我的中国心教案六年级
我的中国心教案六年级
【篇一：六年级上音乐教案】
第一单元我的祖国
第一课时《我的中国心》
教学目标：
1、情感目标：（情感态度价值观目标）学生能有感情的演唱歌曲，
体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国
情怀。
2、知识目标：（知识技能目标）通过歌曲的学唱，通过找旋律和进
行对比，让学生能很好的了解歌曲的结构。
3、能力目标：（过程与方法目标）学生在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲中的情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情。
教学重点：
1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好的激
发学生的爱国情怀。
2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》
教学难点：
歌曲感情的处理，能较好的激发学生的爱国情怀。
教学用具：蓝牙发送、接收设备、音箱
教学过程：
演唱歌曲——《我的中国心》
1.导入新课
师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？
（学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的中国心》音乐。）
2、初听歌曲，感受歌曲的情感。
这首歌曲表达了一种什么样的思想感情？（表达了游子思念家乡和
对祖国无限热爱的情感）。（设计意图：通过欣赏歌曲，学生从中
感受华人华侨们对祖国的无限眷恋和热爱之情）
3、再听歌曲，找出第一乐句的旋律(前两行)在歌曲中出现了几次
（３次）。每次出现是不是一样的？哪里不一样？
4、学生演唱一、二、四乐句。找出相同的乐句和有变化的乐句，
并对声音进行要求指导(第四乐句在第一、二乐句的基础上结尾的音
高有变化)。告诉学生把相同的一、二乐句用a表示，把有变化的第
四乐句用a′表示，剩下的第三乐句用b表示，所以我们这首歌的节
构就是a+a+ b +a′的结构。
5、学生分别读一、二、四乐句的歌词，找出几个最能体现华侨们爱
国的词进行分析。如：“烙上”、“不管怎样”。让学生从歌词中体会
华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱。分别给一、二、
四乐句加上歌词进行演唱，词曲结合，让学生体会怎样演唱才能表
达出海外赤子们的心声。老师范唱第一句和第四句结尾，让学生很
好的体会第四乐句结尾“我的中国心”和第一乐句结尾“我的中国心”
的感情变化，作者为什么要这样写？（设计意图：层层引入的方式
能激发学生探究的欲望,同时也体现了新课程强调学生在教学活动中
的主体地位，引导学生在亲生体验的过程中，怀着探究的兴趣去主
动学习的理念，鼓励学生发表自己的感想，引导学生主动理解音乐
感受音乐，更深刻的体会歌曲的情感）
6、教师范唱全曲，学生轻声跟唱，感受第三乐句的情绪。
7、学生跟琴完整的演唱歌曲《我的中国心》，注意演唱方法及歌曲
情感的处理。
8、介绍歌曲及演唱者张明敏。张明敏(1956年9月－)，香港著名
歌手，擅长演唱具中华民族色彩的歌曲，有”爱国歌手”之称。其演
艺事业始于1979年。 1983年2月，张明敏受到香港青年联合会的
邀请而录下《我的中国心》。1984年张明敏在该年中央电视台春节
联欢晚会导演袁德旺的邀请下再次演唱此曲，凭此曲成名。除此之外，张明敏流行的民歌有《中华民族》、《我的中国心》、《我是
中国人》、《外婆的澎湖湾》等。
9、欣赏张明敏84年春节晚会上演唱的《我的中国心》，学生更深
入的体会情感。（设计意图：张明敏就是一个海外赤子，通过对他
的介绍可以让学生很好的了解海外赤子对祖国的爱。通过欣赏他演
唱的歌曲，让学生很好的体会一个真正的海外赤子是用什么样的情
绪和情感来演唱这首歌曲的。）
10、跟伴奏唱歌曲，注意歌曲的感情处理。（设计意图：学生对祖
国热爱与赞美的情感的释放）
二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》
第二课时欣赏《春天的故事》、《东方之珠》
一、了解歌曲的相关知识：
《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月
出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总
是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平第一次南巡；1992年，邓小平第二次南巡”，蒋开
儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系，在“那样的一
种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，
蒋开儒就感觉“春天已经到来”—当然，这个春天不仅仅对于他个人
而言。
二、欣赏《春天的故事》
三、欣赏《东方之珠》
1、介绍背景：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作
者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》
这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧
桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充
段的单二部曲式。
2、初次播放，感受音乐：歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段
的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳
转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情
加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色
彩产生鲜明的变化。
3、再次分段欣赏音乐，学生学唱部分选段：学生再次欣赏《东方之珠》，聆听并感受、体验其音乐内容、音乐情绪，理解其特区人民
渴望回到祖国怀抱的愿望。
4、学唱歌曲，并运用正确的感情演唱歌曲。（分析、讨论歌曲的演
唱的情感，并会演唱歌曲。）
第三课时欣赏《“自新大陆”第二乐章》
教学目标：
1、能够用自然、圆润的声音，有感情地演唱《念故乡》，并能背唱
这一首歌。
2、通过过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陆交响曲》，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3、能够为《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章第一主题试着填写歌词。
教学过程：
一、导入：播放歌曲《念故乡》片段，提问：
以前听过这首歌吗？由谁作曲？是哪一部著名的交响曲的主题？
二、学唱歌曲《念故乡》
1、简介：《念故乡》由捷克作曲家德沃夏克作曲，选自其著名的《“自新大陆”第二乐章》。《自新大陆交响曲》在美国纽约首演一举成功，轰动美国，从此名扬世界，其中第二乐章的第一主题更为人们喜爱。德沃夏克的学生将这首曲子填词成独唱《回家去》，风行美国，流传全世界。在我国被译作《念故乡》。
2、聆听范唱，感受歌曲孤独、悲哀和思念故乡的情绪。
3、全体学生视唱旋律，注意附点音符的正确演唱。
4、唱词。注意唱出歌曲力度的变化。理解、表现歌曲所表达的思念故乡、痛恨侵略者、愿为民族解放献身的情感。
三、欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章。
听、辨、分析音乐主题
（1）听引子分辨是何类乐器、在哪个音区奏出了几个和弦?表现了何种情绪?烘托了何种气氛?(管乐器在低
音区奏出了七个和弦，表现了低沉、忧郁的情感，烘托了故事的悲惨、凄切的气氛)
（2）唱a主题，讲故事
(1)英国管演奏的悲凉、伤感的主题，歌曲《念故乡》就是由这个主题发展而来，现在请同学们再次演唱并感受一下。这个主题既像是揭示海华沙的孤独和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈对海华沙的思念，但更多的是寄寓作者对遥远祖国的怀念。
（3）听辨b主题(音响旋律) 是何种乐器演奏的?其情绪与a是否相同?(是由弦乐加弱音器演奏的，其情绪与a主题基本相同，只是稍激动些)。
（4）演唱、比较c、d两个主题( 两个主题和问题)
①听两个主题的录音。
②讨论、比较两个主题在节奏、旋律、调式、情绪上有何不同?对比节奏时让同学们念两主题的节奏；对比旋律时，教师演唱c主题，学生演唱d主题；讨论、比较。
主题节奏旋律调式情绪
c主题紧密、多三连音旋转型大调激动
d主题较宽、多切分音平稳小调回忆、
期待
六、小结
本课介绍了捷克作曲家德沃夏克，欣赏了《自新大陆交响曲》的第二乐章，学唱了歌曲《念故乡》，同学们都被此曲深深地感染，愿乐曲动人的旋律永远留在同学们的记忆之中，愿我们都永远热爱我们的祖国和家乡!
第四课时唱歌《一个妈妈的女儿》
教学目标：
1、能学会歌曲《一个妈妈的女儿》，并能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音进行演唱。
2、能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握附点节奏。。
教学重点：
能怀着真挚、深情的爱国情感用明亮的声音演唱歌曲《一个妈妈的女儿》。
教学难点：
能够认识歌谱中的波音和连线并能够掌握连线下的节奏的唱法。
教学用具：蓝牙发送、接收设备、音箱
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？
多媒体：展示一组中国大地上的各地风景图片。
1、同学们边欣赏，边讨论
师：这些美丽的景观都是咱们中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？
2、同学们讨论交流。
师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节课啊，老师教大家一首赞美祖国的藏族歌曲《一个妈妈的女儿》。
二、学习新课：
1、听歌曲
让学生初步聆听并感知音乐，了解歌曲的速度与内容。
师：这首歌曲是歌唱藏族和汉族之间有非常的深厚感情的歌曲，它们就是像是太阳和月亮一样，是同一个妈妈的女儿，它们的妈妈叫
光明。而藏族和汉族的同一个妈妈就是我们的祖国—中华人民共和国！让我们闭
上眼睛仔细聆听，感受一下这首歌曲所表达的情感吧！
多媒体：播放歌曲《一个妈妈的女儿》
2、学唱歌曲
3、表演歌曲
根据歌曲的内容，让学生用各种表演形式进行小组表演唱，调动学
生的积极性，发挥学生的想象力。
四、欣赏《我的祖国》
《我的祖国》是电影《上甘岭》的主题歌，是一首著名的爱国主义
歌曲，作于1956年夏。作词：乔羽、作曲：刘炽、原唱：郭兰英；
乔羽写作时，给这首歌定名为《一条大河》，发表时被编辑改成
《我的祖国》。影片《上甘岭》反映的是在抗美援朝战争中最为激
烈的一次战役，中国人民志愿军在极其艰苦的条件下奋勇杀敌的英
雄事迹。这首主题歌唱出志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之
情和英雄主义的气概。歌词真挚朴实，亲切生动。前半部曲调委婉
动听，三段歌是三幅美丽的图画，引人入胜。后半部是副歌，混声
合唱与前面形成鲜明对比，仿佛山洪喷涌而一泻千里，尽情地抒发
战士们的激情。
第三单元星空畅想
第一课时唱歌《我爱银河》欣赏《木星-欢乐使者》
教学目标
1．学唱歌曲《我爱银河》，能自主设计演唱形式并进行歌曲处理。 2．唱准两个声部，使两个声部的音色完美和谐。
教学重、难点
1．指导学生准确把握悠长气息的呼吸点，运用优美的声音演唱歌曲。 2．注意弱起小节的演唱节奏，把握乐句之间的起始，做到准确地起唱。
一、导入新课
二、《我爱银河》歌曲学习
1．聆听歌曲《我爱银河》。
教学要求：教师提出聆听要求。
2．学习弱起小节。
教学要求：老师带领学生练习在弱拍时进入歌曲演唱。
3．练习歌曲前四个乐句的演唱。
教学要求：学生划拍演唱歌谱。
4．演唱歌词。
教学要求：鼓励学生用统一的声音、连贯的气息演唱歌词。学生用
优美柔和的声音演唱第一乐段。
5．第二乐段及二声部学习。
教学要求：随教师的琴声学唱第二乐段（合唱部分）。
教师指导学生学习第二乐段歌谱。
三、歌曲处理
1．提问：歌曲用优美的旋律表现了对银河的赞美。你觉得应该怎样演唱才能更好地表现这首歌曲？教学要求：学生讨论选择演唱歌曲
的速度力度及演唱方法。
2．学生活动：设计领唱、合唱的形式，跟随《我爱银河》伴奏完整地演唱歌曲。
3．师生互动：教师将学生分成两组进行二声部演唱，比一比哪个组演唱的声音连贯、气息悠长，音高、节奏准确。有感情地演唱歌曲。
四、课堂小结
今天学习的歌曲节奏舒展，同学们一定要控制气息的分配。请同学
们课下练习急吸慢呼的方法帮助我们提高歌曲的演唱技巧。
第二课时唱歌《蓝天向我们召唤》欣赏《天地之间的歌》
教学目标：
1、知识与技能：能热情的学唱歌曲和处理歌曲。
2、过程与方法：充分运用视听结合的方法学习歌曲。
3、情感态度与价值观：以自豪、热情地声音来演唱歌曲。
教学重点：歌曲教学
教学难点：感受歌曲雄伟壮观的旋律
教学过程
一、复习引入新课
二、新课教学
（一）初次聆听，掌握歌曲演唱情绪。
1.谁来说说《蓝天向我们召唤》这首歌曲与《我爱银河》在情绪和
节奏等方面上有什么不同？
歌曲情绪：《蓝天向我们召唤》乐观、自豪的，《我爱银河》抒情
优美，富有幻想地。节奏：《蓝天向我们召唤》紧凑、跳跃，《我
爱银河》比较舒缓。在速度上《蓝天向我们召唤》稍快而《我爱银河》则稍慢。力度上《蓝天向我们召唤》较强而《我爱银河》较弱。
（二）再次聆听，了解歌曲含义。
2.请同学们看着课本再次聆听歌曲，并说说对歌词的理解和感受。
注意结合课本中的第一个问题，说说“向航天英雄们学习些什么？”师：同学们知道9月27日我国发生了一件令全世界人都为之瞩目的事情吗？
9月27日下午，（出世图片）当翟志刚跨出神七的舱门，向浩瀚的
太空迈出中国人的第一步时，相信所有的中国人都会感到心潮澎湃，激动万分。这是我们迈出了里程碑式的一步，是划时代的太空行走，近距离的接触，几千年怀抱的相思与梦想，在此刻成为现实。同学们，思想有多远，就能走多远。行走于太空之间，只是中国太空战
略计划的一站而已，还有更为艰巨的科技研发与创新等待着我们去
完成。《蓝天向我们召唤》是在我国神舟五号载人飞船遨游太空胜
利返航后，在广大青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮。这首
歌曲就是在这样的背景下产生的。
（三）学唱歌曲
1.好，同学们，现在我们来学习这首歌曲。听老师范唱一遍。
2.分析歌曲的曲式结构：《蓝天向我们召唤》为大调式，两段体
a+b。第一乐段音区较低，曲调具有叙述性。第二乐段是二声部合唱，旋律激昂，豪迈，充满自豪感。
3.轻声跟录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱，这部分旋律节奏比
较多样，其中四分音符休止符、八分休止符和顿音的运用使旋律更
加生动。
请同学们把感觉难唱的部分找出来。
（弱起小节、顿音记号、四分休止符、八分休止符和附点音符的运
用使旋律更加生动。）（师板书）
4.学唱合唱部分的第一声部。初步学唱会后教师带领学生分析旋律，使学唱更加理性,也可使学生养成分析乐谱的好习惯。
5.完整演唱歌曲的第一声部。
6.演唱第二声部：a、听范唱中的旋律。b、教师范唱，让学生多次
聆听旋律。c、指导重点升记号的运用。
d、随着音箱独自演唱。
e、师生合作，老师唱第一声部，学生唱第
二声部，注意声部间的和谐。教学过程预设：
1.六年级的学生正处于变声期，有点不爱开口唱歌，本课是歌曲教
学课，教师要注意引导学生用合适的方法唱歌，也要注意不能让学
生的声带疲劳。
【篇二：六年级上期音乐教案】
六年级上册音乐教学教案
执教教师：郭世琴
第一单元我的祖国
第一课时
教学内容：熟唱《中华人民共和国国歌》
教学目的：
1、学习交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学习歌曲的演唱。
2、综合训练：轮唱练习、节奏写作练习
3、欣赏《中华人民共和国国歌》，使学生进一步树立对自己祖国和民族的自豪感，初步了解声乐的演唱形式。
教学重点：欣赏《国歌》及轮唱练习
教学难点：轮唱练习
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室，律动
2、唱师生问好歌。
二、处理歌曲
1、集体练唱歌曲
2、教师用《游子吟》一诗，颂扬母亲的伟大，把祖国比喻为母亲，使孩子们懂得他们的成长是离不开祖国的哺育和关怀的，同学们在
演唱这首歌曲时应用深情的声音表达出对祖国的炽热感情。
三、综合训练
（1）轮唱：教师先讲解概念，然后和另一个学生示范，学生分组
来唱，要求学生注意音准、注意声部间节拍和速度整齐，音量平衡。（2）指导学生运用已学的拍号，为按音节排列的单音添加节奏。
三、欣赏
1、介绍声乐演唱形式：独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱。
2、听《国歌》，请学生回答这首歌的演唱形式。
3、复听一遍，启发学生听赏时，将自己置身于国际比赛的授奖仪式场面之中，看到我国的运动健儿手捧奖杯，在庄严、雄伟的《国歌》声中，眼望五星红旗冉冉升起的动人情景。 1
此时此景你所想到的是什么？
4、齐唱：两个人以上同时演唱同一旋律，称为齐唱。
第二课时
教学内容：学唱歌曲《我的中国心》
学习目标：1、品读歌词
2、评析歌词
3、探究游子心境、爱国情感
学习重点、难点：把握歌词朗读节奏和情感，抓关键句研究歌词内涵。
学习方法：合作学习、比较研读
教学时数：一课时
教学手段：多媒体
教学过程：
一、让学生说说自己生活中喜欢的歌曲，并谈谈喜欢的原因。播放
歌曲《我的中国心》，表明学歌词。歌词是什么？诗。
二、诗和歌的探究：
1、诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之
舞之，足之蹈之也。《毛诗序》
2、诗言志，歌永言。《尚书.尧典》
三、交流学习方案，明确学什么？怎样学？（取大部分同学的意见）
四、指导朗读歌词（节奏、情感）
五、引导学生评析歌词
六、引导学生收集古代写游子心境的诗：
1、夕阳西下，断肠人在天涯马致远《秋思》
2、慈母手中线，游子身上衣孟郊《游子吟》
3、浮云蔽白日，游子不顾反《古诗十九首》
想想：古代游子的心境和《我的中国心》中的游子心境有何不同？
明确：古代游子：个人的嗟生、忧时、怀情（狭隘、利己、压抑）《我的中国心》中的游子：胸怀爱国情感（豁达、无私、奔放、超脱）
七、小结：通过学习《我的中国心》要明白哪些歌曲更值得我们去
唱的（有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的）
教学内容：学唱《我的祖国》
教学目标
2
1、通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。
2、懂得独唱与合唱的区别。
重点：在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；a b 两段的对比。
难点：学唱歌曲的a 部分，（注意：情绪，力度，速度）课前准备
录音机、磁带课时：两课时
第一课时
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、教材分析《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭
绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。 )
三、欣赏歌曲
3、听老师范唱，想“歌曲表达了怎样的感情？”
4、讨论：歌曲可以分几部分？
5、两部分的情绪是一样的吗？为什么？
6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分
有所不同？
7、试着让学生唱一唱，以加以体会。
8、讨论：这首歌曲你听了最大的感受是什么？第一部分和第二部分
为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么？合唱又起什么作用？
9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。
10、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱
之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。
四、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。(分领唱和合唱。)
五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗？
第二课时
教学过程：
一、导入
二、复习上节课所学歌曲
（1）、视唱全曲，
3
（2）、分组演唱
三、新课教学
（1）、默念歌词一遍
（2）、随琴轻声把歌词唱一遍
（3）、随琴在心里唱一遍。
（4）、视谱（
（5）、学唱歌曲
(6) 、注意歌曲力度
整体演唱
（1）、请学生担任领唱
（2）、演唱全曲
（3）、升华情感：说说歌曲内容,所要表达的情感
（5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲
（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）
五、总结全课
第二单元美丽的草原
第一课时
教学内容：《美丽的夏牧场》
教学目标：
1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会
采用不同的形式表现歌曲的美。
2、了解哈萨克相关的音乐文化。
教学过程：
一、了解新疆哈萨克族风情
1、播放歌曲《美丽的夏牧场》
2、第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，
唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?
3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？
4、介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个
能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）
5、边听音乐边打节奏聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并
说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟
随老师的节奏打一打铃鼓。4/40x0x0xxxx|通过学生听一听、看一看，直切本课主题。多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结
合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。
4
二、新歌教学
1、师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。
2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。
3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。
4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”
6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。
7、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？
8、解释“阿肯”、相关音乐文化。
三、分析处理歌曲
1、总结旋律结构特点，出示图谱。(1)师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱来表示吗?(2)老师出示图谱○○
2、采用不同的形式表现歌曲。
3、二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式来演唱，请听。
4、师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？
5、放歌曲《玛依拉》（课件）师：我们再来欣赏一首哈萨克民歌《玛依拉》，与《美丽的夏牧场》作一下比较。
四、总结。
第二课欣赏
教学目标：
一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。
三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。
四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。
教学重、难点：
1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。
2、学习五声调式，并进行创作。
教学时间：四课时
教学过程：
5
【篇三：人教版六年级上册音乐教案】
第一单元我的祖国
第一课时
教学内容：
有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
教学目标：
2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。
教学难点：
准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。教学过程：
一、演唱歌曲——《我的中国心》
1.导入新课
师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？
（学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的中国心》音乐。）
2.聆听《我的中国心》
3.介绍歌曲相关知识
这首歌是由香港作家黄霑在王福龄写的旋律的基础上填词而成，在1984年春节晚会上由张明敏激情演唱后广为流传。
第二课时
教学内容：
演唱《我的中国心》
教学目标：
能认真听赏歌曲《我的中国心》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。
教学重点：
体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。
教学过程：
一.跟唱《我的中国心》
1.老师播放《我的中国心》音乐。
2.（学生跟唱《我的中国心》，再次感受歌曲的内涵和情感。）
二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》
三、欣赏《东方之珠》
这两首歌都见证了中国改革开放的历史进程，具有鲜明的时代特征。第三课时
教学内容：
了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者
1
教学目标：
1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2.了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。
教学过程：
一、了解歌曲的相关知识：
《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月
出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总
是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平第一次南巡；1992年，邓小平第二次南巡”，蒋开
儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系，在“那样的一
种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，
蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然，这个春天不仅仅对于他个
人而言。
二、欣赏《春天的故事》
第四课时
教学内容：
欣赏《我的祖国》
教学目标：
了解歌曲的相关知识
教学过程：
一、介绍歌曲的相关知识：
二、欣赏《我的祖国》
《我的祖国》是电影《上甘岭》的主题歌，是一首著名的爱国主义
歌曲，作于1956年夏。作词：乔羽、作曲：刘炽、原唱：郭兰英；
乔羽写作时，给这首歌定名为《一条大河》，发表时被编辑改成
《我的祖国》。影片《上甘岭》反映的是在抗美援朝战争中最为激
烈的一次战役，中国人民志愿军在极其艰苦的条件下奋勇杀敌的英
雄事迹。这首主题歌唱出志愿军战士对祖国、对家乡的无限热爱之
情和英雄主义的气概。歌词真挚朴实，亲切生动。前半部曲调委婉
动听，三段歌是三幅美丽的图画，引人入胜。后半部是副歌，混声
合唱与前面形成鲜明对比，仿佛山洪喷涌而一泻千里，尽情地抒发
战士们的激情。
第二单元美丽的草原
第一课时
教学内容:
欣赏音乐
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欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。教学过程：
一、听音乐进教室
二、师生问好
三、听记：（简单的旋律）
１＝Ｆ２／４
１１２┃（３２３）┃５６５３┃２—┃
（２５３２）┃（１２３）┃２１６１┃５－║
方法：Ａ、师奏Ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。
Ｂ、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）
Ｃ、师重复弹，生记下各音
Ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错
Ｅ、将听记内容唱一唱
四、念念拍拍：
导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们
的听音考考大家。（出示小黑板）
（１）ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║
（２）Ｘ?ＸＸＸ┃ＸＸＸ┃ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║
Ａ、分析拍号后，生自行准备，１－４组第一条，其余的第二条。Ｂ、请个别生念念拍拍，（注意：ＸＸＸ，ＸＸＸＸＸＸＸ较难），后集体评议Ｃ、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。
对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：（）ＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║
（）ＸＸＸ┃ＸＸＸ║
（）ＸＸＸＸＸＸ┃Ｘ－║
方法：Ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。
Ｂ、生自由练习
Ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。
Ｄ、按序号连起来练习
第二课时
教学目标：
通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。
教学内容:
欣赏歌曲《天堂》。
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1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，讨论：
a、歌曲具有哪个民族特色？
b、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎
么表现出来的？
第三课时
教学内容：
学唱《美丽的夏牧场》
教学目标：
1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会
采用不同的形式表现歌曲的美。
2、了解哈萨克相关的音乐文化。
教学过程：
一、了解新疆哈萨克族风情
1、播放歌曲《美丽的夏牧场》
2、第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，
唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?
3、结合这些景致，你觉得是哪个民族？
4、介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓。
第四课时
教学内容：
欣赏《赛马》
教学目标：
了解哈萨克相关的音乐文化。
教学过程：
一、多媒体课件的播放视听结合，使学生产生好奇。结合民族音乐文化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。
二、欣赏《赛马》
作品介绍：《赛马》描绘了一幅草原上万马奔腾的景象，音乐热烈奔放，具有鲜明的民族色彩。作品充分发挥了二胡的演奏技法，既有歌唱性的旋律，也有模拟骏马嘶鸣和奔跑的音响效果。
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第五课时
教学内容：
学唱《美丽的夏牧场》
教学目标：
通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。
教学过程：
一、新歌教学
1、师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。
2、师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。
3、我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。
4、师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。
5、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？
第六课时
教学内容：
欣赏《金杯》《牧歌》
教学目标：
了解“阿肯”、相关音乐文化。
教学过程：
一、解释“阿肯”、相关音乐文化。
二、欣赏《金杯》《牧歌》
蒙古族是一个载歌载舞的民族，男子的舞蹈动作粗犷强悍、女子端庄典雅十分优美。蒙古舞的动作主要来源于生活，比如各种马步就来源于牧民骑在马上的动作。舞蹈中的鹰式位加硬腕组合就是根据雄鹰展翅飞翔动作的升华，这些都成为蒙古舞特有的艺术表现。蒙古舞主要用肩部动作。通过肩部及各种马步动作使舞蹈风格浓郁，别具一格，柔肩是舞蹈动作中最富有特色的动作。
第三单元星空畅想
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《我爱银河》．
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