洒扫应对活动方案_范文

洒扫应对活动方案本文是关于范文的洒扫应对活动方案，感谢您的阅读！未成年人道德建设实践创新案例洒扫应对，从我做起创意单位：平昌县江口第二小学活动范围：平昌县江口二小和江口镇新华街相关社区当前，中国正迈入“独生子女时代”，几乎每个家庭中都有一位“小公主”、“小太阳”、“小皇帝”，他们缺失“洒扫应对”，唯我独尊。

在家中什么事情都由家长一手包办，从而造成了他们娇生惯养，自私专横、依赖成性、自理能力差，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活。

他们觉得父母给予很多东西都是理所应当的，体验不到劳动的辛苦，也不懂得关心体贴他人，做事丢三落四；在学校，他们劳动观念淡薄，自私刁蛮。

这一系列现象折射出现代小学生不良的行为规范和思想意识。

针对这情况，我校结合贯彻中央文明办深化“做一个有道德的人”主题教育活动的工作精神，落实平昌县关于开展“学习雷锋精神，争做美德少年”教育实践活动的通知要求，培养未成年人良好的行为习惯，全面提升学生的文化素养和文明程度，特开展“洒扫应对”活动。

一、指导思想以社会主义核心价值体系为引领，以全面提高我校小学生的思想道德素质为重点，培养我校小学生的劳动观念和生活礼仪，引导我校学生从洒扫庭除开始体验劳动，从生活礼仪开始学会谦恭待人，养成良好行为习惯，培养爱劳动有礼貌的好品德，为学生牢固树立天下为公、报效祖国、孝敬父母、友爱他人的意识奠定道德根基。

二、活动的基本内涵“洒扫”就是要培养广大中小学生的劳动观念，从一些基本劳动开始体验劳动，“应对”就是让学生从生活礼仪开始学会谦恭待人，“洒扫应对”就是通过良好行为习惯的养成来培养学生们爱劳动、有礼貌的好习惯、好品德。

具体内涵包括：一个目标：培养学生热爱劳动、谦恭有礼的良好行为习惯，全面提升江口二小学生的文化素养和文明程度，为他们牢固树立天下为公、报效祖国、孝敬父母、友爱他人的意识。

两个环节：从日常起居入手，加强江口二小学生生活能力、劳动技能锻炼，使他们养成爱劳动的习惯；从待人接物入手，教育中小学生知晓礼节礼仪，养成谦恭待人的观念。

三项措施：发挥学校的龙头作用、家庭的基础作用、社会的平台作用，把“洒扫应对”的要求贯穿其中，引导学生人人、时时、处处体验感悟，增强自觉性主动性，争做有道德的人。

三、活动的组织领导机构组长：谭鹏洲副组长：向文铭李迅彭清华李金平组员：刘华张贵宗牟春城徐静成员：各年级组长、各班班主任、科任教师学校分层管理，自上而下（校德育处--大队部--班主任--全体教师），呈放射状体现时时处处的教育。

四、活动对象：江口二小全体师生五、活动时间：2013年2月--2013年12月六、活动具体内容及步骤按照县委宣传部、团县委及县教育体育局通知要求，学校结合校情，围绕“三经常”、“四集中”活动安排，组织全校师生开展丰富多彩的“洒扫应对”教育活动。

第一阶段：宣传启动阶段（时间：2013年2月）1、开展“洒扫应对”的知识教育，讲解“洒扫应对”的基本含义和深刻内涵。

“洒扫应对”是儒家教育、学习的基本内容之一。

所谓“洒扫”，是指对学生的教育要从生活、劳动教育入手，以养成清洁整齐的习惯；“应对”则是指在待人接物方面的礼节教育。

具体内容包括生活、劳动技能的能力、日常生活习惯养成教育、人际交往的礼节礼貌、行为习惯养成教育以及爱国守法、尊敬师长、孝老爱亲、感恩助人等良好的道德习惯养成教育。

2、结合经典诵读、班团队会、升旗仪式，通过校园广播站、宣传栏、黑板报等宣传阵地，宣传“洒扫应对”的内容要求，并让学生把对“洒扫应对”的理解感悟，通过手抄报、电脑报等形式进行展示。

第二阶段：活动实施推进阶段（时间：2013年3-11月）为进一步加深学生对雷锋精神和“洒扫应对”内容的认识和理解，培养未成年人懂礼知节、自理自立、感恩向善的良好行为道德习惯。

-范文-先生网-结合我校实际，拟定组织开展“十二个一”活动：1、开展热爱劳动、自理自立活动。

结合开展学雷锋活动，清明扫墓等活动，组织学生在学校快乐劳动，每天开展热爱劳动十分钟、两小扫和每周一大扫活动；在家庭自理自立，学做叠衣服、洗碗、洗菜、做饭、扫地等力所能及的家务活。

2、开展“校园生活礼仪教育”活动。

结合“五一”、“六一”演出活动，加强校园生活礼仪教育，采取“四进”礼貌（进校园、进会堂、进教室、进办公室），“三相处”礼仪（与老师交往相处、与同学交往相处、男女同学交往相处），引导未成年人懂礼仪、讲礼貌、尊师长。

3、开展“争做社区文明小公民”活动。

从小教育孩子待客之礼（如端茶倒水、问好问候、陪同聊天等）和做客时的礼貌（如敲门、问候、用餐、告别等）引导未成年人从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”四个方面入手，每天做一件小事（如捡拾垃圾、植树护绿、文明宣传等），日行一善，逐步培养文明习惯。

4、利用暑假期间开展“五个一”的关爱行动，即做一件孝顺父母的事；学会一种家务技能；与父母谈一次心或写一封感恩父母的信；读一本好书；做一件好事。

5、开展一次“节日小报”比赛活动。

主题：“团圆中秋，浓浓敬老情（以“尊师、敬老、关爱、感恩”为主题内容，培养学生的尊老感恩意识。

通过图片、故事、诗歌等形式展示名人、师长、同学中热爱劳动、孝老爱亲、感恩助人的典型事例，让学生从浅显的学习、生活例子中认识和理解“洒扫”、“应对”的内容和含义，在潜移默化中逐渐懂得怎样做人，怎样感恩，怎样向善，从而更好地去热爱生命，担当责任。

6、开展一场经典诵读活动。

以中秋吟诵的形式，集中展示我校学生对传统文化的深刻感悟。

结合“洒扫应对”主题教育实践活动内容，有针对性的诵读《论语》、《大学》、《中庸》、《孝经》、《周易》等中华经典，引导学生理解“洒扫应对”，做一个爱劳动、懂礼节、有孝心、知感恩、会交往的人。

7、召开一次主题班会。

通过召开主题班会，利用讲故事、课本剧、小品等多种形式，介绍雷锋的生平简介、真实故事以及“洒扫”、“应对”的思想含义，引导未成年人学习雷锋的勤俭节约、对人友善、甘于奉献、乐于助人的精神，将这种精神与爱劳动、讲礼仪的良好生活习惯结合起来，让雷锋精神在学校、在班集体中生根发芽，开花结果，涌现出更多的“小雷锋”。

8、开展“小手拉大手，共创卫生城”活动。

组织各班开展城市卫生环境整治活动，共创造优美整洁的学习和生活环境。

引导学生关爱社区空巢老人和社区义务劳动公益活动，培养学生传递文明、担当社会责任意识。

9、开展“生日问候”、“日行一孝”感谢行动。

开展“我为妈妈（爸爸）过节日”、“我为妈妈（爸爸）洗洗脚”、“我当一天家”、“与父母说说知心话”等活动，养成勤动手、多交流，孝顺父母、报答父母的美德习惯。

同时，引导未成年人在自己生日和父母生日当天，或在节假日期间，向父母说感谢话、打祝福电话、发亲情短信，感恩父母。

10、开展“争星”活动。

各年级以孝敬父母、按时上学、仪表整洁、讲究卫生、礼貌待人、语言文明、活动有序、爱护公物、诚实守信、遵守公德约礼十条为内容指导学生在家庭、学校和社会中遵守基本的道德规范，使学生成为一名合格的小公民，并以此为内容开展班级“争星”活动，树立榜样学习。

11、开展“生命安全教育”活动。

在学校开展消防、交通、地震等安全演练及应急救护知识教育活动，参与消防、交通、地震、溺水救生等仿真模拟体验，引导学生珍惜生命、学会生活。

12、写一篇体会日记（博文）。

组织引导学生撰写一篇参加“洒扫应对”主题教育活动和学雷锋活动的体会日记、博文或感受文章，加深活动的教育意义，让雷锋精神内化为学生自身的思想道德素质。

第三阶段：总结提高阶段（2013年12月）1、认真做好“洒扫应对”活动的总结、表彰、奖励。

2、进一步巩固“洒扫应对”工作成效，推进该活动不断向纵深发展。

“洒扫应对”主题教育活动开展以来，我校开展了形式多样、富有成效的实践活动，使学生在实践中获得体验，在参与中得到提高，在潜移默化中把做人做事的基本道理内化为健康的道德品质，外化为良好的行为习惯，取得了显着的成效。

1、通过开展“洒扫应对”主题教育实践活动，找准了学校智育与德育的最佳结合点，创新了学生思想道德教育的载体与形式，拓宽了学生道德实践的渠道，既让学生受到了良好的思想道德教育，又让学生增长了知识、增长了才干，提高了学生的生活自理能力与实践能力。

更为可喜的是，这一活动得到了社会和广大家长的高度赞扬。

许多家长反映，活动开展后，往日校园里的“捣蛋鬼”、“邋遢鬼”、“小气鬼”、“爱哭鬼”，家里的“小皇帝”、“小公主”都不见了，热爱劳动的小主人多了，学习也更刻苦了。

2、通过开展“洒扫应对”活动。

不仅培养了学生热爱劳动、谦恭有礼的良好行为习惯，全面提升了学生的文化素养和文明程度，还为他们牢固树立天下为公、报效祖国、孝敬父母、友爱他人的意识奠定了坚实的道德根基。

3、通过开展“洒扫应对”活动，唱响了“学生、家庭、社会”三步曲，实现了学校教育、家庭教育和社会教育的有效地结合，创新了学校与家庭联系和与社区联系的方式。

随着活动的深入开展，我校学生的行为规范日趋完善，学校的校风、校貌焕然一新。

此项活动，架起了学校、学生、家长零距离沟通的桥梁，更好地促进了学校的全面发展，增进了师生的和谐关系，为学生们提供了一个展现自我才华的大舞台，从而锻炼了学生的实践能力，让学生体会到了学校领导和老师们教育工作的辛苦，同时学生的“生存能力”明显增强，心理素质得到了健康的发展；也让老师看到了学生眼中的自己，提升了自己的自身素质的标准。

使我校的素质教育上了一个新的台阶。

这一活动的开展，在社会上引起强烈反响，使社会都来关注“洒扫应对”教育这也是一种正常的情感教育。

我们已列入思想道德建设课程。

随着教育活动的深入开展，将中华民族“勤俭节约”传统教育渗透在学生的日常学习和生活的方方面面，使学生的基础道德素养不断提升，并无声地内化为学生的自觉行动，为学生的成长成才打下了坚实的基础。

当然，我们的活动中也有很多地方需要我们进行反思与改进，例如如何最大可能地提高全体同学的参与度，使全体同学都成为活动主角，而不是观众。

我们如何着手进行此方面的课题研究，着眼于学生的参与度、着眼于学生体验中的快乐、着眼于学生在体验中品格的生成与培养。

建立一个快乐的校园，让孩子们享受快乐教育、幸福教育。

提升学校办学品位，更好地推动学校持续发展。

我们将继续尝试利用“洒扫应对”活动来启迪学生的心灵，呼唤学生的爱心、责任感、求知欲……使我校的学生的道德观念和行为都朝着积极的方向、较为高级的层次发展，让他们健康、快乐成长。

但是，在以后的工作中，我们深信：在各级领导的关心重视下，在学校领导老师的共同努力下，我们一定继续开拓思路、与时俱进地开展“洒扫应对”主题教育活动，并加强教育规划，完善活动机制，力争拓展活动范围，扎实推动主题教育活动的持久开展。