九年级上册部编版语文第一课 沁园春·雪 配套课件
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
1.积累重要字词，背诵、默写这首词。 2.学习写景、议论、抒情相结合的写法 。 3.品味精练优美的语言，并用精练优美 的语言仿写句子。 4.感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情 及作为领袖的伟大抱负和坚定信心。
《沁园春· 雪》是一首词。词是古代一种韵文形式，又称 长短句。词可以没有题目；如果有题目，写在词牌后面。 词一般分为上下阕，上阕一般写景，下阕多为抒情。 这首词中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，内 容跟“沁园春”没有关系。乍一看这首词是一首咏物诗， 其实这是一首充满豪情的抒情诗。雪在词中，已不再是陪 衬物，不再是一种逆境的象征，而是作者歌咏的对象。
品析语言
1.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。(句中的“折腰”改为 “赞美”好吗？为什么？) 2.惜秦皇汉武，略输文采。(句中的“略输”改为“尽输”， 句意表达会发生怎样的变化？)
3.唐宗宋祖，稍逊风骚。(句中的“稍逊”能否改为“全无”
？为什么？)
4.只识弯弓射大雕。(“只识”改为“识得”行吗？为什么？
定其文采。
4.只识弯弓射大雕。(“只识”改为“识得”行吗？为什么？)
对于成吉思汗的评论，词欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极
的意味，而且用了“只识”二字，语带嘲讽。“弯弓射大雕”非常传神
地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。不仅使议论形象化，而 且使人浮想联翩。用“只”限制“识”，意味委婉，贬谪更严厉。
台的威武雄壮的宣言。
总写雪景—意境壮阔 上阕 (写景) 具体实景—动静结合 江山多娇
沁 园 春 雪
想像虚景—艳丽多姿
过渡
（抒情）
热爱祖国山河
歌颂当代英雄
·
下阕 (议论) 评古—短于文治 论今—风流人物
英雄折腰
唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的诗 （千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。） 这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的 孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春·雪》 在感情基调上有什么不同？
一、读一读
qìn
沁园春
fèn
莽莽
ráo
mǎnɡ
素裹
ɡuǒ
分外
hán
妖娆
shǔ
稍逊
xùn
zhāo
成吉思汗
数风流人物
还看今朝
二、记一记
惟余莽莽： 只剩下白茫茫的一片。 顿失滔滔： 指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。 红装素裹： 妖 折
形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。这里 指白雪覆盖着大地。
二、研读文本 4.下阕开头两句在结构上有何作用？
5.下阕“引”出了哪些英雄人物？又是如何评论历史英雄的？
表达了作者怎样的伟大政治抱负？
4.下阕开头两句在结构上有何作用？
起过渡作用，前句承上，总括上阕写景，后句启下，总领下 文抒情。
5.下阕“引”出了哪些英雄人物？又是如何评论历史英雄的？表达了 作者怎样的伟大政治抱负？
作者介绍
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12
月26日生于湖南湘潭韶山中一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，
马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略 家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人， 书法家。 其主要著作收入《毛泽东选集》， 其他已公开发行的著作有《毛泽东书信选集》 、《毛泽东农村调查文集》、《毛泽东新闻工
柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和
远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是
那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的“蓑笠翁”。
而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河
山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作
者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。
词的上下两片写了什么内容？ 上片：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山； 下片：评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。
一、研读文本 1.词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 2.作者对雪景的具体描写由哪个字领起？它统摄的宾语包括哪 些句子？ 3.上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个字可以看出？ 这三句诗写出了怎样的意境？
ห้องสมุดไป่ตู้
作文选》和《毛泽东诗词选》等。
1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日 救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河东征，2月 初，毛泽东在黄河边视察地形时，毛泽东同志登上海拔 千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫
大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。一九四五年
八月二十八日，毛泽东从延安飞抵重庆，同国民党进行 了43天的谈判。其间柳亚子先生屡有诗赠毛，十月七日， 毛书此词回赠。随即发表在重庆《新华日报》上，轰动 一时。
娆：娇艳美好。 腰：鞠躬，倾倒。
一代天骄：指称雄一世的人物。 俱往矣： 都已经过去了。俱，都。 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。
1、学生听录音跟读 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
主旨探究
既然上述人物都有“略输”“稍逊”“ 只识”的缺陷，那么谁配称真正的“风流人 物”呢？
“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出
的才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群
众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自
信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞
1.词的上阕在写景的时候用了什么样 的顺序和哪些写法？ 2.请指出上阕用了哪些修辞手法，有 什么好处。 3.这首词是怎样将写景、抒情、议论 有机结合在一起的？
1.词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪 些写法？
先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相结合 ，虚景和实景相结合。
2.请指出上阕用了哪些修辞手法，有什么好处。
)
1.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。(句中的“折腰
”改为“赞美”好吗？为什么？)
诗句中的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾
倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。改为“赞美”，不合词
的韵律，且少了形象性。“娇”是一种女性美，与“红装素裹
，分外妖娆”相照应。一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的
争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人的修辞手法，化静 为动。“欲与天公试比高”中一个“欲”字把“山”“原”人 格化了，十分生动形象。拟人手法的运用，生动地写出“山” “原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这不仅逼真地 写出了大雪茫茫，天低野阔的雄奇景象，而且抒发了作者豪迈 的感情。
3.这首词是怎样将写景、抒情、议论有机结合在 一起的？
1.词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视野的辽阔。（由 此可见上阙的结构特点是：先总写，后分写。）“封”写地面， 凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈；一静一动，动静结合，相 映成趣。 2.作者对雪景的具体描写由哪个字领起？它统摄的宾语包括哪些句子？ 由“望”字领起，它统摄的句子从“长城内外”到“试比高”。 3.上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个字可以看出？这三 句诗写出了怎样的意境？ 虚景；从“须”字可以看出；预示着等到革命成功了，再看祖国 的河山，一定会更加艳丽美好。这象征祖国前途的光明灿烂。
2.惜秦皇汉武，略输文采。(句中的“略输”改为“尽输”，
句意表达会发生怎样的变化？) 文采，本指辞采、才华，秦皇、汉武兼有文治，“略输文采 ”指才华稍差一些，在叹惋中有褒有贬，在肯定中指出不足， 改后则变为全盘否定。
3.唐宗宋祖，稍逊风骚。(句中的“稍逊”能否改为“全无” ？为什么？)
原词贬中含褒，肯定其文治才能并指出不足，而改后完全否
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗；用一个“惜”字， 肯定了这些英雄人物的功绩以及他们在中国历史上的巨大影响，但 也委婉批评了秦皇汉武略输文采、唐宗宋祖稍逊风骚、成吉思汗只 识弯弓射大雕。今朝的风流人物在武功与文治两方面都有更杰出的 才能，更伟大的抱负，必将创造空前伟大的业绩。这是无产阶级和 人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。
这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一 体的。上片写景大气磅礴，气象雄浑而有寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河 的豪情；下片议论，有上片之景而产生感情，由祖国的壮丽山河想到无数英雄
为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的深情以
及充满自信的情怀，最后一句，“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评论 历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒 发了诗人的豪情壮志。
1.积累重要字词，背诵、默写这首词。 2.学习写景、议论、抒情相结合的写法 。 3.品味精练优美的语言，并用精练优美 的语言仿写句子。 4.感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情 及作为领袖的伟大抱负和坚定信心。
《沁园春· 雪》是一首词。词是古代一种韵文形式，又称 长短句。词可以没有题目；如果有题目，写在词牌后面。 词一般分为上下阕，上阕一般写景，下阕多为抒情。 这首词中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目，内 容跟“沁园春”没有关系。乍一看这首词是一首咏物诗， 其实这是一首充满豪情的抒情诗。雪在词中，已不再是陪 衬物，不再是一种逆境的象征，而是作者歌咏的对象。
品析语言
1.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。(句中的“折腰”改为 “赞美”好吗？为什么？) 2.惜秦皇汉武，略输文采。(句中的“略输”改为“尽输”， 句意表达会发生怎样的变化？)
3.唐宗宋祖，稍逊风骚。(句中的“稍逊”能否改为“全无”
？为什么？)
4.只识弯弓射大雕。(“只识”改为“识得”行吗？为什么？
定其文采。
4.只识弯弓射大雕。(“只识”改为“识得”行吗？为什么？)
对于成吉思汗的评论，词欲抑先扬，在起伏的文势中不但有惋惜之极
的意味，而且用了“只识”二字，语带嘲讽。“弯弓射大雕”非常传神
地表现了成吉思汗只恃武功而不知文治的形象。不仅使议论形象化，而 且使人浮想联翩。用“只”限制“识”，意味委婉，贬谪更严厉。
台的威武雄壮的宣言。
总写雪景—意境壮阔 上阕 (写景) 具体实景—动静结合 江山多娇
沁 园 春 雪
想像虚景—艳丽多姿
过渡
（抒情）
热爱祖国山河
歌颂当代英雄
·
下阕 (议论) 评古—短于文治 论今—风流人物
英雄折腰
唐代著名文学家柳宗元写过一首题为《江雪》的诗 （千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。） 这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的 孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与《沁园春·雪》 在感情基调上有什么不同？
一、读一读
qìn
沁园春
fèn
莽莽
ráo
mǎnɡ
素裹
ɡuǒ
分外
hán
妖娆
shǔ
稍逊
xùn
zhāo
成吉思汗
数风流人物
还看今朝
二、记一记
惟余莽莽： 只剩下白茫茫的一片。 顿失滔滔： 指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。 红装素裹： 妖 折
形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。这里 指白雪覆盖着大地。
二、研读文本 4.下阕开头两句在结构上有何作用？
5.下阕“引”出了哪些英雄人物？又是如何评论历史英雄的？
表达了作者怎样的伟大政治抱负？
4.下阕开头两句在结构上有何作用？
起过渡作用，前句承上，总括上阕写景，后句启下，总领下 文抒情。
5.下阕“引”出了哪些英雄人物？又是如何评论历史英雄的？表达了 作者怎样的伟大政治抱负？
作者介绍
毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12
月26日生于湖南湘潭韶山中一个农民家庭。
1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，
马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略 家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人， 书法家。 其主要著作收入《毛泽东选集》， 其他已公开发行的著作有《毛泽东书信选集》 、《毛泽东农村调查文集》、《毛泽东新闻工
柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和
远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是
那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的“蓑笠翁”。
而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河
山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作
者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。
词的上下两片写了什么内容？ 上片：描写北国壮丽的雪景，热情赞美祖国的大好河山； 下片：评论历代帝王，歌颂当代无产阶级革命英雄。
一、研读文本 1.词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？ 2.作者对雪景的具体描写由哪个字领起？它统摄的宾语包括哪 些句子？ 3.上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个字可以看出？ 这三句诗写出了怎样的意境？
ห้องสมุดไป่ตู้
作文选》和《毛泽东诗词选》等。
1935年10月，红军长征胜利到达陕北，肩负起抗日 救国的伟大使命。1936年1月，红军准备渡河东征，2月 初，毛泽东在黄河边视察地形时，毛泽东同志登上海拔 千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫
大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。一九四五年
八月二十八日，毛泽东从延安飞抵重庆，同国民党进行 了43天的谈判。其间柳亚子先生屡有诗赠毛，十月七日， 毛书此词回赠。随即发表在重庆《新华日报》上，轰动 一时。
娆：娇艳美好。 腰：鞠躬，倾倒。
一代天骄：指称雄一世的人物。 俱往矣： 都已经过去了。俱，都。 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。
1、学生听录音跟读 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。 须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
主旨探究
既然上述人物都有“略输”“稍逊”“ 只识”的缺陷，那么谁配称真正的“风流人 物”呢？
“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出
的才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群
众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自
信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞
1.词的上阕在写景的时候用了什么样 的顺序和哪些写法？ 2.请指出上阕用了哪些修辞手法，有 什么好处。 3.这首词是怎样将写景、抒情、议论 有机结合在一起的？
1.词的上阕在写景的时候用了什么样的顺序和哪 些写法？
先总写后分写，先实写后虚写。动景和静景相结合 ，虚景和实景相结合。
2.请指出上阕用了哪些修辞手法，有什么好处。
)
1.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。(句中的“折腰
”改为“赞美”好吗？为什么？)
诗句中的“折腰”意为倾倒，展示了英雄人物为祖国山河倾
倒的心情，并揭示出为之奋斗的动机。改为“赞美”，不合词
的韵律，且少了形象性。“娇”是一种女性美，与“红装素裹
，分外妖娆”相照应。一个“竞”字，写尽了英雄之间激烈的
争斗，写尽了一代代英雄的相继崛起。
“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人的修辞手法，化静 为动。“欲与天公试比高”中一个“欲”字把“山”“原”人 格化了，十分生动形象。拟人手法的运用，生动地写出“山” “原”雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这不仅逼真地 写出了大雪茫茫，天低野阔的雄奇景象，而且抒发了作者豪迈 的感情。
3.这首词是怎样将写景、抒情、议论有机结合在 一起的？
1.词的上阕前三句从哪个角度写雪景？所写景物有何特点？
总写北国雪景。千里冰封，万里雪飘，写视野的辽阔。（由 此可见上阙的结构特点是：先总写，后分写。）“封”写地面， 凝然安静；“飘”写天空，雪姿轻盈；一静一动，动静结合，相 映成趣。 2.作者对雪景的具体描写由哪个字领起？它统摄的宾语包括哪些句子？ 由“望”字领起，它统摄的句子从“长城内外”到“试比高”。 3.上阕末尾三句诗写的是实景还是虚景？从哪个字可以看出？这三 句诗写出了怎样的意境？ 虚景；从“须”字可以看出；预示着等到革命成功了，再看祖国 的河山，一定会更加艳丽美好。这象征祖国前途的光明灿烂。
2.惜秦皇汉武，略输文采。(句中的“略输”改为“尽输”，
句意表达会发生怎样的变化？) 文采，本指辞采、才华，秦皇、汉武兼有文治，“略输文采 ”指才华稍差一些，在叹惋中有褒有贬，在肯定中指出不足， 改后则变为全盘否定。
3.唐宗宋祖，稍逊风骚。(句中的“稍逊”能否改为“全无” ？为什么？)
原词贬中含褒，肯定其文治才能并指出不足，而改后完全否
秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗；用一个“惜”字， 肯定了这些英雄人物的功绩以及他们在中国历史上的巨大影响，但 也委婉批评了秦皇汉武略输文采、唐宗宋祖稍逊风骚、成吉思汗只 识弯弓射大雕。今朝的风流人物在武功与文治两方面都有更杰出的 才能，更伟大的抱负，必将创造空前伟大的业绩。这是无产阶级和 人民大众决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。
这首词是一首雄壮的抒情诗。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一 体的。上片写景大气磅礴，气象雄浑而有寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河 的豪情；下片议论，有上片之景而产生感情，由祖国的壮丽山河想到无数英雄
为之倾倒，并对历代英雄人物加以评说而寓情于议，蕴涵诗人对祖国的深情以
及充满自信的情怀，最后一句，“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”由评论 历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒 发了诗人的豪情壮志。
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人教部编版九年级上册语文1《沁园春-雪》课件(共39张PPT)[优秀课件资料]
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“江山如此多娇” 抒发了词作者对祖国壮丽山河的赞美热
爱之情。
论古今英雄
论古今英雄 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史
人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句“江山如 此多娇”总结上阙，“引无数英雄竞折腰”引出下文。
“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的 相继崛起，
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远 方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生 如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每 一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待 我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她 给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福 无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥 有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么 别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉， 健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开 发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一 生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足 道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告 诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言， 每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感， 迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高 山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被 理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，
爱之情。
论古今英雄
论古今英雄 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史
人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句“江山如 此多娇”总结上阙，“引无数英雄竞折腰”引出下文。
“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的 相继崛起，
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远 方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生 如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每 一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待 我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她 给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福 无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥 有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么 别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉， 健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开 发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一 生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足 道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告 诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言， 每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感， 迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高 山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被 理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，
第1课《沁园春雪》课件(共24张ppt)部编版语文九年级上册
（四）词句品析
5、下片的表达方式是？ 议论、抒情
6、哪个字展开对历代英雄的评论？表达作者怎样的情感？ 惜，饱含惋惜之情而又含有批判
（四）词句品析 7、如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
“俱往矣”三字将中国封建社会的历史一笔带过，转向诗人所处的当今时代，点出 全词“数风流人物，还看今朝”的主题。这三句构成此词的中心句，主要是诗人自指， 即抒发了诗人作为革命家的伟大抱负。
（一）扫除生字词障碍
滔(tāo)滔(tāo)
妖(yāo)娆(ráo)
折(zhé)腰(yāo)
风(fēnɡ)骚(sāo) 天(tiān)骄(jiāo) 风(fēnɡ)流(liú)
成吉思汗（hán）
莽莽：①形容草木茂盛 ②形容原野辽阔，无边无际
妖娆：娇艳美好
折腰：①弯腰行礼 ②表示敬慕、倾倒之意
风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛
词，又称长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都 有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌， 如《沁园春》《虞美人》《水调歌头》等。一首词称为一阕；词若有 上下两段，就称为上下阕。今天学习的课文“沁园春”是词牌名； “雪”，是这首词的题目。
【学习目标】
（一）体会写景、议论、抒情相结合的写作特点 （二）品味凝练贴切的诗歌语言，培养鉴赏诗词的能力 （三） 通过诵读感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟
作者背景
毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级 革命家、军事家、思想家、诗人、书法家。他在文学 上有很高的造 诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气势雄浑、意境开阔，描 绘出中国革命的壮丽画卷，表现了伟大革命家的情怀。主要著作收 入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。
第1课《沁园春·雪》课件(共24张ppt) 部编版语文九年级上册
14
2.下片主要写了什么内容？ 评价古代帝王
3.诗人是如何评论他们的？ （评价，即议论：指作者对某一问题的观点或
看法）
15
惜
秦始皇（嬴政） 汉武帝（刘彻） 略输文采
唐太宗（李世民） 宋太祖（赵匡胤） 略输文采
成吉思汗（铁木真） 只识弯弓射大雕
16
“惜”字的理解。
17
18
以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄 人物的评论。作者于历代帝王中列举出五位 很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷， 使评论得以具体形象地展开，饱含惋惜之情 而又有批判，洋溢着雄视千古的革命豪情。
10
5.上片哪几句是静景，哪几句是动景？
静景
千里冰封
长城内外，惟余莽莽 大河上下原驰蜡象
11
中考链接2
作文中写景技巧总结
1.动静结合 虚实结合 移步换景 侧面描写 借景抒情（情景交融）
俯仰结合 修辞手法
2.由远及近（由近及远）
3.正面与侧面相结合
4.感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）
12
上片总结： 北方雪景，视野开阔，画面雄丽，气势宏大， 气魄豪迈。目的是借景抒情，赞美祖国壮丽 河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。
13
下片分析：
1.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”两句 在文中有何作用？
承上启下（过渡句）。前一句总括上片的写 景，再次赞美祖国山河。后一句启下，展开 对历史英雄的评论，抒发作者的抱负。
漫江碧透，
恰同学少年，
百舸gĕ争流。 风华正茂；
鹰击长空，
书生意气，
鱼万类翔霜浅天底竞，自由。挥斥方遒qiú。
指点江山， 激扬文字，
粪土当年万 户侯。曾记 否， 到中流击水， 浪遏è飞舟？
2.下片主要写了什么内容？ 评价古代帝王
3.诗人是如何评论他们的？ （评价，即议论：指作者对某一问题的观点或
看法）
15
惜
秦始皇（嬴政） 汉武帝（刘彻） 略输文采
唐太宗（李世民） 宋太祖（赵匡胤） 略输文采
成吉思汗（铁木真） 只识弯弓射大雕
16
“惜”字的理解。
17
18
以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄 人物的评论。作者于历代帝王中列举出五位 很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷， 使评论得以具体形象地展开，饱含惋惜之情 而又有批判，洋溢着雄视千古的革命豪情。
10
5.上片哪几句是静景，哪几句是动景？
静景
千里冰封
长城内外，惟余莽莽 大河上下原驰蜡象
11
中考链接2
作文中写景技巧总结
1.动静结合 虚实结合 移步换景 侧面描写 借景抒情（情景交融）
俯仰结合 修辞手法
2.由远及近（由近及远）
3.正面与侧面相结合
4.感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）
12
上片总结： 北方雪景，视野开阔，画面雄丽，气势宏大， 气魄豪迈。目的是借景抒情，赞美祖国壮丽 河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。
13
下片分析：
1.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”两句 在文中有何作用？
承上启下（过渡句）。前一句总括上片的写 景，再次赞美祖国山河。后一句启下，展开 对历史英雄的评论，抒发作者的抱负。
漫江碧透，
恰同学少年，
百舸gĕ争流。 风华正茂；
鹰击长空，
书生意气，
鱼万类翔霜浅天底竞，自由。挥斥方遒qiú。
指点江山， 激扬文字，
粪土当年万 户侯。曾记 否， 到中流击水， 浪遏è飞舟？
第1课 《沁园春 雪》课件(共15张PPT) 统编版语文九年级上册
活动2.为自己的诗作配上插图，设计排版，在小组内交 流展示。
任务四：点情感
忆梦
一声你好，暖了秋风； 秋风轻轻唤醒，这浅浅的忆梦。 骄阳渐渐升起；汗水洒向土里； 走廊上的笑语，我们小憩；书案下的印痕，刻着坚毅。 笔尖沙沙奏不完青春乐章，寒窗几载写不尽横竖撇捺。 时光缱绻，念不尽青葱岁月，忆往昔追梦年华。
任务五：用其妙
活动1.结合课堂所学，进一步完善自己的升格小诗。
《沁园春•雪》 毛泽东
自学展示
活动1.各小组出示整理的生字词及其注音、释义； 活动2.介绍本首词的创作背景和发表经过。
字词释义
①莽莽mǎng ：白茫茫一片。 ②山舞银蛇，原驰蜡象 ：群山好像（一条条）银蛇在 舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。 ③分fèn外妖娆ráo：景色特别娇艳美好。 ④稍逊xùn风骚sāo：文治方面的成就略有逊色。意近 “略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚 辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 ⑤成吉思汗hán：元太祖铁木真。
活动2.思考作者选取这些意象的原因？（作者身份、意境、 情感）
原因(重点难点拨)
①作者身份：作为革命领袖人物，毛主席不仅视 野开阔，他的胸襟更为开阔，所以选取的意象都 具有宏大开阔的特点。 ②意境：气势雄浑、壮阔豪迈。 ③情感：表达对祖国壮丽山河的感叹与热爱。
任务二：思意象
活动3.学习《沁园春•雪》中意象的运用，选择合适的意象， 修改小诗。
一声你好，开始了初中生活。 校园的太阳；操场的汗水； 走廊的脚步；书案的印痕。 即使我园春•雪》，找出词中的韵脚。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 活动2：有感情地朗读这幅群山高原图，说说它美在何处？ （手法） 词语错搭
任务三：炼语言
任务四：点情感
忆梦
一声你好，暖了秋风； 秋风轻轻唤醒，这浅浅的忆梦。 骄阳渐渐升起；汗水洒向土里； 走廊上的笑语，我们小憩；书案下的印痕，刻着坚毅。 笔尖沙沙奏不完青春乐章，寒窗几载写不尽横竖撇捺。 时光缱绻，念不尽青葱岁月，忆往昔追梦年华。
任务五：用其妙
活动1.结合课堂所学，进一步完善自己的升格小诗。
《沁园春•雪》 毛泽东
自学展示
活动1.各小组出示整理的生字词及其注音、释义； 活动2.介绍本首词的创作背景和发表经过。
字词释义
①莽莽mǎng ：白茫茫一片。 ②山舞银蛇，原驰蜡象 ：群山好像（一条条）银蛇在 舞动，高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。 ③分fèn外妖娆ráo：景色特别娇艳美好。 ④稍逊xùn风骚sāo：文治方面的成就略有逊色。意近 “略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚 辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 ⑤成吉思汗hán：元太祖铁木真。
活动2.思考作者选取这些意象的原因？（作者身份、意境、 情感）
原因(重点难点拨)
①作者身份：作为革命领袖人物，毛主席不仅视 野开阔，他的胸襟更为开阔，所以选取的意象都 具有宏大开阔的特点。 ②意境：气势雄浑、壮阔豪迈。 ③情感：表达对祖国壮丽山河的感叹与热爱。
任务二：思意象
活动3.学习《沁园春•雪》中意象的运用，选择合适的意象， 修改小诗。
一声你好，开始了初中生活。 校园的太阳；操场的汗水； 走廊的脚步；书案的印痕。 即使我园春•雪》，找出词中的韵脚。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。 活动2：有感情地朗读这幅群山高原图，说说它美在何处？ （手法） 词语错搭
任务三：炼语言
第1课《沁园春雪》课件(共38张PPT)统编版语文九年级上册
探究:它为什么能引起这么大的轰动?
重点字注音
沁园春( qìn ) 稍逊( xùn)
莽莽(mǎnɡ) 风骚( sāo )
妖娆( ráo ) 滔滔( tāo )
折腰( zhé )
俱往矣( yǐ )
成吉思汗( hán )
一代天骄( jiāo )
红装素裹( ɡuǒ )
朗读指导
1、望/长城内外，惟余/莽莽； 大河/上下，顿失/滔滔。 2、江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 3、一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 4、俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
唐太宗李世民—唐朝第二位皇帝
作为军事家，英雄惜英雄，主席是非常欣赏 李世民的军事才能的，他不只一次地说过：
打仗要像唐太宗那样，先守不攻，让敌人进 攻，不准士兵谈论进攻的事，谈论者杀。待 敌人屡攻不克，兵士气愤已极，才下令反攻， 一攻即胜。这样一可练兵，二可练民。”
宋太祖 （赵匡胤 宋朝开国皇帝）
汉武帝刘彻
讲究意境和文字美， 读起来既要押韵又要朗朗上口
《沁园春·雪》创作的特定历史时期， 是在十四年抗战期间。 而汉武帝的历史功绩主要体现在抵御 外敌。 汉武帝虽然在晚年有一定的缺点，但 他开疆拓土，使汉朝达到了一个鼎盛 时期。 他“犯我强汉者，虽远必诛”、抗击 匈奴、敢于开拓进取、奠定了民族统 一的基础，其历史功绩令人向往。
为了视察地形，毛泽东登上海拔千米 白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大 好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼 前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然 提笔，写下了这一首豪放之词。
2.发表过程
一九四五年八月二十八日， 毛泽东从延安飞抵重庆， 同国民党进行了43天的谈 判。其间柳亚子屡有诗赠 毛，十月七日，毛书此词 回赠。随即发表在重庆 《新华日报》上，轰动一 时。
重点字注音
沁园春( qìn ) 稍逊( xùn)
莽莽(mǎnɡ) 风骚( sāo )
妖娆( ráo ) 滔滔( tāo )
折腰( zhé )
俱往矣( yǐ )
成吉思汗( hán )
一代天骄( jiāo )
红装素裹( ɡuǒ )
朗读指导
1、望/长城内外，惟余/莽莽； 大河/上下，顿失/滔滔。 2、江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 3、一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 4、俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
唐太宗李世民—唐朝第二位皇帝
作为军事家，英雄惜英雄，主席是非常欣赏 李世民的军事才能的，他不只一次地说过：
打仗要像唐太宗那样，先守不攻，让敌人进 攻，不准士兵谈论进攻的事，谈论者杀。待 敌人屡攻不克，兵士气愤已极，才下令反攻， 一攻即胜。这样一可练兵，二可练民。”
宋太祖 （赵匡胤 宋朝开国皇帝）
汉武帝刘彻
讲究意境和文字美， 读起来既要押韵又要朗朗上口
《沁园春·雪》创作的特定历史时期， 是在十四年抗战期间。 而汉武帝的历史功绩主要体现在抵御 外敌。 汉武帝虽然在晚年有一定的缺点，但 他开疆拓土，使汉朝达到了一个鼎盛 时期。 他“犯我强汉者，虽远必诛”、抗击 匈奴、敢于开拓进取、奠定了民族统 一的基础，其历史功绩令人向往。
为了视察地形，毛泽东登上海拔千米 白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大 好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼 前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然 提笔，写下了这一首豪放之词。
2.发表过程
一九四五年八月二十八日， 毛泽东从延安飞抵重庆， 同国民党进行了43天的谈 判。其间柳亚子屡有诗赠 毛，十月七日，毛书此词 回赠。随即发表在重庆 《新华日报》上，轰动一 时。
第1课《沁园春雪》课件(23张PPT) 部编版语文九年级上册
21
阅读课文回答问题
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
欲抑先扬，惋惜意味，非常传神地 表现出了成吉思汗只恃武功而不知 文治的形象。
22
阅读课文回答问题
俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
“今朝”的风流人物将不负历史使命， 并超越历史上的英雄人物，具有更 卓越的才能。
23
4
《沁园春·雪》
写于1936年2月，毛泽东率长征部队胜 利到达陕北以后，领导全党展开抗击 日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕 北清涧县，毛泽东曾于一场大雪后攀 登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察 地形，欣赏“北国风光”，之后写下 了这首词。
5
6
莽莽 滔滔 风骚 风流
正音
（mǎng） （tāo） （fěng sāo）
折腰 妖娆
天骄
（zhé yāo） （yāo ráo）
7
8
莽莽 滔滔 风骚 风流
正音
（mǎng） （tāo） （fěng sāo）
折腰 妖娆
天骄
（zhé yāo） （yāo ráo）
9
阅读课文回答问题
本首词可以分为几部分？ 两部分
10
阅读课文回答问题
上阕写了什么？
上阕描写北国雪景，展现 祖国山河的壮丽。
18
阅读课文回答问题
接下来列举了几个人物？
秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗
19
阅读课文回答问题
惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
含蓄批评，短于文治，才能不足。
20
阅读课文回答问题
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
有人曾统计过，成吉思汗一生共进行60多次战争，除十三翼之 战因实力悬殊主动撤退外，无一失败。因此中国学者刘乐土在 其《成吉思汗》一书中说：“成吉思汗是后人难以比肩的战争 奇才。他逢敌必战、战必胜的神奇，将人类的军事天赋穷尽到 了极点”。“他麾下的铁骑，势如破竹，硝烟漫卷到了俄罗斯、 阿富汗及印度北部。在广袤的欧亚大陆，成吉思汗已经成了战 无不胜的神，对手无不闻风丧胆，屈服于脚下”。“什么人才 能称得上战神？惟有成吉思汗!”
阅读课文回答问题
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
欲抑先扬，惋惜意味，非常传神地 表现出了成吉思汗只恃武功而不知 文治的形象。
22
阅读课文回答问题
俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
“今朝”的风流人物将不负历史使命， 并超越历史上的英雄人物，具有更 卓越的才能。
23
4
《沁园春·雪》
写于1936年2月，毛泽东率长征部队胜 利到达陕北以后，领导全党展开抗击 日本帝国主义侵略的伟大斗争。在陕 北清涧县，毛泽东曾于一场大雪后攀 登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察 地形，欣赏“北国风光”，之后写下 了这首词。
5
6
莽莽 滔滔 风骚 风流
正音
（mǎng） （tāo） （fěng sāo）
折腰 妖娆
天骄
（zhé yāo） （yāo ráo）
7
8
莽莽 滔滔 风骚 风流
正音
（mǎng） （tāo） （fěng sāo）
折腰 妖娆
天骄
（zhé yāo） （yāo ráo）
9
阅读课文回答问题
本首词可以分为几部分？ 两部分
10
阅读课文回答问题
上阕写了什么？
上阕描写北国雪景，展现 祖国山河的壮丽。
18
阅读课文回答问题
接下来列举了几个人物？
秦始皇 汉武帝 唐太宗 宋太祖 成吉思汗
19
阅读课文回答问题
惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。
含蓄批评，短于文治，才能不足。
20
阅读课文回答问题
一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。
有人曾统计过，成吉思汗一生共进行60多次战争，除十三翼之 战因实力悬殊主动撤退外，无一失败。因此中国学者刘乐土在 其《成吉思汗》一书中说：“成吉思汗是后人难以比肩的战争 奇才。他逢敌必战、战必胜的神奇，将人类的军事天赋穷尽到 了极点”。“他麾下的铁骑，势如破竹，硝烟漫卷到了俄罗斯、 阿富汗及印度北部。在广袤的欧亚大陆，成吉思汗已经成了战 无不胜的神，对手无不闻风丧胆，屈服于脚下”。“什么人才 能称得上战神？惟有成吉思汗!”
最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共31张PPT)
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”雪是一种能够令人产 生多种情绪的精灵……当窗外那如柳絮、芦花般的雪花,纷纷 扬扬地从天而降的时候,你当郊野大地被雪花装饰得像铺上白 色的地毯一样的时候,你望着它们,也会有许许多多的感觉…… 当一代伟人毛泽东看到北国茫茫的冰雪时,他会有怎样的感受 呢?让我们一起走进《沁园春·雪》,细细体味吧!
中国革命正在蓬勃发展,中国人民正在奋起抗日,赋予群 山、高原以顽强的性格,可以体现中华民族不屈不挠的精神。
1.查一查,重点字音识记。
顿失tāo tāo( 滔滔 )
分外yāo ráo( 妖娆)
折( zhé )腰 一代天骄( jiāo )
fēng liú(风流 )人物 风骚( sāo )
成吉思汗( hán ) 还看今朝( zhāo )
2.释一释,难点词义理解。 (1)惟余莽莽: 惟:只。莽莽:无边无际。
4.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”在词的结构上起什么 作用?
承上启下。“江山如此多娇”总结上阕写景,“娇”字展现女性 美,与上文“红装素裹,分外妖娆”相照应;“引无数英雄竞折腰”引 出下面评古内容,展开对历代英雄的评论,抒发词人抱负。
从词句品读中体味语言情感。 ·导学建议· 引导学生选择本词中自己喜欢的句子进行赏析,感悟词的语 言美、意境美和情感美。可以从修辞、虚实结合与动静结合的 表现手法、表达方式、意境、情感等多方面进行赏析。
朗读示例: 北国/风光,千里/冰封,万里/雪飘。望/长城内外,惟余/莽莽; 大河/上下,顿失/滔滔。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公/试比高。 须/晴日,看/红装素裹,分外/妖娆。 江山/如此/多娇,引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武,略输/文 采;唐宗/宋祖,稍逊/风骚。一代/天骄,成吉思汗,只识/弯弓射大 雕。俱往矣,数/风流人物,还看/今朝。
第1课《沁园春雪》课件(共21张PPT)统编版语文九年级上册
江山/如此/ 多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/ 秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无 边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好 像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都 想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白 皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略 差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉
3、说一说作者描绘了一幅怎样的北国雪景?字里行间流露出 作 者怎样的感情?
作者描绘了一幅冰天雪地，广袤无垠，雄伟壮丽、娇艳美 好的北国雪景。 字里行间流露出作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。
4、末尾三句是实景还是虚景?从哪个字可以看出?这三句描绘了 一种怎样的画面?
末尾三句是虚景。从“须”(等到)这个字可 以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。
1)含褒义，肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，他们 具 有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。
2)含贬义，委婉地批评了这些英雄的不足，他们不善“ 文 治”,在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学 才华 也欠缺；
3)“惜”中寓志，蕴含后来者居上的伟大气概，以及超越 历 代英雄人物的自信。
3、谁是“今朝”的“风流人物”?如何理解结尾三句，作用是什么?
思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业 的英雄人物，还要看今天的人们。
上 1、这首词的题目是“雪”,词中哪部分写雪景?写的是哪里的雪景?
阙Hale Waihona Puke 赏上阙写景。写的是北国雪景。
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无 边无际白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好 像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都 想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白 皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。 江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。只可惜秦始皇、汉武帝，略 差文学才华；唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。称雄一世的人物成吉
3、说一说作者描绘了一幅怎样的北国雪景?字里行间流露出 作 者怎样的感情?
作者描绘了一幅冰天雪地，广袤无垠，雄伟壮丽、娇艳美 好的北国雪景。 字里行间流露出作者对祖国大好河山的喜爱和赞美之情。
4、末尾三句是实景还是虚景?从哪个字可以看出?这三句描绘了 一种怎样的画面?
末尾三句是虚景。从“须”(等到)这个字可 以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。
1)含褒义，肯定秦始皇等人是中国历史上的英雄，他们 具 有雄才大略，对中国历史的发展有过巨大的影响。
2)含贬义，委婉地批评了这些英雄的不足，他们不善“ 文 治”,在政治、思想、文化方面建树不多，个人的文学 才华 也欠缺；
3)“惜”中寓志，蕴含后来者居上的伟大气概，以及超越 历 代英雄人物的自信。
3、谁是“今朝”的“风流人物”?如何理解结尾三句，作用是什么?
思汗，只知道拉弓射大雕。这些人物全都过去了，数一数能建功立业 的英雄人物，还要看今天的人们。
上 1、这首词的题目是“雪”,词中哪部分写雪景?写的是哪里的雪景?
阙Hale Waihona Puke 赏上阙写景。写的是北国雪景。
《沁园春 雪》课件(共28张PPT)统编版语文九年级上册
字词清单
tāo
滔滔
妖娆
zhé
折腰
jiāo
天骄 风流
qìn
沁园春
ɡuǒ fèn
红装素裹 分外
sāo
风骚
mǎnɡ
莽莽
左边为“马”。
整体感知
这首词可 以分为哪几个 部分？
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
1935年10月
中央红军到达陕北的吴起镇，与陕 北红军胜利会师。
1935年12月
党中央召开瓦窑堡会议，确定建立 抗日民族统一战线的方针。
1936年1月 1936年2月
ห้องสมุดไป่ตู้
党中央组织东征部队——红军抗日 先遣军，准备开赴抗日前线。
东征部队到达陕北清涧县袁家沟一 带。面对茫茫雪景，毛泽东豪情满怀， 挥笔写下《沁园春·雪》。
思考：上下两阕各写了什么内容。
上阕：描绘北国雪景 下阕：评价古代帝王
精读课文
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
这句话运用了怎样的修辞手法和写作技法？
“千里”“万里”运用互文的修辞手法，意为 互文 千万里都冰封，千万里都是雪飘，意境开阔、
气魄宏大。 动静 “冰封”凝然安静，“雪飘”舞姿轻盈，静动 相衬 相衬，静穆之中又有飘舞的动态。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
上阕中作 者对雪景的描 述，由哪个词 领起？
“望”是领字，所领起的景物远
非目力所能及。对此，你是怎样理解 的？
“望”有登高远眺的意思，也有很大的想象成分。 作者的视野在想象之中延伸扩展，展现了长城、 黄河、群山、高原这些最能反映北国风貌，又可 象征伟大祖国的雄伟景观，显示了作者豪迈的意
最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共24张ppt)
品读感悟——议论抒情之美
把几千年的封建社会和历代帝王的英雄历史一笔带过，
旨在突出今天的无产阶级革命英雄,三个字结束评古,
气势逼人。点明全词的主题。
俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
指一个新的时代。这个新时代需要新的风流人物。“今
朝”的风流人物不负历史的使命，超越于历史上的英雄人物，具有更卓越的才 能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是作者坚定的自信和伟大的抱负。
• 感情基调：作品的总的感情态度，包括欢快、忧愁、 寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、激昂等。
∙雪
毛泽东
预习检查
读一读
qìn
mǎng
沁园春 莽莽
ráo
妖娆
xùn
稍逊
风 s骚āo
tāo
yāo
yǐ
hán
滔 滔 折腰 俱往 矣 成吉思汗
jiāo
guǒ fèn
一代天骄 红装素裹 分外
毛泽东
“诗。 绮美，瑰奇。 明月夜，落花时。 能助欢笑，亦伤别离。 调清金石怨，吟苦鬼神悲。 天下只应我爱，世间唯有君知。 ……”
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毛泽东
品读感悟——议论抒情之美
“引” 字到底引出了哪些英雄人物？他们有什么共性？
秦
汉
唐
宋
成
皇
武
宗
祖
吉
思
汗
毛泽东
品读感悟——议论抒情之美
秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
忽 视
文
成吉思汗，只识弯弓射大雕。 治
“略输”“稍逊”与“只识” ，“只识”的否定程度大于前两个。
毛泽东
（动景） （静景）
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沁园春·长沙