方面学习理论，通过一些专业书籍对本课题进行了进一步的理解，另一方面结合我们组有特点的课例，对课题进行了深入的研究，制定了研究方案，尝试了一些做法，积累了一些经验。现将上阶段的工作进行汇报，以求共同探讨，完善和提高。本课题组根据新课程理念，构建课题的总体设想。课题组成员在这段时间里，加强了理论学习，各个成员都积极主动的准备了大量的与本课题相关的理论学习材料，并且开展了深入的理论学习工作。同时，伴随课题研究的开展，课题组也同时展开课题组的各项活动，认真做好课题研究活动的记录工作。每次课题活动我们都力求制定一个近期的目标，研究它的目的性，时效性，可操作性，做到小切口，深度挖掘此次活动的价值，大胆预见它的成果。在下次课题研究活动的时候，及时总结上次的得失。通过集体备课，坚持理论与实际相结合，加强合作交流，提高了业务素质；立足课堂，深入研讨，寻求有效教学策略并实践于课堂。

二、研究主要过程及进展： 1、课题研究过程第一阶段（准备阶段2011年9月至2012年4月）成立课题研究小组，明确分工及任务，查阅搜集相关资料，设计课题研究方案，进行课题论证及立项。第二阶段（实施阶段2012年5月至2013年10月）调查研究以本校学生为主体，开展调查研究。对调查及搜集的相关资料进行交流、研讨等活动，请科研部门领导做好指导工作，对研究内容及时补充和修改。第三阶段（总结验收阶段2013年11月至2013年12月）通过概念图等丰富多彩的教学实践手段增强学生对生物知识的掌握能力，同时通过成绩对比分析活动，客观评价高中生物概念图在高中生物课堂教学中应用效果。 2、课题研究进展情况： ⑴各学年组生物教研组课题人员利用本阶段收集整理了比较成熟的概念图教学模式资料，并将概念图教学模式和常规教学模式进行平行班教学对比实验，并及时记录实验过程，积累教学实验资料和教学成绩。 ⑵各学年组生物教研组课题人员及时整理上交对比教学实验资料及对比班级的学生情况、期评成绩，同时简要分析实验过程中遇到的各种情况，包括实验设计、实验操作、实验结果、实验改进等各个方面的问题，及时进行交流，以便在开展课题的下一阶段改进。

课题研究中期检查报告(样本)

《农村初中小学语文教师专业发展研究》课题研究中期检查报告尊敬的各位领导、各位专家，非常感谢你们在百忙之中抽出时间检查、指导我校的课题研究工作。现就我校省级一般资助性课题《农村初中小学语文教师专业发展研究》的有关情况向各位领导、专家作个汇报。一、问题提出背景社会的进步、时代的发展，人才素质问题越来越被重视。可高素质人才的培养离不开教育，更离不开教师。“为组织适应未来的教育”，世界各国纷纷开始将教育改革的重点转向教师队伍建设，以教师专业化作为提高教师素质、改善教育质量的重要途径。我国政府自改革开放以来就一直致力于教师专业地位的改善和教师的专业发展。1994年实施的《教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，第一次从法律角度确认了教师的专业地位。1995年颁布《教师资格条例》，2000年颁布《教师资格条例实施办法》，从此教师资格制度全面实施。2004年印发了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》，这是我国颁布的第一个中小学教师专业能力标准。语文教师作为教师群体中一个不可或缺的重要组成部分，他们的专业发展更是引起了广大教育工作者和全社会的高度关注。因为语文教学的本质和真正价值不仅仅在于培养学生的语文素养，更重要的

是，通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文章，潜移默化地影响学生的情感、情趣和情操，影响学生对世界的感受、思考及表达，并最终影响学生精神世界中最深层、最本质的东西——价值观和人生观。所以，重视语文教师的专业态度、专业情感、专业知识和专业技能的发展，不但是社会的迫切需要，也是我国新一轮基础教育课程改革的迫切要求。可是，由于种种原因，我国语文教师的整体专业水平不高，且专业发展进程慢、差、费，农村初中、小学的语文教师尤甚。像我县（安仁县），就属典型的“老、边、穷、农”县，我们在对全县一些乡镇学校语文教师专业发展状况的调研中，发现初中、小学语文教师专业发展问题十分突出，困难急需解决，具体表现如下： 1、教师培训层级不高。我县绝大多数教师只参加过校、县、市级培训。其中参加过县级培训的占89.1%，市级为25.5%，参加过国家级培训的只有1.8%，而参加过省级培训的为零。这充分说明我县农村初中、小学语文教师的信息闭塞，外出学习，开阔视野、接受新知识、新事物的机会太少。 2、培训内容存在弱项。主要是以学科专业知识和职业道德培训为主：它们分别占60%和58.2%。而教育政策法规培训、教育教学技能技巧和教育学、心理学理论培训就相对薄弱了些。培训内容的木桶效应已经成为了农村初中、小学语文教师专业发展的一个瓶颈。 3、培训效果不尽人意。只有14.5%的教师认为效果很好，83.6%的教师认为效果一般，还有1.8%的教师认为效果不好。这表明我们

课题研究活动记录66388

课题研究活动记录(一） 2016年3月10日地点三楼集体办公室五年级语文教师：朱艳娥参加人张瑞李塞梅王敏一、由课题负责人薛小庆传达课题研究的相关文件精神，领会学习课题研究管理办法，明白研究各阶段的要求。课题研究的内容和各项要求。二.小课题研究实施方案的制定了解课题实施方案的内容课题研究的背景和意义课题名称的界定和解读课题研究的步骤和举措课题成果的预期和呈现讨论本课题开题报告的具体内容重点：（1）课题名称的界定和解读（2）课题研究的步骤和举措

明确了研究的目的和目标了解研究课题的阶段性课题研究活动记录（二） 2016年3月30日地点三楼集体办公室五年级语文教师：朱艳娥制定小课题研究实施方案参加人张瑞李塞梅王敏了解课题实施方案的内容课题研究的背景和意义课题名称的界定和解读课题研究的步骤和举措课题成果的预期和呈现讨论本课题开题报告的具体内容重点：（1）课题研究的内容. （2）课题研究的步骤和举措

成功制定课题研究实施方案,为下一步课题的开展做好准备课题研究活动记录（三） 2016年4月12 地点三楼集体办公室五年级语文教师：朱艳娥制定调查问卷参加人张瑞李塞梅王敏一、商讨调查问卷的制定问卷内容（学生问卷） 2.问卷分发回收要求。（学生、如实填写）二、教师认真研究问卷结果，书写问卷分析报告

1.制定一份问卷，为课题研究做好资料积累。 2.通过问卷调查报告掌握学生阅读中存在的问题。课题研究活动记录（四）五年级语文教师：朱艳娥总结调查结果参加人张瑞李塞梅王敏

一、对回收的调查问卷做数据分析。发放问卷共60份，收回60份，其中有效问卷56份，有效回 96.7%。二、调查结果和分析通过本次问卷调查问卷，我们发现小学生阅读存在技巧和方法三、总结根据分析，拟定今后课堂教学方法。通过调查问卷报告掌握了学生在课堂教学中所存在的问题。课题研究活动记录（五） 2015年9月22日地点三楼集体办公室参加人五年级语文教师：朱艳娥张瑞李塞梅王敏

课题研究活动记录表(一)

课题研究活动记录表（一）课题：初中英语教学中语言技能、人文积淀的培养实践研究主题内容：学年课题开题准备时间：2018.03.15 活动内容：一.重温课题申报情况，明确课题研究的要求二.重温课题研究的背景 2016年《中国学生发展核心素养》正式发布，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径做了详细阐述。根据《中国学生发展核心素养》中对人文积淀的阐述，重点是有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中蕴含的认知方法和实践方法等。《辞海》中“人文”的解释是指人类社会的各种文化现象。三.明确课题研究的目标与价值目标：理清初中初中生英语课堂教学中英语技能与其人文积淀培养的相互关系；研究归纳出在初中英语教材及教辅中所涉及的各类的人文知识具体表现形式与内容；探索研究基于英语课堂教学的统筹兼顾英语技能与人文积淀培养的模式；探索研究基于英语课堂教学的统筹兼顾英语技能与人文积淀培养的方法。价值：《中国学生发展核心素养》中把人文底蕴放在了首位，十八大要点又将人文积淀放在了首位。人文积淀能内化为学生的思想与素养，从而内化为学生爱国、守法、乐学的动力。英语作为一门语言

学科，那么他的主要任务仍然是英语技能的培养，我们既不能过于功利的实施技能培养而忽略人文积淀的培养，更不能因为培养人文积淀而放松英语技能的培养。由此可见基于英语课堂教学的统筹英语技能、人文积淀培养模式研究不可或缺；基于英语课堂教学的统筹英语技能与人文积淀培养的方法研究必不可少。效果反思：重新认识了此项课题研究的重要性、紧迫性；进一步明确了此项课题的目标和价值。重新审视课题类型、所教授学生的阶段特征，结合自身实际教学情况，研究内容、研究方法需稍作修改。

课题研究活动记录(一)

课题研究活动记录 ( 一) 时间主持人活动主题活动主要内容 2012.5.10地点会议室活动形式研讨会饶荷贞应到人数实到人数确定课题名称，明确研究方向记录人刘娜一、黎园长介绍省“十二五”规划课题申报情况。二、黎园长谈对申报礼仪课题的设想。三、讨论：课题名称的确定及研究方向。四、决议： 1、课题名称：文明礼貌用语在幼儿园一日活动中的应用研究 2、研究的目标。在《 3-6 岁儿童学习与发展指南》的指导下，以幼儿发展为本，初步探索我园幼儿文明礼仪教育的内容、途径和方法，提高幼儿文明礼仪的实效性。通过我园的文明礼仪教育实践活动，建立园本礼仪教育的要求体系，让我园幼儿和老师了解基本的礼仪常识，培养幼儿良好的礼貌行为，养成使用文明礼貌用语的好习惯、培养自信、自尊、自爱的个性品质 ; 再次，提升教师和家长的文明素质，从而促进幼儿园的发展，形成懂礼貌、讲文明的良好园风；三是提升我园教师科研能力，形成一套完善的科研方法和体系。 3、研究的内容：幼儿使用文明礼貌用语的现状调查和分析幼儿教师使用文明礼貌用语的现状调查和分析幼儿文明礼貌用语在幼儿园一日活动中的应用研究幼儿文明礼貌用语养成促社会交往能力发展的研究幼儿园文明礼仪教育评价研究 4、方案由饶园长负责制定，然后再进行集体讨论修改。

课题研究活动记录 ( 二) 时间2012.6.20地点会议室活动形式研讨会主持人饶荷贞应到人数实到人数活动主题审核课题方案，提出修改意见记录人刘娜一、阅读课题方案初稿。（每人一份）二、讨论。活 1、怎样详细制定各年龄段的文明礼貌用语实施教育目标，在专家指导下启动课题研究。 2、如何在一日生活的各环节进行文明礼仪习惯的渗透：环境动创设、区角创设、教学活动、主题活动、文明礼仪小天使的评比。 3、能否编印一套《幼儿文明礼貌用语儿歌、歌谣》，包含各年龄段幼儿文明礼貌用语；一日活动各环节文明礼貌用语的使用；主要内各年龄段幼儿文明礼仪考核标准。三、决议。方案由饶园长负责修改。容

课题中期检查报告(模板)

密级：保密期限：课题编号： A A 国家高技术研究发展计划(863计划) 课题中期检查报告课题名称：所属项目名称：所属技术领域：课题承担单位：（盖章）课题负责人：（签字）项目首席专家（签字）：课题起止年限： 20 年月至 20 年月

中华人民共和国科学技术部制二Ο年月编报要求一、格式要求 1. 文字简练； 2. 报告的密级与课题规定的密级相同； 3. 报告文本统一用A4幅面纸，文字内容一律由计算机打印填报； 4. 报告文本第一次出现外文名称时要写清全称和缩写，再出现时可以使用缩写。二、编制程序课题负责人负责组织编写《国家高技术研究发展计划（863计划）课题中期检查报告》，课题承担单位审核通过后提交项目首席专家。课题中期检查结束后，检查专家组完成《国家高技术研究发展计划（863计划）课题中期检查意见表》，提出课题检查结论性意见和相关建议，由检查专家组组长签字后，提交相关中心（或项目主持单位）存档。 863计划课题中期检查报告（编写大纲）

一、课题总体目标及考核指标实现程度（主要评述课题实施以来，目标是否科学合理，是否需要调整等）二、课题技术路线评述（主要评述课题关键技术路线是否正确，能否达到预期技术目标，是否需对技术路线作调整，具体建议）三、课题执行情况（具体评述课题是否能够按计划顺利实施，已取得的阶段性成果及前景评价，包括人才、专利、技术标准战略在专项中的实现情况等，企业参与及技术转让情况等）四、课题支撑条件落实情况，具体包括经费（专项、匹配、自筹等）到位情况及实际支出情况（说明经费的主要用途，对应预算书给出支出情况明细表并加盖课题承担单位财务专用章），参与课题实施的科技人员投入情况，课题负责人变动情况以及其它支撑条件落实情况等五、课题组织管理、运行机制评述六、目前存在的问题及建议七、首席专家对课题执行情况评价意见（首席专家签字）八、检查专家组意见和建议（由检查专家组填写，组长签字）附表：课题中期检查信息表

论文中期检查报告模板

少教多学”与高效课堂研究课题中期报告 (2013-03-18 14:40:56) 转载▼ 无论是传统教学，还是注入现代教学媒体的新课堂，都普遍认为，教学不仅仅是艺术，更是科学。目前，小学课堂教学中广泛存在着“学生学得很苦，教师教得很累，教学效果却不理想”的现象。部分教师还是以讲授为主，学生在课堂上很少有机会通过自己的活动与实践获得知识与发展，也很少有机会充分表达自己的理解和意见，这就大大降低了有效教学的效果。为了让每位学生都能得到充分发展，让每位学生都能获得成功，应大胆地积极地推进课堂教学改革，大力推行以学生为主的“少教多学”课堂理念来提高课堂教学质量，力求避免无效教学，减少低效教学。本课题于2012年9月正式开题，预期到2015年10月结题，历时三年时间。现将前一阶段的研究工作整理汇报如下：一、前阶段工作概况：（一）课题研究的目标 1、关注教学效益。本课题从教育部减负增效相关规定出发，审视我校现有的课堂教学状态，探索高效课堂教学的途径，做到高效的教的策略和高效的学的策略的互动促进，从而归纳出有一定规律的，符合我校特点的高效课堂教学策略，制定出一套相应的高效课堂教学评价体系，用客观、准确、科学的评估手段促进课堂教学效益的整体提高。 2、关注学生发展。设想通过本课题研究，从学生角度看教学，真正减轻学生课业负担，优化学生的学习方式及方法，在最大程度上开发学生潜能，发展学生个性，使学生得到全面、和谐、健康、持续的发展。 3、关注教师发展。教师是专业技术人员，科学研究能力是教师必备的素质。我们设想通过研究，进一步提高教师的教育教学素养，规范和优化教师的教育教学行为，感受实践研究的意义，提高教师理论水平及教学水平，更有效地促进教师的专业化发展。（二）课题研究的内容

课题进行中期检查自查报告

课题进行中期检查自查报告延边州教育科学“十二五”规划课题《高中生物概念图在高中生物课堂教学中应用效果的实践研究》教研课题中期自查报告安图一中生物课题组一、课题基本情况: 转眼之间，我们申报的课题《高中生物概念图在高中生物课堂教学中应用效果的实践研究》从开展到实施已经有一段的时间了。课题从申报、立项以来，得到了学校领导的关心和大力帮助，得到了课题组全体教师的支持。我们在实际教学中，一方面学习理论，通过一些专业书籍对本课题进行了进一步的理解，另一方面结合我们组有特点的课例，对课题进行了深入的研究，制定了研究方案，尝试了一些做法，积累了一些经验。现将上阶段的工作进行汇报，以求共同探讨，完善和提高。本课题组根据新课程理念，构建课题的总体设想。课题组成员在这段时间里，加强了理论学习，各个成员都积极主动的准备了大量的与本课题相关的理论学习材料，并且开展了深入的理论学习工作。同时，伴随课题研究的开展，课题组也同时展开课题组的各项活动，认真做好课题研究活动的

记录工作。每次课题活动我们都力求制定一个近期的目标，研究它的目的性，时效性，可操作性，做到小切口，深度挖掘此次活动的价值，大胆预见它的成果。在下次课题研究活动的时候，及时总结上次的得失。通过集体备课，坚持理论与实际相结合，加强合作交流，提高了业务素质；立足课堂，深入研讨，寻求有效教学策略并实践于课堂。二、研究主要过程及进展： 1、课题研究过程第一阶段成立课题研究小组，明确分工及任务，查阅搜集相关资料，设计课题研究方案，进行课题论证及立项。第二阶段调查研究以本校学生为主体，开展调查研究。对调查及搜集的相关资料进行交流、研讨等活动，请科研部门领导做好指导工作，对研究内容及时补充和修改。第三阶段通过概念图等丰富多彩的教学实践手段增强学生对生物知识的掌握能力，同时通过成绩对比分析活动，客观评价高中生物概念图在高中生物课堂教学中应用效果。 2、课题研究进展情况： ⑴各学年组生物教研组课题人员利用本阶段收集整理了比较成熟的概念图教学模式资料，并将概念图教学模式和常规教学模式进行平行班教学对比实验，并及时记录实验过

课题研究中期检查表

中期检查报告：小学低段生字巩固策略研究 (主要内容：已做工作，研究进度，阶段性成果，存在问题及改进措施，下一步研究计划。)

字理知识的介绍，让学生惊喜地发现，原来汉字是经历这样的演变而来的。在整个识字过程中，学生通过联想，把抽象的汉字符号和形象的图画加以联系，使汉字在脑中变得富有趣味性，更易于记忆， 2．诱问题识字低年级的学生注意力不易集中，枯燥的生字，很难激起他们的兴趣。于是，在教学生字中适当引入一些故事作为讲授生字的媒介，培养他们学习生字的兴趣。如教学二年级上册《北京》一课“阔”字时，我穿插了一个故事：一天工匠为曹操做了一扇门，曹操看后什么也没说，只在上面写了一个大大的“活”字，工匠们百思不得其解，他们想啊想，谁也猜不透这葫芦里究竟卖的是什么药。同学们，你们能帮助他吗？想一想，在门上写个活字是什么字？这个问题激起了学生的兴趣，他们积极思考，我适当提醒，诱导学生说出“阔”字，并让他们理解。其实，曹操是嫌门太阔，阔就是宽的意思。门宽，工匠们把它改窄了，曹操也就得到了最称心的宫门。这样教学识字不仅让学生记住了生字，还让他们理解了字义。除此之外，猜字谜、赏图文和玩游戏识字等方式也是我们教学中常用的方法和策略。（二）巩固识字策略虽然在生字教学中每位老师都采取了各式方式来进行教学，但是根据艾宾浩斯遗忘曲线的规律，我们就需要采取多种方法复现，及时巩固要求认识的字。根据语文学科“字不离词，词不离句，句不离篇”的特征，我们课题组成员将生字复习巩固分类成“字、词、句、篇”四块。现将我们所做的一些措施整理如下。 1.生字训练在教学生字时经常遇到这样一些情况，学生对于刚刚学过的生字有一种似曾相识的感觉，当一个生字呈现在他们眼前时，他们不能快速回忆起这个绳子。根据这样一种现象，我们要帮助学生加深字词印象。在生字复习巩固我们做了两个方面的尝试努力，一是利用生字卡片做好课前生字再现，二是重视写字指导。（1）生字再现教过低段的老师都会有一个共同的想法，那就是每篇课文中要求孩子会读会写的生字太多，怎样才能让他们在不觉得负担的情况下快乐学习呢？如果把学习生字变成一遍又一遍地抄写，我

课题中期检查报告

初中学生自编物理单元测试题实践的研究中期检查报告洗洛中学谭青艳自本课题立项以来，本课题组所有研究成员认真、落实地完成各项研究工作，本课题的主要研究工作围绕问卷调查、公开课、学生选题、学生自编单元测试卷、学生测试五个方面展开。现将本课题半年来的研究工作汇报如下：一、在课题组全体成员的共同努力下，我们如期完成了课题开题论证书，并于4月20日召开了课题研究成员分工会议。在洗洛中学教科室徐扬主任的组织下，于4月26日在多媒体教室进行了课题开题论，并获批准同意开题。二、为了本课题的顺利开展和完成，并为课题的研究工作提供思想指导、理论支持，确定研究方向，本课题组全体成员通过自主学习、问题讨论、集中学习等学习方式，进行了全面而系统的理论学习和业务学习。并对该阶段的工作做了详细的总结，撰写了课题理论学习阶段性总结。三、问卷调查工作汇报我们成立了调查问卷制作小组、问卷调查工作小组和调查结果分析小组。在问卷制作小组组长本人的负责下和小组成员向云莲、魏芳涛的共同努力下，如期完成了调查问卷的制作工作。在问卷调查工作小组组长向云莲的领导下和小组成员魏芳涛的积极配合下，按时成功完成了对本校八、九年级八个班411名同学的问卷调查。最后在结果分析小组合作下，由向云莲执笔，形成了问卷调查报告，同时及时总结了本次工作成功的经验，以确保课题研究工作更好的进行。撰写了课题问卷调查工作阶段性总结。实验——模拟漩涡实验”，在龙山县城郊联合学区中学物理实验创新说课竞赛中获得一等奖。后来经过改进，由桶车中学物理教师彭昀主讲本实验，代表城郊联合学区参加龙山县中学物理实验创新说课竞赛和代表龙山县参加湘西自治州中学物理实验创新说课竞赛均获得一等奖，12月份还将代表湘西自治州参加省里的竞赛。本人撰写的本实验的方案设计在龙山县城郊联合学区“中学物理实验创新”方案设计竞赛活动中也获得一等奖。四、学生自编单元测试题活动开展到目前为止，我们已经成功的完成了学生自编第十六章热和能单元测试活动。通过本次活动的开展，学生对物理学习的兴趣得到提高，学生学习的参与度大大增加，学生学习的自觉性得到了加强。总之，学生自编单元测试题充分体现了学生学习的主体地位；根据新课程标准的要求，学生自编单元测试题为学生和学习小组提供了参与到评价和进行自评

课题研究活动记录详解

大兆街道中心学校《小学数学生活化教学的实施与研究》课题研究活动记录(一)时间2012.9.20地点会议室活动形式研讨会主持人郭娜应到人数12实到人数12活动主题确定课题名称，明确研究方向记录人党红活动主要内容一、刘校长介绍省“十二五”规划课题申报情况。二、刘校长谈对申报课题的设想。统一认识，了解数学与生活实际密不可分的道理，以及目前小学教育改革的现状。充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。三、讨论：课题名称的确定及研究方向。四、决议： 1、课题名称：小学数学生活化教学的实施与研究 2、选题研究的价值数学知识本身是抽象的，但它又是源于生活，扎根于现实。教学中充分借助学生已有的生活经验教学，便于学生理解，更能体现出数学知识的真正价值，学习数学的无穷乐趣，更有利于增强学生的数学应用意识。本课题研究成功，将形成生活化课堂教学结构的一般模式，这一模式具有一定的实践推广价值。其次，本课题研究和积累的经验资料，对于丰富和发展教育生活化理论具有一定的参考价值。 3、方案由刘校长负责制定，然后再进行集体讨论修改。

大兆街道中心学校《小学数学生活化教学的实施与研究》课题研究活动记录(三) 时间2012.10.9地点会议室活动形式研讨会主持人郭娜应到人数12实到人数12 活动主题学习课题研究的实施方案记录人成建峰活动主要内容一、由郭娜带领大家学习小课题研究实施方案及开题报告二、安排小课题研究成员及职责。郭娜，课题研究小组组长，负责具体安排课题研究各项活动和收集整理资料，撰写结题报告。成建峰，课题研究小组成员，负责高年级数学教学研究工作。张小春，课题研究小组成员，负责中年级数学教学研究。党红，课题研究小组成员，负责低年级数学教学研究。三、后勤保障 1、组织保障。成立课题研究组，除特殊原因任何人不得终止研究。 2、制度保障。课题组每月召开一次课题组例会，会议的基本内容和程序为：（1）汇报各子课题组研究的进度和进展情况；（2）研究中遇到的疑难问题；（3）互相交流思想、信息和动态；（4）共同研究、归纳提取各年级学生表现出来的共性；（5）安排、布置下阶段工作。

课题中期检查报告记录

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课题中期检查报告课题类别 ○泉州市教育科学规划重点课题 ○泉州市教育科学规划一般课题课题名称：“活动形式”与“活动效益”如何走向和谐统一课题负责人：杨丽言所在单位：晋江市永和镇启蒙小学通讯地址：晋江市永和镇启蒙小学邮编：电话：（办公）__ （住宅）______（手机）电子邮箱 _______ ______________ 填表日期 ______ __________________________________ 泉州市教育科学规划领导小组办公室印制

课题开题以来的研究情况一、学习理论，提高教师自身素养； 1、从确立子课题，到课题实施，我们一直在不断的学习中。从个人的自立学习“和谐课堂教学”相关理论，集体学习交流，到外出培训学习；同时每位教师备有专用笔记本，认真做好读书笔记，培训记录。 2、请市进修校教研员做课题指导引领，3月23日市进修校林培育老师等教委办有关教研员到我校进行课题研究的交流活动。林老师从几个方面阐明了课题研究的意义和形式，同时结合案例片断，讲述了和谐课堂教学的理念以及如何使“活动形式”与“活动效益”有机结合……通过这次活动使实验教师对于课题研究的理论进一步加深，对于课题如何开展有了更深的一步的体会。二、以课堂为载体，扎实开展课题研究活动。 1、营造学习氛围，积极开展教研活动。学校每星期举行一次课题研讨活动，采用“个人钻研备课，集体讨论，深化吸收，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面把研究的主题“活动的形式和活动效益如何走向和谐统一”理论实践落实到具体教学过程中去。 2、理论结合实践，开展课堂教学观摩研讨活动。4月6日分别由吴莉莉、陈荣鑫两位老师执教《买文具》和《认识角》两课堂现场教学；5月22日我校举行第二次课堂教学观摩活动，由杨丽言、陈玉芳两位老师采用同课异构形式分别执教《比一比》；在这两次活动中林培育老师、教委办教研员及各兄弟校的老师都提出了宝贵的意见。林培育老师的指导更是让我们受益非浅。 3、教师对教学问题的反思，能有效的提高教师的教学预测和分析能力使教学高质，高效进行。本学期我校教师充分运用“听课卡”、“发言卡”、“问题卡”紧紧围绕课题研究，针对平时课堂教学中的成功经验，出现问题，理论学习中的体会，教育教学中遇到的困惑等方面进行自我反思，自我澄清。三、充分利用网络资源，推广研究成果建立学校课题组博客及教师个人博客，在博客上与同行交流意见，互相学习，共同进步

4.课题研究中期检查报告

《小学高年段数学“前体验”活动课例开发的研究》中期检查报告一、课题简介课题由来：新的课程标准指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。”现实教学中很多学生对数学不感兴趣。究其原因，主要在于由于学生所处的家庭及社会环境因素导致与数学有关的生活经验积累较少，表象模糊或缺失，在课堂上很难完成数学知识的建构，造成学生“学不会、学不透”，久而久之，学生觉得数学太难，失去了学习数学的兴趣。要解决学生在数学课堂学习中遇到的问题，就需要在课前为学生积累学习数学所必须的生活经验，丰富学生的表象，激发学生对数学的兴趣。当前数学课堂教学的一个重要问题是学生相关数学生活经验缺失、表象模糊，而课堂受时空限制，学生无法在课堂上获得充分的体验，造成学生“学不通、学不透、学不会”，加重了教师课后的工作负担和学生的作业负担，但效果却不尽如人意。开展本课题研究，为学生在课前解决生活经验缺失、表象模糊的问题，解决课堂教学中的时空限制问题，提高课堂教学的质量。课题界定：“前体验”活动：“体验”指通过实践来认识周围事物，也指亲身经历。“前体验”活动指为增加对理解性学习的支撑，教师在课前组织学生开展的数学活动。“前体验”活动以充实学生对数学内容的感性认识为目的，以能为学生课堂学习做好经验、表象储备的素材为内容，以学生的亲身体验为主要形式。“前体验”活动不是前置性学习，而是为学生补充和丰富相关的经验和表象，提高学生的理解能力，使绝大多数学生能够顺利地经历课堂学习过程，轻松地理解和建构新知而开展的数学活动。是为促进学生理解、提高课堂教学质量服务的，其本身是独立完整的。无论有还是没有前体验活动，课堂教学本身都是独立而完整的。研究目标：1、通过对高年段学生数学生活经验的多方位调查研究，掌握学生数学学习中存在的实际问题，形成理性的思考.2、通过小学数学“前体验”活动课例开发的理性思考，在调查中发现学生在数学学习中存在的问题，形成调查

课题研究活动情况记录表

课题研究活动情况记录表（一）课题名称《小学低年级学生注意力的培养》 2015.12.11 活动第1 次活动时间主持人杨莉次数活动地点会议室记录人王先斌参加对象课题研究组成员及低年级科任教师研究主题调查摸底，提出实施方案一、活动目的 : 研讨如何开展 <小学低年级学生注意力的培养> 课题研究，调查摸底，提出实施方案。二、活动形式 : 活动过程加强理论学习，制定实施方案三、活动过程：及主要内 1. 确定课题容记录 2. 学习课题研究相关文件及要求 3. 研讨 ①确定主题 ②确定方案，形成初步框架 ③分配个人研究的任务及准备的相关资料活动成效实现了预期目标［1］数学课程标准研制组 . 数学课程标准解读 [M]. 北京 : 北京师主要学习资料范大学出版社 ,2002. ［2］语文课程标准研制组 . 语文课程标准解读 [M]. 北京 : 北京师范大学出版社 ,2002. ［3］邵晓东 . 《陕西教育》 7-8 期. 陕西教育报刊社有限公司出版.2013.

课题研究活动情况记录表（二）课题名称活动时间活动地点参加对象研究主题活动过程及主要内容记录《小学低年级学生注意力的培养》2015.03.20 活动第2 次主持人杨莉次数会议室记录人王先斌课题研究组成员及低年级任课教师确定研究内容一、活动目的 : 确定研究内容，制定方案细则，形成方案二、活动形式 : 讨论、查阅资料（图书、网站或其它），形成书面材料。三、活动过程： 1.确定研究内容（1）通过注意力的培养，使学生养成良好的学习习惯；（2）促使教师重视对学生注意力的培养，从而灵活的开展教学活动；（3）为小学低段教师在教学中提供切实可行的方法，以提高学生的学习效率。 2.制定方案细则，形成方案活动成效实现了预期目标 1 . 《6 种情景下 , 如何集中注意力》，《网球》 2007/05 《中国期刊》 2 . 《集中注意力的 4 条妙计》，《网球俱乐部》 2007/03 《中国主要学习期刊》资料3. 《集中注意力才能解决问题》，《中外管理》 2007/07 4.《如何使低年级学生在体育教学中集中注意力》，《华章 ( 教学探索 ) 》 2007/11

课题研究中期检查表

课题中期检查存在问题与整改建议

课题研究活动记录表

课题中期检查报告

春季课题研究中期检查方案与总结

课题中期检查报告(模板)

课题进行中期检查自查报告

课题研究中期检查报告(样本)

课题研究活动记录66388

课题研究活动记录表(一)

课题研究活动记录(一)

课题中期检查报告(模板)

论文中期检查报告模板

课题进行中期检查自查报告

课题研究中期检查表

课题中期检查报告

课题研究活动记录详解

课题中期检查报告记录

4.课题研究中期检查报告

最新课题研究活动记录二十篇

课题研究活动情况记录表