基于应用型本科院校的大数据实验室建设探究
应用型本科高校实验室信息管理系统的设计与实现
应用型本科高校实验室信息管理系统的设计与实现
在当前高校实验室管理信息化加强的大趋势下，实验室信息管理系统的设计与实现越来越受到重视。
实验室信息管理系统是包括实验室管理、教育研究管理、设备管理和人事管理等的综合信息管理系统，它既能够为实验室教研人员提供实时数据支持，又能帮助实验室教研院院领导更好地管理实验室，提高实验室管理效率，实现实验室管理信息化。
在实验室信息管理系统的设计中，应首先确定一个有效的系统结构，以明确各部分和模块之间的联系，以及整个系统的完整性与可操作性。
此外，还要考虑实验室的特性，比如实验室的规模，以及需要维护的信息的多样性等，以便构建出具有刚性可扩展性的实验室信息管理系统结构。
实验室信息管理系统的实现要从数据的提取、分析和处理开始。
首先，要提取出实验室各方、设备、教研管理上相关的数据，如人员信息、实验室设备、课程、实验室管理信息等，并把它们综合在一起。
其次，要对提取出的数据进行分析和处理，以及如何更有效地进行信息整合输出。
最后，则是根据实验室的特性以及管理的需要，依据所定义的实验室信息管理系统，应用相应的管理系统框架和工具，将数据结构、数据库、存储结构等进行有效结合，从而实现实验室信息管理系统的完整性与可操作性。
实验室信息管理系统是改善实验室管理效率，提升实验室教学研究水平，促进实验室管理信息化的有效途径之一，因此其设计与实现具有重要的意义。
从规划实验室各个模块以及解决方案的选择，到研究实验室信息管理系统的技术实现，应用型本科高校实验室信息管理系统的设计与实现应给予重视，以达到预期的管理目标。
浅谈应用型本科院校实验室建设与管理
Office room construction
浅谈应用型本科院校实验室建设与管理
文/西安明德理工学院 王泽 王卫军 李郁
【摘要】作为高校教育的重要组成部分，实验室的建设和管理有很高的标准和要求。本文从实验室硬件 设施、实验技术人员队伍建设和实验室管理展开论述，以期为应用型本科院校开展适应新形势下的应用型实 验实践教学有所借鉴。
（三）注重实验室建设的可持续性发展。对应用型 本科而言，实验室的可持续性发展主要有两个方面：一 方面，是实验技术设备的可持续发展；另一方面，是实 验技术队伍的可持续发展。实验技术设备的可持续性发 展，即是通过一次大规模投资之后，在相当长一段时间 内，可以通过技术升级或技术改造保持技术设备的使用 性能或是教学功能。这就要求在实验室建设的过程中， 尤其是建设论证阶段，必须要充分考虑到实验室未来 技术升级的问题，即要留出足够的空间和配套余量。 同时，对于大型设备必须有长远性考虑，即设备选型 要考虑技术升级及使用周期性问题，尽量避免使用老 型号或已经多次升级没有技术潜力的产品。实验技术 队伍的可持续性发展，即要求实验室建设的过程中逐 步建立实验技术人员阶梯式培养。即通过多种模式， 实现实验技术人员以老带新，高技术职称带头，阶梯 式团队配置。保证实验技术队伍随着院校教学的需求进 入良性循环和增长。从而实现实验、实践教学能力的可 持续发展。
身机制灵活的特点，采取多个途径建立一套高效合理的 人才晋升途径和使用机制。
（二）加强实验室配套设施建设。对于实验室配套 设施建设，需要做到预先规划、提前建设，避免出现设 备等“进不了门”现象出现。对于设备的基础条件一定 要做到预先考虑、提前预留，在建设的同时做好长期 性规划和考虑，确保基础比设备早到位，人比机器早 到位。
（二）加强实验室建设的一致性。应用型本科院 校，以培养高水平的应用型人才为主要目的。因此在实 验室建设过程中，应该以行业技术发展趋势为导向，建 设具有学科交叉融合能力的实验实践教学体系。实验设 备特别是具有代表性的大型技术设备，应该实现同系 统、成体系化建设。避免同类型设备或者关联设备无法 通用，从而出现实验教学资源浪费。对于机械类专业而 言，高精度多轴数控机床是不可缺少的专业实验实训设 备，特点突出，一次性投资大，使用频率高、使用周期 长。因此，学院应尽量采购通用性高或者企业生产应用 较多的系统，而且尽量实现控制系统相同。从而，实现 学院实验实训课程与行业企业的需求相结合，提高学生 职业能力和竞争能力。
高校大数据实验室建设解决方案
高校大数据实验室建设方案一、建设目标章鱼大数据实验室的建设目的是作为大数据教学实验及科研平台，包括数据挖掘与大数据分析平台。
实验室的设计全面落实“产、学、研、用”一体化的思想和模式,从教学、实践、科研和使用多方面注重专业人才和特色人才的培养。
利用虚拟化教学资源，搭建教学系统和集群平台，将理论学习、实践教学和大数据项目实战融为一体，由难而易、循序渐进，逐步提升学生的学习技能和实践水平，提高“学”的质量和成效。
利用大数据分析主流软件框架,搭建与业界主要用户一致的实验与科研环境，将理论课程中学到的数据挖掘算法运用到实际的数据分析过程中，提升学生的动手操作和项目实践能力.使得学生所学与企业项目人才需求无缝衔接，与教师的科研工作紧密配合。
通过专业的大数据分析计算资源搭建的开放式大数据分析平台，可以充分的融合教师的科研需求,教师可以在开放的平台环境下开展大数据科研工作，提升教师的科研创新能力，充分提高“研”的成效。
二、产品优势⏹交互式学习模式提供体系完整、简单易用的在线教学课堂；以基础知识学习、在线视频教学、习题、线上测试、评估等为主线的一系列方法,确保学生在短时间内掌握大数据虚拟仿真实验、分析部署技能.⏹真机实验训练实验训练体系设计成各模块相对独立的形式，各模块交互式的实验任务、大数据实验机、实际项目上机操作，通过多方位的训练，最终灵活的、渐进式地掌握大数据生态体系.⏹大数据实战及案例分析提供实验数据,包括网站流量数据、租房及二手房数据、电商商品交易数据、搜索引擎访问等多种行业数据，数据内容超过20TB,同时周期更新数据内容。
⏹充分支撑科研工作提供行业数据及案例解剖用于基础研究，提供数据分析方案及流程，提供数据更新接口，可以对行业数据进行分析统计,按需求生成数据报表，为科研工作提供数据支撑.例如某地区经济数据分析、股市数据分析、全国地震数据分析、食品价格行业数据分析等。
三、建设规模按照60台大数据实验机容量进行同时在线使用进行建设为基础，整体系统提供快速扩容升级服务.四、硬件配置采用十六台高性能品牌服务器作为大数据节点进行建设,采用企业级全千兆三层交换机进行网络数据交换.每台节点的配置如下：五、软件平台介绍1、大数据教学管理系统1.1专业管理提供对专业信息的增加、删除、修改、查询功能。
分析测试中心在应用型本科院校建设过程中的思考和举措
分析测试中心在应用型本科院校建设过程中的思考和举措1. 引言1.1 背景介绍应用型本科院校的建设是高等教育事业发展的重要组成部分，为了更好地培养学生的实践能力和创新思维，一些院校开始重视分析测试中心的建设。
分析测试中心是应用型本科院校的重要实验室之一，主要用于学生实验教学、科研和技术服务等方面。
背景介绍中，我们将对分析测试中心在应用型本科院校建设过程中的重要性进行探讨，探讨分析测试中心在教学和科研方面的作用，介绍分析测试中心在院校中的地位和发展现状。
1.2 研究目的本研究的目的在于探讨分析测试中心在应用型本科院校建设过程中的重要性和作用，同时分析其在提升教育质量和培养应用型人才方面的作用。
通过深入研究分析测试中心的功能定位及建设过程中所面临的挑战，以期提出有效的解决方案和举措，为应用型本科院校的教学和科研工作提供有力支持。
本研究旨在促进分析测试中心与产业界的合作，推动产学研结合，促进科研成果的转化和推广，为应用型本科院校的发展注入新的活力和动力。
通过本研究的实施，我们希望能够为应用型本科院校建设中分析测试中心的发展路径和建设方向提供参考和借鉴，推动应用型本科教育的不断发展和提升。
1.3 意义分析测试中心在应用型本科院校建设过程中的意义非常重要。
测试中心的建设可以提高学校教学科研水平，促进实践教学、实验技术的发展和创新。
通过测试中心的建设，学校可以吸引更多的高水平教师和学生，提升学校的知名度和影响力。
测试中心还可以为学生提供更好的实践机会，培养学生的实践能力和创新能力，提升学生的就业竞争力。
测试中心在应用型本科院校建设中具有重要的意义，可以推动学校整体发展，提升教学水平，促进产学研合作，培养优秀人才。
2. 正文2.1 分析测试中心的功能定位分析测试中心是应用型本科院校建设过程中至关重要的一部分，它的功能定位可以帮助院校更好地服务教学科研和产学研合作。
分析测试中心应具备教学科研支撑的功能，为教师和学生提供实验教学以及科研项目的技术支持。
应用型本科院校数据科学与大数据技术专业建设初探——以重庆三峡
2019年第12期【摘要】随着中国信息化步伐不断加快，以互联网为基础的信息体量极速增加，使大数据产业得到迅猛发展。
但是，国内高校自2016年才开始招收数据科学与大数据技术本科专业，根本无法满足各行业对大数据专业型人才的迫切需求。
特别是应用型高校对大数据技术人才的培养愈加重要，针对数据科学与大数据技术专业的教学体系改革势在必行。
为了阐述该专业的建设过程和建设设想，本文以重庆三峡学院数据科学与大数据技术专业建设为例，主要从建设背景、校企合作、建设任务等方面进行深入探讨。
【关键词】大数据；应用型；专业建设一、建设背景渝东北及三峡库区是长江上游经济带的重要组成部分，是长江中下游地区的生态环境屏障和西部生态环境建设的重点。
随着该地区经济、外贸、制造业、环境监测和治理等方面的不断发展，逐步积攒了海量的真实数据，为大数据产业的腾飞奠定了雄厚的基础。
而随着重庆市金融、信息、科教、医疗、交通、经贸、旅游等各方面的快速发展，以及智慧重庆的深入推广，工业化和信息化融合加深，未来重庆将有很强的数据生产能力，海量数据源将为大数据的创新及应用提供广阔的平台。
万州区是重庆三峡学院的所在地，该校是三峡库区腹心地带唯一的一所多科性全日制普通本科院校，在加快渝东北及库区信息化建设、为渝东北及库区培养新兴信息技术专业人员、推动渝东北及库区科技成果转化及应用等方面发挥核心作用。
万州区的制造业、商贸业、信息产业基础相对薄弱，发展升级需求强烈，空间巨大。
为此，万州区人民政府在2018年9月份出台的《重庆市万州区人民政府办公室关于印发2018年万州区新型城镇化工作要点的通知》（万州府办〔2018〕82号）中指出，需加快实施以大数据智能化为引领的创新驱动发展战略，大力推进大数据的发展与应用，全面提高万州产业集聚、科技创新、政府治理等方面的能力。
另据《广州日报》2015年的报道，数据挖掘、统计建模的人才在市场各行各业都非常紧俏。
以互联网行业为例，既有BAT等大型互联网公司的需求，也有很多新方向的创业公司对这方面人才非常渴求，如在线广告、互联网金融、社交网络等。
大数据人工智能一体化实验室建设方案
大数据人工智能一体化实验室建设方案
一、实验室建设的基本思路
1.确定实验室研究方向：大数据人工智能一体化。
2.建设实验室管理制度：确立实验室的职责、权利和义务，明确实验
室的财务、人事管理、安全控制和科研管理等各项规章制度。
3.实验室的设备配置：依据实验室研究方向，合理配置以大数据和人
工智能研究为基础的硬件设备、技术服务和管理软件。
4.组建研究团队：组织团队集结大数据与人工智能相关研究的相关技
术人员，配备合理的科研头衔，并统一实施薪酬和福利政策。
二、实验室建设的具体实施
1.实验室空间：该实验室须拥有有效容量的、健康、安全、安静的实
验空间，以及通讯设备等必要的环境设施，以满足实验室研究和培训需求。
2.硬件设备：实验室研究方向主要为大数据与人工智能，必备硬件设
备包括计算机、服务器、存储设备、电子设备统筹协调，采取企业化管理，建立规范的资产管理制度。
3.技术服务：实验室必备软件包括专业的大数据应用系统、专业的数
据库系统、分析工具等，须采取企业级管理，按照统一规范管理，以确保
安全、稳定性和有效性。
4.人员：实验室必备技术人员。
应用型本科高校BIM实验室的建设思路
应用型本科高校BIM实验室的建设思路1. 引言1.1 背景介绍应用型本科高校BIM实验室的建设思路引言在这样的背景下，应用型本科高校的BIM实验室建设显得尤为重要。
通过建立BIM实验室，学生可以接触和学习先进的BIM技术，提高其工程设计和管理能力。
BIM实验室也可以为校内及校外的建筑设计和咨询公司提供技术支持和人才培养服务，促进产学研合作，推动建筑行业的创新发展。
本文将探讨应用型本科高校BIM实验室的建设思路，明确其目标和定位，制定合理的实验室建设计划，建立专业化实验室团队，以及建立科学的实验室管理机制，旨在提升学校的教学科研水平，推动建筑行业的发展。
1.2 研究意义BIM技术作为建筑行业的重要工具，已经在设计、施工、运营等各个阶段得到广泛应用。
而在应用型本科高校中建设BIM实验室具有重要的研究意义。
BIM实验室的建设可以为学生提供一个实践的平台，让他们在实际操作中掌握BIM技术的应用方法和技巧，从而提升其实践能力和竞争力。
通过BIM实验室的建设可以促进学术研究和技术创新，为行业技术发展和创新提供培养和支持。
BIM实验室的建设还可以促进校企合作与产学研结合，为学校和企业提供互利共赢的合作平台，促进双方资源共享和交流合作。
建设应用型本科高校BIM实验室具有重要的研究意义，对于学校、学生和产业发展都具有积极的推动作用。
2. 正文2.1 明确目标和定位明确目标和定位是应用型本科高校BIM实验室建设的第一步。
在明确目标和定位的过程中，需要充分了解实验室所处的学校定位、学科特色和教学科研需求。
要确立实验室的建设目标，明确实验室的定位是为了提升学校的教学水平、提高学生的实践能力，还是为了支持科研项目的开展。
要确定实验室的发展方向，包括在哪些领域进行重点建设和发展，在教学实践和科研方面有哪些特色和优势。
要考虑与其他实验室和学科的配合和合作，形成互补和协同效应，实现资源共享和优势互补。
明确目标和定位是实验室建设的基础，只有明确了目标和定位，才能更好地制定实验室建设计划，建立合理的布局和设备配置，培养专业化实验室团队，建立科学合理的管理机制。
基于实验室认可体系下应用本科实验室建设研究
基于实验室认可体系下应用本科实验室建设研究实验室认可体系是指通过一系列评估、认证和审查过程，确保实验室能够达到一定的质量标准并获得认可的体系。
在现代科学技术的发展中，实验室已成为科研机构和教学机构不可或缺的一部分。
因此，构建一套完善的实验室认可体系对于提高实验室建设水平和维护实验室质量具有重要意义。
本文基于实验室认可体系下应用本科实验室建设研究，旨在探究如何通过实验室认可体系来提升本科实验室建设水平。
首先，实验室认可体系能够促进本科实验室建设规范化和标准化。
实验室认可体系所采用的评估标准和流程明确而规范。
实验室需要通过一系列的认证、评估和审查，依据标准进行全面检查及分析，识别实验室中存在的问题，以更有效的方式识别并解决实验室中的问题，优化内部流程等，使实验室的管理更严格，工作更有序，提高实验室的使用效率与产出。
其次，实验室认可体系能够提高本科实验室的管理水平。
实验室认可体系的实施，不仅能够规范本科实验室的管理行为，为实验室管理者提供更有效的指导，逐步落实规范的实验室标准，确保实验室运转的合理性和高效性，提高工作效率，同时也有助于保证实验室的员工遵守实验室的管理程序和规定，增强实验室管理的透明和公正性，降低实验室发生安全和事故的风险。
第三，实验室认可体系能够不断推动本科实验室技术水平的提升。
实验室认可体系所要求的一系列标准和工作流程，能够促进本科实验室技术水平的不断提升。
通过评估认证，实验室可以了解到自身存在的技术缺陷和问题，及时补齐空白部分并及时提升实验室的技术水平，提高工作效率，降低不良影响，同时也能够促进本科实验室的研究和发展，推动技术进步和创新等。
综上所述，实验室认可体系在构建本科实验室建设方面发挥重要作用，在推动实验室健康发展，提高质量和流程规范化方面将起到积极的推动作用。
实验室需要借助认可体系，提升实验室质量和管理能力，为实验室提供更加坚实的保障，确保实验室能够持续的发展和创新。
同时，学校应建立科学合理、规范完整的实验室认可体系，根据实验室的特点和目的来针对性执行和调整，不断完善，提高实验室的建设水平和国家及国际的声誉度。
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基于应用型本科院校的大数据实验室建设探究
我国的互联网技术与计算机技术不断发展，目前互联网企业数量明显增多，大数据技术也由此产生。
针对应用型本科院校的大数据实验室建立，很多高校都已经认识到该工作的必要性。
对此本文将详细列举高校实验室的常见问题，在此基础之上探究大数据实验室的原理，并对其建设方案展开细致化的讨论。
标签：应用型本科院校；大数据实验室；建设研究
引言：随着应用型本科院校的办学理念明晰，以及根据现代社会发展所确立的教学目标，需要加强各个专业尤其是实验探究类的专业，对大数据实验室建立的需求，由此经过对高校原有的实验室进行调整与改进，才能建立更加优质的课程教学平台，给应用型人才培养创造有利条件。
一、建立大数据实验室的重要影响作用
目前一些高校结合社会时代发展的要求，已经申请了云计算以及大数据专业（如图1）。
给展业就是结合电子商务、互联网等行业的发展，将结构化的数据分析处理目标落实，要求学生掌握大数据原理、技术以及应用，从不同的角度去掌握大数据分析的理论以及方法，不仅要开展课堂学习，还需要通过实验探究的形式巩固自己的专业基础。
在大数据实验室中，学生能将理论以及分析方法有效性掌握，进而得出一些探究经验，逐步完善自己的专业水平，所以对于应用型本科院校来讲，建立大数据实验室具备重要影响意义。
二、现阶段应用型本科院校实验室的常见问题
（一）实验室设备缺失
高校的实验室普遍存在硬件配置不足的情况，所以在目前高校的环境之中，很难给学生提供大数据的实验基础环境条件，阻碍教学工作以及学生的实验探究活动。
（二）实验室教学标准不足
大数据组建的主要特征就是其更新速度较快，且实验操作存在难度较大的现象，由于实验步骤较为繁琐，则实验探究是不具备统一的教学标准规范的。
（三）实验环境条件
普通的本科院校一般都没能充分考虑大数据分布式软件的部署、配置、维护等方面的要求，由此实验环境很难保持下去。
大数据分布式软件系统安装以及配置的难度相对较大，实验环境相对来讲较容易被破坏，且实验探究活动中的数据、教案、报告等基础性材料不足，则在开展实验探究环节中，很容易受到环境条件
的桎梏，由此实验室的环境条件不够充分。
（四）实验项目案例不足
大数据项目实训条件不够，很难达成本科院校对应用型人才培养的基本目标。
由此看来高校建立大数据实验室是十分必要的，也是达成高校人才培养计划的基础，能够起到推进高校建设发展的基本目标。
三、大数据实验室建设的基础理念
（一）理论与实践相互作用
大数据实验建立之后，该专业理论能够与实践有效性结合，结合历史发展的必然性满足产业进步的要求。
所以在知识型、技术型的经济社会之中，高校的人才培养理念更新，将理论产生以及传播工作有效落实，进而将专业发展方向的理论知识有效性利用，由此能够给学生提供实践与理论学习的基础条件。
根据实践以及教学表明，该专业在理论与实践相结合的基础之上，能够快速达成专业国际化发展的目标。
（二）重视创新引导
行业的创新发展必须结合社会发展，目前国内的谢谢你技术给大数据创新提供了有力条件，显然仅仅依靠这些是远远不够的。
大数据实验室需要建立创新机制以及激励制度，尊重并鼓励创新性人才的活动，由此给大数据创新提供基础性的设备以及环境的同时，能够在创新教学理念之下，给高校的跨越式发展提供先决条件。
（三）满足社会对人才的培养要求
现代社会尤其是一些尖端产业，都会对应用型人才培养提出具体性的要求。
各地方本科院校在人才培养期间，会结合行业发展的实际，深度探究電信、电商、金融等行业发展，继而改进人才培养的基本方案，这也是说明社会新产业能够给高校学生就业择业提供新的机遇。
四、大数据实验室建设的有效性方案
（一）扩展课程体系
大数据课程体系根据不同的专业发展方向，在高校内建立不同的课程学习路线，可以针对没门课程建立教学实践指导手册，给学生自主设计、实训探究、综合分析的机会，由此开展更为完整性的实验教学体系。
此外大数据实验教学平台之中，本科院校交给你过对学会僧的持续拓展以及专业完善的需求探究，能够在不同的平台基础上，建立不同的实验教学课程应用。
（二）建立项目案例
目前本科院校的项目教学案例，可以通过涉及到互联网的专业划分，让学生了解大数据的行业发展背景以及技术应用要求，在校内开展针对性的实践操作训练，则学生能够在短时间内提升自己的专业能力，适应各个专业、岗位对工作技能的要求。
（三）系统化平台管理
针对应用型高校的平添分布式作业、调度以及不同模块的数据管理，都需要依据大数据管理的要求，建立可视化的监控以及访问，系统性的开展平台规划建设。
结束语
大数据的实验室建立经过系统性的分析与讨论，符合目前本科院校的发展要求，所以在此方案基础上，需要将各个层次的作用明晰，通过理论引导实验，体现大数据实验室的应用价值。
参考文献：
[1]卓涛.基于应用型本科院校的大数据实验室建设探究[J].科技经济导刊，2018（19）.
[2]蒋日华，傅文博.提升大数据时代应用型本科院校计算机实践教学管理水平的思考[J].洛阳师范学院学报，2016（11）：62-65.
[3]陈颖.基于共享思想的会计实验室建设设想——针对应用型本科院校[J].中国商论，2016（20）：162-163.。