第六次作文讲评(审题立意与范文)
三年级上第六次习作讲评
1、展示闪光点，激发习作兴趣
2、提出修改建议。
五、修改习作
1、谈话：孩子们，文章不厌百回改。请认真对照习作要求和老师的习作评价意见，把作文改一改。如果是跑题或者偏题的，必须忍痛割爱，重新习作。如果写得较好或者基本符合要求的，可以从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通，标点等问题，请认真修改，逐步养成修改作文的好习惯。
内容：介绍一个好地方
具体要求：
1、题目简明。2、按总分总的结构写。3、抓住特点，有重点地写。
4、展开想象，运用比喻、拟人等手法。5、语句通顺，书写工整，标点正确，
三、代表性习作评改。
1、教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2、全班同学对照习作要求逐一评议。
3、提出补充意见。
课题
习作讲评：
介绍一个好地方
课型
习作讲评第三课时
执教人
上课时间
第周星期
学习目标
1、通过交流习作，达到自改和互改的目标。
2、在互评互改中提高学生的鉴赏能力。
学习重点
有效批改自己的习作
学习难点
互评互改中能抓主要点进行评价
教具准备
展台
学具准备
学生习作初稿
学习活动
一、揭示教学内容
二、回顾第六次习作的内容与具体要求。
2、学生独自修改自己的习作，教师巡视指导。
3、同学互评互改习作。Biblioteka 4、将修改后的习作誊抄在习作本上。
板书设计：
第六次习作讲评
颁奖台内容：介绍一个好地方修改符号
具体要求：……
导学反思：
三年级下册作文第六次作文写人作文讲评
三年级下册作文第六次作文写人作文讲评下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!三级册作文第六次作文写作文讲评导言三级册第六次作文，求学生写一篇写作文。
20140412——作文讲评“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”.doc
【试题回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
”（费孝通）要求：选好角度，确定立意，题材不限（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围进行作文，不要套作，不得抄袭。
【审题立意】1.对所给材料的基本理解这是一则价值取向明显、立意角度多维的作文材料。
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
”是费孝通先生在他的80寿辰聚会上，对民族文化问题提出的意味深长的16字箴言，四句话可以分为两个层次。
第一个层次是“各美其美，美人之美”。
意思就是欣赏自己的美和欣赏别人的美。
第二个层次是“美美与共，天下大同。
”意思就是将欣赏自己的美和欣赏他人的美结合起来，就可以达到天下大同。
第一个层次是基础，第二个层次是结果，审题的重点应落实在第二个层次上。
如果有考生只写“美”，什么是美，怎样美或者自然景物之美，标明未读懂材料，此类作文应当判为四类卷。
如果考生只写各美其美，美人之美，或者每类都写，则未抓住中心，判为三类卷。
如果考生能从美美与共，天下大同角度写，则判为二类卷以上。
这只是从审题角度判断，实际操作时可根据立意、材料和文采上下浮动判分。
2.对立意的思考首先，“各美其美”，是指各自懂得美化自己的美，欣赏自己的美，可写肯定自我，欣赏自我；发挥自身优势；每个人都应该自爱，从欣赏自我中获取自信。
大而言之，可写民族的文化，精神，使国人充满民族自信心，而不妄自菲薄。
其次，“美人之美”是指赞美他人的美，可写学习欣赏他人，学习他人长处，“君子成人之美”。
大而言之，我们要学会欣赏外族或者外国的优秀文化，用于借鉴接受外来文化，而不应闭关自守，夜郎自大。
最后，“美美与共，天下大同”，是指将欣赏自我和欣赏他人结合起来，方能建立大同世界。
可写个体的互相尊重，互相欣赏，互相包容，互相融合，求同存异，也可写文化、精神相互欣赏、融合，共建和谐社会。
【范文】以欣赏之眼对待别人的光芒舒婷说：“心境，心态的差异，犹如不同程度的光，折射在山水上，衍出千变万化的景观来。
第六次作文
三、使用材料，恰当巧妙
• 在材料作文中，材料在文章中的使用， 也是一个不可忽视的问题。一般来说，引 用材料有两种形式，即直接引用和间接引 用（化用）。根据文体的不同，使用材料 也有不同，一般而言，写成议论文，开头 最好引述材料，以便更好地提出自己的观 点；其他文体也不能完全脱开材料，要在 恰当的地方直接和间接引用一下材料，否 则容易造成于材料疏远的感觉。
本 周 作 文
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的 文章。
•
有个人实在活不下去了，准备跳崖自尽。自尽前， 他嚎啕大哭，细数自己遭遇的种种失败。崖边岩石上 一株低矮的树，听了也不觉流下眼泪，说：“和你一 样，我怕是这世界上最苦命的树了。你看我，生在这 岩石的缝隙之间，终年营养不足，环境恶劣，风来欲 坠，寒来欲僵。我是生不如死呀。”人不禁与树同病 相怜，说：“既然如此，不如随我一同赴死吧！”树 说：“我死倒是极其容易，但是你看到我头上这个鸟 巢没有？此巢为两只喜鹊所筑，一直以来，它们在这 巢里栖息生活，繁衍后代。我要是不在了，那两只喜 鹊可咋办呢？”人听罢，忽有所悟，就从悬崖边退了 回去。
③提： 提出论点（或观点），文字简炼，一两 句话就可以，观点明确。 ④联： 这是文章的关键，可由材料推开去，可 联系历史人物、历史故事，可联系现实生 活，今人今事；可以正面举例也可以反面 证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少 要举两个例子，一古一今或一正一反，多 角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力， 三四百字即可。
⑤深： 深入分析。怎样深入分析？？分析原因， 说明好处（或危害），找出症结。 ⑥结： 收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题 有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼 有力，不要画蛇添足。
• 材料作文中的材料则是作文观点的重要载 体，是写作内容选择和立意的依据，考生 必须从材料中提炼出一个观点进行写作， 离开了材料就是离题，文章与材料是一种 很亲密的关系。 • 写作材料作文，必须针对其“材料重 要性”特点，采取有效的写作的策略，才 能更好地写出高质量的考场作文，具体来 说要特别注意以下三个方面：
2019届高三第一学期第6次作文讲评
阅渎下面的材料，根据要求作文。 2016年1月2日，一段视频在网络上热传。画面
中，上海地铁车厢内，几名乘客与一位衣着时髦的 女子理论，指责其吃泡椒凤爪并将骨头扔在车厢地 上的行为。女子不服，“舌战”乘客，并拿出手机 与爆料者对拍。视频迅速传开，网友议论纷纷。据 网友爆料，该女子竟然是一名小提琴老师。还有网 友爆料，她曾参加过浙江卫视的相亲节目，并在节 目中牵手成功。先是这名女子的各种信息被网友人 肉爆料；后有消息称，她迫于压力丢了工作，而她 所在公司的业务也受到了影响。
2、网络舆论：网络具有舆论监督作用，但同时也容易产生 “网络暴力”，“网络时代”亟待对网络行为的引导、规范和 监管。
3、凤爪女：我们需具备现代公民素养（文明素养），恪守 社会公德、公约，否则很难立足于现代社会。
综而言之，这道新材料作文的重点与深刻之处，不在于对 “凤爪姐”不文明行为的批判，而在于对网络时代“网暴”行 为的理性思考：“网暴”的成因是什么？如何才能避免“网曝” 成“网暴”？
（3）怎样做：从社会角度、国家角度、个 人角度…… 3.结尾
要呼应形头，收束总结，这样才能保证 论述的完整性和统一性。
（1）引用材料。有针对性地概述新闻事实或社会现象 （1～2自然
段，150字）
亮出观点
（2）从现象中提取论述的观点。
（3）分析材料。针对新闻事实或社会现象加以多角度、多层次评
析，可以是分析造成某一现象的原因，揭示现象背后所隐藏的实质、
论事） 根源在于文明素质低下、公德心缺失、
（就事论理） 体现盲目浮躁的旅游观，进而分析整个
社会的盲目浮躁（就事论理） 中国式旅游在国际上成为一种标签，直
接影响国家形象。（就事论理）
第一步：抓事实 人物，事件，结果
第六次周练作文讲评
“在一处宁静之所择一隅净土，升华自己 的灵魂。——林徽因 岁寒，然后知松柏之后凋也。 枪打出头鸟。 高端大气上档次，低调奢华有内涵。 狭路相逢勇者胜 小不忍则乱大谋 君子泰而不骄，小人骄而不泰。 吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德
“藏锋”还是“露锋”？
现代社会高速发展，人们的追求逐渐增加，面对众多 的挑战与机遇我们应“藏锋”还是“露锋”？
“藏锋以包其气”。真正的大家，能够做到淡泊外物， 而执着于自己的追求。莫言在获得诺贝尔文学奖之后面对 记者说：“我只是一个普通的作家，和万千普通的作家一 样，没有什么特别。我认为获奖并不代表什么，中国有更 多的优秀作家会被世界认可接下来我会继续努力自己的创 作，把重心放在文学上。”尽管莫言的成就和声望已经可 以让他骄傲，可是他淡泊名利的人生态度让人敬佩。
关于语文科考试的要求
为培养同学们的规范答题意识、卷面意识和 抢分意识，减少非智力因素的失分，特规定试 卷“五不改”，提请同学们注意： 一、个人信息不完整（含班级、姓名、考场、考 号）。 二、答题不规范 1、用规定外的笔答题（只准用0.5毫米黑色水笔 答题）； 2、私自更改题号； 3、在规定范围外答题； 4、选做题（文学类文本或实用类文本阅读）没做 出选择，主观题没分条作答；
好的开头
即使你是一棵乔木，也得先学会在 力犹单薄是，抓紧地面，地下身躯； 即使你是一棵小草，也得先能够在身 不如人是，仰望天空，昂起梦的头颅。 这样，乔木才得以成为乔木，而草儿 也才可生机勃勃。
好的题记
在心中筑篱，择一隅净土，与人无争，酝 酿，升华，铸造属于自己的乾坤。 ——《善藏锋 筑乾坤》 圆为何美？以其无锋焉。
追求真我作文讲评
“追求真我”作文讲评一、审题立意每次作文，审题立意是关键，审题不到位，不准确，作文内容就会有偏差，甚至完全偏题。
就如前次作文“不要轻易改变”，不少学生“改变什么”没能明确指出，而“不轻易”也没能得到体现，也就拿不到好的分数。
所以下笔之前一定要全面透彻审题，因为审题基本决定了作文等级。
“追求真我”，立意重心同样有两点：1、“真我”；2、“追求”。
首先，对“真我”的理解是关键。
而要对“真我”准确理解，必须先要对作为人的“我”作个分析。
“我”作为一个人，必定具备一定的个性品质、思想行为甚或理想信念。
而所谓“真我”，也就是：1、“真实的我”。
具有真实品性的我——有本“性”（性格品质：文静内敛，活泼外向；温婉含蓄、开朗豪爽；正直无私、善良仁爱、大度宽厚等）具有真实思想的我——有本“心”（精神世界：世界观、人生观，理想、信仰，原则、立场，观点、意念等）2、“本真的我”。
具备人原始的淳朴纯真的天性——这是人类最原初的本性，随着年龄增长，思虑欲念不断萌生，蒙迷了原有的纯朴率真的天性，所以，要返璞归真。
（这是站在另一角度对“真我”进行的解析，是站在“人性”的高度对“真”的理解）其次，在论述过程中不忘“追求”，紧扣“追求”，在记叙中体现“追求”这个行为、过程。
（“追求”的展示不能贴标签，生硬牵强，要在论述、叙述中自然体现，巧妙展示。
如：写坚持真我不改真我，在践行“追求真我”的行为；写由迷惑到清醒，逐步追寻到真我的过程。
）根据以上分析，文章立意至少有以下几种：1、展示自我真实品性，不虚假，不造作，追求真我。
（追星族在模仿中丢失真我）2、坚持原则，执着理想，捍卫真理，追求真我。
（屈原、布鲁诺）3、保持本真人性，淳朴纯真率性，追求真我。
（陶渊明、李白）所谓“追求真我”，就是追求做一个“率性而为”，“随心而动”的“我”。
但“性”必须是美好的，美好的个性，美好的品性，暴躁的个性、奸诈的品性也来个“率性”，那就有悖“追求真我”的积极意义了；“心”必须是合乎道的，若是违背了人情常理违背了道德规范逆世而行的思想或行为，也来个“随心”，那后果就严重了。
高二下学期第六次作文之题目简析与部分优秀作文展示
高二下学期第六次作文之题目简析与部分优秀作文展示作者：深圳科学高中罗佰方编审：赵怀兵授权发布：公众号yuwenyuekan【题目再现】2016年6月13日，深圳龙华新区深圳北站附近，一栋墙体裸露红砖、显得破旧的七层小楼，孤零零地伫立在空地上，犹如一座孤岛，与远处的高楼形成巨大的反差。
2011年，广深高铁开通，这栋950平米的建筑，曾被谈到2000多万的补偿款，由于屋主的拒绝，至今仍高耸至此。
看完上面的图片和文字，你对此问题有何感想？请结合材料选择一个角度来谈谈自己的看法，写一篇作文，800字以上。
一、题目简析这是一道非常奇怪的题目，有图有文。
2016年高考考察了图画作文，期末考试命题型为任务驱动型作文，要连续考两次作文是不可能的了，我冥思苦想，想出来这么一个玩意，命之曰“疑似图话作文与疑似任务驱动作文的综合复杂体作文”，在任务驱动要求的设计中，我故意模糊了任务，使用了“此问题”这个词语，“此问题”是什么？学生首先要找到“此问题”，之后才能谈看法。
根据图文，“此问题”可以解析为以下几个词语之间的关系问题：土地、家园、房屋、城市发展、金钱，这几个词语，又可以归纳为两个对象之间的关系问题：屋主与政府。
故而，我紧接着明确任务要“结合材料”“选择一个角度”来谈谈“看法”，指的是对自己选择的“角度”的看法，故而大致可以有以下的写作角度：1. 政府要拆迁，可能与土地、发展、金钱有关；2. 屋主为何不愿意拆迁，可能与家园、金钱有关；3.政府没有强拆，可能与政府的执政思路有关。
4.政府要合法拆迁，屋主又拒绝拆迁，学生面对这样的局面提出自己的看法和解决办法。
以上是基本的几点，当然可以有其它角度，这需要学生一边看图一边想象，重点是从图文中找到依据，言之成理即可。
1.政府要拆迁，证据非常确凿：“远处的高楼”、“2011年，广深高铁开通，这栋950平米的建筑，曾被谈到2000多万的补偿款”这些都非常语句都非常明显地表明政府要发展城市，要搞旧城改造，要建设更先进更美好的城市。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 立意时，对好奇心可以肯定，也可否定，还可以既肯定 又否定。因为好奇心本身没有良莠之分，但是，好奇心带 来的结果却有好坏之别。掌控不好，也很容易引入歧途。 世界上有许多地方、许多东西是不能触碰的，比如海洛英、 偷东西、诈骗难道因为好奇就可以去尝试吗？多数考生对 “好奇心”均有所知，但都缺少思考的深度和联想的广度， 因而该命题也具有一定的公平性。
• （2008江苏高考题）
二、题目评析
• 【评】好奇心是一个常见的名词，是人们面对感 觉新奇的对象而激发出来的惊讶、机动的情感，是 对未接触过的对象产生的一种新鲜感和惊奇感。好 奇心的本质是为了得到精神和物质的满足而促使自 己去探索的一种心态。
• 江苏高考以此为题富有积极的社会意义。人类的 创造欲望主要来自好奇心的驱动，五彩斑斓的大自 然奇观，生生息息的生物界奥秘，激励和成就了多 少探险家发明家！青年一代不要丢失探索未知世界 的好奇心，应到广阔的自然、社会的舞台去探索， 带着好奇的眼光、求真的心态，去发现新东西。中 国的未来，人类的未来，在某种程度可能就取决于 有多少人去探索及这种探索的深度上。
• 2、伟大的化学家罗蒙诺索夫，出生在一个渔民家庭，从 小随父亲到海上打鱼。他对大海发生的所有自然现象都感 兴趣。出海时，回到家里，罗蒙诺索夫总是要问父亲许多 问题。“为什么夏季傍晚海面会出现光亮的水纹？”“为 什么冬夜天空会出现绚丽的北极光？”“为什么海水每天 两起两落？”
三、立意举例
• 1、如果你真心希望你的人生能不断成长，那么就得有像 孩童般的好奇心。
• 2、让好奇，占据孩童的心灵。 • 3、如果你不希望人生过得那么乏味，那就生活中多带些
好奇。 • 4、好奇心会让你发现生活中处处都有奥妙。 • 5、好奇心能让你更好地发挥潜能。 • 6、发挥你的好奇心，人生就会体验发现“神奇”的喜悦。 • 7、好奇心，可以帮助探索世界的奥秘。 • 8、要利用故事增强孩子的好奇心。 • 9、要用丰富多彩活动激发起孩子们强烈好奇心。 • 10．要用表扬和肯定来促进学生好奇心的发展。
• 在文体的选择上，可以说本题普适于各种文体，而不 是侧重于某种文体。写议论文的可以以选定的立意作为文 章的中心，写出对人具有启发性的文字。写记叙文的，既 可以结合自己的生活经历与体验选材，也可以根据立意， 在古今中外搜集、筛选与题目相关的题材。即便是写考生 比较喜欢的记叙性、议论性散文，也不会有多大难度。
第六次作文训练讲评
一、训练题目
• 有些人只是在童年有过好奇心，有些人一生都 能保持好奇心。质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、 快乐、烦恼、平庸……这中间的每个词都有可能 像影子一样跟在好奇心的后面。
• 请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的议 论文。
• 要求：①角度自选；②立意自定；③采用适当 的论据分析方法；④学会概述论据；⑤结构完整， 注意过渡照应与小结。
题彻底解决是不会熄灭的。
• 35、科学家的好奇心来源于对新事物的敏感与探求。 • 36、好奇心的基础是大量原有的经验和知识。 • 37、科学家的好奇是在新的经验与原有理论概念发生矛盾
时产生的
• 38、好奇心必须发展成对事业的兴趣和更深层次的追求。 • 39、科学的发展就是好奇心的产生、摆脱、再产生、再摆
新才有希望。
• 18、没有好奇心的人是没有未来的 • 19、怀揣一颗充满好奇的心才能尽享欢乐人生。 • 20、没有好奇心可以让人错失良机。
• 21、好奇心能带我们在平淡人生中寻找点滴乐事 • 22、永远不要丢失好奇心 • 23、人类的创造欲望主要来自好奇心的驱动 • 24、好奇心是把双刃剑。 • 25、好奇心是兴趣之源。 • 26、拥有好奇心，保持好奇心，优化好奇心，是提高品位
的内在原因。
• 27、正确对待孩子因好奇而导致的破坏性行为。 • 28、保持一颗好奇心。 • 29、唯有谦虚才会有发现新事物的契机，才会有好奇心的
诞生。
• 30、唯有好奇心驱使，才能知道自己的浅薄和狭隘。
• 31、科学家的一生是充满了对大自然奥秘好奇的一生， • 32、是好奇心引导科学家一步步攀登科学的高峰。 • 33、好奇心表达了人类求知的渴望。 • 34、科学家一旦被激起好奇心，其点燃的思维火焰不到问
• 11、好奇心是学习的动力。 • 12、家长应该尽力满足孩子的好奇心。 • 13、激发孩子这种好奇心,是一种教育艺术。. • 14、好奇心可以帮助人们走向创造发明的康庄大道。 • 15.轻视、嘲讽好奇心就必然会泯灭智慧的火花,有碍于茁
壮成长。
• 16、我国的高考制度实际上扼杀了学生的好奇心。 • 17、只有当学生充满了好奇心，加上不断的勤奋努力，创
• 在立意时，可以采用“自问自答法”，通过自问“什么 是好奇心？”“为什么需要好奇心？”“怎样对待好奇 心？”等三个问题，在诸多答案中任选一个作为文章的立 意。也可以采用“造句法”，让“好奇心”分别作主语、 宾语、定语，造出诸多“句子”，并从中选出一个作为自 己这篇文章的立意。还可以采用“联想法”，除了可以让 “好奇心”与“提示”中列出的“成功、失败、质疑、平 庸”等构成联系外，还可以和“成才”、“人生”“勤 奋”“教育”等构成这样那样的联系，并进而形成富有创 新性的立意。
• 从考生审题的角度看，命题指向明确，在“提示语” 中悄悄点明了写作线索：“好奇心总是伴随着美好童年” 是暗示考生“写自己的生活”，这是记叙类文体的最佳切 入角度；而“诸如成功、失败、质疑、平庸等等这些词语 与好奇心相关联”这句话则暗示了考生要从思辨的角度展 开论证，这是写作议论类文体的最佳角度。同时，合起来 看，则无论写记叙文还是议论文，都可以在“好奇心”与 “成功、失败、质疑、平庸”等词语的关系上做文章，实 现了之前考试研究专家的“降低审题难度，不为难考生” 的预测。
脱的过程。
• 40、好奇心是科学家们学习、研究的最初动因，也是最基 本的创造心理因素。
四、相关例证Biblioteka • 1、伟大的天文学家哥白尼在中学时代，听说可以用太阳 的影子来确定时间，这个仪器的名子叫日晷。他很好奇， 就找老师问了日晷的原理，回家找了些废旧材料，很快就 做出来啦。他利用自己做出来的日晷，研究太阳和地球的 运动规律。哥白尼长大后，提出了著名的“日新说”，推 翻了过去一直认为是太阳绕地球转“地心说”的错误说法。