高一语文组集体备课方案.docx
高一语文集体备课模板
【课时安排】3课时
【教学内容】
第一课时
教学要点： 了解作家作品；整体感知，Байду номын сангаас清思路
一导入：鲁迅的小说中有三个人物最为出名——孔已己、阿Q、祥林嫂，孔已己是有姓无名；阿Q是有名无姓；祥林嫂是既无名也无姓。今天我们就一起来鉴赏这个既无名也无姓的人物——祥林嫂。
C 临死前：肖像：五年前花白的头发，即今已经全白；脸上瘦削不堪，黄中带黑；
眼睛：只有那眼珠间或一轮。
2 分析人物语言描写；
与“我”对话灵魂有无－－封建迷信桎梏下的矛盾心理；
对四婶讲阿毛－－痛苦、自责；
对大家讲阿毛－－麻木、空虚；
与柳妈对话－－精神压抑、陷入恐惧
3 阅读课文，写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲；
四 整体感知：
1 阅读全文，按故事的“（序幕）—开端—发展—高潮—结局—（尾声）”的顺序把全文分为六部分；本文的记叙顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？
情节——内容——顺序
序幕 祝福景象与书房
结局 祥林嫂凄然死去倒叙（板书）
开端 祥林嫂初到鲁镇
发展 祥林嫂被迫改嫁
高潮 祥林嫂再到鲁镇
尾声 祝福景象和我的感受
作用 ：1把祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；
2把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起，形成强烈的对比，有震撼人心的力量，突出反封建的主题。
第二课时
教学要点：1分析祥林嫂人物形象；2学习运用多种方法塑造人物
教学内容
一、导入 ：我们忘不了深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，一位十一二岁的少年，站在一望无际的碧绿的西瓜地里，手握钢叉向一匹猹尽力地剌去，他是谁？他是少年闰土。可惜二十年后的他却变得迟钝麻木。那手捂碟子，说着“多乎哉？不多也，不多不多，多乎哉，不多也”的是谁？是孔乙己。善良的孔乙己却不明不白地从这个世界消失。
高一语文教研组集体备课教案
高一语文教研组集体备课教案备课内容：语文必修一第二单元——文言文主备教师：杨琼琳研讨时间：第四周星期三晚自习研讨地点：语文教研组教材分析：这个单元精选3篇古代叙事散文，或记当时政治外交上的刀光剑影，或记杰出人物的嘉言懿行，故事情节波澜起伏，人物个性鲜明，语言简练凝重，都是千古流传的叙事名篇。
学习这些篇目，有利于学生了解古代文化成果，丰厚古文化积淀，学习古代杰出人物的才华和品德，汲取民族智慧，激发学生走近古代文学的兴趣，提高阅读鉴赏古代文学作品的能力。
施教过程中，要结合新课程标准，学生的阅读鉴赏基础，高考命题趋势，合理确定教学重点、教学方式及教学时间，努力遵循“激趣为先，教为引导，学为主体，互动探究，自主生成的教学原则”，帮助学生运用正确的方法养成良好的阅读鉴赏习惯，为高中阶段的学习打下坚实的基础。
教学目标：1.了解《左传》《战国策》《史记》等史书体例、作者、内容及文史价值。
2.积累文言文中的常见常考的通假字、活用词、古今异义词、多义词等实词；重视辨析高考考纲中要求掌握的18个常用虚词的意义、用法；学会辨析文言文中的判断句、省略句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句并能运用有关常识规范翻译文句。
3.能够根据课题中的关键词理清文脉，概括要点；赏析精彩语段，明确古代散文的叙事特点并借鉴其出色的艺术技巧。
4.学会知人论世，客观公正地评价人物形象，汲取他们的智慧，学习他们的品德。
教学重点：1.落实重点字词句。
2.评析人物形象——烛之武、荆轲、刘邦、项羽。
教学难点（赏析语段）：1.《烛之武退秦师》：烛之武出色的辞令艺术。
2.《荆轲刺秦王》：“易水送别”中“对比映衬”的艺术效果。
3.《鸿门宴》：赏析“烘云托月”（描写人物的手法）的艺术效果。
课时安排及教学内容：1.《烛之武退秦师》：两课时完成。
第一课时介绍《左传》及故事背景，引导疏通文意。
第二课时归纳字词、评析人物、赏析辞令艺术。
2.《荆轲刺秦王》：四课时完成。
2024年高一语文第一学期备课组工作计划模版（3篇）
2024年高一语文第一学期备课组工作计划模版在推进语文教育教学工作中，我们秉承的教学理念是：语文学习的根本目的在于应用，旨在以语文知识指导学生生活、规划学生未来。
语文教育工作者应致力于提升语文运用能力，摒弃无用的陈旧知识，注重将有用的知识讲授得生动有趣，追求教学过程中的审美境界。
我们强调构建和谐的师生关系，反对形式主义，致力于全面提高语文教育教学质量。
以下是我们制定的主要教学措施：1. 深入研究读写结合的教学途径。
教师应利用阅览室资源，促进学生的读写能力相结合，培养写微作文的习惯，并定期评选优秀微作文。
2. 高度重视学生大作文的写作能力培养，对表现出色的大作文进行推荐发表。
3. 积极开展微课题研究，以孙老师为牵头人，研究高效课堂的具体措施；以石老师为牵头人，探讨应对自主招生的策略。
4. 加强原创试题研究，确保试题的原创性。
5. 作业批改注重针对性，现代文单元采用学生互批互改，文言文单元全批全改，微作文面批面改，大作文对部分学生进行面批面改。
6. 推行同课异构教学，鼓励教师参与晒课和微课大赛，打造一批精品课程。
7. 常态化开展集体备课，加强重点课例研究，设立中心发言人，鼓励全员参与讨论，构建科学的备教改辅考体系。
8. 加强对优秀教案、听课本、作业的推广，鼓励原创电子教案的使用，教案应注重培养听说读写四种能力，拓展课程内容，明确知识点和思维点。
9. 反对教师独自掌控讲台，致力于构建高效课堂，积极宣传教学成绩优秀的教师，倡导“成绩差不是素质教育，成绩好不是应试教育”的理念，营造备课组积极向上的氛围。
以下是主要工作安排：段考命题：罗老师、曾老师、陈老师负责。
期末考试参与命题：陈老师、傅老师、孙老师负责。
某月份：举办“与经典同行，与名家对话”活动。
某月份：举办青春诗会。
某月份：举行微作文评选。
____2024年高一语文第一学期备课组工作计划模版（二）高一年级上学期的教学阶段，对于学生而言，是一个至关重要的适应期。
高一语文集体备课计划
高一语文集体备课计划咱高一语文组要搞集体备课计划，这事儿可不能含糊。
我一想到这，就觉得责任重大，心里像揣着只小兔子，蹦跶个不停。
我坐在那破旧但有韵味儿的办公室里，周围是堆得像小山一样的教材和资料。
桌子上的茶杯冒着热气，熏得我眼镜上都是雾。
我就一边擦着眼镜，一边跟组里的老师唠这个备课计划。
咱组里的张老师，那是个老学究模样的人，戴着个厚厚的黑框眼镜，头发梳得一丝不苟。
他眯着眼说：“这备课啊，得先把教材吃透喽，从字词到文章主旨，一个都不能放过。
”我听着就直点头，心里想这老教师就是有经验。
李老师呢，年轻有活力，眼睛亮晶晶的。
她抢着说：“咱还得想想怎么让学生对语文感兴趣，不能光讲那些干巴巴的东西。
”我一拍大腿，说：“对喽，现在的孩子啊，你要是讲得没意思，他们根本就不听。
”我就寻思着，咱们可以从有趣的故事入手。
比如说讲文言文的时候，先讲讲作者那些奇奇怪怪的生平故事。
像那个苏轼，他被贬到这儿贬到那儿，还能写出那么豁达的诗词，这里面的故事可太多了。
咱把这些故事一讲，学生们肯定就来精神了。
然后咱还得搞点小组活动。
我跟他们说：“咱让学生分组讨论，互相分享自己对课文的理解。
就像咱们几个现在这样，你一言我一语的，多热闹。
”大家都觉得这主意不错。
还有那作文课，这可是个老大难。
赵老师皱着眉头说：“每次看学生的作文，那真是五花八门，愁死人。
”我就笑了笑说：“咱得给他们点新鲜的思路。
比如说让他们从不同的角度去看一个事物，就像看一个苹果，从果农的角度、从消费者的角度、从艺术家的角度，那写出来的东西肯定不一样。
”备课的时候啊，咱还得互相学习。
我看着旁边的王老师，他一直不怎么说话，就在那认真地记笔记。
我就捅捅他说：“老王，你也说说你的想法呗。
”老王抬起头，有点不好意思地说：“我觉得咱得关注那些语文基础薄弱的学生，给他们单独搞点辅导资料啥的。
”大家一听，都觉得在理。
咱们备课的时间也得安排好。
不能太紧凑，紧了大家都累得慌；也不能太松散，松了就没效率。
高一语文备课组计划
高一语文备课组计划一、背景介绍高一语文备课组是由一群语文教师组成的团队，致力于为高一学生提供高质量的语文课程。
该备课组计划在新学期开始时制定一个备课计划，以确保课程的有序推进和教学质量的提高。
二、目标和目标1. 提供全面和系统的高一语文教学资源。
2. 通过备课组合作和互助，提高教师的教学水平和专业素养。
3. 培养学生的语文综合素质和应试能力。
4. 建立有效的学生和家长沟通机制，提供良好的教育服务。
三、具体计划1. 第一周：- 确定本学期的课程目标和重点。
- 组织备课组成员研究并掌握高一语文新课程标准。
- 分配教材和教辅资源，制定教学计划。
2. 第二周至第六周：- 按照教学计划，备课组成员分工合作，共同研究备课内容。
- 每周定期召开备课组会议，讨论教学进展、遇到的问题和解决方案。
- 加强教师间的交流与互动，分享教学心得和经验。
3. 第七周至第十周：- 开展教学实践，教师根据备课内容进行教学。
- 注重多媒体教学手段的运用，提高教学效果。
- 定期进行教学反思和总结，以优化教学方法和改进教学内容。
4. 第十一周至第十五周：- 分析学生的研究情况，提供个性化的辅导和指导。
- 组织学生参加语文竞赛和写作比赛，激发学生的研究兴趣和创造力。
- 定期与家长沟通，了解学生的研究情况，协同解决研究中的问题。
5. 第十六周至第十九周：- 进行期末总结和评估。
- 教师与学生共同回顾学期的研究收获和成绩。
- 对备课组的工作进行总结和反思，为下学期做好备课提供经验和建议。
四、资源保障1. 教师可自行查找和收集相关教学资源，如教辅、课件等。
2. 学校提供必要的支持和协助，如教室、设备等。
3. 备课组成员之间可以互相分享和借用教学资源。
五、预期效果通过高一语文备课组的计划和实施，预期能达到以下效果：1. 教师的备课质量和教学水平得到提升。
2. 学生的语文综合素质和研究成绩得到提高。
3. 备课组成员之间的合作和互助意识增强。
4. 学生和家长对语文教育服务的满意度提高。
2024年高一语文备课组工作计划范文（6篇）
高一语文备课组工作计划范文为让学生了解高中语文学习的特点，帮助他们尽快适应高中课改的学习环境。
为此，本备课组制定以下计划。
一、教学任务完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维能力以及解题能力；讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。
二、情况分析本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、具体教学重点阅读，每个单元精讲1-2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养。
课外时间建议学生多看一些古典文学名著和现当代的一些优美的散文。
写作，主要学习记述学习经历和表达对生活的感受、认识，建议学生每周至少要写一篇随笔或日记。
另外安排八次作文实践，其中两次为自由写作实践，可以自由自在的说自己想说的话；作文指导原则是：严格选材，确定主旨；理清思路，合理结构；文丛字顺，有条不紊；口语交际，安排两次集中实践，可以通过课前演讲、诗歌朗诵赛等多种形式来培养学生的口头表达能力。
重点是：说话要简明、连贯、得体。
四、活动设计提高语文素质要落实到一些具体行动上。
（一）早自修要安排好早读内容，多读课文，养成朗读的好习惯，培养语感。
（二）根据教学目标和课后练习的要求，多开展实践活动。
（三）课前五分钟演讲有主题，提高学生的表达能力。
（四）随笔与大作文相结合，把阅读鉴赏和写作结合起来（五）必须利用好语文作业本和优质课堂1+1，学生精练，老师精讲。
（六）、除此之外，还要充分发挥多媒体的作用，如：手提电脑、投影等设备，优化课堂教学结构，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果。
五、其他（一）每个专题的教学都要从整体出发，专题内部的各篇课文在突出自身特点的同时，一定要和专题的整体特征和要求相统一。
高一语文备课组教学工作计划
高一语文备课组教学工作方案高一语文备课组教学工作方案一、教学目标依据高一语文课程标准和同学的实际状况,确定本学期的教学目标:1. 提高同学的语文综合素养，培育同学对语言文化的理解和应用力量。
2. 阅读力量的提升，培育同学的阅读理解、分析和表达力量。
3. 写作力量的培育，通过写作训练提高同学的表达力量和规律思维力量。
4. 提高同学的文学观赏力量，培育同学对文学作品的理解和鉴赏力量。
二、教学内容依据教学目标和同学需求,确定本学期的教学内容：1. 必修一：现代散文与学科文选2. 必修二：古代文学3. 选修一：文言文阅读4. 选修二：作文训练第1页/共5页三、教学方法选择合适的教学方法和手段，提高教学效果:1. 组织同学进行小组互动，促进合作学习。
2. 利用多媒体技术和网络资源，帮助教学。
3. 引导同学进行探究式学习，培育同学的自主学习力量。
四、教学活动支配1. 第一周：a. 同学自我介绍，老师介绍教学方案和教学方法。
b. 争辩课程内容和教学要求，明确课堂纪律和作业要求。
2. 其次周：a. 开呈现代散文与学科文选的教学活动，包括课文解读、课堂争辩和写作练习。
b. 布置相关的阅读作业和写作任务，鼓舞同学乐观参与。
3. 第三周至第六周：a. 进行古代文学的教学活动，包括古代文学名篇的解读和观赏。
b. 组织同学进行文言文阅读和写作训练，提高同学的语言运用力量。
c. 定期组织阶段性测试，检验同学对所学学问的把握状况。
4. 第七周至第十周：a. 进行选修一的教学活动，挂念同学把握文言文阅读的方法和技巧。
b. 组织同学进行文言文的课外拓展阅读，培育同学对古代文化的理解和鉴赏力量。
5. 第十一周至第十四周：a. 进行选修二的教学活动，重点培育同学的写作力量。
b. 组织同学进行作文练习和写作共享，提高写作表达力量和思维规律力量。
6. 第十五周至第十八周：a. 进行文学作品的鉴赏活动，让同学感受文学之美，培育同学的文学审美力量。
某中学高一年级语文组集体备课实施方案
某中学高一年级语文组集体备课实施方案一. 审题分析•确定备课内容：根据高一年级语文课程标准，确定备课内容为《古文阅读》。
•明确备课目标：通过集体备课，达到以下目标：1.强化学生对古文的理解能力，培养对古文的审美和欣赏能力；2.提高学生古文阅读的速度和准确性；3.培养学生的推理与分析能力，训练学生的逻辑思维和文学鉴赏能力；4.提高学生的写作水平，增加学生对古文写作的把握能力。
二. 材料准备•教材准备：《古文阅读》教材一册，包含相关的古文课文和习题。
•辅助材料准备：备课教师可以准备一些适合学生的辅助材料，如古文背景知识介绍、名家名篇解析等。
三. 课前准备•了解备课内容：备课教师应提前查阅教材，了解备课内容的具体要求和难点。
•制定备课计划：根据备课内容和学习进度，制定备课计划，明确每个备课阶段的时间安排和任务分工。
•分工合作：将教师分为小组，每个小组负责备课的不同环节，例如课前导入、课堂讲解、课堂练习等。
四. 集体备课实施1. 课前导入•目的：引起学生对古文的兴趣，激发学习的积极性。
•方法：–利用图片、视频等多媒体资料展示与古文相关的名人事迹、历史背景等，引发学生的思考和猜测；–设计互动的问题，进行小组讨论和展示，激发学生的学习兴趣；–通过讲解一段优美的古文课文，让学生感受古文的魅力。
2. 课堂讲解•目的：讲解古文课文的内容、结构和语言特点，提高学生对古文的理解能力。
•方法：–逐段讲解古文课文，注重分析课文的背景、情节、人物等要素，激发学生的思考；–引导学生分析古文的语言特点，如句式、修辞手法等，培养学生的文学鉴赏能力；–对比现代文和古文的表达方式，让学生理解古文的独特之处；–合理使用多媒体教具，如图片、音频等，加深学生对古文的理解和记忆。
3. 课堂练习•目的：巩固学生对古文的理解和运用能力，培养学生的古文阅读和写作能力。
•方法：–设计练习题，包括古文的理解、分析、续写等，引导学生思考和运用所学知识；–组织小组活动，让学生合作完成练习，提高学生的合作能力和团队意识；–鼓励学生展示和分享答案，激发学生的自信心和表达能力；–引导学生进行自我评价，总结学习经验，提出问题和改进方案。
高一语文集体备课计划
高一语文集体备课计划一、备课背景高一是学生高中学习的起始阶段，语文作为基础学科，对于学生的综合素质和未来发展具有重要意义。
为了提高高一语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，特制定本集体备课计划。
二、备课目标1、深入研究教材，明确教学重点、难点，制定科学合理的教学计划。
2、交流教学经验，分享教学资源，提高教学效率。
3、培养学生的语文素养，提高学生的语文学习能力和综合应用能力。
三、备课人员高一语文备课组全体教师四、备课时间具体时间五、备课地点具体地点六、备课内容1、教材分析共同研讨必修一至必修四教材的编排体系、单元设置和课文特点。
分析每篇课文的教学目标、教学重难点，确定教学方法和教学策略。
2、学情分析了解学生的语文基础、学习习惯和学习需求。
针对学生的实际情况，制定个性化的教学方案，关注学生的个体差异。
3、教学方法研讨探讨多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、情境教学法等。
结合教学内容和学生特点，选择最适合的教学方法，提高课堂教学效果。
4、教学资源整合收集和整理相关的教学资料，如教学课件、教案、练习题、课外阅读材料等。
实现教学资源共享，优化教学资源配置。
5、教学进度安排统一制定教学进度计划，合理安排教学时间，确保教学任务按时完成。
6、作业设计与批改研究设计科学合理的作业形式和内容，注重作业的针对性和层次性。
探讨作业批改的方式和方法，及时反馈学生的学习情况。
7、考试与评价制定阶段性考试计划，明确考试范围和题型。
研究学生学业评价方式，注重过程性评价与终结性评价相结合。
七、备课流程1、主备人说课每次备课由一名主备人对某一单元或某一篇课文进行详细说课。
主备人要介绍教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等方面的设计思路。
2、集体研讨备课组其他成员对主备人的说课内容进行讨论和补充。
提出修改意见和建议，共同完善教学方案。
3、形成共案在集体研讨的基础上，形成统一的教学方案。
明确教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业布置等内容。
2024年高中语文集体备课计划（三篇）
2024年高中语文集体备课计划一、教学进度情况：各小组成员均能按照既定计划圆满完成教学任务，表现出良好的执行力和教学素养。
二、期中考试复习安排：1. 考试范围：涵盖必修一全册内容，重点考查专题三、四，其中标注“____”的课文不纳入本次考试范围。
2. 命题要求：以考查教材知识为核心，具体要求如下：（1）字音、字形的复习应以课下注释为依据，并加强复习力度。
（2）默写部分占8分，不设选做题，需向学生明确此要求。
（3）阅读理解部分：课内2篇文章（包括文言文和现代文），课外1篇文章（现代文）。
三、作业批改情况反馈：1. 各教师需重视作文训练与批改工作，大作文需全面批改，并附上眉批、总评及分数；小作文批改可适当简略。
（本次调查结果显示：大作文批改次数与小作文批改次数分别为____次、____次；具体数据已记录，不再公开个人姓名。
）2. 对于下发的世纪金榜配套练习及本组自编的一课一练资料，教师应充分利用，不得废弃。
四、教案撰写要求：1. 教学进度、学生学情分析、教学设想与措施等均需详细记录于教案中。
2. 无论撰写简案或详案，教案各环节必须完整。
应包含三维目标、重难点、板书设计、导入、授课过程、小结、作业布置及教后反思。
试卷张贴处不得留白，课型要求多样化，包括新授课、复习课、试卷分析课、作文讲评课等。
五、语文组博客建设：要求各位组员按时上传集体备课教案（尚未上传的教师需在本周三前完成上传），美文欣赏部分每位教师每学期至少上传2-3篇（已有部分教师上传，具体名单不再列举）。
六、资料编写：必修二专题一资料编写工作由指定教师负责，要求在期中考试前完成编写并分发。
2024年高中语文集体备课计划（二）一、概述我国初三语文备课组由____名成员组成，其中年轻教师充满活力，学习态度谦虚，工作劲头十足；资深教师经验丰富，工作扎实，有助于团结学科队伍，发挥集体教研的优势。
这使得备课组在稳定与创新中能够有序推进集体备课工作。
二、集体备课目标备课组成员需紧跟中考教学方向，深入研究教材内容，严格落实教学常规，集思广益，力求提升教师授课水平。
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高一语文组集体备课方案
一、指导思想
以新课改精神为指针，以学校实际情况为依据，充分发挥备课组的集体智慧，以“集体备课，资源共享，讨论吸收，课后反思，经验共享”的集体备课
思路，创设研究氛围，形成一种研究的工作习惯，努力提高教学水平，促进教
师专业成长，全面提升教师素养。
集体备课必须立足在个人备课的基础上，在
充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，确定教学目标，共同
研究教学中应注意的问题，兼顾学生的基础和实际，建立最佳教学方案，实现
资源共享和资源互补。
二、主要内容
1、关注教学目标的准确定位，关注教学结构的优化组合，引领深入解读。
2、充分挖掘教学资源，吃透教材，研究教法，关注学法，关爱每一个学生，关心每个学生的发展。
3、充分体现新课标理念，重点探究教学过程，引导重难点突破和问题探讨；如何让学生在课堂上动起来，如何让学生在动中体验感悟，展示思维，发展个
性，提高素养。
4、注重教案的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应
解决的难点，充分发挥集体备课的实效性，达到资源共享，经验共享。
三、基本要求
一条原则：让思维碰撞思维，用智慧点燃智慧，以情感沟通情感。
二个效度：针对性，实效性。
三项内容：备教材、备教法、备学法。
四个固定：固定时间，固定地点，固定内容，固定中心发言人。
五个统一：统一目标，统一内容，统一进度，统一作业，统一测试。
六个环节：熟悉教学内容，钻研教学大纲，讨论教学问题，理清教学思路，提出教学主张，设计教学策略。
七个要求：要求全员参与，注重脚踏实地，杜绝形式主义，避免空壳化；
要求真诚合作，注重教学相长，杜绝信息封闭，避免虚伪化；要求集思广益，
注重责任分担，杜绝唱独角戏，避免专制化；要求百花齐放，注重张扬个性，
杜绝按图索骥，避免同质化；要求兼收并举，注重以点带面，杜绝生搬硬套，
避免机械化；要求总结反思，经验得失理论化，写成教研论文，发表推广，杜
绝浮光掠影，浅尝辄止，避免无效化。
四、实施方法和程序
1、集体备课以各年级文化课备课组为单位，要求各年级文化课教师全部参
与集体备课研讨活动。
2、时间统一定为每周一前两个晚自习（即18：—— 19：40），地点为学校原定的各教研组活动办公室。
3、开学初备课组长先对整本教材每一单元的目标、重难点、教学法进行分
析，根据课标要求合理制定集体备课计划（时间、内容、主备人等），交教务处备查。
4、为确保集体备课质量，要求超前备课，提倡超周备课，中心发言人在集
体备课前3 天把备课准备材料分发给其他组员，让组内同事有熟悉、研究和准
备的时间。
5、创设浓郁的研究氛围，让每个人都有展示自我的空间,都有发表意见的机会。
6、备课组长必须做好活动记录(包括时间、地点、参加及缺席人员、备课内容、发言记录、最终结果等)，集体备课教案原稿装订存档，学期结束后交教务处。
7、基本环节：集体备课按“制定计划——个人初备——集体研讨——主备人二次备课——教师个人二次备课——教后反思”几个环节进行。
五、检查评价：
对教师集体备课的质量采用过程性评价和终结性评价相结合的方法进行。
其中以过程性评价为主，评价以备课教案质量、集体备课过程管理、教后反思
和理论提升四个方面。
1、年级分管校长为本年级集体备课第一责任人，年级主任为第二责任人，
备课组长为第三责任人和具体组织本组开展集体备课的负责人。
有特殊事情须
向年级主任请假。
2、学校成立督查小组，每周向分管教学的校长汇报检查情况，并对迟到和
缺席人员进行通报。
每月统计后交年级主任和教务处各一份。
3、教务处每学期对各备课组的集体备课情况检查两次（分别在期中和期末
考试后），表扬先进，批评落后。
每学年评比一次，对表现优秀和效果明显的教师、备课组长及备课组予以重奖；对表现差、效果差的备课组予以全校通报批评，并撤换该组备课组长；对表现差、效果差且严重不负责任的教师以教学事
故论处。
4、教务处检查评比的项目是出勤率、集体备课教案质量、过程管理（以集
体备课记录本记载为依据）、理论提升（教学反思后写成教研论文）和学生成绩（两次统考成绩在三校比较情况）。