二年级数学上册复习资料统计与数学广角教案
二年级上教案-第九单元第五课“统计”的复习-人教版
二年级上教案第九单元第五课“统计”的复习人教版作为一名经验丰富的教师，我深知复习的重要性。
因此，我精心设计了这一堂关于“统计”的复习课。
一、教学内容我们使用的教材是人教版二年级上册的《数学》。
复习的内容包括第九单元的“统计”部分，具体包括统计方法、统计图表的解读以及如何运用统计信息进行决策。
二、教学目标通过这次复习课，我希望学生能够掌握统计的基本方法，能够读懂统计图表，并能够运用统计信息解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是统计图表的解读和运用统计信息进行决策。
教学重点是统计方法的掌握和统计图表的绘制。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握统计知识，我准备了多媒体教具和实物教具。
多媒体教具包括统计图表的图片和统计视频，实物教具有统计图表的模型和统计资料。
五、教学过程1. 引入：我通过一个简单的统计案例，让学生回顾和复习统计的基本概念和方法。
2. 讲解：我详细讲解统计图表的种类、特点和解读方法，并结合实例进行演示。
3. 练习：我设计一些练习题，让学生运用所学的统计知识进行解答。
4. 讨论：我组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和心得，互相学习和提高。
六、板书设计1. 统计方法：图表、平均数、总数、份数2. 统计图表：条形图、折线图、饼图3. 统计图表的解读：比较、分析、归纳七、作业设计1. 根据给定的数据，绘制一个条形图或折线图。
2. 阅读一篇统计报告，解读其中的统计图表，并写出你的看法。
八、课后反思及拓展延伸通过这次复习课，我发现学生在统计图表的解读方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，我也计划进行一些拓展延伸活动，让学生更好地应用统计知识解决实际问题。
这就是我设计的二年级上教案第九单元第五课“统计”的复习人教版。
我相信，通过这次复习课，学生们能够更好地掌握统计知识，提高他们的数学素养。
重点和难点解析一、教学内容的选取与整合教学内容的选取是影响教学效果的关键因素之一。
小学二年级数学上(第八单元 数学广角：1、数的组合)教学设计
小学二年级数学上（第八单元数学广角：1、数的组合）教学设计一、教学目标1.能够理解“数的组合”是指按照某种规律将数字进行排列组合的过程。
2.能够利用数的组合的方法解决实际问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1.什么是数的组合？2.如何进行数的组合？3.数的组合在实际问题中的应用。
三、教学重点和难点重点：1.理解“数的组合”的概念。
2.熟练掌握数的组合的方法。
难点：1.应用数的组合方法解决复杂问题。
四、教学准备1.教师准备：课件、黑板、教学实例。
2.学生准备：笔、纸、课本。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师向学生提出一个问题：“如果有3种不同的水果，你可以选2种水果搭配起来吃，一共可以有几种不同的组合方式？”2. 引入（10分钟）教师介绍“数的组合”的概念，并通过实际例子说明如何进行数的组合。
3. 练习（15分钟）让学生自己尝试用数的组合方法解决几个简单问题。
第二课时1. 复习（5分钟）复习上节课学过的内容。
2. 拓展（10分钟）教师给学生提供更复杂的问题，指导学生尝试用数的组合方法解决。
3. 巩固（15分钟）让学生进行练习，巩固数的组合方法。
六、教学反馈教师对学生进行及时的点评和总结，引导学生发表自己的看法和总结教学内容。
七、教学作业布置相关练习题目作业，巩固学生对数的组合的理解和运用。
八、教学反思教师对本节课教学情况进行总结和反思，为下节课的教学做好准备。
以上是关于小学二年级数学上的数的组合教学设计，希木能够对教学有所帮助。
二年级数学上册《统计、数学广角》期末复习资料
《二年级数学上册《统计、数学广角》期末复习资料.doc》二年级数学上册《统计、数学广角》期末复习资料1、收集和整理数据：用画正字法。
每一笔代表一个数量，...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./doc/1868315543.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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小学二年级数学上(第九单元总复习：5、统计)说课稿
小学二年级数学上（第九单元总复习：5、统计)说课稿一、说教材本课是对小学二年级数学上第九单元的总复习，主要内容涵盖统计学的基本概念和方法。
通过本次课程，学生将能够回顾第九单元所学的统计内容，加深对统计学的理解和运用能力。
二、说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握统计学中的基本概念，能够运用图表进行数据分析和表示。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、统计数据的能力，注重培养学生的逻辑思维和实际运用能力。
3.情感态度：培养学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队意识。
三、说教学重难点1.重点：统计学的基本概念，数据的收集和整理，常见的统计图表及其分析。
2.难点：学生如何理解并运用统计学中的概念与方法，如何进行数据的整理和分析，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
四、说教学过程1. Warm-up（热身）•利用小组讨论的方式，让学生回顾第九单元所学的关于统计学的知识，引导学生复习。
2. Presentation（呈现）•通过教师讲解和示例，向学生介绍统计学中的基本概念，如数据、调查等，并展示不同的统计图表，让学生理解数据的呈现形式。
3. Practice（练习）•给学生发放练习册，让学生分组进行练习，通过实际的数据整理和分析训练学生的能力。
4. Application（应用）•让学生通过小组合作的方式，从班级中收集数据并制作统计图表，让学生实践运用所学知识。
5. Summary（总结）•教师进行总结回顾，强调本节课所学的重点和难点，巩固学生的理解和记忆。
五、说教学反思通过本节课的教学，发现学生在统计学的理解和应用上存在一些困难，学生对于数据的整理和分析能力较弱。
在未来的教学中，需要通过更多的实际案例和练习，培养学生的统计思维，激发学生对数学的兴趣，并帮助学生提高实际运用能力。
六、说教学结束本节课的总结是对小学二年级数学上第九单元统计学内容的总复习，通过本节课的学习，学生对统计学的基本概念和方法有了进一步的理解和运用。
二年级数学上册复习资料统计与数学广角教案
统计1、收集和整理数据：用画正字法。
每一笔代表一个数量，这种方法比较简便。
2、初步认识条形统计图,知道1格表示2个单位或半格表示一个单位。
即以二当一条形统计图3、认识统计表：科学收集数据，并将结果正确统计填在统计表内。
4、能根据统计图表回答简单的问题，能发现有价值的信息，并能根据信息提出建议或意见，能提出问题并会解答。
5、注意发现什么数学信息和提出数学问题并解答的区别6、根据数据或统计图表分析，提出问题（A总数(一共)B相差数、比较（比多比少后一样多）C最值（最多、最少，比较）7、看条形统计图时，数格子要先看清左边的数，也就是1个格子代表几，再用格子数乘几求出相应的数据，或者不数格子直接看每个条形顶端对应的左边的那个数。
8、注意事项a关于什么的统计图或表，关注题目b关注单位c注意用尺子打斜线或涂黑d学会标注数字e注意画统计图时空列，一般不定格画画一列空一列f当格子不够时一般不往上画，一般画在右侧格子（值得商磋）h看清1格代表几，然后再进行统计或涂色。
题目例举（1）每格代表（）人（2）参加（）的人数最多，有（）人；参加（）的人数最少，有（）人；参加（）的人数和参加（）的人数一样多，各有（）人（3）参加舞蹈的人数比参加写作的人数少（）人；参加篮球的人数比参加武术和舞蹈的总人数少（）人（4）二（1）班一共有（）人（5）你还能提出什么数学问题格式要求问题：____________________________算式_________________答_________________数学广角排列与组合，有关否定的推理判断1、?? 简单的排列：用两个数排列时，可以交换两个数的位置；用三个数排列时，让每一个数作十位数（0除外），其余的数依次和它组合。
排列数字时要有序，这样才能做到不遗漏、不重复。
2、?? 简单的组合：运用组合的基本知识解决问题。
3、?? 简单的推理：用排除逆推法解决问题，在推理、猜测时，可以用排除法将含有多个条件的复杂推理转化成含有两个条件的简单推理。
小学二年级数学上(第九单元总复习：5、统计)说课稿
小学二年级数学上（第九单元总复习：5、统计)说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第九单元总复习的主题是统计。
统计是小学数学中的一个重要内容，主要让学生学会通过收集、整理、描述数据来认识和解决问题的方法。
本节课的内容包括利用图表来表示数据，学会从图表中获取有用的信息，以及通过数据分析来解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过一些统计的知识，比如简单的图表绘制和数据分析。
但是，他们对统计的方法和思想还不够深入理解，需要通过实例来引导他们进一步掌握统计的核心概念和方法。
三. 说教学目标1.让学生理解统计的基本概念和方法，能够通过收集数据、整理数据、绘制图表等方式来表示和描述数据。
2.培养学生从图表中获取信息的能力，能够通过数据分析来解决问题。
3.培养学生的合作意识和团队协作能力，学会与他人共同探讨问题、分享成果。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握统计的基本方法和步骤，能够利用图表来表示数据，从图表中获取有用的信息，通过数据分析来解决问题。
2.教学难点：让学生理解统计的思想，能够灵活运用统计的方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等多种教学方法。
情境教学法通过生活实例引入统计的知识，让学生在实际情境中感受和理解统计的方法；小组合作学习鼓励学生相互讨论、共同探究问题，培养团队协作能力；任务驱动法引导学生通过完成具体的任务来运用统计的方法，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活实例，比如同学们最喜欢的季节，引入统计的概念和方法。
2.自主学习：让学生独立完成一个简单的统计任务，比如绘制一个条形图来表示结果。
3.小组合作：学生分组讨论，共同完成一个更复杂的统计任务，比如分析结果，找出最喜欢的季节是哪一个。
4.任务驱动：给学生一个实际问题，比如学校要举办运动会，需要统计每个班级的学生人数，让学生运用统计的方法来解决问题。
小学二年级数学上(第九单元总复习：5、统计)教学设计
小学二年级数学上（第九单元总复习：5、统计)教学设计一、教学目标1.知识与技能：复习第九单元所学内容，包括统计图表的制作和分析，能够正确使用柱状图和折线图表示数据。
2.过程与方法：通过教师的引导和学生的合作学习，培养学生的观察和分析能力，激发学生对数学的兴趣。
3.情感态度价值观：培养学生的合作精神，提高学生对数学学习的积极性和自信心。
二、教学重点与难点1. 重点•掌握统计图表的制作方法。
•能够正确读懂柱状图和折线图。
•能够通过统计图表分析数据。
2. 难点•理解统计图表的含义。
•从实际问题中抽象出统计图表。
三、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、统计图表范例。
2.教材：教材《小学数学》第九单元相关内容。
四、教学过程第一课时1.复习导入•复习第九单元所学内容，提出问题引导学生思考：什么是统计？我们为什么要进行统计？2.讲解统计图表•通过例题讲解柱状图和折线图的制作方法，让学生理解统计图表的作用和意义。
3.练习与巩固•让学生自行制作柱状图和折线图，并分析数据。
4.课堂小结•总结本节课的内容，强调统计图表的重要性。
第二课时1.复习导入•复习上节课所学内容，让学生展示自己制作的统计图表。
2.统计图表分析•引导学生分析给定的统计图表，回答相关问题，加深对统计图表的理解。
3.练习与巩固•让学生在小组内合作，制作统计图表，并交换分析结果。
4.拓展延伸•展示更复杂的统计图表，让学生发挥创造力，提出新的问题并尝试解决。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括积极性、合作精神和思维能力。
2.作业评定：布置相关作业，检查学生对统计图表的掌握情况。
3.出题方式：设置一定难度的综合题目，考察学生对统计图表的应用能力。
六、教学反思与改进1.分析教学效果：总结本次教学的亮点和不足之处，对学生的掌握程度进行评估。
2.改进措施：针对学生存在的问题，调整教学方法和引导方式，提升学生的学习效果。
3.观察学生反馈：观察学生对本次教学的反馈意见，根据学生需求调整下节课的教学内容。
二年级数学上册《数学广角搭配》教案、教学设计
-如果小兔子有4件衣服和3顶帽子，你能找出所有的搭配方法吗？尝试用图表或符号表示出来，并思考如何快速找出所有搭配方案。
作业要求：
-字迹清晰，书写规范，确保作业的可读性。
-解题过程要求步骤清晰，逻辑严密，体现思考过程。
-家长签字确认，以了解学生对知识的掌握情况。
作业反馈：
-教师将在下次课堂上对作业进行讲评，指出学生的错误和不足之处，并提供改进建议。
-鼓励学生大胆表达自己的观点，学会倾听、尊重他人意见。
3.突破重难点，分层指导：
-对重难点知识进行详细讲解，通过实例分析、操作演示等方式，帮助学生理解。
-针对不同学生的认知水平，进行分层指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
4.实践应用，巩固拓展：
-设计具有实际情境的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的数学学习，已经具备了一定的数学基础和思维能力。他们对简单的数学概念和运算有了基本的掌握，但对排列组合等较抽象的数学知识还缺乏深入了解。在本节课中，学生需要运用观察、分析、推理等能力来探索搭配问题，这对他们来说既是一个挑战，也是一个提升自身能力的机会。此外，二年级学生好奇心强，求知欲旺盛，喜欢通过游戏、故事等趣味形式进行学习。因此，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，设计富有情境性、趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高解决问题的能力。同时，要注重培养学生的合作意识，引导他们在小组交流中互相学习、共同进步。
-鼓励学生在课堂上分享自己的解题思路和搭配创意，促进同学间的相互学习。
-通过拓展题目的设置，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
5.总结评价，反馈激励：
-在课堂结束时，引导学生总结所学知识，提升学生的归纳总结能力。
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二年级数学上册复习资料统计与数学广角教案 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
统计
1、收集和整理数据：用画正字法。
每一笔代表一个数量，这种方法比较简便。
2、初步认识条形统计图,知道1格表示2个单位或半格表示一个单位。
即以二当一条形统计图
3、认识统计表：科学收集数据，并将结果正确统计填在统计表内。
4、能根据统计图表回答简单的问题，能发现有价值的信息，并能根据信息提出建议或意见，能提出问题并会解答。
5、注意发现什么数学信息和提出数学问题并解答的区别
6、根据数据或统计图表分析，提出问题（A总数(一共)B相差数、比较（比多比少后一样多）C最值（最多、最少，比较）
7、看条形统计图时，数格子要先看清左边的数，也就是1个格子代表几，再用格子数乘几求出相应的数据，或者不数格子直接看每个条形顶端对应的左边的那个数。
8、注意事项
a关于什么的统计图或表，关注题目
b关注单位
c注意用尺子打斜线或涂黑
d学会标注数字
e注意画统计图时空列，一般不定格画画一列空一列
f当格子不够时一般不往上画，一般画在右侧格子（值得商磋）
h看清1格代表几，然后再进行统计或涂色。
题目例举
（1）每格代表（）人
（2）参加（）的人数最多，有（）人；参加（）的人数最少，有（）人；参加（）的人数和参加（）的人数一样多，各有（）人
（3）参加舞蹈的人数比参加写作的人数少（）人；参加篮球的人数比参加武术和舞蹈的总人数少（）人
（4）二（1）班一共有（）人
（5）你还能提出什么数学问题格式要求
问题：____________________________算式_________________答
_________________
数学广角排列与组合，有关否定的推理判断
1、?? 简单的排列：用两个数排列时，可以交换两个数的位置；用三个数排列时，让每一个数作十位数（0除外），其余的数依次和它组合。
排列数字时要有序，这样才能做到不遗漏、不重复。
2、?? 简单的组合：运用组合的基本知识解决问题。
3、?? 简单的推理：用排除逆推法解决问题，在推理、猜测时，可以用排除法将含有多个条件的复杂推理转化成含有两个条件的简单推理。
推理时要抓住题中有价值的信息即关键句，找出与问题有关系的条件进行推想。
也可以尝试利用表格图肯定的打勾，否定的打叉进行排除删选。
a、三人两两相握、三人每两人打比赛、三人任选两人拍照（用画图连线、线段图或者列举法）（3选2没有顺序，交换位置是相同的）可以此类推4人每两人打比赛等等
b、三个数字组合两位数（有0时稍有区别）三个人互赠贺卡、两个人玩石头剪刀布（3选2有顺序，交换位置是不同的）
c、三个数字组合三位数、三人排队拍照、盐味精糖放入3格不同的调味盒
d、其他（如两两组合-两件上衣两条裤子，三条路两条路）
e、给定要求取钱5角钱的取法、50元的取法、
f、灵活题
开锁、田忌赛马
游乐场玩游乐项目
打靶游戏。