岳麓版-历史-八下-第3课 封建土地制度的废除
岳麓初中历史八下《第3课 封建土地制度的废除》word教案 (4)
第3课封建土地制度的废除教学目标：知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义，了解建国初期国民经济恢复的情况。
重点：土地改革难点：新中国成立后，人民政府恢复国民经济的措施的理解。
教学方法：自主学习、合作探究一、自主学习：1、阅读“《中华人民共和国土地改革法》的颁布”思考回答（1）、背景：（2）、颁布的时间：_________年_____月。
（3）、颁布的文件：《_____________________》。
（4）、颁布的目的：废除__________封建剥削的土地所有制，实行_________土地所有制，解放农村______________，发展农业生产，为新中国的_____________开辟道路。
2、阅读“土地改革运动”思考回答（1）、土地改革的开始：_________年冬。
（2）、土地改革的总政策：依靠_________、_________，团结_________，中立_________，有步骤、有分别地消灭________________________，发展农业生产。
（3）、土地改革的内容：没收_____________的土地和财产，分配给__________________。
（4）、结果：_________年底，除部分少数民族外，全国土地改革基本完成。
（5）、土地改革的意义：彻底废除了我国两千多年的________________制度；_________成为土地的主人；农业生产发展；巩固了新中国政权。
3、阅读“国民经济的恢复”思考回答（1）、背景：帝国主义的掠夺，国民党的收刮，长期战乱。
（2）、措施：没收__________，建立___________；打击投机倒把，稳定物价；统一财经，实现国家财政__________；合理调整现有工商业；大量________国家机构所需经费。
（3）、结果：__________年，国民经济得到全面恢复和初步发展。
二、合作探究1.土地改革为什么要有步骤、有分别地进行？2.土地改革的总政策是什么？为什么土地改革能够顺利完成？三、课堂小结四、达标训练1.1950年，中央人民政府颁布的土地改革法令是（）A《中国土地法》B《中国土地改革法》C《中国土地法大纲》D《中华人民共和国土地改革法》2.新中国成立后，土地改革的重点是（）A新解放区 B少数民族地区 C老解放区 D台湾地区3.除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成土地改革是在（）A1950年 B1951年底C1952年底D1953年4.下列选项中，不属于土地改革意义的是（）A废除了两千多年的封建土地制度 B解放了农村生产力，使农业生产迅速发展C建立了土地的公有制 D《中华人民共和国土地改革法》的颁布5.两千多年的封建土地制度被彻底摧毁的标志是（）A西藏和平解放 B土地改革的完成 C中华人民共和国成立 D《中华人民共和国土地改革法》的颁布6、知识闯关：基础训练1-13题。
(八年级历史教案)岳麓版八年级历史下册教案第3课封建土地制度的废除
岳麓版八年级历史下册教案第3课封建土地制度的废除八年级历史教案[课标内容]知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。
[教学目标]●一、知识与能力（1）引导学生理解土地改革运动的意义、步骤及顺利完成的原因，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）启发学生归纳中国历史上有关土地问题的史实，培养学生综合分析和发散思维的能力。
（3）要求学生走访当地老人，了解土地改革运动的重大意义和深远影响，培养学生调查、搜集、整理和分析历史资料的能力。
●二、过程与方法（1）引导学生阅读教材，组织学生讨论，激励学生主动探究问题，让学生在感知、思考和探索过程中，掌握所学知识，提高能力。
（2）要求学生整理出知识要点，巩固本课知识，提高自学能力。
三、情感态度与价值观（1）通过对课文的学习，使学生初步认识到解决农民的土地问题，对我国社会和国民经济发展具有重要意义。
（2）通过引导学生对土地改革中有关政策的理解，使学生初步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
（3）通过学习本课，使学生了解正确认识我国的基本国情的重要性，明确基本国情是党和国家制定政策的依据。
[重点和难点]重点：土地改革运动。
难点：新中国成立后，人民政府恢复国民经济的措施，涉及的内容繁杂，许多措施不易理解，这是本课的难点。
[课时]1课时[教学方法]问题讨论、多媒体教学法[教学过程]课前引导提问：二战结束后，美国是世界上第一军事强国。
为什么中国人民志愿军在朝鲜战争中能够打败美国侵略军，取得抗美援朝的胜利？由此引出国内土地改革。
因为建国初期的土地改革运动是抗美援朝胜利的原因之一。
导入新课（1）播放一段反映新中国成立之前，中国土地占有情况和农民生活状况的影片片段，使学生充分感受到土地改革运动的必要性。
然后提问，要求回答：新中国成立后，为什么要进行土地改革？。
岳麓初中历史八下《第3课 封建土地制度的废除》word教案 (2)
第3课封建土地制度的废除一.教学目标知识与能力《中华人民共和国土地改革法》土地改革运动的时间、总政策、恢复国民经济的主要措施。
①引导学生理解土地改革运动的意义、步骤及顺利完成的原因，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。
②启发学生归纳中国历史上有关土地问题的史实，培养学生综合分析和发散思维的能力。
③要求学生访问当地老人，了解土地改革运动的重大意义和深远影响，培养学生调查、搜集、整理和分析历史资料的能力。
过程与方法①引导学生阅读教材，组织学生讨论，激励学生主动探究问题，让学生在感知、思考和探索过程中，掌握所学知识，提高能力。
②要求学生整理出知识要点，巩固本课知识，提高自学能力。
情感态度与价值观①通过对课文的学习，使学生初步认识到解决农民的土地问题，对我国社会和国民经济发展具有重要意义。
②通过引导学生对土地改革中有关政策的理解，使学生初步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
③通过学习本课，使学生了解正确认识我国的基本国情的重要性，明确基本国情是党和国家制定政策的依据。
二、重点难点重点：土地改革运动。
难点：新中国成立后，人民政府恢复国民经济的措施，涉及的内容繁杂，许多措施不易理解。
三、教学过程导入新课提问：“二战”结束后，美国是世界上第一军事强国。
为什么中国人民志愿军在朝鲜战争中能够打败美国侵略军，取得抗美援朝的胜利？由此引出国内土地改革。
因为建国初期的土地改革运动是抗美援朝胜利的原因之一。
【预学】学生看书填空一、中华人民共和国土地改革法的颁布1、背景（1）新中国成立，成了国家的主人。
（2）土地改革已经顺利完成。
（3）人民迫切要求土地改革。
2、颁布：年6月。
3、土地改革的基本目的：废除封建剥削的土地所有制，实行土地所有制，解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的开辟道路。
二、土地改革运动1、时间：年冬。
2、土地改革的总政策：依靠、雇农，团结，中立，有步骤、有分别地消灭封建剥削制度，发展农业生产。
八年级历史下加封建土地制度的废除知识点岳麓版
八年级历史下册《封建土地制度的废除》知识点岳麓版知识点1全然缘故：封建土地制度严峻阻碍农村经济和中国社会的进展2时刻：190年—192年末3土地改革重要文：《中华人民共和国土地改革法》4土地改革的内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农人的土地所有制。
土地改革的意义：土地改革的完成，完全摧毁了我国存在两千连年的封建土地制度，地主阶级被消灭;农人翻了身，取得了土地，成为土地的主人。
令人民政权加倍巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产取得迅速恢复和进展，为国家的工业化建设预备了条。
6x藏的土地改革：199年，x藏进行以土地改革为中心的民主改革，到六十年代初，废除封建农奴主的土地所有制，实行了农人的土地所有制，百万农奴翻身当家做主人，x藏进入社会主义时期。
后习题材料一：没收地主阶级的土地，分给无地和少地的农人，废除地主阶级的封建土地所有制，实行农人的土地所有制。
--190年《中华人民共和国土地改革法》⑴材料一是由哪个政党、什么政府公布的？那时处于中国的什么时期？⑵那时进行土地改革的背景是什么？全国土改在哪一年开始和大体完成？⑶若是不进行土地改革有哪些危害？⑷如何评判土地改革？材料二："当即废除地主土地私有制，不付任何赎金。
""一切土地成为全民财产并交给一切耕种土地的劳动者利用。
"--1917年《土地法令》⑸材料二是哪一政府公布的？该政府的主席是谁？⑹材料一和材料二内容的一起点是什么？答案：⑴中国共产党。
中央人民政府。
社会主义革命时期（过渡时期）⑵①新中国成立时，全国拥有三亿多人口的新解放区尚未进行土地改革。
封建剥削的土地制度，不仅使广大贫雇农蒙受残酷的封建剥削和压迫，也严峻地束缚农村生产力的解放。
为废除封建剥削制度，解放农村生产力，为了使广大贫雇农从地主阶级统治、压迫下解放出来，必需进行土地改革。
②190年到192年末。
⑶①严峻地束缚农村生产力的进展，抑制农人的生产踊跃性。
岳麓版本-历史-八年级下册-第3课 封建土地制度的废除
有利于减少土改的阻力，孤立地主阶级，保护中农和 小土地出租者，稳定民族资产阶级，更有利于发展农村经 济，在两千多年的更件土地制度， 地主阶级也被消灭
农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人 使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，
工人阶级领导的，以工农联盟为基础 的人民民主专政的国家
二、《中华人民共和国土地改革法》的公布
时间：1950年 内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实
行农民的土地所有制 性质：新中国成立后颁布的第一部重要的土地法 成果：除少部分少数民族地区外，全国大陆基本
上完成了土地改革。农民真正获得了解放
历史上的三次土地改革
土地革命时期：革命根据地 解放战争时期：解放区 建国后（50年至52年）：新解放区
第3课 封建土地制度的废除
一、土地改革的必要性
1、新中国成立前，封建土地制度仍然维持 2、农村土地结构不合理 3、生产力水平极其低下 4、解放区的农民迫切需求进行土地改革，获得土地
思考：
新中国政权的性质是什么？
向农民宣传“土地改革法
农民分到土地后的喜悦心情
思考下面几个问题：
1、为什么把土地分给农民？ 封建土地制度是农民遭受剥削、压迫的总根子，严
重阻碍农村经济和中国社会的发展。 2、为什么在土地改革过程中，也分给地主一份土地？
使地主成为自食其力的劳动者 3、为什么在土地改革过程中要采取保存富农经济的政策？
岳麓版历史八下3《封建土地制度的废除》
中农
贫农
雇农
4.结果：_____年底，除部分少数民族外，全国土地 改革基本完成。 5.土地改革的意义：彻底废除了我国两千多年的 ______制度；_____成为土地的主人；农业生产发展； 巩固了新中国政权。 三、国民经济的恢复 1.背景：帝国主义的掠夺，国民党的收刮，长期战乱。 2.措施：没收____，建立____；打击投机倒把，稳 定物价；统一财经，实现国家财政______；合理调 整现有工商业；大量____国家机构所需经费。 3.结果：___年，国民经济得到全面恢复和初步发展。
地主 富农
占有土地，自己不劳动或只有附带劳动，以地租为 主要生活来源。 一般占有土地、比较优良的生产工具和活动资本， 也有租入一部分或全部土地的，自己参加劳动，但 常依靠剥削为其生活来源的一部分或大部分。 多数占有土地，也有些租入部分土地，都有相当的 生产工具，生活来源依靠自己劳动或主要依靠自己 劳动，不剥削他人，也不出卖劳动力。 占有不完全的生产工具，没有土地或土地不足，一 般都需租入土地耕种，或出卖一部分劳动力，受地 租、债利的剥削。 一般全无土地和生产工具，有些只有极少的土地和 生产工具，完全或主要以出卖劳动力为主。
人民政府恢复国民经济的措施：
（1952年底，经过三年的努力，国民经济得 到了全面的恢复和发展。）
没收官僚资本，建立国营经济；
打击投机倒把，稳定物价； 统一财经，实现国家财政收支平衡；
合理调整现有工商业； 大量节减国家机构所需经费等。
1.两千多年的封建土地制度被彻底摧毁的标志 是（ ） A西藏和平解放 B土地改革的完成 C中华人民共和国的成立 D《中华人民共和 国土地改革法》的颁布
帝国主义对新中国实行经济封锁和战争 挑衅，残留在大陆上的国民党武装尚待肃清， 人民解放军还在向全国进军，军事行政开支 猛增，1949年财政收入只及支出的1/3,不得 不靠发行货币来弥补赤字，加以私人投机资 本乘机哄抬物价，1949年到1950年初，连 续发生四次大规模涨价风潮。 统一财经，实现国家财政收支平衡； 大量节减国家机构所需经费
八年级历史下册 第一单元 第3课《封建土地制度的废除》教案3 岳麓版
第3课封建土地制度的废除[课标内容]知道《中华人民共和国土地改革法》，理解废除封建土地制度的意义。
[教学目标]一、知识与能力（1）引导学生理解土地改革运动的意义、步骤及顺利完成的原因，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）启发学生归纳中国历史上有关土地问题的史实，培养学生综合分析和发散思维的能力。
（3）要求学生走访当地老人，了解土地改革运动的重大意义和深远影响，培养学生调查、搜集、整理和分析历史资料的能力。
二、过程与方法（1）引导学生阅读教材，组织学生讨论，激励学生主动探究问题，让学生在感知、思考和探索过程中，掌握所学知识，提高能力。
（2）要求学生整理出知识要点，巩固本课知识，提高自学能力。
三、情感态度与价值观（1）通过对课文的学习，使学生初步认识到解决农民的土地问题，对我国社会和国民经济发展具有重要意义。
（2）通过引导学生对土地改革中有关政策的理解，使学生初步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。
（3）通过学习本课，使学生了解正确认识我国的基本国情的重要性，明确基本国情是党和国家制定政策的依据。
[重点和难点]重点：土地改革运动。
难点：新中国成立后，人民政府恢复国民经济的措施，涉及的内容繁杂，许多措施不易理解，这是本课的难点。
[课时]1课时[教学方法]问题讨论、多媒体教学法[教学过程]课前引导提问：二战结束后，美国是世界上第一军事强国。
为什么中国人民志愿军在朝鲜战争中能够打败美国侵略军，取得抗美援朝的胜利？由此引出国内土地改革。
因为建国初期的土地改革运动是抗美援朝胜利的原因之一。
导入新课（1）播放一段反映新中国成立之前，中国土地占有情况和农民生活状况的影片片段，使学生充分感受到土地改革运动的必要性。
然后提问，要求回答：新中国成立后，为什么要进行土地改革？（2）提问：《中华人民共和国土地改革法》是何时颁布的？它规定了怎样的土地改革的基本目的？对于这个问题，教师向学生提供与之相关的图文、影视、记录片、实物等资料，引导学生阅读教材中相关内容和卡通问答，以理解土地改期的基本目的。
八年级历史下册《封建土地制度的废除》知识点岳麓版【DOC范文整理】
八年级历史下册《封建土地制度的废除》知识点岳麓版知识点根本原因：封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展时间：1950年—1952年底土地改革重要文件：《中华人民共和国土地改革法》土地改革的内容：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。
土地改革的意义：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度，地主阶级被消灭;农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。
使人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
x藏的土地改革：1959年，x藏进行以土地改革为中心的民主改革，到六十年代初，废除了封建农奴主的土地所有制，实行了农民的土地所有制，百万农奴翻身当家做主人，x藏进入社会主义阶段。
课后习题材料一：没收地主阶级的土地，分给无地和少地的农民，废除地主阶级的封建土地所有制，实行农民的土地所有制。
--1950年《中华人民共和国土地改革法》⑴材料一是由哪个政党、什么政府颁布的？当时处于中国的什么时期？⑵当时进行土地改革的背景是什么？全国土改在哪一年开始和基本完成？⑶如果不进行土地改革有哪些危害？⑷如何评价土地改革？材料二："立即废除地主土地私有制，不付任何赎金。
""一切土地成为全民财产并交给一切耕种土地的劳动者使用。
"--1917年《土地法令》⑸材料二是哪一政府颁布的？该政府的主席是谁？⑹材料一和材料二内容的共同点是什么？答案：⑴中国共产党。
中央人民政府。
社会主义革命时期⑵①新中国成立时，全国拥有三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。
封建剥削的土地制度，不仅使广大贫雇农遭受残酷的封建剥削和压迫，也严重地束缚农村生产力的解放。
为废除封建剥削制度，解放农村生产力，为了使广大贫雇农从地主阶级统治、压迫下解放出来，必须进行土地改革。
②1950年到1952年底。
⑶①严重地束缚农村生产力的发展，抑制农民的生产积极性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
土地改革
• 一、《中华人民共和国土地改革法》的公布 • 1、背景：封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社
会的发展 • 2、内容 • 3、成果 • 二、土地改革的意义 • 1、彻底摧毁了封建土地制度； • 2、农民翻了身，成了主人； • 3、生产力大大解放了； • 4、人民政权更加巩固，为国家工业化建 设准备了
土地改革法》
• 思考： 为什么把土地分给农民，也分给地主？
为什么在土地改革中要采取保存富农经济 的政策？
——废除地主阶级土地所有制，实行农民 阶级的土地所有制。
Hale Waihona Puke 3、成果——三亿无地、少地农民，分到七亿亩土 地和其他生产资料
广大团员青年积极参加土地改革运动
二、土地改革的意义
• 1、彻底摧毁了封建土地制度； • 2、农民翻了身，成了主人； • 3、生产力大大解放了； • 4、人民政权更加巩固，为国家工业化建
条件！
• 作业：
1、课堂：《填充图册》
2、课外：调查一下自己家乡在土地改革前 后，农民的生产、生活有什么变化？
第3课 封建土地制度的废除
• 一、《中华人民共和国土地改革法》的 公布
• 1、背景：
•
思考：新中国政权的性质是什么？
农民最渴望得到什么？
• ——封建土地制度严重阻碍农村经济和 中国社会的发展
2、内容
“废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民 的土地所有制，借以解放农村生产力，发展农业生 产，为新中国的工业化开辟道路。” ---《中华人民共和国